线段、射线、直线、角基础提高练习绝对经典

线段、射线、直线、角基础提高练习绝对经典
线段、射线、直线、角基础提高练习绝对经典

线段、射线、直线

1. 如图所示,指出图中的直线、射线和线段.

A B C D E

F

2. 探索规律:

(1) 若直线l 上有2个点,则射线有_____条,线段有______条;

(2) 若直线l 上有3个点,则射线有_____条,线段有______条;

(3) 若直线l 上有4个点,则射线有_____条,线段有______条;

(4) 若直线l 上有n 个点,则射线有_____条,线段有______条.

3. 下面几种表示直线的写法中,错误的是( )

(1) A. 直线aB. 直线MaC. 直线MND. 直线MO

4. 下列说法错误的是( )

(1) A. 过一点可以作无数条直线 B. 过已知三点可以画一条直线

(2) C. 一条直线通过无数个点 D. 两点确定一条直线

5. 如图所示,C 是线段AB 的中点,D 是线段BC 的中点,则下列关系式中不正确的是( )

(1) A. CD =AC -BD B. CD =AD -BC

A B C D

(2) C. CD =12AB -BD D. CD =13

AB 6. 如果线段AB =6cm ,BC =4cm ,则线段AC 的长度是( )

(1) A. 2cmB. 10cmC. 2cm 或10cmD. 无法确定

7. 已知线段AB ,反向延长AB 至C ,使AC =13

BC ,点D 为AC 的中点,若CD =3cm ,求AB 的长. 随堂练习 基础练习

1. 下列作图语句中正确的是( )

A. 画直线AB =2cm

B. 画射线OC =3cm

C. 在射线OC 上,截取射线CD =2cm

D. 延长线段AB 到C ,使得BC =AB

2. 下列四种说法:①因为AM =MB ,所以M 是AB 中点;②在线段AM ?的延长线上取一点B ,如果AB =2AM ,

那么M 是AB 的中点;③因为M 是AB 的中点,所以AM =MB =12

AB ;④因为A 、M 、B 在同一条直线上,且AM =BM ,所以M 是AB 的中点.其中正确的是( )A. ①③④B. ④C. ②③④D. ③④

3. 下列说法正确的是( )

A. 两点之间的连线中,直线最短

B.若P 是线段AB 的中点,则AP=BP

C. 若AP=BP, 则P 是线段AB 的中点

D. 两点之间的线段叫做者两点之间的距离

4. 平面内有三个点,过任意两点画一条直线,则可以画直线的条数是( )

A.2条

B.3条

C.4条

D.1条或3条

5. 如果线段AB=5cm,线段BC=4cm,那么A,C 两点之间的距离是( )

A. 9cm

B.1cm

C.1cm 或9cm

D.以上答案都不对.

三、填空题.

1. 如下图所示,图中共有__________条线段,它们是__________;共有__________条射线,它们是__________. A B C D F

2.如图,把河道由弯曲改直,根据_____ _____说明这样做能缩短航道.

3.如下图,AC=CD=DE=EB,图中和线段AD长度相等的线段是__________,以D?为中点的线段是__________.

C D E

A B

4.画线段AB=50mm,在线段AB上取一点C,使得5AC=2AB,在AB的延长线上取一点D,使得AB=10BD,

那么CD=__________mm.

5.先画线段AB=5cm,延长AB至C,使BC=2AB,反向延长AB至E,使AE=AB,再计算:

a)线段CE的长;

b)线段AC是线段CE的几分之几?

c)线段CE是线段BC的几倍?

6.已知线段AB=10cm,直线AB上有一点C,且BC=2cm,点D是线段AB的中点,求线段DC的长.

能力提高

1、数轴上表示整数的点称为整点,某数轴的单位长度是1厘米,若在这个数轴上随意画一条长15厘米的线段AB,则AB盖住的整数点的个数共有()个

A.13或14个 B.14或15个 C.15或16个 D.16或17个

2、点是直线外一点,为直线上三点,,则点到直线的距离是()

A、2cm

B、小于2cm

C、不大于2cm

D、4cm

3、如图所示, 把一根绳子对折成线段AB, 从P处把绳子剪断, 已知AP= 1/2PB, 若剪断后的

各段绳子中最长的一段为40cm, 则绳子的原长为()

A. 30 cm

B. 60 cm

C. 120 cm

D. 60 cm或

120 cm

4、在边长都是1的正方形方格纸上画有如图所示的折线,它们的各段依次标着①,②,③,④,…

的序号.那么序号为24的线段长度是.

5、在直线上取A、B、C三点,使得AB = 9 厘米,BC = 4 厘米,如果O是线段AC的中点,则线

段OA的长为厘米.

6、①如图(1)直线l上有2个点,则图中有2条可用图中字母表示的射线,有1条线段

②如图(2)直线l上有3个点,则图中有条可用图中字母表示的射线,有条线段。

③如果直线上有n个点,则中有条可用图中字母表示的射线,有条线段。

④应用③中发现的规律解决问题:某校七年级共有6个班进行足球比赛,准备进行循环赛(即每两队之间赛一场),预计全部赛完共需场比赛。

6、往返于甲、乙两地的火车中途要停靠三个站,则有种不同的票价(来回票价一样),需准

备种车票.

8、火车从A地到B地途经C、D、E、F四个车站,且相邻两站之间的距离各不相同,则售票员应准

备种票价的车票.(往返票价不同)

9、如图4,点C在线段AB上,AC=8 cm,CB=6 cm,点M、N分别是AC、BC的中点。

(1)求线段MN的长;

(2)若C为线段AB上任一点,满足AC+CB=cm,其它条件不变,你能猜想MN的长度吗?并说明理由。

10、如图,线段,线段,点是的中点,在

上取一点,使,求的长。

角的度量和比较

1、图中,以B为顶点的角有几个?把它们表示出来.以D为顶点的角有几个?把它们表示出来.

2、(1)57.32°=_____度_____分_____秒. (2)27°14′24″=_____度.

3、.时钟的时针三小时旋转的角度是____,分针三分钟旋转的角度是____. 5点20分时,时针与分针的夹角为_______.

4、如图,锐角的个数共有_______个.

5、如图所示, ∠AOB是平角, ∠AOC=300, ∠BOD=600, OM、ON分别是∠AOC、∠BOD的平分线, ∠MON等于_________.

6、如图,若AO⊥CO,BO⊥DO,∠BOC=150°,则∠DOC=________,∠AOD=________.

7、下列说法正确的个数是()

①一个角的两边越长,这个角越大;②用放大镜看一个角,所看到的角比原来角的度数大;③点A在点B的西南方向,则点B在点A的东北方向;④由两条射线所组成的图形叫做角;

A.1 B.2 C.3 D.4

8、海面上灯塔位于一艘船的北偏东的方向上,那么这艘船位于灯塔 ( )

(A) 南偏东 (B) 南偏东 (C)北偏东 (D)北偏东

9、在直线AB上任取一点O,过点O作射线OC、OD,使OC⊥OD,当∠AOC=30o时,∠BOD的度数是().

