八级科学代代相传的生命
代代相传的生命复习ppt课件
影响衰老的因素：生活环境、生活方式、精神状态等
衰老的最终结果是死亡。死亡的主要特征和主要标志
四、植物的一生
1、植物的生命周期：
受精→种子的形成和萌发→幼苗生长发育→植株开花结果→死亡
2、种子的结构：
含丰富的 营养物质
果皮与种皮
胚芽 胚轴 胚根
→茎和叶
→→胚连根接根含营和丰养茎富物的的质部位
胚滴乳上 子碘叶液
第一章 代代相传的生命
一、新生命的诞生
卵
受 精
在输卵管里 结合受精
精 子
睾 丸
男 子
成 熟 的
男女性
生殖系统
胚胎
胞
卵 细
卵 巢
女 子
成 熟 的
胎儿
二氧化碳等废物
二氧化碳等废物
胎盘
母体
营养物质和氧
营养物质和氧
分娩 分娩过程 宫颈扩张 胎儿娩出 胎盘娩出 婴儿 60天已初具人形称为胎儿
1、婴儿刚出生时为生：（不完全变态发育）
受精卵 若虫
成虫
5、动物的生命周期： 动物的一生都要经历 出生 、生长发育、
生殖 、 死亡 等生长时期，这些生长时期构 成了动物的 生命周期 ，生命周期 的时间 就是这种动物的寿命。
6、生命周期的特点：生__命__周__期__周__而__复__始__的__进__行____
生命周期的意义：使__生__命__代__代__相__传__种__族__得__以__延__续
7、动物生殖方式的多样性：
受精方式
体内受精 体外受精
动
物
式
的 生
殖
方
有性生殖
精与卵 的结合
无性生殖
8、衰老和死亡：
代代相传的生命教案
个性化辅导讲义代代相传的生命第一节动物的生命周期1．动物的生命周期。
动物的一生都要经历出生、生长发育、生殖、死亡等生长时期，这些生长时期组成动物的生命周期。
2．动物的寿命。
动物经历生命周期的时间长度叫寿命。
3．动物延续种族的方法。
包括人类、青蛙、蝗虫等动物，其延续种族的方法是生殖。
生殖使动物的种族不随个体的死亡而灭绝。
但是，气候、食物、敌害等生活环境因素的变化，对动物的寿命会有较大的影响。
4．人类、青蛙、家蚕、蝗虫等的生长发育过程。
(1)人类：受精卵一婴儿期一幼儿期一儿童期一青春期一中年期一老年期一死亡。
(2)青蛙：受精卵一胚胎一蝌蚪一幼蛙一成蛙一死亡。
（3）家蚕：受精卵一幼虫（蚕）一蛹一成虫（蛾）一死亡。
完全变态发育：幼体和成体在生活和形态结构上要发生很大变化的发育类型叫完全变态发育。
(4)蝗虫：受精卵一若虫一成虫。
(不完全变态发育) ．若虫：若虫是蝗虫的幼虫，它们要经过 5次蜕皮后变为成虫。
动物中最大的类群是昆虫，它们的发育过程有两种类型：完全变态发育和不完全变态发育。
完全变态发育如：蝴蝶、家蚕、蚊子、苍蝇、蜜蜂、蛾类不完全变态发育如：蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、晴蜓、螳螂5.蝌蚪和成蛙的比较：第二节四、胚胎的发育1、胚胎附着在子宫壁后，继续分裂。
在受精后的第2周，出现羊膜，到了第3周胎盘出现，胎盘连接着母体和胚胎。
胚胎可以与母体进行物质交换，胚胎从母体获得营养物质、氧气，排出二氧化碳和其它废物。
脐带连接着胚胎和胎盘。
五、分娩和养育1、受精卵在子宫里经过9个月的生长后，婴儿出生，胎儿从母体内产出的过程叫做分娩，产出的胎儿叫做婴儿。
整个分娩过程分为宫颈扩张、胎儿娩出、胎盘娩出三个阶段。
第三节走向成熟1、人一生中的两次生长高峰期分别是在幼儿期和青春期。
女孩的青春期一般为十一二岁到十七八岁；男孩的青春期比女孩晚两年左右。
2、到了青春期，男女生殖器官的差异称为第一性征，除生殖器官外的男女差异称为第二性征。
男性第二性征：长胡须、喉结突出、声调低沉等女性第二性征：乳房增大、声调较高、骨盆宽大、皮下脂肪明显增厚3、青少年在青春期的最大变化是生殖器官的发育和成熟。
