小学二年级上册语文公开课

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二年级上册语文公开课同步教案五篇

二年级上册语文公开课同步教案五篇小学二年级语文教案1《欢乐的泼水节》教材分析：《欢乐的泼水节》这课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育，全文有三个自然段，第一自然写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了，第二自然段是全文的重点部分，这有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面，第一.二句写人们做的准备，第三.四句写泼水的场面，第五句点出了泼水的象征意义，第三自然段略写了泼水节的其他活动。

学生分析：因民族差异，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。

学生年龄小，有强烈的好奇心，思维较活跃。

教学目标：根据新课标及教材的安排，再结合二年级学生的年龄特点，第二课时的教学目标及重难点是这样设计的。

一.知识与能力1.学会生字，感受课文用词的精当。

2.培养学生边读边思，边读边想，体检感悟的能力。

3.正确流利有感情的朗读课文。

二.过程与方法创设情境，情感体验，学生全面热情参入三.情感态度价值观师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。

四.重难点：1.感悟用词的精当。

2.融情于文，与文产生情感共鸣。

教学过程：在确定了目标、重难点的基础上，第二课时教学授课形式，主要是以创设情境，体验情感，师生入情入境与文本对话为主。

一.营造气氛，激发情感导入：上节课，我们初读了课文，大致了解了一下泼水节，并且还学习了课文的第一个自然段，来听着音乐(<<月光下的凤尾竹>>响起)，看看画面(出示火红的凤凰花画面)，师生背第一节。

(开课：用上节课学的第一自然段导入，伴以《月光下的凤尾竹》的音乐和凤凰花的画面导入，学生读一读、背一背第一节，进入情境。

这样设计的目的是，激发学生的情感，即感受异地风情，非常想去参加泼水节)二.精读课文第二段感受泼水节的欢乐。

课文第二自然段是全文的重点段，我把它分为三个层次进行教学，不断地给学生创设情境，发挥想象，体验情感，朗读感悟。

新版二年级语文上册语文天地十一市公开课一等奖省优质课获奖课件

专心观察，掌握书写规律。
品
“品”字结构类型字还有哪些？晶磊森
第2页
誊录音节，复习拼音知识。对比：“堆”与“伟”音节，认识到“ui”与“ei”不一样。对比“伟”与“退”音节，知道 “ui”单独做音节时候写成 “wei”
第3页
弓
酉
张弛弦酒酥酸
第4页
了解意思，学会利用词语。
身强力壮形容身体强壮有力。
第6页
玉不琢，不成器。人不学，不知义。玉不打磨雕刻，不会成为精美器物；
人若是不学习，就不知道礼仪，不能成才。
励话。试一试吧，你身强力壮，可能能爬上去！白胡子老爷爷勉励巨人试一试原因是什么？因为巨人身强力壮。
第9页
阅读诗歌，感悟诗句意思。（1）“我”擀皮儿是什么动作？
学着妈妈样，左手转皮儿，右手使劲儿。
第10页
（2）妈妈为何不让我擀皮儿了？擀面杖轧疼了我手指尖。
（3）我放弃了吗？没有。
第11页
（4）“我”怎样反驳妈妈？那你小时候，就会包饺子？
不也是跟着姥姥学，从不会开始？（5）“我”劳动结果怎样？
我终于擀出了圆圆饺子皮饺子。
第12页
再见
第13页
插入云霄多形容山峰高耸入云，也形容高楼。
充满自信自己相信自己:有自信心、信心十足
身材魁伟就是人高马大,块头十足,雄健有力!
第5页
读读背背，积累励志名言。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锐利刀锋是从不停磨砺中得到,
梅花飘香来自它度过了严寒冬季。喻义要想拥有宝贵品质或美好才华等是需要不停努力、修炼、克服一定困难才能到达。

部编版语文二年级上册曹冲称象公开课教案(精选3篇)

部编版语文二年级上册曹冲称象公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册曹冲称象公开课教案第【1】篇〗一、教学目标1.朗读课文，熟读第4自然段。

