高中化学选修4之知识讲解_探究盐溶液的酸碱性_提高

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高中化学高考复习课件:盐溶液的酸碱性及原因

高中化学高考复习课件:盐溶液的酸碱性及原因
A.盐溶液呈酸性或碱性的原因是盐的水解破坏了水的电离平衡 B.NH4Cl溶液呈酸性是由于溶液中c(H+) > c(OH-) C.在CH3COONa溶液中,由水电离出的c(OH-) ≠ c(H+) D.水电离出的H+和OH-与盐电离出的弱酸阴离子或弱碱阳离子结合, 造成盐溶液呈碱性或酸性
6. 下列盐的水溶液中,__①___③__④____呈酸性,__②__⑤___呈碱性。
NaCl
NH4Cl
盐的类型

强酸强碱盐 强酸弱碱盐
溶液的酸碱性
中性
酸性
是否发生水解


【思考】CH3COONH4溶液为什么呈中性?
CH3COONa 强碱弱酸盐
碱性 是
盐类的水解:
1. 定义:在水溶液中,盐电离出来的离子与水电离出来的H+或OH–结合 生成弱电解质的反应,叫做盐类的水解。 2. 表达:盐 + 水 酸 + 碱
3. 条件:①盐易溶于水; ②能电离出弱酸根或弱碱阳离子。(有弱才水解,无弱不水解)
CH3COO-、ClO- 、F-、HCO3-、 NH4+、Al3+ 、Fe3+ 、
HS-、SO32-、C2O42-、CO32-、
Fe2+ 、Cu2+ 、Mg2+
SiO32- 、S2- 、PO43-
4. 实质:生成弱电解质;促进水的电离。
+
H2O
H+ + OH-
溶液中:c(OH-) > c(H+),呈碱性。
CH3COOH 总反应: CH3COONa + H2O
CH3COOH + NaOH
NH4Cl == H2O

盐溶液的酸碱性(第1课时)课件PPT

盐溶液的酸碱性(第1课时)课件PPT

浓度
盐的浓度对水解程度有一定影 响,一般来说,盐浓度越高,
水解程度越大。
温度
温度对盐的水解也有影响,一 般来说,温度越高,水解程度
越大。
其他因素
如溶液的酸碱度、盐的组成、 溶剂的性质等也会影响盐的水
解。
03 盐溶液的酸碱性与电离平 衡
电离平衡的概念
电离平衡是指在一定条件下,弱电解 质在水溶液中部分电离成离子的过程 达到动态平衡的状态。
电离平衡常数:描述弱电解质电离程 度的常数,与温度有关。
盐溶液的电离平衡
盐溶液中的离子来源于盐的电离,包括强电解质和弱电解质。 盐的电离程度取决于盐的性质和浓度,以及溶液的pH值。
盐溶液的酸碱性与电离平衡的关系
盐溶液的酸碱性取决于溶液中氢离子和氢氧根离子的浓度比 ,即pH值。
盐的电离平衡与溶液的酸碱性相互影响,弱酸或弱碱的盐在 水中电离后可能影响溶液的酸碱性。
04 盐溶液的酸碱性实验
实验目的
探究盐溶液的酸碱性
学习使用酸碱指示剂 和pH试纸测定溶液 酸碱性
了解盐溶液酸碱性与 盐种类和浓度的关系
实验原理
盐溶液的酸碱性取决于盐在水溶液中 电离出的离子,某些离子能与水电离 出的氢离子或氢氧根离子结合,从而 影响溶液的酸碱性。
pH试纸能根据溶液中氢离子或氢氧根 离子的浓度,呈现出不同的颜色,从 而测定溶液的pH值。
在生物学中的应用
生理盐水
在医学上,0.9%的氯化钠溶液被称为生理盐水,它可以作为注射液使用,补充 人体水分和电解质。
植物生长调节剂
某些盐溶液可以作为植物生长调节剂,促进或抑制植物的生长。例如,硝酸钙 可以促进植物的生长,而硫酸铜则可以抑制细菌的生长。
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盐溶液的酸碱性

盐溶液的酸碱性

C、CO32-+H2O
H2CO3+2OH-
D、NH4++ H2O
NH3.H2O +H+
杨浦高级中学高一化学
课堂巩固练习:
NH4Cl溶液中,离子浓度由大到小的是
( B)
A.C(NH4+)> C(Cl-) > C(H+) > C(OH-) B. C(Cl-) > C(NH4+) > C(H+) > C(OH-) C.C(H+) > C(OH-) > C(NH4+) > C(Cl-) D. C(Cl-) > C(NH4+) > C(OH-) > C(H+)
c(Na+ ) + c(H+) =
+ c(CH3COO - )
c(OH-) 电荷守恒式
= + c(OH-) c(H+) c(CH3COOH)
质子或氢氧根守恒式
杨浦高级中学高一化学
Na2CO3(1mol/L)溶液的重要守恒关系
Na2CO3→2Na++CO32-
CO32- + H2O
HCO3- +OH- (主)
水解程度大于电离程度, NaHCO3溶液显碱性
电离:HSO3-
H++SO32-
水解:HSO3-+H2O H2SO3+OH-
电离程度大于水解程度, NaHSO3溶液显酸性
杨浦高级中学高一化学Fra bibliotekCH3COO-+H2O
NH4+ +H2O 通式:An-+H2O
Bm++mH2O
CH3COOH + OH- 显碱性 NH3·H2O + H+ 显酸性