A.60o B.120o C.60o或 90o D.60o或120o

随堂练习

一、填空题

1、3.760=_______度_______分________秒; 22032′24"=___________度.

2、15°48′36″=_______°.

3、10.7 520″=______°_______′________″.

4、如果∠AOB+∠BOC=180o, 则∠AOB与∠BOC的平分线相交成____________.

5、_________个平角=45°, 77°53′26"+33.3°=______________.

6、小刚每晚19:00都要看央视的“新闻联播”节目,这时钟面上时针与分针夹角的度数为____________

7、如图所示,两块三角板的直角顶点O重叠在一起,且OB恰好平分∠COD,则∠AOD的度数是.

8、小明从A处向北偏东方向走10m到达B处,小亮也从A处出发向南偏西方向走15m到达C处,则BAC 的度数为度。

9、如图,于点是的平分线,则的度数为.

10、南偏东80°射线与西南方向射线组成的角(小于平角)是()

A.35° B.55° C.125°D.145°

11、已知、都是钝角的度数,甲、乙、丙、丁四人计算的结果依次为50°、26°、72°、90°,你认为()的结果可能正确的.

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

二、选择题

1、把一个周角n等分, 每份是180, 则n等于( )

A. 18

B. 19

C. 20

D. 21

2、甲从A出发向北偏东45度走到点B,乙从点A出发向北偏西30度走到点C ,则∠BAC等于()

A15度B 75度C 105度D 135度

3、小明看钟表上时间为3:30,则时针、分针成的角是()

4、A70°B75°C85°D90°

4、一个角的补角等于这个角的余角的3倍,则这个角等于( )

A.54°

B.45°

C.60°

D.36°

5、如图所示, OB、OC是∠AOD的任意两条射线, OM平分∠AOB, ON平分∠COD.若∠MON=α,

∠BOC=β,则表示∠AOD的代数式是 ( )

A. 2α-β

B. α-β

C. α+β

D. 以上都不正确

6、下列说法,其中正确的是( )

①两条直线相交,有公共顶点而没有公共边的两个角是对顶角;

②如果两条线段没有交点,那么这两条线段所在直线也没有交点;

③邻补角的两条角平分线构成一个直角;

④直线外一点与直线上各点连接的所有线段中,垂线段最短.

A.1个

B.2个

C.3个

D.4个

7、如图,和都是直角,如果,那么 ( )

(A) (B)(C) (D)

8、海面上灯塔位于一艘船的北偏东的方向上,那么这艘船位于灯塔 ( )

(A) 南偏东 (B) 南偏东 (C)北偏东 (D)北偏东

9、下列说法中,正确的是()

A.直线是平角,射线是周角 B.平角是直线,周角是射线

C.平角就是两个直角,周角是四个直角 D.1周角=2平角

10、如图,下列说法中正确的是()

A.∠1就是∠ABC B.∠1就是∠DCB

C.以B点为顶点的角有两个 D.图中有两个角能用一个大写字母表示

11、下列说法正确的个数是()

①一个角的两边越长,这个角越大;②用放大镜看一个角,所看到的角比原来角的度数大;③点A在点B的西南方向,则点B在点A的东北方向;④由两条射线所组成的图形叫做角;

A.1 B.2 C.3 D.4

12、如图,已知直线AB、CD相交于点O,OA平分∠EOC,∠EOC=110°,则∠BOD的度数是()

A.25° B.35° C.45° D.55°

三、简答题

1、如图,O是直线AB上一点,OC为任一条射线,OD平分∠BOC,OE平分∠AOC.

⑴指出图中∠AOD与∠BOE的补角;

⑵试说明∠COD与∠COE具有怎样的数量关系.

2、如图,①∠AOC=60°,∠AOB和∠COD都是直角,则∠AOD+∠BOC= ;

②若∠AOC=30°,∠AOB=90°,∠COD=90°,则∠AOD+∠BOC= ;

③∠AOB和∠COD都是直角,试猜想∠AOD和∠BOC这两个角在数量上存在怎样的关系?并说明理由;

④当∠COD绕点O旋转到图(2)的位置,你原来的猜想的结论还正确吗?为什么?

3、.如图,AO⊥BO,直线CD经过点O,∠AOC=30°,求∠BOD的度数.

四年级上册《线段、直线、射线和角》教学设计

《线段、直线、射线和角的认识》教学设计 东方市第四小学王远呈 教学内容: 苏教版数学四年级上册教材第77~78页例题1和例题2、“试一试”和“练一练”的内容。 教学目标: 知识与技能 1、让学生进一步认识线段、直线和射线,知道三者之间的联系和区别。 2、让学生进一步认识角,知道角的含义,能用角的符号表示角。 3、理解射线和角的关系。 过程与方法 1、使学生懂得数学与生活的联系,适度关注学生的生活经验。 2、培养学生动手操作的能力和初步的空间观念。 情感、态度与价值观 体会到数学知识与实际生活的紧密联系,能感受到生活中处处有数学。 教学重点: 认识线段、直线、射线和角 教学难点: 建立射线的概念,掌握直线、线段和射线三个概念之间的联系与区别,建立角的概念。 教学方法: 观察法、操作法、比较法、合作探究法、多媒体演示法。

教学准备: 三角板、投影机、多媒体课件。 教学过程: 一、谈话导入 同学们,二年级我们已认识过直线,现实生活中有哪些物体形状或者是图案是直的,谁能举例说一说吗?(学生各抒己见)今天我们要在这节课上认识线段、直线、射线和角。 板书课题:线段、直线、射线和角的认识 二、教学实施 1、教学直线 课件显示一根直线。提问:这是一根什么线?(直线)直线有什么特点呢? (1)学生回答并感知直线是无限长,不管延伸多么长都是直的,直线没有端点。 (2)学生在各自的练习纸张上尝试画直线。 师小结:像这样没有端点,可以向两端无限延伸的线,在数学上我们叫它直线。 板书:直线— 2、认识线段 同学们,请仔细看大屏幕,我给直线点上两点。(课件显示直线上点两个点)。 提问:直线上两点间的一段叫什么线?(线段) 线段有什么特点?谁来说一说。(线段也是直的,有限长,有两个端点) 追问:线段和直线有什么关系?同学们比较一下。(线段长度是有限