2.通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。

3.让学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。

二、教学重点、难点1.熟读记忆第4自然段。

2.通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。

教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。

三、教学准备板书词条四、教学方法情境教学，实验法教学过程1.出示学习目标2.猜谜导入同学们，今天老师给大家带来一个谜语：体型大，喜群居，长长鼻子作用大。

打一动物（生：大象）同学们真聪明，认出了大象朋友。

曹冲也是个聪明的孩子，为什么说他聪明呢？（因为他巧妙地称出了大象的重量）对，这节课就接着学习《曹冲称象》这个故事。

-------板书课题（竖版）2.复习，授新。

（1）回顾生词。

（开小火车读）谁能用“议论或者到底”来说一句话。

情境导入：古时候有个叫曹操的人。

别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。

（PPT依次出示）这头大象（又高又大），身子像（一堵墙），腿像（四根柱子）。

耳朵像（两把大扇子），鼻子像（一个长长的钩子），尾巴像（一根小小的辫子）。

（PPT同时出示大象的样子，进行比喻句练习。

）官员们这时是什么反映？一边看一边议论；“这么大的象，到底有多重呢？”（朗读指导，感受有“到底”的不同，情绪强烈一点，跺脚着急的状态。

）3.学习第3自然段同学们读得很好，现在老师也很好奇了，这象到底有多重，怎么才能称出来呢？曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说；“学生读”。

有的说：“学生读”。

（长句子断句读）这里可以做动作来读一读。

官员们想出的办法这么多，曹操觉得这些办法怎样？你怎么看出来的？（曹操听了直摇头）“直”是什么意思呢？做一做曹操这个的动作。

说明曹操对这些办法不满意。

4.学习第4自然段曹操很生气，那到底有没有巧妙的办法可以称出大象的重量呢？这时，有一个声音叫了起来；“我有个办法。

二年级上册语文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案人教版

二年级上册语文教案人教版第一课《第一课时《爸爸妈妈，我爱你们》》教学目标：1.能正确朗读课文内容；2.能理解并正确使用课文中的词语；3.了解并认识亲情的重要性；4.培养学生的学习兴趣和积极参与课堂活动的能力。

教学重点：1.理解课文内容；2.正确使用课文中的词语。

教学难点：1.培养学生在虚构情境中理解课文的能力；2.掌握并正确使用课文中的词语。

教学准备：教材：人教版二年级上册语文教材教具：幻灯片、黑板、粘纸教学过程：一、导入新课（5分钟）1.教师利用图片和生活实例引导学生讨论家庭成员之间的情感，提出“亲情”的概念。

