小学英语三年级下册第九模块第二单元《学习活动》
部编外研版三年级英语下册优质课件 Module9 Unit2
Unit 2 Has Amy got a bike?
外研版三年级起点 三年级 下册
Learning goals
✔ 能听、说、认读单词：
bus, by, car, has got, hasn't got
✔ 能够运用句型：
1. —Has Amy got a bike? —Yes, she has.
• Remember the words and the sentences. • Finish the Exercises in the workbook.
感谢欣赏
Match and say
car
What's missing?
car
bike has got
by walk
hasn't got
Make a dialogue
I walk to school.
I ....
Play a game
Play a game
Listen and chant
句型 1. —Has Amy got a bike? —Yes, she has.
2. She goes to school by bike.
Homework
1. Read M9U2. 2. Make a survey”How does your father
and your mother go to work?”.
没有
Has Amy got a bike? Yes, she has. She goes to school by bike.
乘（交通工具）
Watch and learn
Has Sam got a bike? No，he hasn't. He goes to school by bus.
英语三年级下外研版Module9Unit2课件2(共37张)
Game: Magic game
规则：我们的好朋友托马斯给我们带来了六种物品， 每种物品都标有数字，同学们，选择自己的幸运数
字，用你们所学的的句型：Have you got a…?向
他提问吧，每个幸运数字最多可以猜3次，如果猜 对了，你就会拥有该物品。如果猜对了，其他的同 学要用句型He/She has got a….向他表示祝贺。 直到每个物品都被猜完为止。谁猜对了谁得到一个 贴画。
1 23
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Magic game
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Magic game
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Magic game
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Module 9 Unit 2
Has Amy got a bike?
热身复习 Sing a song
呈现新知 Guessing game
趣味操练
Let’s practice
巩固拓展
English letters
文化之窗
Traffic Rules
Magic cards Let’s learn
Task time Summary
Listen and guess(听听，猜猜）
bike
Listen and guess(听听，猜猜）
car
Listen and guess(听听，猜猜）
bus
New words
has gotgotHave got的第三人称单数形式
三年级下册英语教案Module 9Unit 2 Has Amy got a bike∣外研版(三起)
《Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike?》教案死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
【教学目标】观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
小学英语外研版三年级下册《Module9Unit2》教案
三年级下册Module 9教案单元重点：1、学习衣服类词汇sweater，dress，coat，T-shirt；学习交通工具词汇bus，car；学习词汇bed，line，about，animal，sport，by；2、学习用have got，haven't got以及第三人称单数has got，hasn't got表达有和没有；3、学习乘坐交通工具的表达方式by...，以及步行方式walk to。
Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike?Review: 复习衣服类单词，根据图片顺序依次说出，呈现完衣服后，操练句型：I’ve got.... -Have you got...? -Yes, I have. No, I haven’t.Activity 1: 1. 根据Sam的描述，用新句型has got和hasn’t got句型表达，Sam has got a T-shirt. Sam hasn’t got a coat. 最后用has got句型总结Sam has got a T-shirt, a kite and a football.Practise: 1）用同样的方式操练has got和hasn't got句型。
2）学习-Has...got...? -Yes, ...has./ No, ...hasn’t.并根据图片进行操练。
3）总结归类have got/has got。
2. Sam has got....Amy has got.... Now let’s have a look.(播放视频一）Activity 2: 1. Amy has got....Mr Smart has got....Now let’s have a look.(播放视频二）Amy has got a bike. Sam hasn’t got a bike. Mr Smart has got a car. Ms Smart hasn’t got a car.2. 填空。
三年级英语下册Module9Unit2教案(新版外研版)【DOC范文整理】
三年级英语下册Module9Unit2教案(新版外研版)备课教师教师所在单位学校备课日期XX-6-5使用教师教师所在单位学校使用日期科目英语版本外研社第9模块，第2单元课题名称Unit2HasAygotabie?课时1教学对象三年级一、教材内容分析本模块的教学内容是谈论自己和他人拥有的物品，谈论交通工具及交通方式。