【练习测试】直线、射线、线段练习题及答案

4.2直线、射线、线段测试题 一、选择题 1. 下列说法错误的是() A. 平面内过一点有且只有一条直线与已知直线垂直 B. 两点之间的所有连线中,线段最短 C.经过两点有且只有一条直线 D. 过一点有且只有一条直线与已知直线平行 3.如果A BC三点在同一直线上,且线段AB=4CM,BC=2CM,那么AC两点之间的距离为() A .2CM B. 6CM C .2 或6CM D .无法确定 4.下列说法正确的是() A.延长直线AB到C; B.延长射线OA到C;C.平角是一条直线; D.延长线段AB到C 5.如果你想将一根细木条固定在墙上,至少需要几个钉子() A.一个 B.两个 C.三个 D.无数个 6.点P在线段EF上,现有四个等式①PE=PF;②PE=EF;③EF=2PE;④2PE=EF;其中能表示点P是EF 中点的有() A.4个 B.3个 C.2个 D.1个 7. 如图所示,从A地到达B地,最短的路线是(). A.A→C→E→B B.A→F→E→B C.A→D→E→B D.A→C→G→E→B 8..如右图所示,B、C是线段AD上任意两点,M是AB的中点,N是CD中点,若MN=a,BC=b, 则线段AD的长是() A . B . C . D . 9..在直线上顺次取A、B、C三点,使得AB=5㎝,BC=3㎝,如果O是线段AC的中点,那么线段OB 的长度是() A.2㎝ B.0.5㎝ C.1.5㎝ D.1㎝ 10.如果AB=8,AC=5,BC=3,则() A.点C在线段AB上 B.点B在线段AB的延长线上 C.点C在直线AB外 D .点C可能在直线AB上,也可能在直线AB外 二、填空题 1.若线段AB=a,C是线段AB上的任意一点,M、N分别是AC和CB的中点,则MN=_______. 2.经过1点可作________条直线;如果有3个点,经过其中任意两点作直线,可以作______条直线; 经过四点最多能确定条直线。 4.如图,学生要去博物馆参观,从学校A处到博物馆B处的路径共有⑴、⑵、⑶三条,为了节约时间,尽快从A处赶到B处,假设行走的速度不变,你认为应该走第________条线路(只填番号)最快,理由是___________________。 5.若AB=BC=CD那么AD=AB AC=AD 6.直线上8点可以形成_______条线

《直线射线线段和角》教案

《直线射线线段和角》教案 教学目的: 1、认识直线、线段和射线,能正确识别直线、线段和射线,掌握它们的联系和区别。 2、角和角的符号,知道角的顶点、边和角的大小。 教具准备:多媒体课件,三角板,用学具订成的活动角。 教学过程: 一、直线,线段和射线 1、直线 师:同学们,我们以前曾经认识过直线,还记得直线是什麽样子的吗? 出示课件 师:大家看,老师这儿有一条直线,这条直线是不是就这麽长?它的左边还能再长一些吗?还可以吗?右边呢? 师:直线可以向两边延长,可以延长多少? 那麽,直线除了具有很直的特点外,还可以向两边无限延长,所以我们只能用一条短线来表示直线。那麽,现在我想量一量这条直线有多长,可以吗? 2、线段 师:刚才我们认识过了直线,现在在直线上任取两个点,这两个点中间的部分是什麽?对,直线上两点间的一段就是线段,这两个点是线段的端点。 观察一下,线段有几个端点? 找一找,生活中有哪些线可以看成线段? 3、射线 师:如果把线段的一端向一端无限延长就可以得到一条新的线,同学们,你认识它吗?观察一下,射线有什麽特点? 生活中的哪些线可以看成是射线? 4、比较

师:我们认识了直线,线段和射线,那麽这三种线之间有关系吗?有怎样的关系? 生:线段是直线的一部分,射线是直线的一部分 师:比较一下,这三条线的特点,有什麽相同点和不同点?填在下面的表格中 5、练习:判断下面那些线是直线,线段,射线 二:角的认识及大小比较 1、角的认识 师:看屏幕,这儿有一个端点,从这一点可以引出一条射线吗?一共可以引出多少条射线?(出示课件) 师:从一点可以引出无数条射线,下面请你从一点引出2条射线。 这两条射线都是从一点引出来的,也就是说,从一点引出两条射线就组成一个角。 这个点叫什麽?这两条射线叫角的? 角是由几部分组成的? 师:我们认识了角的样子了,你知道用什麽来表示角吗?我们一般用“”来表示,读作:角 举例说明如何表示 2、比较大小 师:我们了解了那麽多角的知识了,大家想不想自己做一个角啊? 让学生用学具插成一个活动角,举起来 比一比(!)两个明显区别的 (2)区别不明显的 让学生讨论如何比较角的大小,汇报,交流 (1)直接观察法 (2)重叠比较法 (3)用量角器测量 师:看屏幕,角是由一点引出的两条射线组成的图形,我们知道射线是无限长的,那麽角的边可以再长一些吗?无论角的边有多长,它影响角的大小吗? 那麽,角的大小和什麽有关,和什麽无关? 看,老师这儿有一个角(角的边很长),我的这个角最大,你同意吗? 三:总结 师:学到这儿,你都学到了那些知识? 四:巩固练习

线段,射线,直线与线段的比较练习题

一、选择题与填空题 1.手电筒发射出去的光可看作是一条( ) A .线段 B .射线 C .直线 D .折线 2.如图所示,A 、B 、C 是同一直线上的三点,下面说法正确的是( ) A .射线A B 与射线BA 是同一条射线 B .射线AB 与射线B C 是同一条射线 C .射线AB 与射线AC 是同一条射线 D .射线BA 与射线BC 是同一条射线 3.如图,点A 、B 、C 是直线l 上的三个点,图中共有线段的条数是( ) A .1 B .2 C .3 D .4 4.延长线段AB 到C ,则下列说法正确的是( ) A .点C 在线段AB 上 B .点C 在直线AB 上 C .点C 不在直线AB 上 D .点C 在线段BA 的延长线上 5.如图,图中的直线可以表示为_________或__________ . 6.射线BC 和射线_________是同一条射线. 7.下图中有____ 条直线,____ 条射线,____ 条线段. 8.用一个钉子把一根细木条钉在木板上,用手拨木条,木条能转动,这说明________________________;用两个钉子把细木条钉在木板上,就能固定细木条,这说明________________. 9.要整齐地栽一行树,只要确定了两端的树坑的位置,就能确定这一行树坑所在的直线,这里用到的数学知识是________________. 10.如图,对于直线AB ,线段CD ,射线EF ,其中能相交的是( ) 11.如图,下列语句错误的是( ) A .直线AC 和BD 是不同的直线 B .AD =AB +B C +CD C .射线DC 和DB 是同一条射线 D .射线BA 和BD 不是同一条射线 12.下列关于作图的语句中,正确的是( ) A .画直线A B =10厘米 B .延长线段AB 到 C ,使AC =1 2 AB C .画射线OB =10厘米 D .过A 、B 两点画一条直线 13.下列说法正确的是( ) A .两点之间直线最短 B .画出A 、B 两点间的距离