第1章 代代相传的生命 知识提纲(素材)
《代代相传的生命》知识提纲一.生殖细胞与生殖系统1.受精卵：婴儿是从一个细胞-----受精卵发育而来的。
一个受精卵细胞是由两个生殖细胞----雄性生殖细胞精子和雌性生殖细胞卵细胞相互结合而产生的。
2.精子和卵细胞：(1)精子：体积很小，约0.05毫米长，形状似蝌蚪，由头部和长长的尾组成，能够游动。
遗传物质主要集中在头部（由细胞核和细胞质组成）。
(2)卵细胞：卵细胞是人体中最大的细胞，呈球形，直径约为0.1毫米，细胞质中含有较丰富的营养物质，能提供胚胎发育初期所需的营养。
卵细胞的细胞核内携有遗传信息。
3.男性生殖系统：男性生殖系统主要由睾丸、附睾、输精管、精囊、前列腺、阴茎等器官组成。
睾丸能产生精子、分泌雄性激素，是男性生殖系统的主要器官。
睾丸位于阴囊中，阴囊裸露在人体外部。
4.女性生殖系统：女性生殖系统主要由卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官组成。
女性有两个卵巢，位于腹腔的下部，子宫的两侧，卵巢能产生卵细胞、分泌雌性激素。
二.受精和妊娠1.受精：精子在睾丸中形成后，会储存在附睾中，并逐渐成熟。
女性的卵巢排卵后，卵细胞进入输卵管，如果在输卵管中遇到精子，就可能受精。
精子和卵细胞在输卵管中结合形成受精卵的过程叫做受精。
2.妊娠：受精卵形成后，一边进行细胞分裂，一边沿着输卵管往下移动，进入子宫。
随着分裂次数的增加，受精卵逐渐形成了胚胎,并附着在子宫壁上。
这时女性就怀孕了，也称为妊娠。
三.胚胎的发育1.胚胎初步发育：胚胎附着在子宫壁后，继续发育。
在受精后的第2周，出现了一层将胚胎包裹起来的羊膜，并逐步发育成一个充满了羊水的羊膜囊，胚胎悬浮在羊水中，能减少震动对胚胎发育的影响。
2.胎盘与脐带：到了第3周，胎盘出现，它连接着母体和胚胎，是母体和胚胎进行物质交换的器官。
胎盘靠近胚胎的一面附有脐带，脐带与胚胎相连。
胚胎通过脐带和胎盘可从母体不断获得氧气和营养物质，同时排出二氧化碳和其他废物。
3.对胚胎的保护：在胎盘中，胎儿的血液与母体的血液之间有一层膜作为屏障。
代代相传的生命--复习知识点精简版
代代相传的生命--复习知识点精简版《代代相传的生命复习知识点精简版》生命的延续是一个神奇而又美妙的过程，从一个小小的细胞开始，经过不断的分裂、分化和发育，最终形成一个完整的个体。
而这个个体又会通过生殖的方式，将生命的火种传递给下一代，如此代代相传，永不停息。
接下来，让我们一起回顾一下关于“代代相传的生命”这一主题的重要知识点。
一、动物的生殖与发育1、有性生殖有性生殖是通过两性生殖细胞（精子和卵子）的结合，形成受精卵，进而发育成新个体的生殖方式。
这种生殖方式产生的后代具有更大的变异性，有利于生物的进化和适应环境。
动物的有性生殖方式多种多样，比如大多数哺乳动物通过体内受精、胎生的方式繁殖后代；鸟类、爬行类等动物则通过体内受精、卵生的方式繁衍。
2、无性生殖无性生殖是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
常见的无性生殖方式有分裂生殖（如草履虫）、出芽生殖（如水螅）、孢子生殖（如霉菌）和营养生殖（如扦插、嫁接）等。
无性生殖能够快速地增加个体数量，并且保持亲本的优良性状。
3、昆虫的生殖与发育昆虫的发育过程通常分为完全变态发育和不完全变态发育。
完全变态发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，幼虫与成虫在形态结构和生活习性上有显著差异，如蝴蝶、蜜蜂、蚊子等。
不完全变态发育经过卵、若虫和成虫三个时期，若虫与成虫在形态结构和生活习性上相似，但身体较小，生殖器官尚未发育成熟，如蝗虫、蝉、蜻蜓等。
