小学数学六年级上册《节约用水》教学设计
人教版数学六年级上册《节约用水》优秀教案
人教版数学六年级上册《节约用水》优秀教案一、教学目标1.知识与能力：–能正确理解节约用水的重要性，明确节约用水的方式和方法。
–能够根据实际情况制定合理的用水计划，提高水资源利用效率。
–能够培养学生珍惜水资源的意识，积极参与节水行动。
2.过程与方法：–通过教师讲解、小组讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣。
–通过图片、视频等多媒体资源，直观展示水资源的紧缺情况，引起学生的思考。
–通过学生自主思考、小组合作等方式，培养学生的问题解决能力和合作意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：–让学生理解节约用水的重要性，并能够采取实际行动。
–引导学生探讨节约用水的具体措施，形成正确的节水观念。
2.教学难点：–如何让学生深刻理解水资源紧缺的现状，树立正确的节水意识。
–如何引导学生主动参与节约用水的活动，将理论转化为具体行动。
三、教学准备1.教师准备：–教案、幻灯片、板书等教学材料。
–多媒体设备、图片、视频资源等。
–学生名单、小组分组名单等。
2.学生准备：–学生应提前预习相关内容，做好思想准备。
–学生需积极参与课堂讨论，配合教师完成教学任务。
四、教学步骤1.导入（5分钟）–利用图片或视频资源展示水资源紧缺情况，引发学生讨论。
–提出问题：“你们平时如何节约用水？”2.新课讲解（15分钟）–介绍节约用水的重要性，讲解节约用水的方式和方法。
–引导学生思考，提出几种节水措施，并让学生讨论效果。
3.小组讨论（10分钟）–将学生分成小组，讨论如何在日常生活中进行节约用水。
–每组选择一名代表进行发言，分享小组的结论。
4.角色扮演（15分钟）–设定不同场景，让学生进行角色扮演，体验节约用水的重要性。
–角色扮演结束后进行总结，学生自评表现。
5.课堂小结（5分钟）–整合本节课学习内容，强调节约用水的重要性。
–提出下节课的预习内容，激发学生学习的兴趣。
五、课堂延伸1.鼓励学生参与学校或社区的节水活动，培养实际行动能力。
2.作业布置：要求学生写一篇关于节约用水的短文，表达自己的观点和做法。
人教版小学数学六年级上册综合应用《节约用水》教案
人教版小学数学六年级上册综合应用《节约用水》教案一. 教材分析《节约用水》是人教版小学数学六年级上册的综合应用题，主要让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握分数的应用、比例的应用以及简单的方程求解等数学知识。
通过本节课的学习，学生能够将所学的数学知识应用到生活中，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、比例和方程等数学概念有一定的理解。
但学生在解决实际问题的过程中，往往不能将所学的数学知识与生活实际相结合，因此，教师在教学过程中要注重引导学生将数学知识运用到生活中，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握分数的应用、比例的应用以及简单的方程求解等数学知识。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高他们的实践操作能力。
3.培养学生节约用水的意识，增强他们的环保观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分数的应用、比例的应用以及简单的方程求解等数学知识。
2.难点：将所学的数学知识应用到解决实际问题的过程中。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等方式，主动探究问题，解决问题，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2.学具：笔记本、尺子、圆规、量杯等。
3.教学资源：相关的生活情境视频、图片等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际情境：洗手时水龙头的水一直流着，引导学生思考：怎样才能节约用水呢？从而引出本节课的主题《节约用水》。
2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体课件呈现几个关于节约用水的实际问题，如：一个水池，原来有水3立方米，连续不断地流入水，每天流入水的量是原来的1/5，每天流出水的量是原来的1/4，问5天后，水池里还有多少水？3. 操练（15分钟）教师引导学生通过小组合作，共同探讨问题的解决方法。
学生在探讨过程中，教师给予适当的引导和帮助，让学生理解和掌握分数的应用、比例的应用以及简单的方程求解等数学知识。
六年级数学上册《节约用水》优秀教学案例
1.通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.通过实地调查、数据收集和分析，让学生在实践中掌握数学研究的方法，提高解决问题的能力。
3.引导学生运用比较、分析、归纳等思维方法，发现生活中的节水问题，并提出解决方案。
4.培养学生运用数学知识解释生活现象的能力，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组围绕节水问题展开讨论，收集数据、设计节水方案。
2.小组成员分享自己的观点和想法，共同探讨如何将数学知识应用于生活中的节水行为。
3.鼓励学生在小组内进行互动交流，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
4.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，引导他们深入思考。
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到节约用水的学习中来，我将创设一个贴近学生生活的情景。首先，通过展示我国水资源分布不均、水资源短缺的现状，让学生认识到节约用水的重要性。接着，引入家庭日常生活中常见的浪费水资源现象，让学生产生共鸣，激发他们的学习兴趣。此外，我还将通过多媒体展示节水小窍门，引导学生关注生活中的节水细节，从而为后续的教学活动打下基础。
3.小组合作，提升学生的团队协作能力和沟通能力
教学过程中，小组合作成为学生互动交流的主要形式。学生在小组内分享观点、共同解决问题，培养了团队协作能力和沟通能力，同时也提高了他们的集体荣誉感。
4.情感态度与价值观的培养，增强学生的社会责任感