盐溶液的酸碱性

盐溶液的酸碱性

4、盐类水解的方程式
水解
盐 + 水 中和 酸 + 碱
酸和碱中至 少有一种是 弱电解质
较弱
二、水解平衡
1、对CH3COONa溶液分别改变条件,水解平衡移 动的方向
→ ①升温________ → ②加水___________ ← ③加少量CH3COOH_________ ← ④加少量NaOH固体_______ → ⑤加几滴浓盐酸___________ → ⑥加少量NH4Cl固体__________
三、盐类水解方程
1、盐 + 水
酸+碱
? 2 、书写规则:
? 可逆
弱电解质保留化学式
不标“↑”、“↓”
写出NH 4Cl 、NaAc,FeCl 3的水解方程以及离 子方程式
四、微粒浓度的比较
1、 CH3COONa溶液中离子浓度大小如何? C(Na+)>C(CH3COO-)>C(OH-)>C(H+)
2、a.NH4Cl、b.NH3·H2O、c.NH4HSO4 c(NH4+)由大到小的顺序为_c>a>b_
盐溶液的酸碱 性
碱性
酸性
中性
盐的组成类别
强碱弱酸盐 强酸弱碱盐 强酸强碱盐
2、水解离子方程式 CH3 COONa H2O
CH 3COO- + Na+ + H + + OH -
CH 3COOH
CH3COO- + H2O
CH 3COOH + OH -
3、盐类水解的规律(口诀) 有_弱_才水解; 谁_强_显谁性。
一、盐溶液的酸、碱性
物质
pH
酸碱性
NH 4Cl NaCl

辅导讲义(7.3.2 盐溶液的酸碱性)

辅导讲义(7.3.2  盐溶液的酸碱性)

7.3.2 盐溶液的酸碱性一、影响盐类水解的因素1、内因:由盐的本性决定。

如各种酸、碱本身电离度大小等问题起决定因素。

2、外因(对同一种盐而言)符合勒夏特利原理(1)、温度:盐的水解反应是吸热反应,升高温度水解程度增大。

(与电离相似)△例如:Na2CO3溶液稍加热,去污能力增强的原因:CO32-+H2O HCO3-+OH-(2)、浓度:稀释有利于水解,浓度越小,水解程度越大。

浓度越大,水解程度就越小,但溶液的碱性或酸性越强。

注意:不一定稀释后盐溶液水解程度增大就等于其水解后溶液的酸性或碱性增强。

相反比稀释前还小。

(3)、溶液的酸、碱性:升高溶液的pH值,有利于弱碱阳离子的水解;降低溶液的pH值,则有利于弱酸根阴离子的水解,反之则抑制水解。

∴当盐类水解后,溶液显酸性时,所加物质若能增大C H+,则水解被抑制,反之则促进水解。

(4)同离子效应。

若加入的物质中与水解产物具有相同的微粒,则可抑制水解,若能消耗水解产物,则促进水解。

例题、在0.1mol/L醋酸钠溶液中,存在CH3COO-+H2O CH3COOH+OH-改变条件平衡移动水解程度n(OH-) C(OH-) pH①适当升温②加入NaOH固体③通入HCl(g)④加入0.1mol/L的醋酸钠⑤加入醋酸钠固体⑥加大量水练习、对于NH4++H2O NH3•H2O+H+平衡移动水解程度n(H+) c(H+) pH 升高温度加水稀释通入少量HCl加入少量NaOH固体加入固体NH4Cl二、盐溶液酸、碱性强弱比较1、酸式盐的酸碱性问题。

