人教版七年级上册生物知识点精讲课件动物的运动和行为

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第五单元 生物圈中的其他生物
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第五单元 生物圈中的其他生物
常考点突破
常考点一 运动系统的组成及各部分的功能 (2018·四川雅安)关节是能活动的骨连结，在运动中起支点的作用。如
图是关节结构模式图，下列说法不正确的是( ) A．骨本身是不能运动的 B．与骨连接的肌肉至少是由两组肌肉互相配合活动的 C．②内有滑液，可以减少骨与骨之间的摩擦 D．③从①中滑出的现象叫脱臼
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还会这样考 (6)小白鼠是用________(选填“反复尝试”“记忆”或“推理”)的方法学习怎 样通过迷宫的。 (7)小白鼠在找到食物后会发出一种叫声，引来其他小鼠，这种叫声起到了传递 ________的作用。
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答案：(1)试验次数越多，学习行为获得的时间越短吗(或“不同小白鼠经过训 练学会走迷宫获取食物的时间一样吗”或“不同小白鼠学习能力是否有差异”或 “经过多次训练，小鼠走迷宫时间会缩短吗”) (2)学习 (3)不同
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某兴趣小组开展“训练小白鼠走迷宫获取食物”的探究实验：选取三 只一天未进食的小白鼠(A、B、C)分别走同一个迷宫(如图1)，在相同环境条件下， 测得如下表数据。请分析作答：
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小白鼠
A B C
小白鼠找到食物的时间
第一次
第二次
【注意事项】 1．实验用的蚂蚁应该从同一蚁穴内捕获。 2．捕获的蚂蚁应饲养一段时间再做实验，且实验时最好使蚂蚁处于饥饿状 态。 3．为排除人体气味对蚂蚁通讯的影响，实验中应用钳子等工具移动木条搭成 的“桥”。 4．实验完毕后，将捕获的蚂蚁放归大自然。
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小明同学准备探究蚂蚁的通讯。他观察到,一只蚂蚁发现食物后，迅速返 回巢穴，一会儿大群蚂蚁排着长长的队伍奔向食物。小明提出：蚂蚁不会发声,靠什 么进行通讯？侦察蚁在食物和巢穴之间是否留下了什么标记？请你回答下列问题：
【处理数据】根据实验数据，求出5只小白鼠每次实验找到食物所需时间的平 均值。
【得出结论】小鼠所经历的“尝试与错误”越多，最后小鼠走出迷宫所需的时 间越短。该行为是小鼠的学习行为。
【注意事项】 1．迷宫出口放置的食物应是小鼠喜欢吃的食物，实验时应使小鼠处于饥饿状 态。 2．根据小鼠通常白天躲在黑暗处睡觉，夜晚才出来活动的规律，最好把实验 时间定在晚上。 3．迷宫的通道既要便于小鼠折返，又要防止小鼠翻越隔板。
第一篇 过教材 考点透析
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第16课 动物的运动和行为、 动物在生物圈中的作用
考点梳理
考点一 动物的运动 1．运动系统的组成 运动系统主要由骨、关节和肌肉(或骨骼肌)组成。
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(1)关节的组成及各部分的结构和功能
关节结构示意图
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示例 豹捕食斑马 松鼠贮存果实
公鸡相斗 壁虎断尾 家燕筑巢 鸟类迁徙 狗的小便挥发气味 狒狒“首领”优先享用食物
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(1)社会行为 具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分 工，有的群体中还形成等级。 (2)群体内的信息交流 群体内的信息交流方式有动作、声音和气味等。
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实验突破
实验一 探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为 【提出问题】小鼠所经历的“尝试与错误”的学习行为的次数与小鼠走出迷宫 所需时间之间有什么关系？ 【做出假设】小鼠所经历的“尝试与错误”次数越多，最后小鼠走出迷宫所需 的时间越短。
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特别提醒：运动中，骨起到杠杆的作用，骨骼肌提供动力，关节起到支点的作 用。
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(2)常考动作中肌肉的配合作用
