第一课历史的足迹

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[K12学习]九年级政治全册第一单元历史启示录第一课历史的足迹辛亥革命孙中山的功绩素材

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K12学习教育资源辛亥革命——孙中山的功绩
辛亥革命作为伟大的资产阶级民主革命虽然失败了，但它是中国近代社会演变和发展过程中的重要环节，具有重大的历史意义。

从政治制度发展史的角度看，辛亥革命推翻了腐朽的清王朝，埋葬了统治中国长达两千年之久的封建专制制度，建立了中国历史上第一个民主共和国，具有划时代的历史意义。

从思想史的角度看，辛亥革命不仅是一次革命运动，而且是一场深刻的思想启蒙运动。

它开阔了人们的视野，提高了人们的政治热情，促进了民族觉醒，这是更具历史价值的功绩。

从革命史的角度看，辛亥革命首次把反帝和反封建两个方面结合起来，使旧民主主义革命进入一个新的历史阶段。

从经济史的角度看，辛亥革命推翻了帝制，动摇了封建制度的经济基础，有力推动了中国资本主义的发展。

总而言之，辛亥革命是中国历史上一次伟大的资产阶级民主革命，它达到了旧民主主义革命的最高水平，并为新民主主义革命开辟了道路。

教科版九年级第一课历史的足迹共44张PPT

世界各国曾经纷纷派遣使者、留学生来华学习中国的文学艺术、科学技术管理经验等。
中华文明历经沧桑、饱受磨难，但他的继承性和发展性使它源远流长，博大精深。
中国古代在天文、历法、数学、军事等方面都居世界领先水平，西方曾经把中国称为“东方雄狮”。中国的科技文化（）
• ①西方国家从古至今没有自己的科技文化
结论：中华文明曾经是世界上最先进的文明之一
古代来华主要外国人
秦汉时期：
我国最早的外国和尚——天竺高僧迦叶摩腾与竺法兰中国佛教史上的第一位译师——安息国太子安
世高
三国两晋南北朝：
涅粲学派的创始人——天竺僧人昙无谶中国禅宗始祖——香至国王子菩提达摩摄论师的始祖——优
禅尼国圣僧真谛
唐朝时期：
最早的景教传教士——叙利亚人阿罗本空怀复国梦——萨珊国王子卑路斯与泥涅师师中日交流的先
西安秦始皇兵马俑
秦始皇兵马俑陪葬坑，是世界最大的地下军事博物馆。秦始皇兵马俑是世界考古史上最伟大的发现之一，1978年，前法国总理希拉克参观后说：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。不看秦俑，不能算来过中国。”从此秦俑被世界誉为“八大奇迹之一”目前已挖掘出3个俑坑。
历史回眸
古埃及的金字塔
古印度的泰姬陵
古巴比伦的空中花园
中国的万里长城
四大文明古国”指古代文明的发源地古巴比伦、古埃及、古印度和中国。但遗憾的是，除中国之外，其他三个文明古国的文化已在地球上消失了，只留下一些历史痕迹。源远流长、博大精深的中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝，历久弥新，从未中断的根本原因是形成了伟大的中华民族精神.
传说中，上苍因仓颉造字而感动，为其降下一场谷子雨，这便是 “谷雨”的由来。千百年来， “清明祭黄帝，谷雨谒仓颉“成为一种风俗。史籍有记载，文字

第一课《历史的足迹—回顾历史长河》教学设计

第一课《历史的足迹—回顾历史长河》教学设计年级学科道德与法治课题回溯历史长河课型新课指导教师明登才时间学习目标1、通过活动，了解中华民族五千年的文明发展史，懂得中华文化的博大精深，为中华文明感到自豪，形成民族认同感。

2、知道中华文化的历史地位和对世界文明的贡献学习重点五千年中华文明发展的主要成就。

学习难点中华文化的历史地位和对世界文明的贡献学习方法自主学习，小组合作探究、汇报、补充学习过程环节及时间分配活动内容活动规则活动依据及设计意图舒缓情绪情境创设（2分钟）【播放视频】甲骨文成功入选《世界记忆名录》导入新课，激发兴趣，出示课题通过真实事件引出中国三千多年前的文化，给学生直观的展示，导入课题。