本案例注重情感态度与价值观的培养，让学生在学习数学知识的过程中，认识到节约用水的重要性，增强社会责任感。通过实际行动，学生将节约用水的理念融入生活中，提高道德素养。
五、案例亮点
1.结合生活实际，提高学生的实践操作能力
节约用水优秀教学案例六年级上册数学人教版
3.分享一些成功的节水案例，让学生了解节水的重要性和实际效果。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个家庭或学校场景，进行节水实践活动。
2.引导学生根据所学知识，分析场景中的用水情况，找出节水潜力，制定节水计划。
2.培养学生关注社会问题，积极参与社会实践的习惯，让学生从自身做起，为保护水资源贡献自己的力量。
3.培养学生团队协作、沟通交流的能力，使学生在合作中学会倾听、尊重他人，培养和谐的人际关系。
4.培养学生独立思考、创新的能力，鼓励学生勇于提出新的节水方法，为保护水资源提供更多可能性。
三பைடு நூலகம்教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示干旱地区缺水的现实情况，让学生感受到水资源的宝贵，激发学生节约用水的内在动机。
2.创设生活情境，如家庭节水、学校节水等，让学生在情境中体验节水的重要性，提高节水意识。
3.设计节水标语展示环节，让学生将自己设计的节水标语贴在学校的公共区域，强化节水意识。
（二）问题导向
1.提出与节约用水相关的问题，如“为什么我们要节约用水？”“如何在生活中节约用水？”等，引导学生思考和探讨。
3.组织小组成果展示，让学生分享自己的实践经验，互相学习和借鉴。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己在节水实践活动中的表现进行反思，总结自己在节水方面的优点和不足，提出改进措施。
2.组织学生对其他小组的节水计划进行评价，从实用性、创新性等方面进行探讨，提高学生的评价能力。
3.教师对学生的节水实践活动进行总结和评价，强调节水的重要性，鼓励学生继续关注水资源保护。
四、教学内容与过程
2023年人教版数学六年级上册节约用水教案模板(精选3篇)
人教版数学六年级上册节约用水教案模板（精选３篇）〖人教版数学六年级上册节约用水教案模板第【1】篇〗人教新版数学小学六年级上册《节约用水》教学设计及意图教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第105～106页“节约用水”相关内容。
教学目标：1．通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。
2．通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性；在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念的培养。
3．渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
教学重点：水龙头单位时间漏水量的测算，条形统计图的绘制，联系生活实际的计算。
教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。
教学准备：1．调查目前我国水资源的现状及生活中浪费水的现象；查找有关宣传节约用水的资料。
2．学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。
3．多媒体课件。
教学过程：一、情境创设，引出课题1．视频，创设情境。
课前：课件播放优美的水声。
教师：同学们，刚才我们听到的是什么声音？（预设：水）教师：老师昨天在报纸上看到一篇有关“水”的报道，我们一起来看一下。
（课件出示:宝贵的水资源）2．学生交流，教师小结。
教师：看完这篇报道，你有什么话想对大家说吗？或是你有什么感受？（学生自由发言）预设1：我国是一个严重缺水的国家。
预设2：我国人均水资源占有量很少，我们应该节约用水。
教师：是啊，同学们，我国是一个严重缺水的国家，而水是生命之源，人一刻也离不开它。
但在实际生活中，浪费水的现象随处可见。
教师：课前我请同学们调查了周围浪费水资源的现象，下面我们一起来“晒一晒”吧！（预设：洗车，水龙头没关等）教师：刚才同学们举的一些例子，都是我们生活中很习以为常的小事，因为有些人意识不到水的珍贵。
2024年人教版数学六年级上册节约用水公开课教案推荐3篇
人教版数学六年级上册节约用水公开课教案推荐３篇〖人教版数学六年级上册节约用水公开课教案第【1】篇〗《节约用水》教学设计教学目标：1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，了解我国是严重缺水的国家之一，树立节约用水的环保观念，并乐意宣传2、激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。
3、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。
教学准备：1、八只苹果，八把小刀。
2、制作标语用的彩纸。
3、调查生活中浪费水资源的现象。
4、制作CAI课件。
教学过程：（一）导入新课同学们，今天老师带来了两个谜语，请大家开动脑筋，猜一猜谜底是什么？（课件：1、太阳一晒我就变，火上一烧我也变，向上升起像青烟，遇冷结成小冰点）（二）联系实际，感受淡水对生活的重要性师：同学们猜对了，这个谜语的谜底就是“水”，下面请同学们小组讨论一下，生活中那些地方需要水？师：除了生活用水，还有其它的地方用到水吗？比如在工业、农业的生产中（发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉）师：听你们这么一说呀，我觉得这水的用处可真大呀！看来我们的生活真的离不开水，因为有了水，才有了这如诗如画的美丽景色。
（课件：美丽景色）师：刚才的景色美吗？可是如果我们不节约用水，随意的浪费和污染水资源，有一天地球上没有水了，我们生活的环境又会变的怎样呢？你们想一想，然后告诉老师。
（课件：缺水的景象）师：同学们，通过你们刚才的汇报让我知道了水真的是很重要，生活中真是一时一刻也离不开水可是，老师现在有一个问题不明白了，我们生活中所用的水是淡水还是海水呀？（淡水）师：我们为什么不能用海水洗脸、刷牙、洗衣服呢？师：海水又咸又涩是不能被人类直接利用的师：同学们，在我们这个蓝色星球上，（课件：海水与淡水的比例图）尽管70%的面积覆盖着水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水仅占水资源总量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水,那么，地球上所有的淡水资源都可以直接利用吗？（不能）因为大部分淡水资源都以固体形式存在于北极和南极，其余的在我们身边的又有一大部分被污染了，那么人类实际可以利用的淡水资源到底还有多少呢？下面我们就来做一个游戏（三）小游戏——体验淡水资源严重匮乏1、你们看，这是什么？（出示一个苹果）今天我们不把它看成苹果，看成是地球淡水资源的总量。