4、两栖动物的生殖与发育两栖动物的生殖过程通常在水中进行，经过抱对，雌蛙排出卵子，雄蛙排出精子，在水中完成受精。
两栖动物的发育属于变态发育，幼体生活在水中，用鳃呼吸，经过变态发育后，成体大多生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，如青蛙。
5、鸟类的生殖与发育鸟类的生殖具有明显的季节性，在繁殖季节，雌雄鸟通过交配完成体内受精。
鸟卵的结构复杂，具有保护胚胎、提供营养和水分等功能。
鸟类的发育一般从受精卵开始，经过孵化，雏鸟破壳而出，经过亲鸟的哺育逐渐长大。
中考科学真题分类汇编：代代相传的生命试题(共4页)
代代相传(dài dài xiāng chuán)的生命第一节动物的生命周期第二节新生命的诞生〔2021．〕2．人类胚胎发育的场所是A．卵巢 B．输卵管 C子宫 D．阴道第三节走向成熟〔2021．〕26．请根据以下图和表答复以下问题：表：四种人体激素的功能(1)在一个人的生命周期中，快速生长的两个阶段分别为期和青春期。
(2)青春期生长发育的特征是身高、体重剧增，大脑兴奋性增强，第二性征出现。
影响青春期生长发育的主要激素是。
A．①②③ B①②④ C．①③④ D②③④26．(1)幼儿 (2)C第四节动物新老个体(gètǐ)的更替第五节植物的一生〔2021．〕12．在世博园内，英国馆最大的亮点是由6万根蕴含植物种子的透明亚克力杆组成的巨型“种子殿堂〞，日光将透过亚克力杆照亮“种子殿堂〞的内部，并将数万颗种子呈如今参观者面前。
这些有生命力的种子保存在亚克力杆中不萌发，被控制的种子萌发条件是A空气、水 B．温度、光 c空气、光 D温度、水〔2021．〕33.为了研究温度对小麦种子萌发的影响，某科技小组进展了如下实验：实验材料：某品种小麦种子800粒，培养皿(直径90mm)，脱脂棉，自动恒温箱，蒸馏水等。
实验过程：①取培养皿6只，在沸水中煮沸一段时间是再冷却，编号为A、B、C、D、E、F；将脱脂棉在开水中浸泡后冷却，再平铺在培养皿内。
②挑选600粒种子并随机分成6等份，然后再均匀地摆放在8只培养皿内，盖上盖，放到6只温度不同的自动恒温箱内，每隔一天检查并适时喷水。
③6天后，统计各组培养皿内种子的发芽率。
结果记录如下表：请分析答复：(1)根据表中数据，可得出的实验结论是。
(2)为了使各温度下测试的发芽率吏准确，应该(y īngg āi)补充的实验是。
(3)为了在20～30℃区间找到更准确的促发芽温度，应该补充的实验是 〔简要说出操作方法〕。
33．(1) 25℃时，小麦种子的发芽率最高〔或者“种子的发芽率先随着温度的增加而增加，再随着温度的增加而减少〞〕；(2)进展重复实验，即选择该品种的小麦种子再做1次或者屡次分组实验；(3)在20～30℃之间分别设置5组不同温度即21℃、23℃、25℃、27℃、29℃，重新进展以上实验并测得各组发芽率〔2021．〕13．以下图是菜豆种子萌发成幼苗的各阶段示意图，以下哪项能正确表示菜豆种子在萌发成幼苗过程中体内有机物含量的变化情况13、A第六节 植物生殖方式的多样性〔2021．〕 12.假设图中的a 、b 分别代表蕨和西瓜两种植物，阴影局部代表它们之间的一共同点。
第1章代代相传的生命中考探究(PPT课件(初中科学)15张)
典例6 [202X·连云港中考] 某学习小组同学进行“探究大豆种子萌发的外界条件”实
验，实验记录见下表。回答下列问题。
序号 ① ② ③ ④
种子所处的环境（其他外界条件相同且适宜）
种子数量 2粒 2粒 2粒 2粒
实验现象 发芽
不发芽 不发芽 不发芽