(1) 强酸酸式盐:强酸酸式根离子只能电离(电离出H+),不能水解。

∴盐溶液显较强的酸性。

如:NaHSO4→ Na+ + H+ + SO42-若NaHSO4与HCl同浓度,则其pH相等。

(2)弱酸酸式盐(一般强碱弱酸的酸式盐溶液显碱性,但NaHSO3、NaH2PO4、NaHSO4显酸性。

)弱酸酸式根离子既能电离出H+,又能水解生成OH-,此类盐溶液的酸碱性是由它的电离程度和水解度的相对强弱来决定的。

高中化学选修四高效课堂教学设计:3.3.2盐溶液的酸碱性

高中化学选修四高效课堂教学设计:3.3.2盐溶液的酸碱性
讲]例如,已知物质的量浓度相同的两种盐溶液,NaA和NaB,其溶液的pH前者大于后者,则酸HA和HB的相对强弱为HB>HA,这条规律可用于利用盐的pH值判断酸性的强弱。
投影]酸的强弱顺序:H3PO4>H2SO3>HF>CH3COOH>H2CO3>H2S>HClO>Al(OH)3
(3)同浓度的正盐与其酸式盐相比,正盐的水解程度比酸式盐的水解程度大。
集体备课教案
个人备课教案
引入]我们知道盐溶液中的H+和OH-都来源于水的电离,而水本身是中性的,为什么加入某些盐就会显酸性或碱性,而加入另一些盐仍呈中性呢?这节课我们就来研究这个问题。
第三节盐类的水解
一、探究盐溶液的酸碱性
问]由上述实验结果分析,盐溶液的酸碱性与生成该盐的酸和碱的强弱间有什么关系?
强碱弱酸盐的水溶液,呈碱性
3、盐类水解破坏了水的电离平衡,促进了水的电离
讲]盐的水解可看作酸碱中和反应的逆反应,为吸热过程。
讲]CH3COONa可以看作是弱酸CH3COOH和强碱NaOH生成的盐,这种盐叫做强碱弱酸盐。
4、盐类水解的类型及规律
(1)有弱才水解,无弱不水解,越弱越水解,都弱都水解;谁强显谁性,同强显中性。
(2)组成盐的酸越弱,水解程度越大
高考化学高二化学教案(选修四)
课题:第三章第三节盐类的水解
(盐溶液的酸碱性)
授课班级
课时
第二课时




知识

技能
1、理解强酸弱碱盐和强碱弱酸盐的水解
2、理解盐类水解的实质
3、能运用盐类水解的规律判断盐溶液的酸碱性,会书写盐类水解的离子方程式
过程

高中化学选修四《化学反应原理》《探究盐溶液的酸碱性和原因》教案-新版

高中化学选修四《化学反应原理》《探究盐溶液的酸碱性和原因》教案-新版

《盐类的水解》教学设计第一课时探究盐溶液的酸碱性教学目标【知识与技能】(1)使学生初步掌握盐类水解的概念;(2)理解盐类水解的实质,并能够运用盐类水解知识判断盐溶液的酸碱性;(3)了解简单的盐类水解方程式的书写。

【过程与方法】(1)通过科学探究,分组讨论等活动培养学生观察能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力;(2)通过问题探索,培养学生解决实际问题的能力。

【情感态度与价值观】(1)通过对Na2CO3等盐溶液酸碱性知识的再认识,感受对事物认知和知识掌握的阶段性和发展性,激发学生不断更新知识的兴趣;(2)体验科学探究的乐趣,学会透过现象看本质;建立个性与共性、对立与统一的科学辩证观;(3)在实验探究过程中,使学生体验到透过现象揭示事物本质的成功的喜悦,增强学习的信心和动力。

教材分析“盐类水解”这一教学内容是新人教版《化学反应原理》(选修4)第三章“水溶液中的离子平衡”的第三节内容,盐类水解平衡是继化学平衡和弱酸、弱碱电离平衡、水的电离平衡体系之后的又一个平衡体系,是中学化学反应原理的核心概念之一,它们与将要学习的难溶电解质溶解平衡构成了中学化学的完整的平衡体系,通过学习盐类水解,有利于学生构建完整的电解质溶液的平衡体系。

课程标准要求学生能够在水溶液中的离子平衡这一大背景下,对前两节所学的水的电离及溶液的酸碱性知识进行综合运用。

学情分析知识角度,学生在学习了化学平衡移动原理及电解质的电离,已经初步掌握了弱电解质在水溶液中的电离平衡原理。

认知角度,学生形象思维能力已充分发展,抽象思维能力也在迅速发展中,同时具有强烈的好奇心和求知欲,对实验探究的热情高,但抽象思维能力和探究能力还不够成熟,需要老师适时的组织和引导。

教学重点难点【教学重点】盐类水解的实质,盐溶液的酸碱性规律及判断。

【教学难点】盐类水解的实质,从现象到本质到总结出一般规律的过程中,培养学生归纳总结的能力。

教学方法自主学习法、小组合作法、教师引导讲授法、演示实验法、探究实验法、练习法实验用品与教学设备1、实验仪器:玻璃棒、表面皿、pH试纸、标准比色卡、洗瓶、滤纸、烧杯2、实验药品:浓度均为0.1mol·L-1的Na2CO3、CH3COONa、NH4Cl、Al2(SO4)3、NaCl、KNO3六种溶液、蒸馏水、NaHCO3溶液3、教学设备:多媒体、投影仪、课件教学流程教学过程课堂检测1.下列离子在水溶液中不会发生水解的是( )A.NH4+B.SO42- C.Al3+ D.F-2.下列各物质投入水中,因促进水的电离而使溶液呈酸性的是()A.NaHSO4B.Na2CO3C.CH3COOH D.Al2(SO4)33. 指出下列盐的类型。