第二单元的课文情景则是在Daing调查了Sa一家出行时选择的交通方式后，Lingling向Daing询问了调查的结果，Daing向Lingling一一说明Ay骑自行车上学，Sa坐公共汽车上学，rSart开车上班，sSart走路上班。
二、教学目标语言知识：功能：谈论自己和他人拥有的物品，谈论交通工具及交通方式。
语法：I’vegot…Haveyougot…?yes,Ihave.No,Ihaven’t.He/Shegoestoschoolby….词汇：havegot,seater,bed,line,about,anial,sport,haven’t=havenot,dress,coat,T-shirt,hasgothasn’t=hasnot,by,bus,car.听说：I’vegot…Haveyougot…?yes,Ihave.No,Ihaven’t.He/Shegoestoschoolby….读写：havegot,haven’t=havenotby,bus,car.情感态度：在小组活动中与其他同学积极配合和合作。
文化意识：在学校和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。
任务：调查同学上学时采取的交通方式。
三、学习者特征分析本单元的学习内容围绕着自己拥有的新东西进行，孩子们愿意展示自己的新东西，并且愿意认识自己身边的东西，更乐于交流。
四、教学策略选择与设计积极运用所学英语参与游戏活动。
五、教学环境及资源准备Tapecardsrealobjects…六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、classopeningandrevie二、Neconcepts三、classclosing.安全教育：Don’tplayneartheriveralone.arerHavethestudentssaythedifferenttypesoftransportthatt heyseeinchina.ritetheirsuggestionsontheboard.Exaple:BusbiecaraltrainotorcycleinibustaxitraferrylorryvanNotethatIillneedtohelpthestudentsiththenevocabulary onthelist.Tellthestudentstocopythelist.thenexplainthattheyill heatsoeeansoftransportentionedinActivity2,theyshoul dlistencarefullyandticanyitestheyhearthatareontheli stListenandchant.Extendthechantbyreplacingtheordsoftransportithother ordsintroducedinthearer.Exaple:T:here’sthecap?He’sgotacar.It’sanicecar.rite‘he’sgot/She’got…’ontheboard,andasthestudentsiftheirother/fatherhasgo tabieoracar.Listenandsay.Afterlisteningtothetape,dofurtherpracticeoftheprese nttenseiththeclass.Drathisgridontheboard:biebuscaralASasSartrSartAstheclassquestionstohelpepletethegridithticsinther ightbox.Exaple:T:HodoesAygotoschool?Ss:Shegoestoschoolbybie.T:HodoesrSartgotoor?Ss:Hegoestoorbycar.ritethequestionsontheboardandhavethestudentsasandan serinpairs.Looandsay.Forhoeor,getthestudentstofindouthotheirparentsgotoo r.Inclass,getsoeofthestudentstostandupandreadouttheir sentences.listenandsay,thenchant.Beforesayingthechant.hilesayingthechant.Aftersayingthechant.playthegae,folloandsay.Playthisgae.Asandanser,thenticHoeor.Greetingtoteacherforthearingup.Havethestudentssaythedifferenttypesoftransportthatt heyseeinchina.ritetheirsuggestionsontheboard.Exaple:Busbiecaraltrainotorcycleinibustaxitraferrylorryvan Saythesentencesonebyone.listeningtothetape,finishthechartanddotheexercises.aeupadialogueinpairs.Anserthequestionsontheboard.Astheirparentshotogotoor?Listentothetape,thenlearnthenechant.Playagaeforthepractice.Notethehoeor.热身活动帮助学生进入英语学习状态。
2024最新外研版三年级英语下册Module9 Unit2第1课时教案
给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子，完成后学生自愿展示。教师对学生的展示做出评价，对于欠缺的部分进行补充。
Step 6
Homework
建议用时：1min
1. 熟记本节课所学的单词、短语和句型，必须会听、说、读、写。
2. 将Listen and say.朗读流利。
板书设计
Module9Unit2 Has Amy got a bike ?
7.Listen and say. Then chant.