2.教师介绍本堂课的主题以及学习的目标。

二、呈现课文（15分钟）1.教师播放课文录音，学生全情投入，仔细聆听。

2.教师指导学生跟读课文，注意语音语调，感受课文的情感。

3.教师提问并引导学生思考：故事中爸爸和妈妈表现出了哪些亲情表达？三、理解课文（15分钟）1.教师提问：你们对爸爸妈妈的感情是怎样的？请举例说明。

2.教师分小组展开讨论，学生们可以互相交流自己对爸爸妈妈的感受。

3.教师引领学生集体展示各组讨论的结果，鼓励学生积极参与，分享个人观点。

四、学习词语（15分钟）1.教师利用幻灯片呈现课文中的生词，解释词义，帮助学生掌握词语的发音和意思。

2.教师引导学生进行词语操练，帮助学生在真实的语境中使用新学词语。

五、课文再现（15分钟）1.教师将课文分段呈现在黑板上，学生分组轮流朗读课文的不同段落。

2.教师组织学生进行课文复述活动，鼓励学生用自己的语言表达课文内容。

六、课堂小结（5分钟）1.教师强调亲情的重要性，鼓励学生要珍惜和爱护自己的家人。

2.教师引导学生总结本堂课的学习收获，巩固学生对本课内容的理解。

七、作业布置（5分钟）1.教师要求学生回家向爸爸妈妈表达自己的爱与感激之情。

2.教师布置相关阅读任务，要求学生读家庭故事并写下自己的感受。

教学反思：本节课通过引导学生的参与、讨论和实际操作，使学生在情感体验中学习并理解了课文的内容。

全国优质课一等奖部编本人教版二年级上册语文《八角楼上》公开课课件

在寒冬腊月的夜晚毛主席穿着“单”军衣，披着“薄毯子”说明什么？
农历十二月。指冬季最寒冷的腊月天。
这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。
不厚
说明当年井冈山革命根据地的条件十分艰苦。
动作
这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没察觉到。就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路。
凝视着这星星之火，毛主席在沉
思，连毯子滑落下来也没察觉到。
从灯可以拨亮体会经过宣传，革命群众掌握了革命道理，就如同星星之火可以燎原一样，革命的力量也会不断发展壮大，形成燎原之势，锐不可当。
为什么说是光辉的著作？
光明灿烂的。就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，照亮了中国革命胜利的道路。
现在，八角楼内陈列着毛泽东当年用过的办公台、办公椅、大砚台、竹筒、铁盏青油灯等物品，这些物品仿佛带着我们走进那个峥嵘岁月。今天，我们就一起走进课文
《八角楼上》，一起去感受伟人的风采吧……
讲授新课
听录音，小声跟读。要求：
1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。
2、小声跟读，划分段落。
字词学习字词学习
同学们，这些词语你们都认识吗？
lóu zhēng dài lín là zhāng wò
楼争代临腊章握
shì chá yóu
视察油
八角楼
争论
代价
面临
腊月
文章
把握
视察
楼年夜披轻利
左右结构楼披轻利上下结构夜

部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案(精选3篇)

部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案第【1】篇〗葡萄沟教学目标1、会认11个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。

3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感教学重点让学生运用多种方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及有关句子。

教学难点理解为什么说葡萄沟是个好地方教具准备生字卡片导学过程二次备课第一课时一、导入新课1.听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。

（下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。

）2.检查朗读情况。

（板书生字带出来的词语：最喜爱、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。

这样，为下一步借助词语定位联想生字做铺垫，注意指导第二段中描写葡萄的长句子。

3.采用猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“最”的结构和最后一笔，同时趁热打铁指导书写。

二、初读课文，扫清字词障碍1.现在我们看看葡萄沟到底好在哪儿？课文共有几个自段？先标上序号，然后你喜欢哪一段就读哪一段，并说说为什么喜欢？2.自由读。

3.汇报三、再读读文，重点探究1.听完后师问：你觉得葡萄沟怎么样？（板书好地方）为什么说是个好地方？她好在哪儿？自己读课文，然后回答问题.2.完成练习：（出示）(1）葡萄沟在（）。

（2）葡萄在（）月份成熟。

（3）葡萄种在（）。

（4）收下来的葡萄有的运到（）去，有的运到（），制成葡萄干。

四、细读课文，了解内容1.师：葡萄沟出产这么多水果，我们不得不说葡萄沟是个好地方。

葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二句。

（老师读表示月份的词）说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始，按时间顺序排列的？2.学习第三句(1)引：那有谁喜欢秋季的葡萄沟呢？（2）先自己来读一读。

小学语文二年级上册公开课教案

小学语文二年级上册公开课教案《小蝌蚪找妈妈》一、教学目标1.通过阅读《小蝌蚪找妈妈》，使学生了解蝌蚪变成青蛙的过程。

2.培养学生观察大自然的能力，激发学生对动物成长的兴趣。

3.引导学生学会关爱动物，保护生态环境。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会小蝌蚪的情感变化。

2.教学难点：引导学生关注动物成长的过程，提高环保意识。

三、教学准备1.课文《小蝌蚪找妈妈》2.小蝌蚪和青蛙的图片3.课文相关视频资料四、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们见过小蝌蚪吗？知道小蝌蚪是怎么变成青蛙的吗？今天，我们就来学习一篇关于小蝌蚪找妈妈的故事。