《探究盐溶液的酸碱性及原因》名师课件1

《探究盐溶液的酸碱性及原因》名师课件1
NH4Cl溶液 一段时间后
请利用所学知识分析该过程作用机理?
Ⅱ 微观本质
【探究·研讨二】探究盐溶液的酸碱性的原因
问题组2:是不是所有的盐都能发生水解?什么样的盐能够水解? 什么是盐的水解?
Ⅱ 微观本质
【探究·研讨三】盐类水解的表示方法
你能否用化学符号来表示CH3COONa和水相互作用的过程?
盐类水解·知识小结
使用pH试纸测定时,只需测定溶液酸碱性即可,不需要具体 pH值。
【探究·研讨一】探究盐溶液的酸碱性
正确的使用pH试纸测定下列盐溶液的酸碱性,盐的类型与盐溶
液的酸碱性之间有何规律?
盐溶液 酸碱性 盐的类型
CH3COONa Na2CO3 NH4Cl Al2(SO4)3
碱性
碱性 酸性 酸性
弱酸强碱盐
强酸弱碱盐
可能是HCO3-的作用
水解: HCO3- + H2O
H2CO3 + OH-
电离: HCO3-
H+ + CO32-
“水解” 程度大于“电离” 程度
农夫山泉矿泉水 依云天然矿泉水
Ⅲ 问题解决 【问题解决2】我们走访了大润发超市,发现大多数矿泉水都是弱碱性的, 天然的弱碱性的矿泉水真的是对人体有益的水吗?
为了探究盐与水的相互作用,我们准备了几种常见类型的盐溶液,请问 你能够通过哪些实验的方法,快速的判断溶液的酸碱性?
盐溶液 酸碱性 盐的类型
CH3COONa Na2CO3 NH4Cl Al2(SO4)3 NaCl KNO3
弱酸强碱盐
强酸弱碱盐
强酸强碱盐
小组讨论
探究任务分配
探究案上遇到的问题
探究一
第③组 如何较快的判断溶液的酸碱性?

化学选修4第四章第三节《盐类的水解》知识总结

化学选修4第四章第三节《盐类的水解》知识总结

化学选修(xuǎnxiū)4第四章第三节《盐类的水解》知识总结化学(huàxué)选修4第四章第三节《盐类的水解》知识总结化学选修(xuǎnxiū)四第四章第3节《盐类的水解》知识总结一、探究(tànjiū)盐溶液的酸碱性强碱弱酸盐的水溶液,呈碱性(jiǎn xìnɡ);强酸弱碱盐的水溶液,呈酸性;强酸强碱盐的水溶液,呈中性。

二、盐溶液呈现不同酸碱性的原因弱酸强碱盐,水解显碱性a=CH3COO+Na++H2OH++OHa+H2H+NaO+H2H+OH强酸弱碱盐水解NH4Cl=NH4++Cl+H2OOH+H+NH3H2ONH4Cl+H2+HClNH4++H2+H+强酸强碱盐:不水解弱酸弱碱盐:双水解,水解程度增大。

1、盐类水解(hydrolysisofsalts):在溶液中,由于盐的离子与水电离出来的H+或OH-结合生成弱电解质的过程中。

2、盐类水解的实质:是酸碱中和反响的逆反响酸+碱盐+水3、盐类水解破坏了水的电离平衡,促进了水的电离4、盐类水解的类型及规律由强碱和弱酸反响生成的盐,称为强碱弱酸盐,含有以下〔a〕CO32-、PO43-、S2-、SO32-、ClO-、F-,弱酸根的盐,常会发生水解。

NH4Cl可以看作是强酸HCl和弱碱NH3H2O反响生成的盐,我们把这种盐叫做强酸弱碱盐。

类似这样的盐还有Al2(SO4)3、FeCl3、CuSO4等。

由于NaCl电离出的Na+和Cl-都不能与水电离出来的H+或OH-结合生成弱电解质,所以强碱强酸盐不能水解,不会破坏水的电离平衡,因此其溶液显中性。

强酸强碱盐、难溶于水的盐不水解。

对于弱酸弱碱盐〔NH4Ac〕,由于一水合氨和醋酸的电离度相近,因此铵离子、醋酸跟离子水解程度相近,从二溶液显中性。

(1)有弱才水解,无弱不水解,越弱越水解,都弱都水解;谁强显谁性,同强显中性。

(2)组成盐的酸越弱,水解程度越大例如,物质的量浓度相同的两种盐溶液,NaA和NaB,其溶液的pH前者大于后者,那么酸HA和HB的相对强弱为HB>HA,这条规律可用于利用盐的pH值判断酸性的强弱。