六年级数学节约水资源教案范文
六年级数学节约水资源教案范文一、教学目标：1. 让学生了解水资源的状况，认识到节约水资源的重要性。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生从身边的小事做起，培养节约用水的良好习惯。
二、教学内容：1. 水资源状况的了解2. 节约水资源的方法3. 数学知识在节约水资源中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握节约水资源的方法，学会运用数学知识解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生将数学知识与节约水资源相结合。
四、教学准备：1. 教师准备：教案、课件、水资源相关资料、数学题目。
2. 学生准备：笔记本、文具。
五、教学过程：1. 导入：教师出示课件，引导学生了解水资源的状况，引发学生对节约水资源的关注。
2. 新课导入：教师讲解节约水资源的方法，让学生认识到节约用水的重要性。
3. 实例讲解：教师出示数学题目，引导学生运用数学知识解决实际问题。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己家庭节约用水的做法。
5. 总结提升：教师引导学生从身边的小事做起，培养节约用水的良好习惯。
6. 课后作业：教师布置相关的数学题目，让学生运用所学知识。
7. 课堂小结：教师总结本节课的内容，强调节约水资源的重要性。
六、教学拓展：1. 教师出示一些与水资源相关的数学题目，让学生运用所学知识解决。
2. 学生分享自己家庭节约用水的做法，互相学习，共同提高。
七、课堂练习：1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师批改学生的练习题，及时了解学生掌握情况。
八、课后作业：1. 教师布置相关的数学题目，让学生运用所学知识。
2. 学生完成后，教师及时批改，给予评价。
九、评价与反思：1. 教师对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励优秀学生，帮助后进生。
2. 学生自我反思，总结自己在节约水资源方面的优点和不足。
十、教学总结：1. 教师总结本节课的教学内容，强调节约水资源的重要性。
2. 学生表示将在日常生活中，积极践行节约水资源的理念。
六年级数学上册《节约用水》教案、教学设计
此外，学生在情感态度与价值观方面，对于环保、节能等社会热点问题有一定的关注，但可能缺乏具体的行动意识和实践能力。因此，在本章节的教学中，教师应注重培养学生节约用水的意识，引导学生将理论知识与实际生活相结合，形成良好的节约用水习惯。
二、学情分析
在本章节的教学中，学生已具备了一定的数学基础知识和技能，如基础的加减乘除运算、数据收集与整理等。在此基础上，他们对节约用水这一主题有一定的认知，但可能对水资源现状、节约用水的方法和技巧等方面的知识掌握不够深入。因此，在教学过程中，教师应充分了解学生的实际情况，针对学生的知识盲点和兴趣点进行有针对性的教学。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱水资源、珍惜水资源的情感，树立节约用水的意识，自觉承担起节约用水的责任。
2.增强学生的环保意识，引导学生关注生态环境保护，培养绿色生活理念。
3.通过学习节约用水，让学生认识到数学知识与现实生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，提高学生对数学学科的价值认同。
在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与教学活动，培养学生独立思考、合作探究的能力。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在掌握知识技能的同时，形成良好的节约用水习惯和环保意识。
-设计丰富多样的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高节约用水的技能。
4.情感渗透，培养价值观：
-在教学过程中，关注学生的情感态度，通过案例分析、讨论等形式，引导学生树立正确的价值观。
-鼓励学生将节约用水的意识传播给家人、朋友，形成良好的社会氛围。
人教版数学六年级上册《节约用水》优秀教学设计
人教版数学六年级上册《节约用水》优秀教学设计一. 教材分析《节约用水》是人教版数学六年级上册的一课，主要让学生了解水资源的宝贵性，培养学生节约用水的意识。
通过本节课的学习，学生能够理解水资源的有限性，掌握基本的节水方法，提高在日常生活中节约用水的自觉性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，对水资源有了一定的了解。
但他们在日常生活中，往往因为忽视节水的重要性而导致浪费。
因此，教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到节水行动中来。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解水资源的有限性，掌握基本的节水方法。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究等环节，培养学生节约用水的意识。
3.情感态度与价值观：提高学生对水资源的珍惜程度，养成良好的节水习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解水资源的有限性，掌握基本的节水方法。
2.难点：培养学生节约用水的意识，提高在日常生活中节约用水的自觉性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解节水的重要性。
2.互动教学法：让学生在课堂上积极参与，提高他们的学习兴趣。
3.实践教学法：让学生亲自动手操作，体验节水的方法。
六. 教学准备1.准备一些关于节水的方法和实例，用于课堂上讲解和展示。
2.准备一些节水标语，让学生在课堂上进行设计与分享。