直线射线线段和角

角提高训练 考点?方法?破译 1.进一步认识角,会比较角的大小,会计算角度的和差,认识度、分、秒,会进行简单的换算. 2.了解角平分线及其性质,了角余角、补角,知道等角的余角相等,等角的补角相等. 经典?考题?赏析 例1:如图AOE 是直线,图中小于平角的角共有( ) A .7个 B .9个 C .8个 D .10个 【变式题组】 1.在下图中一共有几个角?它们应如何表示. 2.下列语句正确的是( ) A .从同一点引出的两条射线组成的图形叫做角 B .两条直线相交组成的图形叫做角 C .从同一点引出的两条线段组成的图形叫做角 D .两条线段相交组成的图形叫做角 3.关于平角和周角的说法正确的是( ) A .平角是一条直线 B .周角是一条射线 C .反向延长射线OA ,就是成一个平角 D .两个锐角的和不一定小于平角 例:38.33°可化为( ) A .38°30′3〃 B .38°33' C .38°30′30″〃 D .38°19′48″〃 1.把下列各角化成用度表示的角: ⑴15°24′36″〃 ⑵36°59′96″〃 ⑶50°65′60″〃 2.⑴3.76°= 度 分 秒⑵3.76°= 分 秒 ⑶钟表在8:30时,分针与时针的夹角为 度. 3.计算: ⑴23°45′36+66°14′24″; ⑵180°-98°24′30″;〃⑶15°50′42″×3; ⑷88°14′48″÷4 例:若∠α的余角与∠α的补角的和是平角则∠α= . 【变式题组】 1.如图所示,那么∠2与)21(2 1∠-∠之间的关系是( ) A .互补 B .互余 C .和为45° D .和为22.5° 2.55°角的余角是( ) A .55° B .45° C .35° D .125° 4.若∠α和∠β互补,且∠α>∠β,则下列表示∠β的余角的式子中:①90°-∠β;②∠α-90°;③ )(21βα∠+∠ ④)(2 1βα∠-∠( ) A .4个 B .3个 C .2个 D .1个 例4:如图,点O 是直线AB 上的点,OC 平分∠AOD ,∠BOD =30°,则∠AOC = . 【变式题组】 1.如图,已知直线AB ,CD 相交于点O ,OA 平分∠EOC ,∠EOC =100°,则∠BOD 等于( ) A .20° B .40° C .50° D .80° 2.如图直线a ,b 相交于点O ,若∠1=40°,则∠2等于( )

小学数学四年级上 线段、直线、射线和角

线段、角 一、填空。 1.射线有( )端点,直线( )端点,线段有( )端点。把线段向两端无限延长,就得到一条( )。 2.钟面上时针和分针在2时成( )角,在9时成( )角。 3.钝角( )90°,而小于180°。周角( )360°,锐角( )90°, 平角( )180°。 4.把( )分成( ),每一份所对的角叫做l度的角,记作( )。 5.角的大小要看( )的大小,( )越大,角越大。 6.从一点出发,可以画( )条射线。 7.如右图,∠1是( )角,∠2是( )角,∠3是( )角,∠4是( )角。 二、判断。(对的打“√”,错的打“×”) 1. 平角只有一条边。() 2.周角大于平角。() 3.一条直线长2米。() 4.经过一点只能画一条直线。() 5.直角的度数是平角度数的一半。() 三、选择。(将正确答案的序号填在括号里) 1.( )是直线,( )是射线,( )是线段。 2.( )是直角,( )是锐角,( )是钝角,( )是平角: A. 80°的角 B.180°的角 C.160°的角 D.90°的角 3.如右图l,已知∠1=30°,∠4=( )。 A.大于30° B.小于30° C.30° D.无法确定 4.右图2中有( )个角。 A.3 B.4 C.5 D.6 5.下图3中有( )条线段。 A.4 B.15 C.10 D.7 四、动动手。 1.先判断下面的角各是什么角。 ∠1是( )角。∠2是( )角。∠3是( )角。∠4是( )角。∠5是( )角。

2.数一数。 (1)下图中有( )条线段,( )条射线,( )条直线: ①中有( )个角;②中有( )个角; ③中有( )个角;④中有( )个角。 3.下图中有( )条线段,( )个角.其中有( )个锐角,( )个钝角,( )个直角,( )个平角。 五、综合应用 1. 已知下图中,∠1=30°,求∠2,∠3,∠4的度数:(3分) 2.根据给定的时间在钟面上画出时针、分针,看看时针、分针成什么角。 3.把一个半圆对折两次后展开(如下图),你能在图上找到哪些度数的角?

直线、射线、线段测试题及答案

姓名:_______________班级:_______________分数:_______________ 一、选择题。(每题3分) 1、如图,小华的家在A处,书店在B处,星期日小华到书店去买书,他想尽快地赶到书店,请你帮助他选择一条最近的路线( ) 题1 题2 A.A→C→D→B →C→F→B →C→E→F→B →C→M→B 2、如图,林林的爸爸只用两枚钉子就把一根木条固定在墙上,下列语句能解释这个原理的( ) A.木条是直的 B.两点确定一条直线 C.过一点可以画无数条直线 D.一个点不能确定一条直线 3、如右图是一条射线,一条线段和一条直线,则它们的交点的个数有()个. 4、下列四个图中的线段(或直线、射线)能相交的是( ) A.(1) B.(2) C.(3) D.(4) 5、 A、3cm B、4cm C、5cm D、6cm

6、如图,把弯曲的河道改直,能够缩短航程.这样做根据的道理是 () A.两点之间,线段最短 B.两点确定一条直线 C.两点之间,直线最短 D.两点确定一条线段 题6 题7 题9 7、.如图,C、D是线段AB上两点,D是线段AC的中点,若AB=10cm,BC=4cm,则AD的长等于( ) A. 2 cm B. 3 cm C. 4 cm D. 6 cm 8、平面内有三个点,过任意两点画一条直线,则可以画直线的条数是( ) 条条条条或3条 9、如图3,图中有( ) 条直线条射线条线段 D.以上都不对 10、如图,C、D是线段AB上的两个点,CD=3cm,M是AC的中点,N是DB的中点,MN=,那么线段AB的长等于 A. B. C.8cm D. 二、填空题。(每题3分) 11、已知线段AB=6cm,点C是它的三等分点之一,则线段AC= cm. 12、如图,将射线OA反向延长得射线,线段CD向延长得直线CD. 12题 14题