Listen and chant.
（1）教师播放课文活内容。
I go to school by bike.
Ting, ting, ting, ting.
I go to school by bike.
介绍他人拥有某物的句型：
He/She/单个人+ has got+某物.
注意：句中的He’s got=He has got,意为“他有”。
询问他人是否拥有某物的句型：
—Has+ he/she/Amy/Daming…+ got+某物?
—Yes, he/she has.（肯定回答）
—No, he/she hasn’t.（否定回答）
Mum goes to work by bus.
Vroom, vroom, vroom, vroom.
She goes to work by bus.
Dad walks to work.
Step, step, step, step.
He walks to work.
（2）教师再次播放课文活动4，要求学生用手指认并跟唱课文内容。
注意：该句型中by后面要直接加交通工具名词的单数形式。（3）教师用课件呈现图片巩固练习
三年级下第九模块第二单元
3.Looking at another picture and saying :They go to school on foot. They walk to school.板书“go to school”并领读
A: How do you go to school?
B: I go to school by_____.
Review the words and sentences
板书设计
Module 9Possessions
Unit2 Has Amy got abike?
Amy goes toschool by bike.
教
学
目
标
（1）知识目标：a.学习词汇：by, bike, bus, go to work, walk单词等。b.学习语句：Amy has got a bike. She goes to school by bike.Ms Smart hasn’t got a car. She walks to work.
2.运用第三人称进行练习。
My father goes to work by bus.
My mother …
1.Listening to the tape and reading the chant line by line.
2.Listening and answering the following questions :
I go to school by bus.She goes to school by bus.I go to school by bike.She goes to school by bus.He goes to school by bike.I walk to school.
三年级下英语教案-Module9Unit2HasAmygotabike-外研社(三起)
三年级下英语教案Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike 外研社（三起）教学内容本节课的主题是《外研社（三起）三年级下册英语》的第九模块第二单元“Has Amy got a bike”。
本课通过一系列的听、说、读、写活动，旨在帮助学生掌握如何询问和描述某人是否拥有某物。
教学内容包括核心句型“Has got ? Yes, she/he has. / No, she/he hasn’t.”以及与自行车相关的词汇如bike, scooter, skateboards 等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确使用核心句型询问和回答关于物品所有权的问题。
2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和合作学习的意识。
教学难点1. 现在完成时的使用：对于三年级学生来说，理解并正确使用现在完成时态是一个挑战。
2. 词汇的记忆与应用：学生需要记住并能够正确使用与交通工具相关的词汇。
教具学具准备1. 教材：《外研社（三起）三年级下册英语》。
2. 多媒体：PPT展示核心句型和词汇。
3. 图片卡片：与自行车、滑板车等相关的图片卡片。
4. 角色扮演道具：用于角色扮演活动的道具，如玩具自行车等。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲或进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：利用PPT展示与自行车相关的图片，引导学生学习新词汇。
3. 句型练习：通过听录音、模仿和小组练习，让学生掌握核心句型。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，练习使用本节课学习的句型和词汇。
板书设计核心句型“Has got ? Yes, she/he has. / No, she/hehasn’t.”写在黑板中央。
旁边列出重点词汇：bike, scooter, skateboards等。
右侧列出本节课的教学目标和教学难点。
作业设计1. 听录音：听本节课的对话录音，跟读并模仿。
三年级-外研版(三起点)-英语-下册-[教学设计] Module 9 Unit 2 (2)