3.准备一些节水小游戏，让学生在课堂上进行互动与实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生讲解水资源的有限性，引发学生对节水问题的关注。
例如，我国水资源总量虽然丰富，但人均占有量较低，且分布不均。
因此，我们要节约用水，保护水资源。
2.呈现（10分钟）教师展示一些节水方法和实例，让学生了解节水的重要性。
如：洗菜水用来浇花，冲厕时及时关闭水龙头等。
同时，鼓励学生分享自己在生活中实践的节水方法。
3.操练（15分钟）教师学生进行节水小游戏，让学生在互动中学习节水方法。
如：水资源接力赛，看哪个小组能在规定时间内用最少的水完成任务。
2024年人教版数学六年级上册节约用水教案推荐3篇
人教版数学六年级上册节约用水教案推荐３篇〖人教版数学六年级上册节约用水教案第【1】篇〗教学内容：人教版数学六年级上册第105-106页教学目标：过程与方法：通过课前调查、课上实验等活动，让学生经历收集、整理信息和数据的过程，培养学生观察、搜集和处理信息的能力。
知识与技能：1.能够测量出一滴水的体积，并计算单位时间的漏水量。
2.能综合运用所学的数学知识、技能和方法，通过平均数的计算，了解日常生活中水资源的浪费情况。
3.积累节约用水的方法，加强环保意识。
情感态度价值观：1.渗透思想品德教育，使学生感受到节约用水的现实性和迫切性，养成节约用水的良好习惯。
2.通过小组合作，培养学生团结合作意识和动手能力。
课前准备：1.查找资料，了解水资源的有关知识；2.调查搜集身边浪费水的现象和节约用水的方法、措施；3.小组合作，测量单位时间的漏水量。
4.调查学校漏水的水龙头有几个。
教学重难点：测量一滴水的体积和计算漏水量教学过程：一、创设情境，揭示课题1.猜谜语：双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
（打一物）你怎么猜到的？（根据煮饭和洗衣都要用水）2.再来看下面几组出示干旱少雨从刚才的谜语和这几组图中可以看到，水和我们的生活是息息相关的，没有水，我们就无法生活，没有水就没有植物、动物的生存空间。
既然水这么宝贵，那我们需不需要节约用水？怎样节约用水呢？这节课我们就一起来研究这些的问题。
（板书：节约用水）二、交流信息发现问题1.我们先来了解一下地球上水资源的分布情况（课件出示，指名一生读）。
2.我国水资源的状况如何呢？请看3.看完这些资料，你有什么感受。
我国许多城市看似水很多，但由于水体受到污染，变成了缺水城市。
就是在这样缺水的情况下，我们周围却存在着很多浪费水的现象。
谁来说一说你搜集到的浪费水的现象。
除了刚才同学们谈到的，还有乱扔垃圾、污水排放造成水体污染也是一种浪费水的现象。
三、实验操作计算统计（一）测量一滴水的体积有人可能认为，水多的是，我浪费一点点水没有关系。
人教版数学六年级上册《节约用水》优秀教案
人教版数学六年级上册《节约用水》优秀教案一. 教材分析《节约用水》是人教版数学六年级上册的一课，主要让学生了解水资源的宝贵性，培养学生节约用水的意识。
通过本节课的学习，让学生掌握一些基本的节约用水的方法和技巧，提高他们的实践操作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和实践能力，他们对水资源的重要性有一定的认识。
但部分学生可能对节约用水的方法和技巧了解不多，需要在课堂上进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解水资源的宝贵性，树立节约用水的意识。
2.让学生掌握一些基本的节约用水的方法和技巧。
3.提高学生的实践操作能力，培养他们关爱环境的责任感。
四. 教学重难点1.让学生了解水资源的宝贵性。
2.让学生掌握一些基本的节约用水的方法和技巧。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践教学法，通过图片、视频、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的实践操作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片和视频素材，用于课堂展示。
2.准备节约用水的小游戏，让学生在游戏中学习。
3.准备实践操作材料，如水壶、水杯等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张我国水资源分布图，让学生了解水资源的宝贵性。
提问：“你们知道我国水资源的分布特点吗？为什么我们要节约用水？”引导学生思考和讨论，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示一些节约用水的方法和技巧，如刷牙时关闭水龙头、洗澡时使用节水喷头等。
让学生了解这些方法，并引导他们思考还有哪些其他的节约用水方法。
3.操练（10分钟）学生进行实践操作，如用节水喷头洗澡、用杯子接水刷牙等。
教师巡回指导，纠正不正确的操作方法，确保学生掌握节约用水的方法。
4.巩固（5分钟）通过一个小游戏，让学生在游戏中运用所学的节约用水方法。
如“节水接力赛”，学生分成小组，按照规定的路线，用杯子接水，将水倒入指定的容器中，最快完成任务的小组获胜。
5.拓展（5分钟）让学生思考如何在家庭、学校和社区中推广节约用水的方法，提高大家的节水意识。
2023年《节约用水》教学设计(精选5篇)
2023年《节约用水》教学设计（精选5篇）《节约用水》教学设计1活动内容：活动目标：1、知识目标：复习单位换算、简单的统计等知识。
2、智能目标：培养学生的数感、估算能力；培养学生思维的开放性；培养学生的探究能力、综合运用所学的数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力。
3、情意目标：渗透环保、节约等意识，培养学生的社会责任感。
教学重点：一个滴水的龙头一天浪费多少水的测量和计算。
教学难点：测量的方案。
教学准备：1、教具：多媒体课件、1个1立方分米的盒子，一些标有刻度的容器。
有刻度的试管和计时器。
2、学具：每人一张作业纸，上面有统计图表。
活动过程：课前准备：与学生一起说说与水有关的诗词。
（中华民族有着数千年的文明历史，创造了光辉灿烂的古代文化，给人类留下了丰富的精神财富，而诗词歌赋则是最为璀璨的明珠。
如同甜美的甘露，孕育了一代又一代中国人的智慧，陶冶着一代又一代中国人的情操，滋养着一代又一代中国人的心灵。
六年的文化熏陶让我们深深地感受到诗词的美。