《直线、射线和线段》练习题

《直线、射线和角》 一、填空 1、直线上两点间的一段叫做(),线段有()个端点。 2、()、()都可以无限延长,其中()没有端点,()只有一个端点。 3、从一点引出两条射线所组成的图形叫做()。这个点叫做它的(),这两条射线叫做它的()。 4、线段是直的,有()个端点;将线段向两个方向无限延长,就形成了()线;从线段的一个端点向一个方向无限延长,就得到一条()线。 5、过一点可以画出()条直线,过两点只能画出()条直线;从一点出发可以画()条射线。 6、测量角的大小要用()。角的计量单位是(),用符号()表示。 7、角的大小要看两条边()的大小,两边()的越大角越大。角的大小与角的两边画出的()没有关系。 8、 ①②③④ ()是直线()是射线()是线段()是直角 ()是锐角()是平角()是周角()是钝角 7、手电筒、太阳等射出来的光线,都可以近似地看成是,因为它们都只有端点。 二、请在括号里对的画“√”,错的画“×”。 1、线段是直线上两点之间的部分。() 2、过一点只能画出一条直线。() 3、一条射线长6厘米。() 4、手电筒射出的光线可以被看成是线段。() 5、过两点只能画一条直线。()

6、线段比射线短,射线比直线短。 ( ) 7、经过一点可以画一条直线。 ( ) 8、一条射线OA,经过度量它的长度是5厘米。() 三、选择 1、下图中,一共有()条线段。 A、5 B、10 C、4 2、直线与射线比较()。 ①直线长一些②一样长③无法比较/ 3、过两点能画()条直线。 A.0 B.1 C.3 D.无数 4、下面()是射线。 A、米尺 B、手电筒的光 C、 D、竹棍 5、小强画了一条()长5厘米。 A、直线 B、射线 C、线段 D、角 四、动手画一画 1、一条线段 2、一条射线 3、一条直线 4、一个角 五、数一数 ()个角()个角()个角 ()条线段()条线段()条线段六、角的名称

《直线、射线、线段和角》教(学)案设计说明

《直线、射线、线段和角》教案设计 教学目标: 1、进一步认识直线、线段;认识射线;知道直线、线段、射线的区别;认识角和角 的符号,知道角各部分的名称,比较角的大小。 2、在探索角和射线的特征中,进一步发展空间观念,学会归纳、比较,进行数学思 考。 3、形成独立思考、善于聆听的好习惯,培养学习数学兴趣和求知欲,认识数学与生 活密切联系。 教学重点: 认识射线,知道直线、线段和射线的区别与联系;在射线的基础上说明角的概念;渗透运动的观点。 教学难点: 建立角的正确概念。 教具准备:电脑课件 教学过程: 一、探究直线、线段和射线的特点,以及它们的联系和区别。 1、小朋友们一定都看过《西游记》吧!七天大圣悟空手中的金箍棒神奇无比,可以 向两端无限延长。我们可以把它看成一条直线,(课件演示)板书:直线大家观察并思考:它有什么特点。 2、教师演示(课件):在直线上取两个点,(闪烁端点)这一部分叫做线段。(大家观 察并思考:它有什么特点,与直线有什么关系?板书:线段 3、(课件演示:把线段一端延长)先向右边延长,得到一条射线。还可以向左边延 长,得到一条射线。大家观察并思考:它有什么特点。 4、我们观察了直线、线段和射线。现在大家小组讨论:把你们讨论的结果填写在1 号题单上。 5、小组汇报,师板书特点。 6、线段和射线在我们生活中到处都有,你能举例吗?

7、引导想象:从一点可以引出无数条射线。 (课件)看,这里有一个点,我从这点引出了一条射线。从这一点能不能再引一条 射线?还可以再引吗? 让学生猜想:从一点可以引出多少条射线? 二、建立角的概念: 1、我们从一点向不同方向引出两条射线,(演示)得到一个什么图形?板书:角 2、大家观察并讨论:(1)角有什么特点?(2)、它与前面哪种图形联系最密切? (3)、你能用一句话概括什么是角? 3、汇报:师:板书:由一点引出两条射线组成的图形。 4、认识角各部分的名称和读写法 师:画出一个角:这个点叫角顶点,这两条射叫角的边。我们在角写上阿拉伯数字1,2,这个角记作角1,读作角1,大家观察角的符号与我们以前学过的什么符号类似,有什么不同? 5、我们身边很多物体上都有角,你能举例吗?学生举例成后,师(出示课件)。 刚才大家听得非常认真, 四、课堂练习设计:(课件出示) a)判断哪些是角?为什么? b)判断: (1)、直线没有端点,射线有一个端点,线段有两个端点。() (2)、两条射线组成一个角。() (3)、一条射线长8厘米。() (4)、角的两边越长,角就越大。() (5)、比较角的大小。

几何图形、直线、射线、线段练习题

几何图形、直线、射线、线段、角(选择题) 1. 如图,B为AF的中点,AF=5cm,EA=8cm,则EB长为____cm. [ ] A.10.5 B.14 C.13 D.8.5 2. 如图,M是AC中点,N是BC中点,若AC=2cm,BC=3cm,则MN的长是 ____cm. [ ] A.2.5 B.3 C.2 D.5 3. 把线段AB延长到C,使BC=2AB,再延长BA到D,使AD=3AB,则DC等于 ____AB. [ ] A.5 B.6 C.4 D.7 5、在射线OM上,从端点O顺次截取OA=2cm,AB=2OA,则线段OB的长是 [ ] A.4 B.3 C.6 D.2 6、如图,D为CB的中点,AB=16cm,AD=13.5cm,则CB的长为 [ ] 7、

8、如图,已知AD=76mm,BD=70mm,y=3x,则线段BC等于 [ ] A.70mm B.68mm C.52mm D.40mm 9、下列说法中正确的是 [ ] 10、如图,C、D是线段AB上任意两点,M是AC的中点,N是DB的中点,MN=a,CD=b, 则AB的长是 [ ] A.2a-b B.a-b C. a+b D.2b 11、如图,M是AB的中点,N是BC的中点,O是AC的中点,则有 [ ] A.MNAO D.以上结论都不对 12、C是线段AB的中点,D是BC上的一点,则下面结论中错误的是( )

13、 是线段CD中点的等式的个数是( ) A.1 B.2 C.3 D.4 14、已知线段AB=10 cm,如果PA+PB>10 cm,那么下面说法中错误的是( ) A.点P在线段AB上 B.点P在线段AB外 C.点P不在线段AB上 D.点P在线段AB的延长线上 15、A、B、C是三个不共线的点,那么( ) A.AB+BC=AC B.AB+BC>AC C.B C≥AB-AC D.AB+BC=AC或 BC+CA=BA或CA+AB=CB 16、 A.AC=3AB B.AC=2AB C.AC=AB D.AC与AB长度的比值不能惟一确定 17、同一平面内的三条直线,最多有[ ]个交点. A.0 B.1 C.2 D.3 18、当点A在直线BC上时,过A、B、C三点的直线有 [ ] A.一条 B.两条 C.三条 D. 无数条

