鲁教版初三化学元素教案

课题：元素（第一课时）

教学目标：

1、知道元素的概念，初步学会用元素描述物质的宏观组成

2、学会对单质、化合物分类，体会分类思想，学会分类方法

3、正确书写元素符号，并记住常见的元素符号

教学重点和难点：

1、元素概念的建立及物质的分类

2、元素符号的意义及其正确的书写

教学方法：

启发讲述法、自学法

教学内容分析：

本课题第一课时主要包括元素及元素符号两部分内容。第一部分内容通过分析水分子、氧分子、氢分子的构成，从原子的角度引导学生建立起元素的概念，然后通过元素概念，使学生学会对物质的简单分类。第二部分内容通过创设疑问使学生意识到元素符号存在的必要性，从而引出元素符号。并使学生理解元素符号表示的意义，通过分散记忆与集中记忆相结合的方法使学生尽快掌握元素符号的书写与读法。

学情分析：

教材在第一单元第一节从学生熟悉的几种物质水、氧气、氢气入手，给出了它们的分子结构示意图和用元素符号表示的化学式，并使学生初步认识到物质是由元素组成的。通过“原子的构成”的学习，学生对原子的种类有了进一步的认识，并且知道同种原子具有相同的核电荷数，不同种类的原子根本区别在于核内质子数不同，为“元素”概念的建立进行了知识的铺垫

教学过程：

[知识回顾]（教师）1、原子是由什么构成的？

2、水是由和组成的？

（学生）思考教师提出的问题，回答

[引入新课]物质都是由元素组成，元素是组成物质的基本成分。那么元素到底是什么？元素之间有哪些必然的联系呢？今天我们旧来学习第四节第一课题元素及元素符号。

[投影]水分子、氧分子、氢分子结构示意图

（教师）要求学生思考水分子与氧分子中都含有哪种原子？它们为什么属于同种原子？水分子与氢分子中都含有哪种原子？它们为什么属于同种原子？

（学生）观看投影思考得出：水分子与氧分子中都含有氧原子，因为它们的质子数都为8，所以都属于氧原子；水分子与氢分子中都含有氢原子，因为它们的质子数都为1，所以都属于氢原子。

（教师）我们把质子数为8的氧原子统称为氧元素，质子数为1的氢原子统称为氢元素。请同学们阅读课本45页第一自然段，明确元素的定义。

（学生）阅读课本找出答案

（教师）氢元素、氧元素为什么是不同种元素？

（学生）讨论回答

（教师）总结：判断元素种类的依据是根据质子数是否相同。同种元素的原子质子数相同，不同种元素的原子质子数不同。

[多识一点]元素的“进化”

（教师）请同学们阅读课本52页“多识一点”，了解元素的进化

（学生）观看插图阅读课本

[投影]氢气、氧气、水、空气等几种物质

（教师）你能将下列物质分成两类吗？

（学生）思考分类交流

（教师）依据的标准不同，划分的种类就不同。学生说出答案在肯定的基础上，按照教学的要求选出所需的分类。氢气、氧气、水是纯净物，空气是混合物；氢气、氧气只有一种元素组成，我们称为单质，水是由两种元素组成，我们称为化合物。那么什么是单质？什么是化合物？

（学生）思考交流回答

（教师）对单质与化合物的定义要点进行强调，引导学生总结物质的分类

[投影]物质的分类

（教师）请同学们出

声快速阅

页第四自然段及图表，完成问题

[投影] （1）地壳中含量最多的元素是 元素

（2）其他元素含量由高到低依次是 、 、 、

[投影]课本图片

（教师）在国际学术交流会上，他们的交流顺利吗？

（学生）回答不顺利

（教师）为了交流的便利，每种元素都采用统一的符号来表示，这种元素符号我们称为元素符号。

（教师）讲授元素符号的书写

（学生）练习元素符号的书写

（投影）氢、氧的元素符号及表示的意义

（教师）总结元素符号表示的意义

（1） 表示一种元素

（2） 表示该元素的一个原子

（设疑）你能用符号表示两个氢原子吗？

（学生）交流书写

（教师）总结：表示多个原子时应在元素符号前加相应的数字

[课堂检测]

1.一种元素与另一种元素的本质区别是（ ）

A ．电子层数

B ．中子数

C ．质子数

D ．电子数

2、下列说法不正确的是（ ）

Ａ.由同种元素组成的物质是单质

Ｂ.单质是由一种元素组成的

Ｃ.化合物中至少含有两种元素

Ｄ.化合物一定是纯净物

3、氧化镁和氧气中都含有元素。

4、某饮用水的标签上印有水质成分如下(mg/L)：硒：0.013钙：

4.69钠：18.4锌：0.00162锶：0.0596 ，这里的硒、锶、锌、

钠、钙是指。

5、请写出下列符号的意义或用符号表示。

N：；。

5个氧原子：。