（1）该实验探究的问题是：__水__分__、__温__度__（填具体的外界条件）对大豆种子的萌 发有影响吗？ [解析] ①和②唯一的变量是水分，①中有适量的水分，种子萌发，②中缺乏水分， 种子不萌发，因此①和②的实验结果说明一定的水分是种子萌发所需的外界条件； ①和③唯一的变量是温度，①的温度适宜，种子萌发，③的温度较低，种子不萌发， 因此①和③的实验结果说明适宜的温度是种子萌发所需的外界条件。 （2）该实验存在一处明显不足，请指出：__（__各__组__）__种__子__数__量__少__。 [解析] 为避免偶然性，实验中种子的数量应尽量多一些。
考点3 植物的生殖方式
中考中主要考查植物的生殖方式及嫁接、扦插等营养繁育方式在生产生活中的
应用等，主要以选择题或填空题的情势出现，难度较小。
典例4 [杭州中考] 自然界中有一种名为“落地生根”的植物。当其叶片掉落到土壤面
上后，就可能会生根发芽，发育成一株独立生活的新植株。这种繁育方式属于
(C)
A.分根
B.嫁接
C.营养繁育
D.有性生殖
[解析] 叶片脱离母体落在土壤面上后发育成一株独立生活的新个体，这种繁育方式
没有经过两性生殖细胞的结合，属于无性生殖；叶片是植物的营养器官，所以这种
繁育方式属于Βιβλιοθήκη 养繁育。考点4 植物的发育
中考中主要考查花、种子和芽的结构，种子和果实的形成过程等，一般以选择 题或填空题的情势出现，难度较小。对种子萌发的考查，要求较高，一般出现在实 验探究题或填空题中，难度较大。 典例5 [嘉兴中考] 春天来了，许多植物会开出鲜艳的花，花儿凋谢后结出果实。右 图所示为某种花的剖面结构图，请回答下列问题：
第1章代代相传的生命复习PPT课件(初中科学)
温度 水分 氧气
能够抑制 细菌生长 的因素
母体体外 母体子宫内
卵中的卵黄 昆虫、鱼类、 鸟类、 两栖 类、爬行类
母体供给 哺乳类
母体体外 卵中的卵黄 鲨、蝮蛇
注意:鸭嘴兽、蝙蝠
动物的生殖与发育
2、无性生殖 ①例子：变形虫（分裂生殖）
水螅 （出芽生殖）
②定义：不需要精子和卵结合， 直接由一个母体产生新个体的生 殖方式。
克隆
生物体通过细胞进行无性繁 育形成的完全相同的后代个 体
花托
柱头 花柱
雌蕊
子房
花 的 主 要 部分
雄 花药 蕊 花丝
柱头
花柱
雌 蕊
子房
传粉的方式：自花传粉和异花传粉两种
自花传粉是指花粉落到同一朵花的柱头上；
异花传粉是指花粉依靠外力落到另一 朵花的柱头上。
传粉以后，花粉受到柱头分泌黏液的 刺激，就萌发出花粉管。花粉管沿着花柱 向子房生长。花粉管内有精子。
3、扦插：月季、葡萄等 植物，可以剪取带芽的枝 段，插入土中，不久这些 枝段就会生根发芽，长成 新植株。
4、嫁接：橘、挑等果树， 可以将它们的枝或芽接到 另一植物的茎或根上，使 两者的形成层（茎中具有 分生能力的组织）紧贴， 不久它们就会长一体，成 为一株新植物。
植物的无性生殖
不经过两性生殖细胞的结合，由母体 直接发育成新个体的过程。
男孩进入青春期后，睾丸已经能产生精子，因 此有时在睡梦中会排出精液，这种现象叫做遗精。
动物的生殖与发育
受精方式 有性生殖
体外受精 体内受精
胎生
动物的 生殖方式
胚胎发育方式 卵生 卵胎生
无性生殖
分裂生殖 出芽生殖
动物的生殖与发育
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卵巢—产生卵细胞 分泌雌性激素
输卵管—输送卵细胞, 受精的场所。 子宫—胎儿发育场所
阴道—月经流出 及胎儿产出通道
受精卵 输卵管
受精的实质：一个精子头部的核与卵子的核相 融合，形成受精卵
如图是受精及受精卵植入子宫的过程，请根据图回答问 （教学提纲）代代相传的生命复习-ppt下载【优质公开课推荐】 题。
动物的一生都要经历出生、生长发育、生殖、死 亡等生长时期
2 ．为什么动物的种类不会随着个体的衰亡而灭绝？
繁殖