高中化学 3-3-1盐溶液呈现不同酸碱性的原因 新人教版选修4

高中化学 3-3-1盐溶液呈现不同酸碱性的原因 新人教版选修4

3.如何确定酸式盐溶液的酸碱性?
提示:(1)强酸的酸式盐只电离,不水解,一定显酸性。
如NaHSO4。 (2)弱酸的酸式盐:如果不考虑阳离子的水解的因素,
单纯考虑酸式酸根离子在水溶液中既可以电离又可以水解。
弱酸的酸式盐存在两种趋势:HR-
H++R2-(电离,显
酸性)和HR-+H2O
H2R+OH-(水解,显碱性)。很显
(2) 这 类 盐 包 括 : K2CO3 、 Na2S 、 K2S 、 Na3PO4 、 NaH2PO4、NaHCO3、KHCO3、CH3COOK……
理论分析:
以CH3COONa溶液为例:
水中存在H2O的电离平衡:H2O
3.盐类水解反应离子方程式的书写 盐类水解一般程度很小,水解产物也很少,通常不生成 沉淀或气体,书写水解方程式时,一般________“↑”或“↓”。 盐类水解是________反应,除发生强烈双水解的盐外,一般 离子方程式中不写________号,而写________号。
[答案] 一、(2)
盐溶液
2.Na2CO3溶液加水冲稀时c(OH-)变小,c(H+)也变小 吗?
提示:c(OH-)变小,c(H+)应增大。根据KW不变可知, c(OH-)只要变小,c(H+)一定增大。
因此,可得出如下结论:呈酸性的溶液加水稀释c(H+) 减小,c(OH-)增大;显碱性的溶液加稀释c(OH-)减小,c(H +)增大。
然如果电离趋势占优势,则显酸性,如H2PO4-、HSO3-;如
果水解趋势占优势,则显碱性,如HCO 、HS-、HPO42-
等;如果酸式酸根离子的电离和水解难易相当,该盐溶液显
中性。
1.强酸弱碱盐的水解
(1)强酸弱碱盐会水解,水解后水溶液显酸性;pH<7

高中化学 3-3-1盐溶液显酸碱性的原因课件 新人教版选修4

高中化学 3-3-1盐溶液显酸碱性的原因课件 新人教版选修4

第三章·第三节·课
第14页
RJ化学·必修4
45分钟作业与单元评估
二合 一
4.盐类水解的离子方程式的书写 (1)一般盐类水解程度很小,水解产物也很少,通常不 生成沉淀或气体,在书写盐类水解的离子方程式时一般不 标“↑”或“↓”,也不把生成物(如NH3· H2O、H2CO3等)写成 其分解产物的形式。 (2)盐类水解一般是可逆反应,盐类水解的离子方程式 一般不写“===”,而要写“ ”。
二合 一
7.物质的量浓度相同的三种正盐NaX、NaY、NaZ 的水溶液,其pH分别为8、9、10,则HX、HY、HZ的酸 性由强到弱的顺序是( )
A.HX>HZ>HY B.HZ>HY>HX C.HX>HY>HZ D.HY>HZ>HX
第三章·第三节·课
第33页
RJ化学·必修4
45分钟作业与单元评估
二合 一
45分钟作业与单元评估
二合 一
第三节 盐类的水解
第三章
水溶液中的离子
第4页
RJ化学·必修4
45分钟作业与单元评估
二合 一
课时作业1 盐溶液显酸碱性的原因
课 前 预 习
课 堂 练 习
课 后 作 业
第三章·第三节·课
第5页
RJ化学·必修4
45分钟作业与单元评估
二合 一
基础训练 课前预习
第三章·第三节·课
45分钟作业与单元评估
二合 一
解析:溶液呈中性的盐可能是强酸强碱盐,也可能是 弱酸弱碱盐。
答案:C
第三章·第三节·课
第21页
RJ化学·必修4
45分钟作业与单元评估
二合 一
2.能使水的电离平衡向右移,且水溶液显酸性的粒 子是( ) B.OH- D.HCO- 3