小学数学三年级下册教案:直线 射线 线段和角

小学数学三年级下册教案:直线射线线段和角教学目的:1、认识直线、线段和射线,能正确识别直线、线段和射线,掌握它们的联系和区别。 2、角和角的符号,知道角的顶点、边和角的大小。 教具准备:多媒体课件,三角板,用学具订成的活动角。 教学过程: 一、直线,线段和射线 1、直线 师:同学们,我们以前曾经认识过直线,还记得直线是什麽样子的吗? 出示课件 师:大家看,老师这儿有一条直线,这条直线是不是就这麽长?它的左边还能再长一些吗?还可以吗?右边呢? 师:直线可以向两边延长,可以延长多少? 那麽,直线除了具有很直的特点外,还可以向两边无限延长,所以我们只能用一条短线来表示直线。那麽,现在我想量一量这条直线有多长,可以吗?

2、线段 师:刚才我们认识过了直线,现在在直线上任取两个点,这两个点中间的部分是什麽? 对,直线上两点间的一段就是线段,这两个点是线段的端点。 观察一下,线段有几个端点? 找一找,生活中有哪些线可以看成线段? 3、射线 师:如果把线段的一端向一端无限延长就可以得到一条新的线,同学们,你认识它吗? 观察一下,射线有什麽特点? 生活中的哪些线可以看成是射线? 4、比较 师:我们认识了直线,线段和射线,那麽这三种线之间有关系吗?有怎样的关系? 生:线段是直线的一部分,射线是直线的一部分

师:比较一下,这三条线的特点,有什麽相同点和不同点?填在下面的表格中 5、练习:判断下面那些线是直线,线段,射线 二:角的认识及大小比较 1、角的认识 师:看屏幕,这儿有一个端点,从这一点可以引出一条射线吗?一共可以引出多少条射线?(出示课件) 师:从一点可以引出无数条射线,下面请你从一点引出2条射线。 这两条射线都是从一点引出来的,也就是说,从一点引出两条射线就组成一个角。 这个点叫什麽?这两条射线叫角的? 角是由几部分组成的? 师:我们认识了角的样子了,你知道用什麽来表示角吗?我们一般用来表示,读作:角

直线、射线、线段练习题及答案

创作编号: GB8878185555334563BT9125XW 创作者:凤呜大王* 直线、射线、线段 一、选择题 1. 下列说法错误的是() A. 平面内过一点有且只有一条直线与已知直线垂直 B. 两点之间的所有连线中,线段最短 C.经过两点有且只有一条直线 D. 过一点有且只有一条直线与已知直线平 行 2.平面上的三条直线最多可将平面分成()部分 A .3 B.6 C . 7 D.9 3.如果A BC三点在同一直线上,且线段AB=4CM,BC=2CM,那么AC两点之间的距离 为() A .2CM B. 6CM C .2 或6CM D .无法确定 4.下列说法正确的是() A.延长直线AB到C; B.延长射线OA到C;C.平角是一条直线; D.延长线 段AB到C 5.如果你想将一根细木条固定在墙上,至少需要几个钉子() A.一个 B.两个 C.三个 D.无数个 6.点P在线段EF上,现有四个等式①PE=PF;②PE=1 2 EF;③ 1 2 EF=2PE;④2PE=EF;能表 示点P是EF中点的有() A.4个 B.3个 C.2个 D.1个 7. 如图所示,从A地到达B地,最短的路线是(). A.A→C→E→B B.A→F→E→B C.A→D→E→B D.A→C→G→E→B 8..如右图所示,B、C是线段AD上任意两点,M是AB的中点,N是CD中点,若MN=a,BC=b, 则线段AD的长是() A .2() a b B .2a b C .a b D .a b 9..在直线l上顺次取A、B、C三点,使得AB=5㎝,BC=3㎝,如果O是线段AC的中点,那么线段OB的长度是() A.2㎝ B.0.5㎝ C.1.5㎝ D.1㎝

直线射线线段练习题

图 1 图 2 直线、射线、线段练习题 班级 姓名 一、填空 1.我们在用玩具枪瞄准时,总是用一只眼对准准星和目标,用数学知识解释为__________________. 2. 三条直线两两相交,则交点有_______________个. 3.如图1,AC=DB ,写出图中另外两条相等的线段__________. 4.如图2所示,线段AB 的长为8cm ,点C 为线段AB 上任意一点,若M 为线段AC 的中点,N 为线段CB 的中点,则线段MN 的长是_______________. 5.已知线段AB=10,直线AB 上有一点C,且BC=4,M 是线段AC 的中点,则AM 的长为 . 7.下列说法中不正确的有 ①一条直线上只有两个点;②射线没有端点;③如图,点A 是直线a 的中点; ④射线OA 与射线AO 是同一条射线;⑤延长线段AB 到C ,使AB BC =;⑥延长直线CD 到E ,使 DE CD =. 8. 如图给出的分别有射线,直线,线段,其中能相交的图形有 个. 10OA 11可用图中有 条可用图中字母表示的射线,有 条线段。 ③直线上有n 个点,则图中有 条射线,有 条线段。 14、用恰当的几何语言描述图形,如图3(1)可描述为:__________________如图3(2)可描述为________________________________________________。 A B D A B D C b a ③

二、选择 18、下列说法中错误的是( ). A .A 、 B 两点之间的距离为3cm B .A 、B 两点之间的距离为线段AB 的长度 C .线段AB 的中点C 到A 、B 两点的距离相等 D .A 、B 两点之间的距离是线段AB 19、下列说法中,正确的个数有( ). (1)射线AB 和射线BA 是同一条射线 (2)延长射线MN 到C (3)延长线段MN 到A 使NA==2MN (4)连结两点的线段叫做两点间的距离 A .1 B .2 C .3 D .4 20、同一平面内有四点,过每两点画一条直线,则直线的条数是 ( ) (A)1条 (B)4条 (C)6条 (D)1条或4条或6条 23、如图4,小华的家在A 处,书店在B 处,星期日小明到书店去买书, 他想尽快的赶到书店,请你帮助他选择一条最近的路线 ( ). A .A →C →D →B B .A →C →F →B C .A →C →E →F →B D .A →C →M →B 25、已知点A 、B 、C 都是直线l 上的点,且AB=5cm ,BC=3cm ,那么点A 与点C 之间的距离是( ). A .8cm B .2cm C .8cm 或2cm D .4cm 三、解答题 26、 读句子,画图形: ⑴直线l 与两条射线OA ,OB 分别交于点C ,点D . ⑵作射线OA ,在OA 上截取点D ,E ,使OD DE =. 27如图:4AB =cm ,3BC =cm ,如果O 是线段AC 的中点. 求线段OB 的长度.(括号内注理由) 解:∵ AC= + =7 (cm ), 又∵ O 为AC 的中点, ( ) ∴OC= AC= (㎝),( ) ∴0.5OB OC BC =-=(cm ). 28、如图5,C 为线段AB 的中点,N 为线段CB 的中点,CN=1cm.求图中所有线段的长度的和. 图 4 A O B C