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动 有性生殖：需要通过精子和卵结合，形成
物 的
（主要） 受精卵产生新个体的生殖方式。
问题：1、受精后的胚胎最终在哪里发育成胎儿？
受精卵最终在子宫中发育成胎儿 2、胚胎在子宫里发育的营养来自哪里？
着床前，胚胎发育需要的营养来自卵中的卵黄。
着床后，胚胎发育需要的营养和氧通过胎盘和 脐带全部由母体提供。 3、胚胎是通过什么途径排出二氧化碳和其他废物？
胚胎通过胎盘和脐带将二氧化碳及其它废物 排除体外
（1）图中卵细胞是由 卵巢 产生的。 （2）受精卵是与精子结合的产物，结合的过程叫 受精 ， 该过程在 输卵管 里进行。
（3） 子宫
入
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子宫壁
是孕育新生命的场所。最初的胚胎必须植 上才能继续发育。
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7、下列有关衰老说法错误的是（ D） A、衰老是身体各部分器官系统的功能逐渐
代代相传的生命教案
代代相传的生命教案一、教学目标1. 让学生了解生命的起源和进化过程。
2. 使学生明白生物之间的亲缘关系。
3. 培养学生对生命的尊重和保护意识。
二、教学内容1. 生命的起源：自然选择与进化论2. 生物的分类与进化树3. 遗传与变异：基因的传递4. 生物的繁殖方式5. 生态环境与生物的适应性三、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的求知欲。
2. 使用多媒体课件，直观展示生命进化的过程。
3. 采用案例分析法，让学生深入了解生物的繁殖和适应性。
4. 组织小组讨论，培养学生合作学习的能力。
四、教学步骤1. 导入：提问学生对生命的认识，引导学生思考生命的起源和进化。
2. 讲解生命的起源：介绍自然选择与进化论，让学生了解生物进化的基本原理。
3. 展示生物分类与进化树：让学生直观地感受生物之间的亲缘关系。
4. 讲解遗传与变异：通过案例分析，让学生明白基因在生物传递中的作用。
5. 探讨生物的繁殖方式：介绍有性生殖和无性生殖的特点及应用。
6. 分析生态环境与生物的适应性：以具体生物为例，讲解生物如何适应环境。
7. 总结：强调生命的宝贵和保护生态环境的重要性。
五、课后作业1. 绘制一幅生物进化树的简图。
2. 列举两种生物的繁殖方式，并简要说明其特点。
3. 写一篇关于生态环境保护的短文。
六、教学评价1. 学生对生命起源和进化知识的理解程度。
2. 学生对生物分类和亲缘关系的掌握情况。
3. 学生对遗传、变异和繁殖方式的了解。
4. 学生对生态环境保护意识的提升。
六、教学内容1. 生物多样性的重要性2. 生物保护与可持续发展3. 生态环境的现状与问题4. 个人与生态环境保护的关系5. 生态环境保护的行动与建议七、教学方法1. 采用情境教学法，让学生体验生物多样性的魅力。
2. 使用数据和实例，展示生态环境的现状与问题。
3. 采用小组讨论法，引导学生思考个人与生态环境保护的关系。
4. 组织学生进行生态环境保护的实践活动。
八、教学步骤1. 导入：通过展示生物多样性的图片和视频，引起学生对生物多样性的兴趣。
代代相传的生命教案
代代相传的生命教案一、教学目标：1. 让学生了解生命的起源和生命的传递过程。
2. 培养学生对生命的尊重和珍惜。
3. 引导学生思考生命的意义和价值。
二、教学重点：1. 生命的起源和生命的传递过程。
2. 生命的尊重和珍惜。
3. 生命的意义和价值。
三、教学难点：1. 生命的起源和生命的传递过程的理解。
2. 生命的尊重和珍惜的实践。