高中化学高一下册《盐溶液的酸碱性》教案、教学设计

高中化学高一下册《盐溶液的酸碱性》教案、教学设计
1.培养学生对化学实验和科学探究的热情,激发学习兴趣。
2.培养学生严谨、细致、实事求是的学习态度,养成科学思维习惯。
3.引导学生关注化学与生活的联系,认识化学在环境保护和资源利用方面的重要性。
4.培养学生的环保意识,使其在日常生活中能够自觉保护环境,为可持续发展做出贡献。
二、学情分析
针对高中化学高一下册《盐溶液的酸碱性》这一章节,学情分析如下:学生在学习本章节之前,已经掌握了酸、碱的基本概念,了解了酸碱中和反应,具备了一定的化学实验操作技能。但在实际应用中,学生对盐溶液酸碱性的理解尚不深入,对盐类水解的原理掌握不够牢固,需要通过本章节的学习进行巩固和拓展。
在此基础上,学生普遍对化学实验和科学探究充满兴趣,但在分析、综合、解决问题的能力方面存在一定差距。因此,在教学过程中,应注重激发学生的学习兴趣,引导他们通过观察、实验、讨论等方式,深入探究盐溶液酸碱性的本质,提高分析问题和解决问题的能力。
此外,考虑到学生的个体差异,教学中应关注不同学生的学习需求,提供个性化指导,使他们在原有基础上得到提高。通过本章节的学习,使学生能够将化学知识与生活实际相结合,增强对化学学科的应用意识,培养科学素养。
2.教学方法:采用师生互动、学生自主总结等形式,帮助学生梳理所学知识。
3.教学重点:总结盐溶液酸碱性产生的原因、判断方法,以及与生活的联系。
4.教学难点:引导学生通过总结,加深对盐类水解原理的理解。
五、作业布置
为了巩固学生对《盐溶液的酸碱性》这一章节知识的掌握,激发学生的学习兴趣,培养其分析问题和解决问题的能力,特布置以下作业:
1.教学活动:将学生分成小组,针对以下问题进行讨论:
a.盐溶液酸碱性的产生原因是什么?
b.盐类水解的过程是怎样的?

苏教版高中化学选修四课件溶液的酸碱性 (8).pptx

苏教版高中化学选修四课件溶液的酸碱性 (8).pptx

→↗↘
盐 CH3COONa → ↘ ↗
c(H+)﹤c(OH-) 碱
c(H+)=c(OH-) 中 c(H+)﹥c(OH-) 酸 c(H+)﹤c(OH-) 碱
探究2溶液酸碱性的表示方法
溶液 浓度
甲乙
3 c(H+)/molL-1
5
10 10 c(H+)/molL-1
-3 -5
10 c(OH-)/molL-1 10-11
故此时不能忽略C(H+)水 所以稀释后pH=-lg(10-8+9.5×10-8)≈7
25℃时将pH=10的NaOH溶液和氨水分别稀 释100后的PH关系?
25℃时将pH=10的NaOH溶液和pH=12的 Ba(OH)2溶液等体积混合,求混合后的PH值?
(lg2=0.3)
下列说法正确的是()
AC
A.a=5时,A是强酸,B是弱酸
B.稀释后,A溶液的酸性比B溶液强
C.若、B都是弱酸,则5>a>2
D.A、B两酸溶液的物质的量浓度一定相等
pH
a
A
B 2
1000 V/mL
课后实践: 1.上网查资料了解卫生部对合格饮用水的 pH规定范围。 2.测试你家饮用水的pH,看是否达标。
同体积的pH为3的盐酸、硫酸、醋酸三种溶液,分
别加入足量的锌粉,叙述不正确的是() A
A、硫酸溶液中放出的氢气的量最多 B、醋酸溶液中放出的氢气的量最多 C、盐酸和硫酸中放出的氢气的量相等 D、初始放出氢气的速率相等
pH=2的A、B两种酸溶液各1mL,分别加水稀释到
1000mL,其pH值与溶液体积V的关系如下图所示。
pH值判断正误
1、一定条件下pH值越大,溶液的酸性越强。 2、pH值等于6的溶液,一定呈酸性。
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探究盐溶液的酸碱性【学习目标】1、认识盐类的组成与盐溶液酸碱性的关系,从而理解盐类水解的原理;2、以水的电离平衡为基础,认真分析盐类电离出的阴、阳离子与水电离出的H +或OH -结合生成弱酸或弱碱的趋势,明确不同盐溶液呈现不同酸碱性的本质;3、掌握盐类水解的离子方程式与化学方程式的书写。

【要点梳理】要点一、盐类水解的实质 1.定义【盐类的水解—探究盐溶液的酸碱性】⑴以CH 3COONa 为例探究盐类的水解CH 3COONa 溶于水之后,完全电离————强电解质CH 3COONa ═ CH 3COO - + Na +………① ————(电离出的离子既没有H +,也没有OH -)把CH 3COONa 溶于水之后,溶液中还存在的电离平衡:H 2O H + + OH -………②————(纯水中c(H +)=c(OH -)=1.0×10-7mol/L ,显中性)CH 3COOH 是一种弱酸,在溶液中部分电离,溶液中既然存在CH 3COO -和H +,根据可逆反应, 反应物和生成物同时共存,那么就一定有CH 3COOH 。