2.出示课题：《小蝌蚪找妈妈》（二）初读课文1.同学们自由朗读课文，注意读准字音，理解句子。

2.指导学生分段朗读课文，感受小蝌蚪的情感变化。

3.根据学生的朗读，讲解生字词。

（三）学习课文内容1.小蝌蚪出生后，它们的样子是什么样的？它们在水里做什么？2.小蝌蚪长出了两条后腿，它们的心情怎么样？为什么？3.小蝌蚪长出了两条前腿，它们的心情又发生了什么变化？4.小蝌蚪变成了青蛙，它们终于找到了妈妈，你们觉得它们的心情怎么样？1.小蝌蚪找妈妈的过程中，它们经历了许多困难，但它们始终没有放弃。

这种不屈不挠的精神值得我们学习。

2.从小蝌蚪变成青蛙的过程中，我们知道了动物成长的艰辛，我们要关爱动物，保护生态环境。

（五）实践活动1.观看课文相关视频，进一步了解小蝌蚪成长的过程。

2.小组讨论：你们觉得我们应该如何保护小动物和生态环境？（六）作业布置1.家庭作业：熟读课文《小蝌蚪找妈妈》，背诵课文。

2.课外作业：观察身边的小动物，了解它们的成长过程，下周分享给同学们。

五、板书设计小蝌蚪找妈妈出生——长出两条后腿——长出两条前腿——变成青蛙六、课后反思本节课通过学习《小蝌蚪找妈妈》，使学生了解了蝌蚪成长的过程，培养了学生关爱动物和保护生态环境的意识。

在教学过程中，注重引导学生朗读课文，感受小蝌蚪的情感变化，激发学生的学习兴趣。

小学二年级语文上册公开课教案

小学二年级语文上册公开课教案语文无疑在任何学生时代，都是一门重要的学科。

在如今新课改的情况下，语文学科的重要性更加凸显，甚至在以后高考时会变成200分满分。

今天小编在这给大家整理了一些小学二年级语文上册公开课教案，我们一起来看看吧!小学二年级语文上册公开课教案1第一课时教学目标：1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2、认识“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7个生字。

3、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

4、指导学生正确、流利地朗读课文。

教学重点：1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点：1、指导学生学会难字：野巧专2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