3. 生命的意义和价值的思考。
四、教学准备：1. 教师准备PPT教案，包括生命的起源和生命的传递过程的图片和文字。
2. 准备相关的视频资料，如生育过程的视频。
3. 准备小组讨论的素材，如生命的意义和价值的相关文章和故事。
五、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示生命的起源和生命的传递过程的图片和文字，引导学生了解生命的起源和生命的传递过程。
2. 新课导入：教师讲解生命的起源和生命的传递过程，让学生了解生命的奇妙和生命的珍贵。
3. 视频观看：教师播放生育过程的视频，让学生直观地了解生命的传递过程。
4. 小组讨论：教师引导学生分组讨论生命的意义和价值，让学生思考并分享自己的看法。
5. 总结：教师总结生命的意义和价值，强调对生命的尊重和珍惜。
6. 课后作业：教师布置作业，让学生写一篇关于生命的意义的短文。
7. 教学反思：教师对本次教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了生命的起源和生命的传递过程，生命的尊重和珍惜是否得到了培养，生命的意义和价值是否得到了引导。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让学生采访自己的家人，了解他们的生命故事，以及对生命的看法和感受。
2. 社区服务：组织学生参与社区服务活动，如探访老人、帮助残障人士等，让学生通过实际行动体验生命的尊重和珍惜。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对生命的理解和思考。
2. 学生作业：评估学生作业中对生命的意义和价值的表达和理解。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方式的满意度和改进建议。
初二代代相传的生命
第一讲代代相传的生命姓名: 班级：1.动物的一生要经历（）、（）、（）、（）、（）等生长时期。
2.人的（)是生命的起点。
在子宫内，胚胎通过（）和（）与母体进行物质交换。
3.种子萌发需要（）。
花的主要结构是（）。
4.辈子植物经过（）等过程，最后受精卵发育成（），胚珠发育成（），子房发育成（）5.植物的生殖方式有（），营养繁殖是属于（）。
6.细菌和真菌的繁殖：细菌是（）细胞，经常进行（）生殖，真菌主要有（），酵母菌常进行（），霉菌和食用菌通过（）进行生殖。
7.人的受精卵形成的场所和受精卵开始细胞分裂的场所分别是（）A.卵巢、子宫B、输卵管、子宫C、输卵管、输卵管D、卵巢、输卵管8.人的胚胎发育所需要的营养物质主要来源于（）A、受精卵中的卵黄B、胎盘和脐带C、母体D、A、B、C三项都是9.如图所示，表示昆虫的变态发育过程，据图回答：（1）图中B和D分别表示（）期和（）期(2)有A-B-C-D的发育过程称（），属于这种发育过程的昆虫，举两例（）、（）等10.如图所示，1.2.3分别表示人体神经系统，身体总发育，生殖随人的年龄增长而发育成的曲线，下列叙述中错误的是（）A.神经系统的发育身体总发育基本一致B.生殖系统发育的与身体总发育基本一致C.神经系统发育的高峰期从青春期开始D.生死系统发育的高峰期从青春期开始11.如图所示的菜豆种子的结构图，请根据图回答问题：（1）能为菜豆种子萌发提供营养物质的结构是（0（2）观察菜豆种子的结构，他是（）子叶植物种子（3）如果是玉米种子，在他的剖面上滴点酒，将会看到（）11.下列是女性生殖系统结构图。
细胞模式图和生长发育过程的曲线图，请回答：（1）女性的主要生殖器官是（）（2）人类的胚胎主要是在母亲的（）中发育的。