CH3COO - + H + CH 3COOH ………③(CH 3COONa 电离产生的CH 3COO -与水电离产生的H +)随着CH 3COONa 的加入,CH 3COO - 结合水电离出的H +,破坏了水的电离平衡,使水的电离平衡右移。

溶液中c (OH -)>1.0×10-7mol/L >c (H +),CH 3COONa 水溶液显碱性。

⑵盐类水解的定义在溶液中盐电离出来的离子跟水所电离出来的H + 或 OH -结合生成弱电解质的反应,叫做盐类的水解。

(在溶液中由盐电离出的弱酸的阴离子或弱碱的阳离子跟水电离出的氢离子或氢氧根离子结合生成弱电解质(弱酸或弱碱),破坏了水的电离平衡,使其平衡向右移动,引起氢离子或氢氧根离子浓度的变化。

酸 + 碱盐 + 水2.实质在溶液中盐电离出来的弱酸的阴离子或弱碱的阳离子和水电离出的H +或OH -离子结合生成弱电解质,促进了水的电离。

注意:①只有弱酸的阴离子或弱碱的阳离子才能与H + 或 OH -结合生成弱电解质。

②盐类水解使水的电离平衡发生移动,促进水的电离,使水电离出的c (OH -)≠c (H +)并使溶液呈酸性或碱性。

③盐类水解反应是酸碱中和反应的逆反应。

水解程度很小,故水解产物极少,盐溶液的酸碱性极弱。

3.水解特征可逆:盐类水解和酸碱中和反应互为可逆反应。

微弱:盐类水解非常微弱,进行程度小,一般无沉淀、气体产生。

吸热:中和反应是放热反应,盐类的水解是吸热反应。

[特别提醒] 盐类水解的条件:(1)必须有“弱根”离子(弱酸酸根阴离子、弱碱阳离子)。

(2)盐必须易溶于水(如CaCO 3难溶于水,可以不考虑盐类的水解)。

要点二、盐类水解的规律 1.盐类水解规律。

盐类水解规律可概括为“有弱才水解,无弱不水解,越弱越水解,都弱双水解,谁强显谁性”。

具体理解如下:(1)“有弱才水解,无弱不水解”是指盐中有弱酸酸根离子或者是弱碱阳离子,才能水解;若没有,则是强酸强碱盐,不发生水解反应。

(2)“越弱越水解”指的是弱酸酸根离子对应的酸越弱,就越容易水解;弱碱阳离子对应的碱越弱,就越容易水解。

(3)“都弱双水解”是指弱酸弱碱盐电离出的弱酸酸根离子和弱碱阳离子都发生水解,且相互促进。

(4)“谁强显谁性”是指当盐中的弱酸酸根离子对应的酸比弱碱阳离子对应的碱更容易电离时,则水解后盐溶液显酸性;反之,就显碱性。

以上规律可用表格表示如下:[说明]酸式盐是显酸性还是显碱性,要看其电离和水解的相对强弱。

若电离能力比水解能力强(如NaHSO4、NaH2PO4),则水溶液呈酸性,NaHSO4只电离不水解也显酸性。

若水解能力超过电离能力(如NaHCO3、Na2HPO4),则水溶液显碱性。

要点三、盐类水解离子方程式的书写1、一般盐类水解程度很小,水解产物很少,通常不生成沉淀和气体,也不发生分解,因此盐类水解的离子方程式中不标“↑”或“↓”,也不把生成物(如NH3·H2O、H2CO3等)写成其分解产物的形式。

2、盐类水解是可逆反应,是中和反应的逆反应,而中和反应是趋于完全的反应,所以盐类的水解反应是微弱的。

盐类水解的离子方程式一般不写“=”而写“”。

3、多元弱酸酸根离子的水解离子方程式应分步书写,且以第一步水解为主,如CO32-水解的离子方程式为:CO32-+H2O HCO3-+OH-(主要)HCO3-+H2O H2CO3+OH-(次要)若写成CO32-+2H2O H2CO3+2OH-或CO32-+H2O CO2+2OH-等,则都是错误的。

4、多元弱碱的阳离子水解的离子方程式较复杂,中学阶段只要求一步写到底即可。

值得注意的是,其最终生成的弱碱即使是难溶物也不标“↓”状态符号,因其水解生成的量极少,不会生成沉淀(但可形成胶体),如Al3+水解的离子方程式常写成:Al3++3H2O Al(OH)3+3H+。

要点诠释:(1)盐类水解的离子方程式同样遵循质量守恒定律和电荷守恒定律。

(2)要将盐的电离方程式与盐类水解的离子方程式区别开来。

如HS-+H2S2-+H3O+是HS-的电离方程式,而HS-+H2O H2S+OH-则是HS-水解的离子方程式。

(3)实验室制Fe(OH)3胶体时,因水解较彻底用“=”,Fe3++3H2O △3+3H+。

【典型例题】类型一、盐类水解的实质及水解规律例1.对H2O的电离平衡不产生影响的粒子是()【思路点拨】弱酸的阴离子或者弱碱的阳离子在水中会与水电离的氢离子或者氢氧根结合,从而促进水的电离。