《直线、射线、线段和角》说课稿

《直线、射线、线段和角》说课稿 泽林小学金紫 今天我说课的题目是《直线、射线和角》, 我说课的程序主要有以下四个部分:说教材、说教法与学法、说教学实施过程和说板书设计。 一、说教材 (一)教材分析: 《直线、射线和角》是人教版新课标小学数学四年级上册第三单元第一课时的内容,这部份内容是学生在二年级的时候已经初步认识了线段和角的基础上进行教学的,是几何形体知识中最基本的概念之一,也是今后进一步认识三角形、长方形等几何图形的基础。本节课就要深入系统的学习直线、射线、线段的特征,并进一步认识角,为今后学习几何图形做好铺垫。 (二)教学目标: 1.知识与技能:通过观察、操作,让学生理解并掌握直线、射线、线段的区别与联系,认识角和角的符号,知道角各部分名称。 2.过程与方法:培养学生自主探究、观察、比较和概括的能力,以及小组合作的意识,引导学生在合作中交流、学习、互动。 3.情感态度与价值观:感受数学与生活之间的关系,培养学习数学知识的兴趣。 (三)说教学重点难点: 教学重点:认识射线,知道射线与直线、线段的区别和联系,理解角的概念。 教学难点:对直线射线无限性的理解。 二、说教法和学法 《新课程标准》明确指出:有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手操作去探究发现、分析比较地构建和获取,与人合作交流才是学生学习数学的重要方式。本课我主要从构建主义理论和学生的学习心理特点出发,选择合适的教法来体现教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,在本课教学中我主要运用了: 1、自主探究法2、分析比较法3、合作探究法4、多媒体演示法,让学生学得轻松,学得主动。 在学法方面,我注重为学生创设自主探索的空间,通过“画一画”、“说一说”、“数一数”等活动,让学生快乐的参与到教学活动中来,逐步培养学生观察、操作、比较以及抽象概括的能力。采用小组合作学习的方法,使学生互相可以得到启发,共同理清思路,把知识转化为能力。 三、说教学实施过程。 为了实现既定教学目标并突破本节课的重难点,我设计的教学过程如下:激趣导入——形成概念——深入理解——形成技能——应用新知——评价回顾六个环节。 第一环节:猜谜导入,激发兴趣。 我认为用学生喜闻乐见的猜谜游戏导入新课,充分调动了学生学习新课的兴趣及为解决问题而勇于探索的精神。 在这一环节中,由于学生已经认识了线段,当我课件出示谜语“什么有始有终”后,学生便可以很快猜出谜底,我让学生回忆线段特点后,接着带领学生一

直线射线线段练习题

直线 射线 线段 角大小比较 角平分线 互余互补 一 解答题 1. 如图所示,指出图中的直线、射线和线段. A B C D E F 2. 往返于甲、乙两地的客车,中途停靠三站,问: (1)要有多少种不同的票价? (2)要准备多少种车票? 3. 如图所示,C 是线段AB 的中点,D 是线段CB 的中点,BD =2cm ,求AD 的长. A B C D 4. 已知线段AB ,反向延长AB 至C ,使AC =1 3BC ,点D 为AC 的中点,若CD =3cm ,求 AB 的长. 5. 已知线段AB =12cm ,直线AB 上有一点C ,且BC =6cm ,M 是线段AC 的中点,求线段AM 的长. 6. 在直线l 上取 A ,B 两点,使AB=10厘米,再在l 上取一点C ,使AC=2厘米,M ,N 分别是AB ,AC 中点.求MN 的长度。 7. 已知A 、B 、C 、D 四点,如图所示,若过其中的任意两点画直线,能画几条?分别用字母表示每条直线. A B C D 8. 如图所示,这是某村的平面示意图,阴影部分是该村的道路,A 处是住宅区,B 处是村小学,其他部分都是麦田,每年一到冬季,小学生们就在麦田里走出一条小路AB ,请你用数学原理解释这一现象. 二、选择题. 1、下面几种表示直线的写法中,错误的是( ) A. 直线a B. 直线Ma C. 直线MN D. 直线MO

2、下列作图语句中正确的是( ) A. 画直线AB =2cm B. 画射线OC =3cm C. 在射线OC 上,截取射线CD =2cm D. 延长线段AB 到C ,使得BC =AB 3、下列说法错误的是( ) A. 过一点可以作无数条直线 B. 过已知三点可以画一条直线 C. 一条直线通过无数个点 D. 两点确定一条直线 4、如果线段AB =6cm ,BC =4cm ,则线段AC 的长度是( ) A. 2cm B. 10cm C. 2cm 或10cm D. 无法确定 5、下列四种说法:①因为AM =MB ,所以M 是AB 中点;②在线段AM?的延长线上取一点B ,如果AB =2AM ,那么M 是AB 的中点;③因为M 是AB 的中点,所以AM = MB =1 2AB ;④因为A 、M 、B 在同一条直线上,且AM =BM ,所以M 是AB 的中点.其 中正确的是( )A. ①③④ B. ④ C. ②③④ D. ③④ 6、如图所示,C 是线段AB 的中点,D 是线段BC 的中点,则下列关系式中不正确的是( ) A. CD =AC -BD B. CD =AD -BC C. CD =12AB -BD D. CD =1 3 AB A B C D 7、线段AB =1996cm ,P 、Q 是线段AB 上的两个点,线段AQ =1200cm ,线段BP =1050cm , 则线段PQ =( ) A. 254cm B. 150cm C. 127cm D. 871cm 8.下列说法正确的是( ) A. 两点之间的连线中,直线最短 B.若P 是线段AB 的中点,则AP=BP C. 若AP=BP, 则P 是线段AB 的中点 D. 两点之间的线段叫做者两点之间的距离 9.如果线段AB=5cm,线段BC=4cm,那么A,C 两点之间的距离是( ) A. 9cm B.1cm C.1cm 或9cm D.以上答案都不对. 三、填空题. 1、在墙上钉一根木条需__________个钉子,其根据是__________. 2、如下图所示,直线__________和直线__________相交于点P ;直线AB 和直线EF?相交于点__________;点R 是直线__________和直线__________的交点. A B C D E F O P R