（3）观察上列三种细胞模式图，能与卵细胞结合形成的受精卵是（）（4）能正确表示人的生殖器官生长发育过程的曲线是（）12.下图中甲和乙所示的是昆虫的两种发育类型，即完全变态发育和不完全变态发育，据此回答下列问题：（1）其中乙所示的昆虫发育类型是（）发育，其中没有填写出来的昆虫发育阶段1应该是（）（2）观察下图叶蝉发育过程不同时期的形态图，可知叶蝉的发育过程2所处的阶段叫（）（3）下列生物中，与叶蝉的发育类型的相同的是（）（填字母序号）A、青蛙B、家蚕C、蝗虫D、鱼类。
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年轮就像 一部植物的“历史书”！
三、水分和无机盐的运输 【实验】观察水和无机盐的运输
实验说明：①把枝条削成平整的斜面，是使导管切口 横截面积大一些，利于水分和无机盐的运输。②放在阳 光下照射，是为叶的蒸腾作用创造条件，蒸腾作用产生 “蒸腾拉力”，以便水分和无机盐的运输。
中考资源网
现象：木质部的中央变成了红色。 纵切枝条，看到红色越往上颜色越浅。
第4 节 植物体中物质的运输
中.考资源网
攀援茎
匍匐茎
缠绕茎
直立茎 中考资源网
一.茎的生长方式
直 立 茎 攀 援 茎
匍 匐 茎
缠 绕 茎
中考资源网
直立茎
特点
茎较坚硬 能直立 最常见
果树、甘蔗等
缠绕茎
特点
借茎本身缠 绕他物上升
牵牛 常春藤 菜豆
中考资源网
匍匐茎
特点
平卧于地 长不定根
不定根
草梅、甘薯、 爬山虎
攀援茎
卷须
特点
用卷须等 攀援他物 上升
葡萄 黄瓜
中考资源网
板书：一.茎的生长方式
茎 直立茎 茎较坚硬 能直立
的 生
匍匐茎 平卧于地 长不定根
长 方
缠绕茎 借茎本身缠绕或他物上升
式 攀援茎 用卷须攀援他物上升ຫໍສະໝຸດ 各种变态茎块球
茎
茎
肉
根
质
状
茎
茎
中考资源网
思考：这些各种各样的茎，呈现不同的特点，
都是为了什么？
你知道吗？
水稻、小麦、竹等植物的茎为何不能加粗？
形成层
髓
髓：在茎的最中央。细胞＿＿大＿，细胞壁比 较＿＿薄＿。有＿贮＿藏＿营＿养＿物＿质＿的功能。
中考资源网
板书：2、茎的结构：
树皮 保护作用
筛管：运输有机物，自上而下。
韧皮部
茎
韧皮纤维：支持作用
的
结 形成层：细胞能分裂增生，使茎加粗。
构
导管：输导水和无机盐，自下而上。
思考：在两个小树之间拴铁丝晾衣服。日子长 了，为什么会在铁丝的上方形成瘤状物？这样 做常常会使小树死掉，为什么？
答：因为小树长大茎逐渐长粗。日子久了铁丝 就会嵌入树皮，可能对树皮造成环切一圈的结 果。这样树皮上的筛管可能被全部或部分切断， 使得有机物不能向下运输，而堆积在伤口上方 使细胞分裂生长加快，从而形成瘤状物。
木质部 木纤维：支持作用
髓： 贮藏营养物质
三、年轮 读图：从植物的年轮中可知道些什么？
1、年轮的形成
内因：形成层的分裂活动强弱造成的。 外因：气候周期性变化。
秋 材
2、根据年轮推知树龄
春 材
当年形成的晚材（秋材）与次年形成的早材（春 材）间，界线非常明显，呈现出环状的轮纹，就 是年轮。一般一年一个年轮。
学生活动：
讨论1、俗话说“树怕伤皮，不怕空心”你 能解释其中的原因吗？
答：韧皮部内有输送有机物的筛管，而韧皮部于靠近树 皮的地方。筛管受损，有机物的输送就会受到阻碍。
讨论2、把幼嫩的植物茎掐断，从茎的断 面上会 渗出白色汁液，这汁液是从 哪里来的？
答：叶光合作用产生的 有机物通过筛管输送。
王芳在采集的野外生长的茎的横切面上,发现有5个年轮, 而中间的年轮特狭小。访问当地人得知，该项年降水平 均丰富，气温比较高，导致植物的年轮特窄的可能原因 是（ ）
内侧----韧皮部：呈＿环＿状排列，包括： 韧皮纤维：支持作用 筛管：输导有机物
筛管
长筒形的活细胞。