【答案】C【解析】水的电离方程式为:H2O H++OH―。

A溶于水成为盐酸,电离产生H+,使得平衡左移;B中质子数为26的离子是Fe3+,其能发生水解,使得平衡右移;C表示的是Cl―,不影响水的电离平衡;D是醋酸根离子,能水解,使平衡右移。

【总结升华】本题考查水的电离影响因素、化学用语等知识。

此类组合题型在近年高考中是首次出现,在以后的高考中可能被其他省市高考命题者借鉴。

本题的解答关键是掌握常见的化学用语,理解水的电离影响因素,如向水中加入酸或碱,抑制水的电离;加入水解盐,促进水的电离;升高温度,促进水的电离等。

举一反三:【盐类的水解—探究盐溶液的酸碱性】【变式1】pH=4的醋酸和氯化铵溶液中,水的电离程度的关系前者与后者比较()A.大于B.小于C.等于D.无法确定【答案】B【变式2】(2015 人大附中)等物质的量浓度的下列物质的溶液,其pH值由大到小的顺序是:①NaCl ②CH3COONa ③NH4Cl ④NaOH ⑤H2SO4⑥Ba(OH)2⑦Na2CO3 ⑧NaHCO3 ⑨HCl【答案】⑥>④>⑦>⑧>②>①>③>⑨>⑤【解析】⑥和④都是碱,Ba(OH)2为二元碱,NaOH为一元碱,pH值应⑥>⑩;②⑦⑧为强碱弱酸盐水解呈碱性,pH值大于7,根据越弱越水解可判断pH值大小顺序,因为酸性顺序:CH3COOH>H2CO3>HCO3-,则碱性顺序为:Na2CO3> NaHCO3 >CH3COONa。

【总结升华】本题重点考查盐类水解、溶液酸碱性等知识,可先将溶液分为酸性、中性、碱性三组,再进一步比较pH大小。

此类试题要求准确把握酸碱的相对强弱,充分依靠水解规律判析。

例2.由一价离子组成的四种盐:AC、BD、AD、BC的1 mol/L的溶液,在室温下前两种溶液的pH=7,第【思路点拨】只有弱酸的阴离子或者弱碱的阳离子才会与水电离出的氢离子或者氢氧根结合,并且弱酸(或弱碱)越弱,其对应离子的水解程度越大。

【答案】A【解析】由AD溶液的pH>7,可知AOH的电离程度大于HD,由BC溶液的pH<7,可知BOH的电离程度小于HC,同理由AC、BD溶液的pH=7,可知AOH与HC、BOH与HD的电离程度相同。

故有电离程度HC=AOH >HD=BOH,即HC的酸性大于HD,AOH的碱性大于BOH。

【总结升华】物质的结构决定着物质的性质,盐能否水解,怎样水解,必须首先从物质结构入手加以分析,从而发现并掌握盐类水解规律。

怎样判断盐是否水解,先要抓住组成盐的两个根(酸根和碱根)进行分析。

若有弱根则水解,若无弱根,只有强根,则无法水解;若酸根弱,碱根强,则酸根水解,溶液显碱性,反之亦然。

类型二、水解方程式的书写例3.(2015 四中同步) 下列水解离子方程式正确的是________(填序号)。

A.Na2CO3:CO32―+2H2O H2CO3+2OH-B.NH4Cl:NH+4+H2O NH3·H2O+OH-C.NaF:F-+H2O===HF+OH-D.CuSO4:Cu2++2H2O Cu(OH)2+2H+F.Na2SO3:SO32―+H2O HSO3―+OH-【思路点拨】多元弱酸根离子的水解应分步书写,多元弱碱阳离子的水解一步完成(中学阶段)。

【答案】DF【解析】A项,CO32―水解应分两步;B项,NH4+水解是NH4+结合水电离出的OH-而生成NH3·H2O和H+;C项,错用了等号,应用“”;E是HCO3―的电离方程式。

【总结升华】遵循水解离子方程式的规则判断。

要善于区别水解方程式和电离方程式。

举一反三:【变式1】(2016 四中同步)下列属于水解反应且正确的离子方程式是()A.NH4++H2O NH3·H2O+H+B.CO32―+2H2O H2CO3+2OH―C.CH3COOH+H2O CH3COO―+H3O+D.CH3COOH+OH―CH3COO―+H2O【答案】A【解析】B项不能一步水解,应该用多步水解方程式表示;C项是电离方程式,不是水解方程式;D项是醋酸与可溶性强碱发生中和反应的离子方程式。

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