教学过程：一、激情引趣，导入新课。

1、请学生听歌曲《北京的桥》，边听边记忆歌中有哪些桥。

2、教师出示潜水桥和塑料桥的插图，让学生进行初步观察，说说他们什么样?3、揭示学习内容：今天老师就要带大家走上这两座桥看一看，板书课题《兰兰过桥》，全班齐读。

二、学习本课生字和词语。

1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。

借助汉语拼音读一读。

2、同桌开展相互间的学习。

(1)打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

(2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3、教师检查学生自学情况。

(1)教师出示生字卡片，让学生读一读。

(指名读，开火车读)兰桥座结实丁野急巧提专在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。

(2)看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。

原野提包桥梁专家惊奇取出轻巧结实野花(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

教师板书。

急：上面是“刀”字头，下面是横折，横，横，不是“山”字，最下面是“心”字底。

桥：左右结构，部首是“木”字旁，右边是“乔”字。

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《欢庆》说课稿
一、说教材
1、教材内容及编写意图
本节课是人教版六年制小学语文第三册第三单元第九课的第一课时.第三单元是围绕"爱祖国"这个专题编写的,培养学生爱祖国的情感.第九课以诗歌的形式展现隆重,热烈的国庆场面,从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中.金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了美丽,欢乐,祥和的图画!
2、学目标
(1)知识目标:会认七个生字.会写"欢,庆".
(2)能力目标:正确,流利,有感情地朗读课文,读出喜庆,欢乐的气氛.
(3)情感目标:加深对祖国的热爱之情.
3、教学重难点:在语言环境中识字,朗读课文,体会爱国之情.
二、学情分析
1、让学生课前收集有关国庆的资料和图片,这样调动学生的学习积极性,激发学生的内在学习动机.使学生由"要我学"转变为"我要学".
2、二年级学生已经掌握了一定的识字方法,所以在识字教学设计中,让学生用自己喜欢的方式学习.
3、学生对外界信息的感知,注意,思考,记忆和解决问题的方
三、说教法
本课以诗歌形式赞美伟大的祖国,文字优美简洁.以"读"贯穿始终,理解课文,感受爱国之情.同时本课还有重要的识字任务,让学生采取自己喜欢的形式充分地识字.
1、运用多媒体进行教学.新课开始前播放欢庆国庆的热烈场面,把学生带入自己与家人欢度国庆的美好回忆,拉近教材与学生之间的距离.给诗句配画,使简单的文字符号变得生动具体,从而填补了教材的空白,激起学生学习的兴趣.
2、教师与学生平等对话,营造和谐,宽松,以学生为主体的学习氛围,营造有利于学生学习的民主,平等,宽松,自由的心理平台.让学生充满自信心地积极参与.通过语言激励,尽量发挥学生的潜能,让学生自主选择学习的方式,方法,内容.
四、说学法
课堂教学中,不是老师单纯地传授知识,而是在老师的指引下,让学生自己学,任何人都不能替代学生学习.所以要把教法融于学法中,在学法中体现教法.
1、学生自主学字,记字,写字,从而掌握识字的方法和规律.
2、学生质疑问难.在读中积累语言,仿说,习得语言,让学生获得知识,提高实践创新能力,掌握方法,养成良好的学习习惯和方式,实现自主学习.
五、说教学过程
(一)谈话激趣,导入新课.
介绍国庆节的来历,重温普天共庆的场面.
(二)识记"欢,庆",学写"欢,庆".
学生说怎样识记这两个字,观察在田字格中写这两个字时要注意些什么,教师范写后学生在田字格中书写,同桌比较,自我评价. (这样激发学生的学习激情,放手让学生自主学字,记字,写字,从而掌握识字的方法和规律,为后面的学习打下基础.)
(三)初读课文,自主识字.
听课文录音后,学生自由读,要求学生生字要读准,读不准的地方多读几遍.读后课件展示词语和生字检查学生对生字,词语的学习情况.
(四)再读课文,学习新知,深入体会
1、学生自由读,质疑问难.
2、教师范读,让学生闭上眼睛产生联想,说一说仿佛看到什么(根据学生的回答教师选择板书词语,也就是这首诗中描绘的"田野,蓝天,鸽子,大海,枫林)
3、多媒体演示欢庆的不同的场面.
教师先让学生结合图片自由读课文的前四行.然后让学生根据自己的感受开火车读,再引导学生展开想象:大海在唱什么歌鸽子在说什么让学生畅所欲言,这样即能增强学生的爱国之情,又充分尊重学生自主读的权利,尊重学生读的独特感受和体验.正如洛克所说"与教师相处的时候,思想感到安适与自由……心理才能接受新的知识".教师善意地促进学生的"反应",甚至是空发奇
想.尊重学生语言的自由表达,并尊重非语言因素表现出来的亲情感,意志, 欲望和能力等.教师在这里不是"传道授业解惑"的权威,而是学生学习的促进者.营造的是有利于教学对话的民主,平等,宽松,自由的心理平台.这也是语文" 新课标"所倡导的理念.)
4、议课文,多媒体展示
(教师提问:图片中画了哪些人十三亿孩子欢庆这美好的日子,是什么日子)[设计这样的图片,意在让学生体会到"十三亿孩子"就是指全国人民,因为他们都是祖国妈妈的孩子,十月一日这天人们都在欢庆祖国妈妈的生日.]
展示诗的后四行,练习朗读.
5、再读课文.多形式读.(男女同学接读,同桌互相读,个人挑战读)
问学生:你知道了些什么
6、赏读课文,读自己喜欢的诗句,读给同桌听,并说说为什么喜欢它。