动作 屈肘 伸肘 自然下垂 直臂提重物
肱二头肌 收缩 舒张 舒张 收缩
肱三头肌 舒张 收缩 舒张 收缩
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考点二 动物的行为 1．先天性行为和学习行为 动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为。在 遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称为 学习行为。
四川中考真题精练
1．(2019·广安)从运动系统的组成来看，在运动中起支点作用的结构是 ( D )
A．骨
B．骨骼
C．骨骼肌
D．关节
2．(2019·成都)骨与骨之间能够活动的连结称为关节，关节的基本结构包括
A．关节囊、滑液、关节面
B．韧带、关节腔、关节面
( D)
C．关节囊、关节腔、关节软骨 D．关节囊、关节腔、关节面
(1)你的假设是______________________。 (2)小明用三块小石头作小岛按下图设计探究方案，观察到蚂蚁都爬向________ 岛，一段时间后将连接A、C岛之间的“桥”和B、C岛的对换，观察到蚂蚁 ______________。
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(3)在蚂蚁爬过的“桥”上，涂一些有气味的物质，观察蚂蚁会有什么样的行为 表现：________________。
关节腔 由 关 节 面 和 关 节 囊 共 同 围 成 的 空 滑液能减少骨与骨之间的摩擦，使
隙，内含少量滑液
关节活动灵活自如
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(2)骨、关节和肌肉的关系示意图 骨骼肌绕过关节，连接在不同的骨上(如图所示)。
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2．骨、关节和肌肉的协调配合 (1)运动的产生 骨骼肌接受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应 部位就会产生运动。
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解析：模式图中各结构为①关节囊、②关节腔、③关节头、④关节软骨、⑤关 节窝、⑥关节面。A项正确，骨本身是不能运动的，骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。 B项正确，骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，与骨相连的肌肉至少是由两组 肌肉相互配合活动的。C项正确，②关节腔内的滑液可以减少骨与骨之间的摩擦。 D项错误，③关节头从⑤关节窝中滑出的现象叫脱臼。
信息交流方式 声音(听觉) 动作(视觉) 气味(嗅觉)
举例 狮群中的狮子发出
不同的吼叫声 发现蜜源的蜜蜂跳舞
昆虫释放性外激素
意义
在自然界，生物之间的信息交流是 普遍存在的。正是由于物质流、能 量流和信息流的存在，生物与环境 才成为统一的整体
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考点三 动物在生物圈中的作用 1．生态平衡的概念 在生态系统中，生物的种类，各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定 的状态，这种现象叫作生态平衡。生态平衡是一种动态平衡，而不是绝对平衡。 2．动物在生物圈中的作用 (1)能够维持生态平衡； (2)促进物质循环； (3)帮助植物传粉，使这些植物能顺利地繁殖后代，还能够帮助植物传播种子， 有利于扩大植物的分布范围。
得来的行为，因此与“小鼠走迷宫”属于同一类型，故B项符合题意。
答案：B
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方法指导：先天性行为和学习行为的判断可以从两方面进行。①获得时间：生 来就有的是先天性行为；出生以后获得的是学习行为。②获得方式：只由遗传物质 决定的是先天性行为；通过学习和生活经验获得的是学习行为。
关节各部分的结构与功能：
名称
结构特点
功能
关节面 由关节头和关节窝组成，关节面上 关节软骨可减少运动时的摩擦，起
覆盖着关节软骨
缓冲作用
关节囊 由 结 缔 组 织 构 成 ， 围 绕 着 整 个 关 结 缔 组 织 的 韧 带 可 以 把 骨 牢 固 连
节，且内外都有坚韧的韧带
结，囊壁内表面能分泌滑液
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3．(2019·成都)体操运动员在赛场上做出各种高难度的动作，这与运动系统有
着密切的关系。人体运动系统有多种作用，以下不属于运动系统的作用的是 ( D )
答案：D
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常考点二 先天性行为和学习行为的判断