![三年级-外研版(三起点)-英语-下册-[教学设计] Module 9 Unit 2 (2)](https://img.taocdn.com/s3/m/caa19ad882d049649b6648d7c1c708a1294a0a5c.png)
Module 9Unit 2 Has Amy got a bike?一、教学目标1. 知识目标：(1) 能够听懂、会说并认读：by car, by bus, by bike, walk to school等短语。
(2) 能够听懂、会说并使用句型Has he/she/ …got a …? Yes, he/she has. / No, he/she hasn’t.和He/She/ … goes to school/work by …(3) 认读并正确书写字母Uu, Vv, Ww。
2. 能力目标：能用所学语句谈论出行的交通方式。
3. 情感目标：通过谈论交通工具及交通方式，培养学生对英语的兴趣。
二、教学重点能够听懂、会说并使用句型Has he/she/ … got a …? Yes, he/she has. / No, he/she hasn’t.和He/She/ … goes to school/work by …三、教学难点主语为第三人称单数时谓语动词的变化。
四、教学准备多媒体课件。
五、教学过程Step I Warm-up and revision1. Greetings.2. 播放自行车声音，让学生猜测，出示自行车图片，认读单词bike。
出示风筝图片，认读kite，并提醒学生区分这两个单词的发音。
3. Ask and answer: Have you got a kite/bike? Yes, I have. / No, I haven’t. 老师与同学做一个示范后，尽量由学生问，学生答。
T: Tom has got a nice bike. And Amy has got a nice kite. Let’s say a chant.（认读has got）Listen and chant.【设计意图】亲切的师生问候,不仅给了孩子们开口说英语的机会,而且使孩子们在宽松、自然的氛围中进入学习状态。
通过他们口说手动的chant不仅可以活跃课堂气氛,激发学习兴趣,而且还可以培养学生语感,营造轻松自如、快乐和谐的学习氛围。
三年级下册英语教案-Module9Unit2HasAmygotabike
三年级下册英语教案Module9 Unit2 Has Amy got a bike?外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）三年级下册英语第九模块第二单元，主要教学内容为询问某人是否拥有某物，使用句型“Hasgot a？”进行问答。
本节课将围绕Amy是否拥有自行车的情景展开，通过听、说、读、写等多种教学活动，让学生掌握询问他人是否拥有某物的句型结构，并能够运用到实际情境中。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇，如“bike, has, hasn't”等。
2. 能力目标：学生能够运用句型“Hasgot a？”询问他人是否拥有某物，并能够做出相应的回答。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识与表达能力。
教学难点1. 正确使用has和hasn't来表达拥有与否的概念。
2. 学生对于第三人称单数的提问和回答形式的掌握。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 教学卡片，包括人物Amy的图片和自行车的图片。
3. 学生练习册和教科书。
教学过程1. 导入：利用图片或视频引入主题，让学生观察Amy的图片，引发学生思考并预测“Has Amy got a bike?”2. 新授：展示并教授目标句型，通过图片、实物或动作示范，帮助学生理解并记忆新词汇。
3. 练习：设计小组活动，让学生两人一组进行角色扮演，练习目标句型。
4. 巩固：通过听录音、朗读课文和完成练习册中的相关练习，进一步巩固所学知识。
5. 拓展：让学生运用所学句型进行创造性的对话练习，如询问其他同学是否拥有某种物品。
板书设计板书将突出显示目标句型“Hasgot a？”和关键词汇，同时展示第三人称单数的肯定和否定回答形式。
作业设计1. 完成练习册中与本课相关的练习题。
2. 家长协助孩子，用所学句型询问家庭成员或朋友是否拥有某种物品，记录下来，下节课分享。
课后反思本节课后，教师应反思教学过程中学生的参与度、学习效果以及教学方法的有效性。
外研版(一起)三年级英语下册教案教案Module 9 Unit 2教案
Module 9Unit 2 He was in Hong Kong.教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】通过歌曲使学生进入学习状态，创设学习英语的氛围，提高学习英语的兴趣。
【启发思考】利用课件出示在海南旅游的照片，吸引学生的关注，启发学生的思考，更好的进入今天的学习。
【自主或小组探究】教师借助多媒体图文并茂的优势，创设情境，为学生提供真实的语言环境，是语言学习在生活场景中更具生命力。
而逐层深入，循序渐进的方法降低了学生的学习难度，使学习过程更趋简单，容易。
教师借助问题为学习本课的内容以及重点句型做铺垫。
学生小组合作分角色朗读课文，给学生提供了一个良好的语境，便于学生更加切合实际的运用语言。
【协作交流】兴趣是最好的老师，这个阶段的学生愿说，好动，善表现自己，设计此环节，不仅能够活跃课堂气氛，而且能让学生在活动中积极主动地练习使用本课重点句型，对本课的重难点有很好的巩固作用。