你能说出哪些有关水的诗句吗？）生：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复返。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天？一、课题导入：今天是几月几日？你知道今天是什么日子吗？世界水日。
师：水在文人笔下是美的根源，水一直被人们形容为“取之不尽，用之不竭”的，可我在前不久发现了这么一幅宣传图片。
（课件出示：节约用水，关“住”点滴。
）我心理就觉得纳闷了：那么多的水，有必要在乎这水龙头的点滴漏水量吗？二、了解水资源的现状与水知识请同学们谈谈你们的观点。
水是取之不尽，用之不竭的，可那只是海水，是不能饮用的，而淡水资源是有限的，随着经济和人口的增长，水资源需求量与日俱增，很多地方的水资源已不能满足人民生产、生活所需，因此必需节约用水。
节约用水另外一个很重要的原因就是为了减少排污，保护环境水是生命的源泉，有了水才有了清澈的河流，湛蓝的海洋。
人教版六年级数学节约用水教学设计3篇(六上数学节约用水教案)
人教版六年级数学节约用水教学设计3篇(六上数学节约用水教案)第六章数据的收集与整理1.数据的收集教学目标1.经受数据的收集、整理等过程，经受调查、统计等活动，在活动中，进展学生的统计意识和猎取数据途径的选择，感受收集数据的必要性。
2.了解从事一个统计活动大致要经受哪些过程，获得数据的常用方式等，体验统计对生活的指导意义。
3.通过小组合作调查讨论,培育学生的合作意识和处理问题的力量;培育学生节省用水意识;通过调查身边的实际问题，让学生熟悉数学与人类生活的亲密联系;。
教学重点：引导学生体验获得数据的常用方式。
教学难点：数据的收集、整理过程。
教学用具：多媒体教学教学方法：争论法教学过程设计第一环节课前预备活动内容：社会调查(提前一周布置) 以四人合作小组为单位，开展调查活动。
(1)通过查阅资料了解地球上淡水资源占总水量的百分比是多少?我国淡水资源的总量约为多少立方米?在实际生活中人们如何节省用水?(2)设计调查问卷，收集生活中人均用水量及各年龄段的节水状况。
其次环节情境引入我们生活的地球可谓危机重重，粮食、能源、人口??每一项都将人类的进展推向逆境，而作为生命之源的水，它所面临的危机无疑成为全球第一大危机。
2023年以来，江西省降水持续偏少。
资料显示：2023年6月1日上午8时，鄱阳湖星子站水位为10.31米，较前一天下降了0.13米。
截止目前，鄱阳湖正在经受严峻的旱情。
本应是碧波荡漾的鄱阳湖却变成了一片草场。
鱼儿失去产卵地，沉水植物失去萌芽时机，冬留鸟的口粮堪忧??鄱阳湖正经受一场旱灾大考。
请大家观看《干旱的鄱阳湖》图片。
今日这节课，让我们一起来关注节省用水的有关问题。
(引出课题) 各小组派代表展现自己课前所调查得到的数据。
(选3—4个小组代表讲解) 第三环节：数据的整理活动一：参照调查问卷整理数据并填写做一做中数据：活动二：进展全班性的调查，完成自制水资源调查问卷，并进展数据统计，分小组就调查数据做出简要的分析。
节约用水小学数学教案7篇
节约用水小学数学教案7篇节约用水小学数学教案篇一一、活动问题的提出《节约用水》是一节数学综合实践活动课。
它的教学目的是让学生运用已有的知识和经验，通过实践，关注生活，解决生活中的实际问题，进而提高认识，增强综合能力。
二、活动的具体目标知识与技能：结合量的计量、简单的统计及比例等知识，通过运用调查、实验、观察、计算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法去解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
过程与方法：通过多种途径查找相关资料，让学生走进生活，学会如何进行材料收集、整理；学会如何进行交流和表达；学会如何运用实验研究数据解决问题。
培养学生处理信息、发现问题、科学思考及解决问题的能力。
情感态度价值观：使学生感受到节约用水的现实性和迫切性，从小培养节约用水，从我做起的责任意识。
三、活动准备1. 调查一个滴水的水龙头1分钟的滴水量。
2. 调查家庭的水龙头总数量和滴水水龙头数量。
3. 观察日常生活中有哪些浪费水资源的现象。
4. 学生收集有关水资源以及水资源现状的资料四、活动重难点让学生运用已学的数学知识，经历计算过程，科学地认识日常生活中水资源浪费的问题五、活动过程1.创设情境最近，老师喜欢上了摄像，没事的时候总喜欢拍些东西。
今天我带来一个小片段，想跟大家分享一下。
播放录制的生活中的这些现象：课间很多同学挤着喝水，玩水枪，玩灌满水的气球，水龙头哗哗的流，上课铃响后，同学们跑回教室，有的水龙头还在继续流水，有的在滴水这个片段大家熟悉吗，对，主角就是同学们自己。
也是因为这个片段中的现象，老师交给了你们一个任务，让你们以小组为单位研究一个水龙头在一分钟时间内的滴水量，下面请各小组派一位代表汇报你们的调查结果表一2．计算水量我们来看看这个水量吧。
最多的多少？最低的多少？谁来用量筒来演示给大家看看？你们觉得这样的滴水量怎么样？为什么？师：如果以一种发展的眼光来看，流淌的时间延长，滴水量会越来越大。
节约用水-人教版六年级数学上册教案
节约用水-人教版六年级数学上册教案一、课程目标1.学习并理解水是一种宝贵的资源，宣传资源节约理念；2.学习用数字表示水的多少，进行简单的水量比较；3.意识到水的浪费会带来不好的后果，培养节约用水的好习惯。
二、教学重点和难点1.学生能够正确理解水的宝贵和节约的意义；2.学生能够使用数字表示水的多少，并进行简单的水量比较。
三、教学过程3.1 学习引导为激发学生对于水的保护的兴趣，老师可用引言的方式将生活与环保联系起来，将节约用水的重要性传达给学生。
3.2 活动1：数量比较1.老师介绍水的浪费会给环境带来的影响，引导学生认识到节约用水的意义；2.老师出示两个装水容器A和B，装水的量分别为20升和42升，让学生分别估计一下哪个容器的水多。
学生可以用手比比看容器的大小，也可以给出自己的猜想；3.让学生根据量杯，认真去测量一下两个容器装水的数量，并填入所给出的选择题中，判断哪一个容器里面的水更多。
3.3 活动2：画出节约用水的图片1.老师让学生集思广益，共同设计一些宣传节约用水的图片；2.学生需要动手作画，可以用水彩笔、颜色笔、彩色图钉等工具进行创作；3.在作画过程中，老师可以介绍一些节约用水的小技巧，并对学生的作品进行一定的评价和指导。
3.4 活动3：关于节约用水的小调查1.老师可以让学生自己发挥，按照自己的方式进行一次关于节约用水的小调查；2.学生可以通过方式多样的调查方法，比如实地观察，问卷、访谈等方式，记录下家里、学校用水情况，并提出节约用水的建议；3.在调查的过程中，学生既锻炼了观察能力，也培养了社会调查的实践能力。