明确目标问题提出（3分钟）1.展示学习目标，出示学习内容2、根据学习重点，设置需要解决的问题朗读、板书或者粘贴学习目标明确本节课学习任务及最终目标，强化目标意识合作探究问题解决（20分钟）活动一文字书法展问题：你了解哪些关于中国文字的知识？活动二：中华文明知多少问题：说说自己知道的中华文明比一比哪个小组知道得多活动规则：1.能正确说出中国文字的演变历史+22.说出3名以上中国著名的书法家+23.展示有条理，声音洪亮+1认真倾听，补充 +1分4.活动时间5分钟活动规则：1.能较全面介绍出三种以上中华文明+22.展示有条理，声音洪亮+1认真倾听，补充 +1分3.活动时间5分钟采用对话的方式，创设文字书法展的情境，让学生感受到中华文明的典型代表——汉字的魅力。

采用合作探究的方式，激发学生参与课堂的积极性，以小组内交流的形式，提高学生的课堂参与度。

引导学生了解丝绸之教学反思：本课教学设计从实际出发，注重学生的体验，以学生原有的认知经验为基础展开教学，将小组讨论、“中华文明展”等活动引入课堂，极大地提高了学生参与课堂的积极性，增强了学生对学习过程的个人感受，使学生的学习过程具有开放性和可持续性，使课堂成为学生展示自我、弘扬个性发展的平台。

九年级政治第一、二单元知识点总结教科版

第一单元历史启示录第一课历史的足迹1、你怎样认识五千年的中华文明答：①勤劳勇敢的中国人民团结奋斗、开拓创新，创造了辉煌的中华文明，为人类文明的发展作出了重大贡献；②中华文明是人类最早的文明之一，也是曾经是世界上最先进的文明之一；③中华文明为推动世界文明的发展、社会的进步做出了突出贡献；④中华文明历史悠久、博大精深、源远流长。

2、了解中国创造的一些世界之最。

3、近代中国由强变弱，历经百年沧桑的原因和结局：答：原因：封建统治者的腐败无能以及国家的落后，外国侵略者的侵略。

结局：中国一步步沦为半殖民地半封建社会，使人们经受了百年的苦难。

4、体现中国人民英勇抗争的英雄人物和历史事件。

答：林则徐——虎门销烟；邓世昌——甲午海战；康有为、梁启超——戊戌变法；孙中山——辛亥革命；三元里抗英纪念碑。

第二课历史的昭示1、中华民族精神的内涵：答：以爱国主义为核心；团结统一、爱好和平；勤劳勇敢，自强不息。

2、民族精神的现实意义：答：正是由于这种伟大的民族精神，屹立在世界东方的中华民族在五千年的悠悠历史中生生不息，表现出强大的生命力。

3、爱国主义的定义、表现及杰出代表。

答：定义：爱国主义是千百年来形成的对于自己祖国挚爱的深厚情感。

表现：对祖国和家乡的热爱和深切眷恋；对国家统一、民族团结的强烈企盼；对祖国繁荣昌盛的坚定信念；对祖国主权和尊严的坚决捍卫；对卖国求荣的无比鄙视；对爱国志士的无比重敬等。