【总结提高】师生共同总结本课的重点句型。
让学生收获本节课的重点知识。
适当的家庭作业能够帮助学生巩固所学知识，让英语走进学生的生活。
教材分析本课是外研一起三年级下册Module 9 Unit 2 He was in Hong Kong.的内容。
本课的主题是说明过去的特征与状态，比较现在和过去。
教学目标【知识与能力目标】1. 能熟练掌握生词flat/yesterday.2. 能熟练并能在真实情景中运用was/wasn’t/were/weren’t 来描述过去发生的动作和事情。
三年级下册英语教案Module9Unit2HasAmygotabike外研社(三起)
三年级下册英语教案Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike?教学内容：本节课是外研社三年级下册英语第九模块第二单元的教学内容，主题为“Has Amy got a bike?”，主要围绕学生的日常生活，通过询问和回答是否拥有某种物品，训练学生的英语听、说、读、写技能。
教学内容包括学习如何使用has/have以及肯定/否定回答结构，以及一些常见的名词，如bike, ball, toy等。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键单词和句子，并能运用所学知识进行简单问答。
2. 能力目标：通过小组活动和角色扮演，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们合作学习的意识和积极性。
教学难点：1. 正确使用has/have结构。
2. 肯定/否定回答的构造。
3. 单词的准确发音和记忆。
教具学具准备：1. 多媒体课件。
2. 教学卡片。
3. 学生活动手册。
4. 彩色图片或实物模型。
教学过程：1. 导入利用图片或实物引入主题，激发学生的兴趣，复习相关的旧知识。
2. 新课展示使用多媒体课件展示新单词和句子，引导学生跟读并模仿。
3. 小组活动学生分组，进行角色扮演，练习使用has/have进行问答。
4. 课堂练习完成活动手册上的练习题，检测学生的学习效果。
教师对学生的表现进行点评和反馈，纠正发音错误，巩固知识点。
板书设计：关键词汇：bike, ball, toy, has, have重点句子：Has Amy got a bike? Yes, she has./No, she hasn't.肯定/否定回答结构作业设计：1.抄写新学单词和句子。
2.用英语写一段关于自己或朋友是否拥有某种物品的对话。
3.听录音，跟读课文。
课后反思：本节课通过丰富多彩的教学活动，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，鼓励他们大胆开口说英语。
外研版英语三年级下册Module 9 Unit 2教案与反思
Module9投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】，不迷路！Unit2ygotabike?教学目标（一）知识目标1.识记单词：bike,bus,by,gotowork,walk2.掌握句子：ygotabike？Yes,sygotabike？Yes,ssLi.T:Tportant.Areyouready?First,let’ssingan“ABCsong”,ok?S:Ok.(欢快的歌曲之后)T:e?S:Yes,Ido.T：I’mverygladtofine,tfinetoo.(3)T:10.(4)RevisionT:Okclass,I’vegotabook.It’saboutMaxiaotiao.Ilikeit.Doyoulikeit?ylife.Means：读书益人生。
Somuce:Let’se“Guessing”game.Let’sseeweans“敏捷的”。
Wiseearsmeans “千里耳”。
Areyouready?S:Yes.课件先出示交通公具：火车，公共汽车，小汽车，自行车的声音，学生根据声音判断，接着课件出示该单词，train,bus,car,bike,并在此过程中通过回音，传单词卡学习新单词bus,bike。
三、学习课文T:I’vegotabike.artfamilygoestoscy.Wygotabike?S:Yes,sysSmartsSmartygotoscgotoscrSmartgotowork?4.sSmartgotowork?ReadtMsSmart.IAmy.IAmy.IMsSmart.Ie？Yesorno？Ilikegametoo.Let’sebetweentortoiseandrabbit.LookattanyEnglisandt.tyfamilytoyou.Doyouwa nttoknow?I’vegotabike.Igotoscyareporterfromilytome?Wymotyfatyfatymotproving.Temb er:Codule9Unit2ygotabike?ygotabike？Yes,shehas.No,shehasn’t.【素材积累】指豁出性命，进行激烈的搏斗。
三年级英语下册 Module 9 Unit 2(2)教学案 外研版