四、教学实施策略4.1 激发学生兴趣通过引言的方式，激发学生对于水保护的兴趣，让学生感受到自己身为一名小学生，有保护地球的责任。
4.2 实践与探究设计具体的实践和探究活动，让学生通过实践进一步掌握知识，从而切实地体验到学习的乐趣。
4.3 合作与交流设计合作与交流的活动，让学生互相学习，锻炼学生的合作与交流能力，使孩子们感受到学习过程的互助和乐趣。
2023年人教版数学六年级上册节约用水优秀教案(优选3篇)
人教版数学六年级上册节约用水优秀教案（优选３篇）〖人教版数学六年级上册节约用水优秀教案第【1】篇〗节约用水第一课时教学内容节约用水教材第105、第106页的内容。
教学目标1.在学生亲自参与测量、收集整理数据、计算水龙头的滴水速度的过程中,让学生经历综合运用所学的数学知识、技能和思想方法解决问题的过程,逐步增强实践能力。
2.通过多种途径查找相关资料,经历走进生活、收集材料、整理交流和表达的过程,培养学生处理信息的能力。
3.让学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性,增强节约意识,逐步增强环保意识。
重点难点重点:水龙头的滴水速度的测算及折线统计图的绘制。
难点:测量的方案。
教具学具水资源有关的资料,计算器,三角板,铅笔,多媒体课件。
教学过程一创设广告情境，提出问题1.创设情境:(屏幕显示)地球上最后一滴水是人类的眼泪!请学生说说自己对这则广告的理解。
教师抓住时机,引出课题:节约用水。
2.提出问题:水是不是取之不尽、用之不竭的呢为何要节约用水呢二问题讨论，明白道理教师:请同学们针对这个问题进行讨论,然后根据课前所收集的资料进行说明。
这样也许能帮助我们解除心中的疑惑。
教师提供一些文字和资料:1.了解地球上的海水和淡水的组成。
2.世界缺水情况。
(用统计数据说明)联合国把每年3月22日定为“世界水日”。
目前,世界上有100多个国家和地区缺水,其中28个列为严重缺水国家和地区。
世界上已有14亿人口生活在淡水资源贫缺的环境中,每年约有1500万人因饮用污染的水而死亡。
3.我国缺水情况。
(用统计数据说明,出示)我国水资源人均占有量只有2300m3,约为世界人均水平的,排在世界第121位,是世界上13个贫水国家之一。
我国年缺水总量约为300~400亿立方米;农村每年农田受旱面积700~2000万公顷;全国600多个城市中,有400多个城市缺水,其中有110个城市严重缺水。
教师:人类没有水行吗你们课前收集的数据说明了什么……小结:通过以上小组汇报,同学们认识到人类的历史也就是用水的历史,人一刻也离不开水,水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然资源,缺水一直是一个困扰着人们的全球性问题。
2023年人教版数学六年级上册节约用水优秀教案(推荐3篇)
人教版数学六年级上册节约用水优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册节约用水优秀教案第【1】篇〗【教学目标】情感与价值观1、水资源的稀少和宝贵，产生关心周围水资源的环保意识。
2、培养学生的社会责任感，关注生态环境。
3、对浪费水的现象产生强烈的不满。
4、懂得节约用水，保护水资源。
知识与技能1、知道水是生命之源，与人类的生活息息相关。
2、知道地球上的淡水资源缺乏，有些地方水供应不足。
3、知道节约用水人人有责行为与习惯1、积极参与调查活动中，并能完成任务。
2、在日常生活中能注意节约用水，保护水资源。
过程和方法1、能大胆指出自己的不良习惯，并努力改正。
2、能与人合作交流，节约用水，保护水资源。
【教学重点、难点】重点：了解地球上有哪些水资源，以及感受可饮用水资源的稀少和宝贵。
难点：培养学生养成节约用水，保护用水资源的意识和责任感，关注生态环境。
【课前准备】学生课前准备：1、调查日常生活中任意浪费水的现象以及家庭成员的节水方法。
2、宣传广告的卡片。
教师课前准备：（1）科普动画《蓝猫淘气三千问》片断与本课有关的课件。
（2）搜集水资源知识及节水方法，制成小卡片。
（3）节水三字经。
【教学过程】活动一：创设情景，激趣导入。
谜语引入：课件出示谜语，让学生猜。
猜猜我是谁：水的谜语。
今天咱们就来讨论怎样节约用？水出示课件学生看后同桌互相说一说在哪里见到过它？同学们今天蓝猫也来了到我们的身边，我们一起去看看。
播放动画（蓝猫用水片断）。
水与我们息息相关，是生命的源泉。
蓝猫说：“地球上的水用也用不完。
到底是不是呢？我们来一起探讨这个问题。
看看我们应该怎样节约水、保护水？活动二：交流探讨，游戏表演、提高认识。
一、集体交流，课件演示，了解水的用途。
师：在日常生活中，我们有哪些地方要用到水？师：（随机播放水在日常生活、工业、农业上的用途的课件，体会水的重要性）。
二、、说一说1、停水真麻烦师：水对我们太重要了。
要是停水了，会出现什么麻烦事呢？同桌互相说说。
2023年人教版数学六年级上册节约用水优秀教案(精选3篇)
人教版数学六年级上册节约用水优秀教案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册节约用水优秀教案第【1】篇〗实践活动《节约用水》教学目标：1、知识与技能：结合量的计量，简单的统计知识，通过动手调查、实验操作、讨论等方式，培养学生综合运用数学知识的能力。
2、过程与方法：通过多种途径查找相关资料，让学生走进生活，学会对材料的收集、整理；通过实践操作，培养学生小组合作的能力和实践操作能力，学会运用实验数据解决问题。
3、情感态度与价值观：（1）使学生感受到节约用水的现实性和迫切性，从小培养“节约用水、从我做起”的责任意识和环保意识。
（2）让学生了解《中华人民共和国水法》相关内容和世界水日，从法律层面深化学生的节水理念。
教材分析：水是一切生命赖以生存，社会经济发展不可缺少和不可替代的重要自然资源和环境要素,是发展国民经济不可缺少的重要自然资源。
但在我国就存在着一方面面临水资源短缺的困扰，另一方面严重的水资源浪费现象。
根据事实情况，进一步引导学生认识水的宝贵，了解我国缺水的现状，学习节水的方法，养成节约用水的习惯，能在力所能及的情况下制止浪费水的行为，在生活中能够向家人、朋友宣传节水知识、节水方法。
学情分析:我们学校的学生没有经历过旱灾，所以很难感受让他们感受到水资源的缺乏，甚至很多学生不珍惜水，让白花花的水留着，和同学打水仗。
每每从水池旁走过，总会看见一滴一滴的水在留着。
教学重点：水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制。
教学难点：运用所测数据联系实际生活进行应用。
活动学具：统计表、铅笔、直尺、三角板、橡皮。