线段,射线,直线练习题

线段,射线,直线练习题 班级姓名等级 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 选项 一、选择题(本大题共8小题,共24、0分) 1.如图,点在同一条直线上,则图中的线段共有 A、1条 B、2条 C、3条 D、4条 2.平面上不重合的两点确定一条直线,不同三点最多可确定3条直线,若平面上不同的 n个点最多可确定28条直线,则n的值就是 A、6 B、7 C、8 D、9 3.下列现象中,可用基本事实“两点之间,线段最短”来解释的现象就是 A、把弯曲的公路改直,就能缩短路程 B、用两个钉子就可以把木条固定在墙上 C、利用圆规可以比较两条线段的大小关系 D、植树时,只要定出两棵树的位置,就能确定同一行树所在的直线 4.如图所示,线段为线段AB的中点,C为线段MB的中点,N为线段AM的一 点,且,线段NC的长 A、2 B、 C、3 D、 5.某同学用剪刀沿直线将一片平整的银杏叶减掉一部分如图,发现剩下的银杏叶的 周长比原银杏叶的周长要小,能正确解释这一现象的数学知识就是 A、两点之间线段最短 B、两点确定一条直线 C、垂线段最短 D、经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行 6.点M在线段AB上,给出下列四个条件,其中不能判定点M就是线段AB中点的就是 A、B、 C、D、 7.下列表示方法正确的就是 A、B、C、D、 8.下列各直线的表示法中,正确的就是 A、直线ab B、直线Ab C、直线A D、直线AB 二、填空题(本大题共6小题,共18、0分) 9.淮北到上海的N431次列车,沿途停靠宿州、固镇、蚌埠、滁州、南京、镇江、常州、 无锡、苏州,那么要有______ 种不同的票价,需要准备______ 种不同的车票. 10.观察下列图形,并阅读图形下面的相关文字:像这样,十条直线相交,最多有______ 个交点. 11.如图所示,______填“”,“”或“”

直线、射线、线段练习题及答案

直线、射线、线段 一、选择题 1. 下列说法错误的是( ) A. 平面内过一点有且只有一条直线与已知直线垂直 B. 两点之间的所有连线中,线段最短 C.经过两点有且只有一条直线 D. 过一点有且只有一条直线与已知直线平行 2.平面上的三条直线最多可将平面分成( )部分 A .3 B .6 C . 7 D .9 3.如果A BC 三点在同一直线上,且线段AB=4CM ,BC=2CM ,那么AC 两点之间的距离为( ) A .2CM B . 6CM C .2 或6CM D .无法确定 4.下列说法正确的是( ) A .延长直线A B 到 C ; B .延长射线OA 到C ; C .平角是一条直线; D .延长线段AB 到C 5.如果你想将一根细木条固定在墙上,至少需要几个钉子( ) A .一个 B .两个 C .三个 D .无数个 6.点P 在线段EF 上,现有四个等式①PE=PF;②PE=12EF;③12EF=2PE;④2PE=EF;能表示点P 是EF 中点的有( ) A .4个 B .3个 C .2个 D .1个 7. 如图所示,从A 地到达B 地,最短的路线是( ). A .A →C →E → B B .A →F →E →B C .A → D → E →B D .A →C →G →E →B 8..如右图所示,B 、C 是线段AD 上任意两点,M 是AB 的中点,N 是CD 中点,若MN=a ,BC=b , 则线段AD 的长是( ) A .2()a b - B .2a b - C .a b + D .a b - 9..在直线l 上顺次取A 、B 、C 三点,使得AB=5㎝,BC=3㎝,如果O 是线段AC 的中点,那么线段OB 的长度是( ) A .2㎝ B .0.5㎝ C .1.5㎝ D .1㎝ 10.如果AB=8,AC=5,BC=3,则( ) A . 点C 在线段A B 上 B . 点B 在线段AB 的延长线上 C . 点C 在直线AB 外 D .点C 可能在直线AB 上,也可能在直线AB 外 二、填空题 1.若线段AB=a ,C 是线段AB 上的任意一点,M 、N 分别是AC 和CB 的中点,则MN=_______. 2.经过1点可作________条直线;如果有3个点,经过其中任意两点作直线,可以作______条直线; 经过四点最多能确定 条直线。 3.图中共有线段________条。 4.如图,学生要去博物馆参观,从学校A 处到博物馆B 处的路径共有⑴、⑵、⑶三条,为了节约时间,尽快从A 处赶到B 处,假设行走的速度不变,你认为应该走第________条线路(只填番号)最快,理由是___________________。 5.若AB=BC=CD 那么AD= AB AC= AD 6.直线上8点可以形成_______条线段;若n 个点可以形成_____条线段。 7.如图,点C 是线段AB 上一点,点D 、E 分别是线段AC 、BC 的中点. 如果AB=a,AD=b, 其中2a b >,那么CE= 。 8.如图,若CB = 4 cm ,DB = 7 cm ,且D 是AC 的中点,则AC =_________________. 9.下面由火柴杆拼出的一列图形 中, 第n 个 图形由几根火柴组成.(4分) 通过观察可以发现:第4个图形中,火柴杆有_______根,第n 个图形中,火柴杆有________根.

直线射线线段和角的练习题

图1 图2 直线、射线、线段练习(1) 一、填 空 1.我们在用玩具枪瞄准时,总是用一只眼对准准星和目标,用数学知识解释为 __________________. 2. 三条直线两两相交,则交点有_______________个. 3.如图1,AC=DB ,写出图中另外两条相等的线段__________. 4.如图2所示,线段AB 的长为8cm ,点C 为线段AB 上任意一点,若M 为线段 AC 的中点,N 为线段CB 的中点,则线段MN 的长是_______________. 5.已知线段AB 及一点P ,若AP+PB>AB,则点P 在 . 6.已知线段AB=10,直线AB 上有一点C,且BC=4,M 是线段AC 的中点,则AM 的长为 . 7.下列说法中不正确的有 ①一条直线上只有两个点;②射线没有端点;③如图,点A 是直线a 的中点; ④射线OA 与射线AO 是同一条射线;⑤延长线段AB 到C ,使AB BC =;⑥延长 直线CD 到E ,使DE CD =. 8. 如图给出的分别有射线,直线,线段,其中能相交的图形有 个. 二、选 择 1.下列说法中错误的是( ). A .A 、 B 两点之间的距离为3cm B .A 、B 两点之间的距离为线段AB 的长度 C .线段AB 的中点C 到A 、B 两点的距离相等 D .A 、B 两点之间的距离是线段AB 2.下列说法中,正确的个数有( ). (1)射线AB 和射线BA 是同一条射线 (2)延长射线MN 到C (3)延长线段MN 到A 使NA==2MN (4)连结两点的线段叫做两点间的距离 A .1 B .2 C .3 D .4 A a A B D D A B C B b a ① ② ③ ④

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