利用Word2000创作艺术字

利用Ｗｏｒｄ2000创作艺术字

教学目标：

1、知识目标：

①初步掌握插入艺术字的方法。

②初步掌握编辑艺术字的方法。

2、能力目标：

①通过完成任务，初步培养学生的自主学习意识和自学能力。

②通过分析任务，初步培养学生的观察能力、分析能力、化繁为简的能力。

③通过拓展练习和作业，初步培养学生运用所学知识和技能，举一反三的能力。

3、德育目标：①通过对艺术字的编辑与设计，激发学生对计算机学习与应用的浓厚兴趣。

②通过小组竞赛，初步培养学生的竞争意识和集体荣誉感。

③通过学习任务的完成，促进学生提高文明素养，增强社会公德的意识。

4、情感目标：创设轻松的学习环境，形成融洽的师生关系，让学生感受学习的乐趣。

教学重、难点：插入艺术字的方法和能够根据需要修改艺术字。教学难点是，根据老师所给样例完成艺术字作品的创作。

教法与学法：“任务驱动”法，小组竞赛法。引导学生进行任务分析，分析作品的组成，做题的思路、应该采用的关键技术与方法，将大任务分解为小任务、化繁为简；促进学生借助学件自主学习，在学会过程中达到会学。

教学手段：多媒体教学网络、自制课件和学件。

一、划分小组，明确规则

（师）组织学生按号入座、正确启动电脑。

（生）启动电脑、检查设备并登记。

设计意图：培养学生良好的行为习惯。

（师）展示带背景音乐的课件首页。

（生）稳定情绪，进入学习状态。

师：我们分成A、B、C、D四个小组来学习、竞赛。小组排行榜的记星规则是：发言正确、最先完成任务、完成任务最多、被展示作品的同学都可为你的小组赢得一颗星。希望大家努力，为小组争光。

设计意图：培养学生的竞争意识和集体荣誉感，充分调动学生学习的积极性，并鼓舞“士气”。

二、创设情境，引入课题

师（展示精美的倒“福”字挂件）：春节人们常贴、挂倒“福”字，同学们知道它的含义吗？

生：福到了！

设计意图：吸引学生注意力并激发其学习兴趣。

师：在Word中直接输入“福”字，能否让它倒过来？

生（尝试操作）：不能。

师：在Word中如何编辑倒“福”字？

生甲：用绘图工具绘制倒“福”字。

生乙：用造字程序造一个倒“福”字。

师：同学们的方法都可行，但是效率不高。其实，在Word中要编辑倒“福”字最快捷的方式就是使用艺术字。今天我们一起来学习在Word中创作艺术字（课件展示课题——Word2000创作艺术字）。

三、基础训练，导学授法

师：本节课的基础任务是在Word中设计倒“福”字（展示样例）。

师：下面，请同学们仔细观察分析：倒“福”字作品由哪两部分组成？

生（在教师的演示、提示下观察分析，得出结论）：由倒“福”字和菱形组成。

师（演示分析结果）：用什么方法制作倒“福”字？

生：插入、修改艺术字。

师（演示分析结果）：用什么方法制作菱形？

生：通过“绘图”工具栏中的自选图形绘制。

师：如何形成一个整体作品？

生：调整倒“福”字和菱形的位置，并且组合它们。

设计意图：既能化解做题的难度，又能初步培养学生的观察能力、分析能力、化繁为简的能力；突破教学难点；同时进行学法指导。

师：通过大家的分析，我们可把基础任务分解成4个子任务（展示课件）：

子任务1动手操作，插入艺术字“福”。

子任务2修改艺术字“福”到满意的倒“福”字效果。

子任务3绘制及编辑正菱形。

子任务4实现最终效果，形成一个整体作品。

接下来，请同学们利用“艺术字学件”自主学习，借助学件的导学（向学生示范学件的使用方法），完成基础任务的4个子任务。在学习过程中，可以小组内讨论，掌握好的同学可当“小老师”去辅导别的同学。完成任务后请举手示意。

（生）根据“学件导学”，自主探究，完成基础任务的四个子任务。在学习过程中，可以在学件的导学提示中找到答案。

子任务1导学提示：插入艺术字的几种不同方法。

设计意图：培养学生一题多法的发散思维。

子任务2导学：（1）请你选定艺术字，观察和正文文字的选中有什么不同？

（2）拖动控点，有什么变化？

（3）请判断：艺术字是普通文字还是图形。

（4）将鼠标指针指向“艺术字”工具栏上的每一个按钮，注意观察所显示的按钮的作用。

（5）在上述基础上完成子任务2（修改艺术字形状、大小、填充颜色、线条颜色、阴影设置、翻转或旋转等）

设计意图：促使学生去自我探索、自主学习，给学生留下深刻印象；同时突出教学重点

子任务3导学：（1）如何保证画出的菱形是正菱形？如何保证改变大小后还是正菱形？

（2）根据自己的审美设置正菱形的填充色和线条色。

设计意图：巩固旧知，达到掌握操作和使用目的；初步培养学生的审美能力。

子任务4导学：（1）如何使倒“福”字叠放在正菱形的上面？

（2）如何使正菱形与倒“福”字被同时选中？

（3）如何调整倒“福”字正好在正菱形的正中心？

（4）如何使正菱形与倒“福”字形成为一个整体？

设计意图：复习旧知、知识迁移。

（师）巡视、辅导。在排行榜上给最先完成任务的同学所在小组记星。请各组做得最快的同学当“小老师”去辅导其他同学。

设计意图：优等生的才能可以得到发挥，并在辅导其他同学的过程中实现对知识和技能的融会贯通。

在学生完成基础任务后

（师）展评部分优秀作品，并在排行榜记星。

（生）欣赏，并掌声鼓励。

师（针对在巡视过程中发现的典型问题）：如何调整倒“福”字正好在正菱形的正中心？

（生）演示并讲解。

（师）肯定学生并在排行榜记星。

设计意图：使学生感受成功的喜悦；点拨学生在自学过程中做得不完善的地方，使学生印象深刻。

四、拓展训练，提高发展

设计意图：面向全体，兼顾差异，为分层教学搭设阶梯，让各个层面的学生都有收获。

师：下面的三个拓展任务请同学们任意选做，三选一、三选二或全做。

2008年将在北京举办奥运会，在座的所有同学都有幸成为东道主，这也是我们的福气。请完成

拓展任务：请给校学生会的“迎奥运，文明礼仪伴我行”的倡议书加盖公章（展示样张）

设计意图：激发学生兴趣，提高学生创作的积极性，使学生自觉地、愉快地