教学流程：一、创设情景，导入课题。
1、情景导入，认识到水资源的珍贵。
（观看短片）面对现实，我们该做点什么？（节约用水）2、引出课题：今天我们就一起学习节约用水（板书）二、活动探究，得出结论。
1、提出问题。
在我们平时的日常生活中，常可以碰到这样的情况：水龙头坏了，水一滴一滴地往外流，遇到这种情况时有的同学可能会说：修好它，或换一个…也有有的可能会说：不管他，一滴一滴地滴也滴不了多少，浪费一点没多大关系，如果让一个水龙头长期这样漏下去，那会是怎样的，那老师就带领同学们从探究活动中用数据告诉大家。
小学六年级上册数学《节约用水》教学设计
小学六年级上册数学《节约用水》教学设计一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够理解水资源的重要性和节约用水的必要性。
2.学生能够掌握简单的数学计算方法，用于估算和计算水资源的使用量。
2.过程与方法：1.学生能够通过实际调查和计算，了解家庭或学校的水资源消耗情况。
2.培养学生的观察、分析和解决问题的能力，以及数据收集和处理的能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对水资源保护的意识，培养节约用水的行为习惯。
2.培养学生的环保意识和责任感，树立可持续发展的观念。
二、教学重点•让学生了解水资源的重要性和节约用水的必要性。
•让学生掌握简单的数学计算方法，用于估算和计算水资源的使用量。
三、教学难点•如何引导学生将数学计算与节约用水相结合，形成具体的行动方案。
•如何培养学生的环保意识和责任感，将节约用水转化为自觉的行为。
四、教学资源•教科书•多媒体课件（包含水资源介绍、节约用水案例等）•调查问卷（用于收集家庭或学校的水资源消耗数据）•计算工具（如计算器）五、教学方法•讲授法：介绍水资源的重要性和节约用水的必要性。
•探究法：引导学生通过实际调查和计算，了解家庭或学校的水资源消耗情况。
•小组讨论法：分组讨论如何制定节约用水的行动方案。
六、教学过程1.导入•播放一段关于水资源短缺和水污染的视频，引发学生的关注和思考。
•提问：你们知道水资源的重要性吗？为什么我们要节约用水？2.知识讲解•介绍水资源的重要性和节约用水的必要性，让学生认识到水资源的有限性和珍贵性。
•讲解如何估算和计算水资源的使用量，包括家庭用水和学校用水等方面。
•提供一些节约用水的案例和技巧，供学生参考和学习。
3.巩固练习•分发调查问卷，让学生回家调查家庭一周内的水资源消耗情况，并记录下来。
•在课堂上，指导学生如何根据调查数据进行简单的数学计算，如计算每天的用水量、每月的用水量等。
4.小组讨论•学生分组讨论如何根据家庭或学校的水资源消耗情况，制定节约用水的行动方案。
人教版小学数学六年级上册综合应用《节约用水》教学设计
人教版小学数学六年级上册综合应用《节约用水》教学设计一. 教材分析人教版小学数学六年级上册综合应用《节约用水》主要让学生通过、收集数据、建立模型等方法，体验数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材以“节约用水”为主题，通过生动的实例和问题，引导学生发现和总结节约用水的方法和原则，培养学生珍惜资源的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的、收集、分析数据的能力，对生活中的数学问题有一定的认识。
但部分学生可能对数据的处理和分析还不够熟练，需要老师在教学中给予引导和帮助。
此外，学生在生活中对节约用水的认识和实际行动程度不同，需要在教学中加以引导和教育。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会运用、收集数据、建立模型的方法，解决与节约用水相关的问题。
2.过程与方法：学生通过合作、交流、探究的方式，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生树立珍惜资源、节约用水的意识，形成良好的行为习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用数学方法、收集数据，建立模型，解决节约用水的问题。
2.教学难点：学生对数据的处理和分析，以及运用数学知识解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活实例，引导学生发现问题，激发学生探究的兴趣。
2.合作学习法：学生分组进行、收集数据、建立模型，培养学生的团队协作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现和总结节约用水的方法和原则，培养学生独立思考的能力。
六. 教学准备1.教师准备：掌握与节约用水相关的知识，熟悉教材内容，设计好教学环节。
2.学生准备：带好工具（如笔记本、笔等），提前了解一些节约用水的方法。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生动的生活实例，如“一分钟能节约多少水”，引发学生对节约用水的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师提出问题：“我们在生活中应该如何节约用水？”让学生分组进行讨论，每组总结出一些节约用水的方法。
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人教版小学数学六年级上册《节约用水》教学设计教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第105～106页“节约用水”相关内容。
教学目标：
1. 通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。
2.通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性;在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念的培养。
3.渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
教学重点：水龙头单位时间漏水量的测算，联系生活实际的计算。
教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。
教学准备：
1.“一分钟滴水模拟实验”的器材
2.课件
3.学案
课前交流
1.听水的声音
（1）点击课件，播放水的音频。
师：今天老师给大家带来了一段声音，大家听一听，听出什么声音了吗？