（外研版）三年级英语下册教学案Module 9 Unit 2 She goes to school by bike.Ⅰ.Learning objectives:1. Words and phrases.by bike bus go to work walk2. Sentences.Amy has got a bike.She goes to school by bike.Ms Smart hasn’t got a car.She walks to walk.3. Function :Talking about possessions and transport.Ⅱ. Teaching and learningShow the pictures about traffic tools to the students . Then learn to say the new word about this unit .-What’s this ?-It’s a bike / bus /car .Ⅲ. Teaching procedures:Step 1: Warming up:<1> Sing a song: “We like school.”<2> Free talk:Talking about possessions .-I’ve got a …-Have you got a … ? –Yes ,I have . / No , I haven’t .-He has got a … ?-Has he /she got a …?-Yes, he /she has . / No, he /she hasn’t .Step 2.New concepts:<1> Has the Ss look at the pictures .They are about the different types of transport that they can see in China .Put up the pictures on the Bb:e.g. ( bus train car bike) pictures.<2> Have the Ss look at the pictures of AB.First, ask someone to talk about the pictures. Then listen to the tape for the first time. Let them close their books .Ask a students to come to the Bb and choose he correct person’s headdress .Put them behind the transport .Ask some more Ss to do that to help them remember the text.<3> The teacher point to Amy’s headdress and ask: “How does Amy go to school?” Help them to answer: “She goes to school by bike.” Using the same way to express Sam. Mr. Smart.<4> Listen to the tape for the second time and let the Ss repeat .Then act it out using the headdress.<5> Learning the chant of SB Activity 4.a. Play the first version of the chant and get the Ss to repeat the words .Now play the second version and let the Ss listen or they can say the chant as they listen.b. Divide the class into three groups. Each group says one stanza of the chant and they can do the appropriate mimes. Note hat all the actions must be done at the students’ desksc. Now have the class say the chant and do the actions.IV. Test in classAsk some Ss to make a noise like some form of transport and have the others guess what it is.V. Homework:<1> Retell the dialogue of Sb activity 1.<2> Say the chant to their parents.VI. DesignsUnit 2 She goes to school by bike.(Picture) (Headdress)bike Amybus Samcar Mr. Smartwalk Ms SmartShe /He goes to school by …。
三年级英语下册 Module9 Unit2(2)教案 外研版
外研社三年级英语下册教案Module 9 PossessionsUnit 2 She goes to school by bike.教学目标：1.掌握新单词：by、 bike 、bus、go to work、walk2.会用动词的正确形式对所学交通方式进行简单交际（单数第三人称）。
教学重点：会用所学交通方式进行简单交际。
