三年级数学《年月日》

三年级数学下册《认识年月日》教学设计

教学内容：三年级数学下册《认识年月日》

教学目标：

知识与技能：在观察年历的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，知道2005年全年有365天。

过程与方法：在探索的过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。

情感态度价值观：在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。

教学重点：

认识时间单位——年、月、日。知道全年有12个月，有大、小月之分，大月有31天，小月有30天。

教学难点：

记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。

教学策略：

1.应用媒体整合，突破教学难点。

2.采用课前准备、课上小组合作探究的教学方式;贯彻以教师为主导，以学生为主体的教学理念。

教具准备：

挂图、小黑板、年历卡、彩色笔。

教学过程：

一、联系生活，设疑导入

1．提问：你们一年中的那一天最开心，为什么？

师：老师喜欢今天，你们知道今天是那一年的几月几日吗？随着学生的回答板书2018年某月某日。现在是13时10分35秒。

师：想一想，在这几个时间单位中，哪些是我们以前没学过的?

师：年月日和时分秒一样，它们都是表示时间的单位名称。想一想，都是表示时间的单位名称，那它们之间有不同的地方吗？

（时分秒是较小的时间单位，年月日是较大的时间单位。）

2．揭示课题：我们这节课一起来研究有关年月日的知识。

（板书课题）

二、通过观察，探究新知

（一）诱发学生已有知识经验

师：对于年、月、日，你们有哪些了解呢？谁愿意向大家介绍一下？学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。

（二）观察年历，认识大月、小月和二月。

认识年历：（出示2005年年历卡）同学们，你们认识这张卡片吗？上面1到12这些大的数字表示什么意思？每个月里的数字呢？学生口答。

2．请同学们根据手中的年历卡，把2005年每个月的天数填在统计表里。（教材第17页表格）。

引导：请同学们仔细观察填好的统计表，每个月的天数一样吗？有没有什么规律呢？把你的发现在小组里说一说。

指名汇报，总结梳理：每个月的天数有31天的，也有30天的；2005年二月天数最少，只有28天；有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月；有30天的月份有4、6、9、11月。根据学生的回答完善前面已有的板书。学生没有回答到的，适当引导，如：有哪几个月有31天？师：我们给天数是31天的月份起个名字吧，叫大月。30天的呢?（生：叫小月。） 2月是一个特殊的月份，既不是大月，也不是小月。你知道哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？指名说说哪些是大月，哪些是小月。让学生给表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色。展示学生的涂色情况，引导学生数一数大、小月各有多少个。提问巩固：2月为什么两种颜色都不涂呢？

5．小明的生日是八月的倒数第二天，他的生日是（）月（）日。

6．福娃诞生于2005年11月11日，到今年的11月11日福娃就（）周岁了。

（二）第二关：明辨是非（判断）

1．大月就是指7、8、9、10、11、12月。（）

2．一年有7个大月，5个小月。（）

3．15天是两个星期零1天。（）

4．3个月是60天。（）

5．7月1日是党的生日，它的前一天是6月30日。（）

6．20个月是两年。（）

（三）第三关：实践运用

思考：小明在外婆家连住62天，正好是连续的两个月。你知道是哪两个月吗？头脑风暴（小游戏）

师：咱们研究了这么多的知识，下面大家轻松一下，做一个小游戏，好不好? 咱们班男生多，还是女生多呢?（女生多）那么就让男生做大月，女生做小月吧。我说的月份是大月男生站起来，我说的月份是小月女生站起来。看谁的反应最快?

（学生愉快地做游戏，很兴奋）

（3月，9月，1月、6月、5月、8月、4月、12月、2月、11月、7月、10月）

通过多种题型的练习，层层深入，加深了学生对年月日知识的理解与应用。

四、全课小结。

今天这节课，我们一起认识了年月日，你有什么收获?还有什么疑问吗? 同学们今天学得都很好，表现得也很出色，10年以后当你回忆今天这节课的情境时，2010年3月17日这一天已经永远不存在了，所以我们一定要珍惜今天的每一分每一秒，努力学习，将来去建设我们美丽的祖国。

板书设计：认识年月日一年12个月