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木质部：位于茎的＿中＿央＿＿，包括： ①较大型的细胞是＿导＿管，具有＿输＿导＿水＿分＿和＿无机盐
的功能； ②较小的细胞是木纤维（坚硬，有很强的支持力）
制作课桌椅，主要利用茎的木质部。
导管
A干旱 B气温 C 蝗灾 D缺植物生长的无机盐
小明和小刚到刚砍伐过树木的山上去观察茎的结构，观 察到茎的切面中从里到外有许多同心圆，两个人都数了 同棵树横切面上的同心圆，小刚从里数到树最外面发现 有20个同心圆，下列说法正确的是 （ ）
在这种情况下，根就会得不到营养而死亡， 整株树也就会随之死亡。
树的瘤状物
应用：割裂橡胶树，就会有大量的胶乳出来， 这是为什么？
答：橡胶乳胶的主要成分是有机物，是在筛 管中自上而下运输的，切割橡胶树皮采橡胶， 实际上是切割了筛管，让有机物流出来。
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下图是一段枝条，上面长有两个大小相同的果实。如 果将枝条A、B两个部位间的树皮进行环剥，（如图所 示）。 ⑴伤口的＿＿＿（填“上方”或“下方”）的树皮会 形成瘤状物。 ⑵这两个果实会发生什么变化？ 解析：叶制造的有机物，是通过筛管向下 运输的。剥去一圈树皮以后，由叶制造的 有机物向下运输的通道被切断了，有机物 就积存在伤口的上方，那里的细胞，分裂 和生长都加快，树皮就膨大起来，于是形 成了瘤状物。所以，A处的果实在一段时 间内能继续长大，B处的果实得不到营养 物质，将逐渐萎缩、变小。
结论：运输水分和无机盐的是在茎中央的导管， 且是自下而上进行运输的。
四、有机物的运输 【实验】观察有机物的运输
环割树皮
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实验现象： ⑴未环割的枝条，不定根生长良好。
而经环割的 不定根生长状况较差。
⑵在切口的上方，可以看到一些愈合组织， 有机物积累在那里。有时为瘤状物。
实验结论：有机物通过筛管自上而下运输。
3、根据年轮判断当时的气候环境
遇到某种气候异常，使正常的生长规律受到破坏，
生长变慢，产生质地致密的木材，形成一圈颜色
较深的纹印。
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4、根据年轮判断方向 纹路疏的一面朝南方， 纹路密的一面朝北方。
“偏心的年轮”
5、根据年轮上的“斑点”判断当时的环境污 染
环境被污染了，污染物质就被吸进和固定在 不同年份的年轮里，跑也跑不掉。通过先进技 术对年轮进行分析，能够知道是什么性质的污 染和污染的程度。
答：茎的各种生长都为了使叶更好地伸展在空中， 从而最大可能地接受阳光进行光合作用。
匍匐茎 攀援茎
缠绕茎
直立茎
二、茎的结构 【观察】双子叶植物茎的横切面
树皮 （较软）
髓 （较软）
木质部 （较硬）
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树皮
茎
韧皮部
的
结
形成层
构
木质部
髓部
树皮
外侧：细胞排列＿十＿分＿紧＿密，细胞间隙较＿小＿＿， 起到＿保＿护＿＿作用，
长筒形的死细胞。
各种类型的导管
板书：二、茎的结构
1、导管与筛管的结构特点：
存在部位
导 管
木质部
筛 管 韧皮部
细胞特点
死细胞
活细胞
功能
输导水和无 机盐 输导有机 物
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形成层
形成层：在韧皮部和木质部之间。只有＿ ＿2～＿3层细胞组成，呈＿环＿＿状排列，细胞 ＿扁＿平＿，具有 ＿＿细＿胞＿分＿裂＿的能力。 形成层向外形成韧皮部，向内形成木质部，从 而使茎加粗。