教学难点：1.交际过程中单数第三人称的正确运用。
2.walk 和 work的发音课前准备：课件或图片或玩具食物（car 、bike、 bus），单词卡片（所有新单词和car、by bike、by bus、by car、work 、walk）,录音机教学过程：一、热身复习。
作业展示，汇报调查结果，巩固has got 的用法。
评出优秀小记者颁奖。
（及时的激励评价能使学生的学习积极性更高;对课下作业完成的质量更高。
）二、呈现新课1. 课件或图片或实物展示新单词bike、 bus、 car，运用各种方法熟识。
(如：拿上图片说Bike ,bike,bike, she’s got a bike . Car ,car, car, she’s got a car. …有节奏的在句中巩固新单词并突出单数第三人称的运用，琅琅上口，便于识记。
)2. 教师动作演示，引出交通方式的表达句，（如：I’ve got a car .so I go to school by car.边说边做动作，学生很容易明白该句意思，）引导学生依此类推。
并出示单词卡by bike、by bus、by car，学生整体认知。
3. 继续动作演示，引出：I haven’t got a bike /car, so I walk to school.区分 walk work的发音，弱化难点。
Chant: / :/、 / :/ 、 / :/， walk 、 walk 、 walk./☜:/ 、/☜:/、 /☜:/ ， work 、work、 work.(师生互动)4. 有了一定的基础，教师适时引出How do you go to school?（Part 4内容）（为交际扫清障碍）而后各种方式巩固，如：pairwork、groupwork and so on.5. Chant: By bike ,by bike, I go to school by bike.By bus ,by bus, I go to school by bus.(car类似)By bike ,by bike，He goes to school by bike.By bus ,by bus ,She goes to school by bus. (car类似)6. 听录音，学生模仿，熟读。
三年级下册英语教案-Module 9 Unit 2《He was in Hong Kong》｜外研社
部编版语文五年级“单减”分层作业设计
第四单元语文园地四
本文档是针对部编版语文五年级学生进行的“单减”分层作业设计，具体涵盖了第四单元的语文园地四内容。
以下是设计的主要内容：
作业一：阅读理解
阅读理解是提高学生阅读能力和理解能力的重要训练。
本次作
业一共包含三篇文章，分别为《小蝌蚪找妈妈》、《柬埔寨的朋友》和《征服自然》。
学生需要仔细阅读每篇文章，并回答相应的问题。
作业二：词语搭配
词语搭配是培养学生语言表达能力和运用词语的能力的重要方式。
本次作业包含了一些常用词语的搭配，例如“旧衣服”、“阳台上”等等。
学生需要根据语境，选择正确的词语搭配。
作业三：写作练
写作练是培养学生写作能力和创造力的重要训练。
本次作业要求学生写一篇80字左右的短文，围绕“我最喜欢的节日”这个主题进行描述，并表达自己的感受和想法。
作业四：语文知识巩固
语文知识巩固是对学生研究成果的检验和总结。
本次作业涵盖了本单元所学的语文知识点，包括词语解释、古诗诵读和句子快速阅读。
学生需要根据所学知识，完成相应的练题。
以上就是部编版语文五年级“单减”分层作业设计第四单元语文园地四的内容安排。
通过这些作业，学生可以巩固所学的知识，提高阅读、写作和语言能力。
希望学生能够认真完成每个作业，并不断提高自己的语文水平。
如果需要更详细的作业设计，可以进一步联系语文老师进行沟通和指导。
外研版三年级英语下册《Module 9 Unit 2》精品教案教学设计优秀公开课
4.学生根据歌谣内容，描述主人公所获得的物品：Tomhasgota bike.Amy hasgot akite。
到的物品是什么：Let’s see what he has got.
2.教师和学生交流绘本中出现的交通工具，PPT呈现绘本中其他人物拥有的交通工具，并运用固定句型“He’sgota…it’sanice…”进行描述。
3）教师呈现MrsSmart上班的图片，并提问：
Has she got a bike? How does she go to work?
4）教师播放第一个动画，引导学生关注Mrs Smart是如何去上班的，并引导学生跟读Daming是如何介绍Mrs Smart去上班的。5）教师播放动画图片，搭配句型录音：First,what does Lingling ask?Let’sreadtogether.
4）学生观看动画，描述MrsSmart
如何去上班：She walks to school.
5）学生跟读对话，模仿录音中的语音语调。并根据教师给出的句型框架描述：Amyhasgotabike. She goes to school bybike.
1.动画一
1）教师呈现Lingling和Daming对话图片，并提问，引导学生猜测：HasAmy got a newbike?2）教师继续呈现Sam和Mr Smart上学和上班的图片，询问学生：Has he got a bike?
3.演唱歌曲
1）教师播放歌曲动画，邀请学生一起跟唱。
2）教师引导学生演唱。
4.字母发音
1）教师呈现图片，并渗透歌谣：u is for bus, u, u, bus。引导学生跟唱。