生一起：水的声音
2.调查对水的了解
师：课前让大家调查了水的知识，那么关于水你有了哪些了解呢？
生1：可以喝、洗衣服、可以做饭，我们的生活需要水……
师：这是水的用途。
生2：水有三种形态，固态、液态和气态……
师：你知道的可真不少，常温下是哪种状态呀？
生2：液态……
生3：水占地球表面的70%左右……
师：你的知识面可真广，但是可以直接利用的淡水不足总水量的百分之一……
师：看来大家对水的了解还真不少……这节课我们将继续学习有关水的知识，大家准备好了吗？好，上课……
教学过程：
（一）情境导入
老师也搜集了一些关于水的资料，我们一起来看一下……
（1）课件播放资料，伴随资料的播放，教师解释：这是我国水资源的现状。
（据调查，我国水资源人均占有量只有2300 m³，约为世界人均水平的四分之一,排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。
在我国的600
多个城市中，有400多个城市缺水，其中有110个城市严重缺水。
）（2）老师还找了一些因缺水造成的干旱图片，我们继续来看一下，
（师：这是我国2010年西南五省旱灾时的情境，一亿多亩耕地受旱灾影响严重，两千多人因为旱灾饮水困难……）
师：看完这些资料，大家有什么感受？
生1：干旱地区的孩子没水喝，太可怜了……
师：你真是个有爱心的孩子。
生2：我国是一个缺水的国家，水是生命之源，我们一刻也离不开它，所以我们要节约用水……
（让学生产生节约用水的共鸣，情感教育到了再出示课题）
师：说的很好，不仅感受到了水资源的紧缺，还想到了节约用水，今天这节课我们就一起来研究节约用水的有关内容。
（板书课题）
（二）调查浪费水现象，动手实验
1.调查浪费水的现象。
师：要想节约用水，就得找一找我们身边有哪些浪费水的现象。
课前老师让大家去调查了这个问题，现在我们来汇报一下。
生1：水龙头漏水、洗手忘记关水管……
生2：洗脸时水龙头开的太大……
生3：纯净水没喝完就扔掉……
师：看来我们生活中确实存在很多浪费水的现象，老师也发现了这样一种情景，我们一块来看一下（播放课件，水龙头漏水……）
师：看了这段视频，你有什么想说的？
生：这两位同学洗手时水龙头开的太大，还没有关紧水龙头，太浪费了……（引导学生说出两点：1.水龙头开的太大，2.水龙头没有关紧）师：一个水龙头一分钟到底能漏多少水呢，大家想知道吗？（生：想）我们一块来做个模拟实验好不好？下面我们用分液漏斗代替水龙头，测一下一分钟能滴多少水……
2.实验并收集数据。
（1）课件出示实验要求、一生起来读。
（三）分析数据
1.观察数据，计算出一个水龙头一分钟滴水量。
师：通过我们的共同努力，得到了这么多数据，请大家仔细观察这组数据，有哪些发现？
生1：X组哪次多、X组哪一次少……
师：你观察得可真仔细……
生2：每次数据都不一样，有的差别还比较大……
师：那你知道为什么吗？
生2：水龙头滴水的速度不一样，所以数据大小不一样。
师：你不仅善于发现问题，还善于思考问题！
师：这么多的数据，哪个数据能代表一分钟滴水的一般水平呢？
生1：……
生2：平均数
师：你的想法呢？（师多提问几个同学）
师：都是这样想的吗，怎样来求平均数呢？拿出计算器来算一算吧……师：可以小组内合作完成，结果保留整数。
生汇报结果……
师：你是怎么算的
生1：求每组的平均数，再求平均数
生2：把所有数据加起来一起算（体现算法多样化）
生3：我们组合作完成，一个读数、一个计算……
师：你们可真会想办法，借助了团队的力量……
2．感知一个水龙头一分钟的漏水量。
师：不管哪一种方法，结果都是30ml，也就是多少升？
（师板书：一分钟滴水30 ml 0.03L）
师：30ml水有大约多少呢？
生估计……
师：让我们一起感知一下……
师展示（用量筒量取）
师：这些水多吗？
生：不多，很少……大约只有一口。
3．计算一小时、一天、一年浪费的水
师：这只是一个水龙头一分钟的漏水量，如果是一天、一个月、一年又能漏多少水呢？想象一下，想不想知道？我们一起来计算一下吧。
师：可以借助计算器，把结果填到学案纸上。
（让学生计算并汇报，师在课件上填表格）
一个水龙头漏水情况统计表
师：大家观察这组数据，有什么发现？
师：我们用这些数据制成折线统计图来感知一下吧……
（师现场操作，制作折线统计图）
师：仔细观察折线统计图，有什么感受？
生1：一分钟滴水量不多，但是一年竟然浪费那么多的水，太可惜了……
生2：随着时间的增长，浪费的水会越来越多，我们应该节约用水……
师：一个小小的水龙头滴水现象看起来不起眼，一年浪费的水数量惊人。
（四）解决问题
师：孩子们，这只是一个水龙头一年浪费的水，很多学校可不止一个水龙头漏水呀，全国有几十万所学校，那将会浪费多少水，价值有多大呢？我们一起来算一算，感知一下吧！
生：好……
课件出示解决问题：
每个学校约有2个水龙头漏水，全国约有30万所学校用自来水，如果按照这个比率计算，
1.全国的学校一年浪费水约多少L？合多少m³？
2.平均每m³水2.5元，一共要支付多少水费？
①同桌合作计算。
②汇报计算结果。
师：两千多万，看了这个数据，你想说点什么？
生1：太多了，都能买很多套楼房了。
生2：……
师：孩子，你的想象力太丰富了!
师：如果救助一个失学儿童，一年大约需要1000元的话，这些钱能够救助多少个失学儿童？估算一下……（同时播放失学儿童图片）
生：大约两万多个……
师：如果我们为他们建一所希望小学，需要100万元的话，这些钱能够建多少所希望小学？估计一下……
生：大约二十多所……
师：孩子们，通过我们的动手实验、计算、转化得到了这些数据，大家有什么感受，有什么想法？
老师现场调查一下，开着水龙头刷牙的举手，用杯子节水刷牙的举手……
师：看来大家的用水习惯还是比较好的。
生2：用水盆洗脸比开着水龙头洗脸节约不少水……
生3：洗澡时中途关掉水龙头比一直开着水龙头节约不少水……
师：那我们以后准备怎样做呢？
生1、生2、生3……
师：这只是三个节约用水的习惯，除了这些以外我们还可以怎样节约用水呢？你有什么好的建议或措施吗？大家在小组内商量一下，制定一个节水计划吧！
小组讨论。
全班交流。
生1：我们可以循环的利用水。
生2：除了我们自己节约用水之外还要向周围的人做宣传。
生3：……
（六）总结
师：大家的建议都非常好。
如果我们都能节约用水，大自然也会变的更加美丽。
（课件出示图片）
这节课我们通过实验收集水龙头一分钟滴水的数据（收集数据），利用统计图表来整理数据（整理数据），然后借助这些数据去分析全国浪费水的问题（分析数据），体会浪费水的危害，从而制定出切实可行的节水计划（解决问题）。
让我们从自身做起、从身边的小事做起，一起来节约用水，别让眼泪成为地球上的最后一滴水！
今天这节课我们就上到这里，下课……。