(2019·陕西)从行为的形成过程(获得途径)看，下列与“小鼠走迷宫”相
同的是( )
A．候鸟迁徙
B．鹦鹉学舌
C．蜘蛛结网
D．母鸡孵卵
解析：候鸟迁徙、蜘蛛结网、母鸡孵卵是生来就有的，由动物体内的遗传物质
决定的先天性行为，故A、C、D三项不符合题意。鹦鹉学舌是动物出生后通过学习
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二者的比较见下表：
类别
先天性行为
学习行为
形成 生来就有的行为
生长过程中逐渐学习形成的新的行为
获得途径 由遗传基因控制
通过生活经验或后天学习获得
适应性 适应相对稳定的环境
适应不断变化的复杂环境
时间性 常伴随一生
暂时性，可建立或消退
进化趋势 无脊椎动物行为的主要方式
动物越高等，学习行为越复杂，占全 部行为的比例越大
(4)在实验过程中能直接用手移动“桥”吗？________。 (5)根据上述实验结果，你得出的结论是______________________________。 答案：(1)蚂蚁靠气味进行通讯 (2)A 爬向B岛 (3)蚂蚁失去目标，随处乱爬 (4)不能 (5)蚂蚁靠气味进行通讯
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【制订并实施计划】 1．取同样饥饿处理的小白鼠5只。 2．制作“迷宫”。 3．将1只饥饿处理的小白鼠放置在迷宫入口，在迷宫出口处放置食物，记录其 找到食物所需的时间，然后每隔5分钟，重复上述步骤，共对其进行5次实验；对其 余4只饥饿处理的小白鼠同Leabharlann Baidu进行5次实验，并记录。
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第三次
5分55秒
4分34秒
2分9秒
4分27秒
3分13秒
1分40秒
7分51秒
5分34秒
2分25秒
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(1)根据本实验，你认为该兴趣小组提出的问题可能是__________________? (2) 从 行 为 获 得 途 径 上 看 ， 小 白 鼠 通 过 训 练 走 迷 宫 获 取 食 物 的 行 为 ， 属 于 ________行为。 (3)三只小白鼠找到食物的时间________(选填“相同”或“不同”)。 (4)该小组的同学将小白鼠A、C的实验数据绘制成曲线图(如图2)，请在图2中 补充绘制小白鼠B实验数据的曲线。 (5) 根 据 图 2 曲 线 ， 发 现 三 只 小 白 鼠 获 取 食 物 的 三 次 时 间 有 共 同 规 律 ， 即 ______________________，可见此类行为可以通过训练得到强化。
行为意义
使动物能适应环境，得以生存和 繁衍后代
更有利于动物的生存
举例
蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、母鸡孵 蛋、小鸟喂鱼、婴儿吮吸、鸟的 迁徙
鹦鹉学舌、小狗算数、狗做花样表 演、蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶
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2．动物的其他行为 根据行为的目的，还可将动物的行为分为以下几类：
类型 取食行为 贮食行为 攻击行为 防御行为 繁殖行为 节律行为 通讯行为 社会行为
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【实验现象】 1．步骤2：爬向C岛的蚂蚁发现食物，爬向A岛上的蚂蚁“空手”而回。 2．步骤3：蚂蚁直接沿着对换后的“桥”爬向没有食物的A岛。 3．步骤4：蚂蚁失去目标，随处乱爬，找不到食物。 【实验结论】蚂蚁是通过气味传递信息的。
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2．先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛不放食物，观察蚂蚁的 行为。
3．小组成员将连接B、C岛的“桥”和连接A、B岛的“桥”对换，观察蚂蚁 的行为有什么变化。
4．在蚂蚁爬过的桥上，涂一些有气味的物质(如香水)，观察蚂蚁会有什么样的 行为表现。
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(4)
(5)找到食物的时间越来越短(或找到食物的速度越来越快) (6)反复尝试 (7)信 息
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实验二 探究蚂蚁的通讯 【提出问题】蚂蚁是怎样进行通讯的？ 【做出假设】蚂蚁是通过气味传递信息的。 【制订并实施计划】 1．将三块小石头放在盛有少许清水的容器内(如下图)，形成A、B、C 3个小 岛，小岛间用两根等长的木条连接起来，这样蚂蚁只能通过由木条搭成的“桥”从 一个岛到达其他岛。