杰出代表：屈原、文天祥、郑成功、邓世昌、杨靖宇等。

4、长征精神、延安精神、铁人精神、抗洪精神等，是勤劳勇敢、自强不息民族精神的现代体现。

（特别注意抗洪、抗震精神）5、对于中学生而言，勤劳勇敢、自强不息民族精神的现实意义。

答：学习上，勤奋刻苦、用于钻研、不怕困难、拼搏进取。

生活上，吃苦耐劳、不畏挫折、开拓创新、自立自强。

6、中华民族奉行睦邻友好、和平共处的外交原则。

我国坚持独立自主的和平外交政策。

7、为什么说“没有共产党就没有新中国”答：①新中国的诞生离不开共产党。

第1课历史的足迹课件

第一单元
第一课
ห้องสมุดไป่ตู้
历史启示录
历史的足迹
1.了解中华文明在世界文明中的重要地位，培养学生对祖
国文化的认同感和自豪感。 2.了解中国近代百余年沧桑的历史以及中华民族英勇抗争
的历史，初步感受团结爱国、勤劳勇敢、自强不息的民族
精神。
互动探究
板块一：五千年文明
五千年辉煌成就，五千年灿烂文明，五千年沧海桑田，五千年风雨兼程。作为中华儿女，我们有责任了解历史，这样才能更好地把握现在，展望未来。那么，就让我们回溯历史长河，探究博大精深的中华文明吧！
严和国家独立。下列属于英勇抗争的典型事例有 ( D ) ①虎门销烟 ③甲午海战 ⑤辛亥革命 ②三元里抗英 ④戊戌变法
A、①②③④
C、①②④⑤
B、②③④⑤
D、①②③④⑤
4、材料一：1894年，中日甲午战争爆发。在黄海海战中，中国“致远”号战舰在弹尽舰伤后，舰长邓世昌率领全舰官兵250余人，开足马力猛撞日本战舰，壮烈牺牲。材料二：三元里抗英斗争，是近代中国人民自发的武装反抗外国侵略者的第一声，并取得了“自从航海屡交锋，数万官军无此绩”的辉煌战果。（1）上述材料共同说明了什么？
为捍卫国家独立、维护民族尊严，近代中华儿女藐视强
敌，甘赴国难，浴血奋战，宁死不屈，进行了可歌可泣的抗争。
1、“中华民族的发展史”是（ D ） ①一部民族文明的创造史 ③一部民族发展的探索史 A、①②③ C、①②④ ②百年屈辱的历史 ④一部民族精神的生长史
B、②③④ D、①③④
2、(2010·内江中考) 奥巴马登长城感悟历史。他感叹的说：“长城太雄伟了”，“在这里，我们要对中华文
明表示极大的崇敬”。奥巴马之所以“对中华文明表示

九年级上册政治归纳

第一课历史的足迹一为什么中华文明延续至今并影响世界？1.五千多年来，在中国这片广袤的土地上，勤劳勇敢的人民团结奋斗开拓创新，创造了辉煌的中华文明，为人类文明的发展做出了重大贡献。

2.中华民族有悠久而辉煌的文明史，中华文明是人类最早的文明之一，中华文明是世界上最先进的文明之一3.中国的科技文化曾在世界上长期独领风骚，为推动世界文明的发展、社会的进步做出了突出进步。

4.我们为祖国曾经创造的伟大文明而自豪二不平等条约带来的结果是什么1.中国一步步沦为半殖民地半封建社会，使中国人民经受了百年的苦难三侵华战争给我国带来的危害1.列强肆无忌惮的掠夺我国的宝贵财富，破坏我国的灿烂文化，侵略我国的神圣领土、主权和尊严，使我们的祖国积弱积贫，备受欺凌。

四为什么中国经历百年沧桑的苦难1.由于封建统治者的腐败无能以及国家的落后，也由于外国侵略者的侵略，中华民族经历了百年的沧桑。

五我们应该怎么办牢记历史，勿忘国耻，振兴中华六为什么帝国主义灭亡我们的企图未能达成1.中华民族历来是一个有着顽强信念和不屈精神的民族2.为了捍卫国家独立，维护民族尊严，中华儿女藐视强敌，甘赴国难，浴血奋斗宁死不屈，进行了可歌可泣的斗争。

第二课历史的昭示一弘扬民族精神的含义民族之魂—以爱国主义为中心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神二为什么要弘扬民族精神1.由于这种伟大的民族精神，使屹立在世界东方的中华民族在五千年的悠悠历史中生生不息，表现出顽强的生命力2.有利于增强我国的综合国力和国际竞争力，有利于全面建设小康社会，实现民族复兴三爱国主义的含义爱国主义是千百年来对于自己的祖国挚爱的深厚情感四怎样爱国表现在哪些方面1.对祖国和家乡的热爱和深切的眷恋2.对国家统一、民族团结的强烈期盼3.对祖国繁荣昌盛的坚定信念4.对祖国主权和尊严的坚决捍卫5.对卖国求荣的无比鄙视6.对爱国志士的无比崇敬五勤劳勇敢自强不息=艰苦奋斗六为什么要勤劳勇敢自强不息1.中华民族历来以勤劳勇敢自强不息著称于世2.是中国革命年代和建设时期对中华民族勤劳勇敢、自强不息精神的继承和发展，体现了中华民族的时代特点和强大的生命力七民族精神举例子革命时期：延安精神、抗日精神、长征精神社会主义建设时期：铁人精神、两弹一星精神新时期：奥运精神、抗震救灾精神、抗洪精神、航天精神八为什么要团结统一爱好和平1.中华民族历来以团结统一爱好和平著称于世，在漫长的历史发展过程中。

九年级道德与法治上册第一单元历史启示录第一课历史的足迹第1框回溯历史长河教案教科版-教

回溯历史长河1.情感、态度与价值观目标懂得中华文化的博大精深，为中华文明感到自豪，形成民族认同感。

学会搜集资料，能够结合历史资料分析问题、得出结论。

3. 知识目标了解中华民族五千年的文明发展史，知道中华文化的源远流长以及对世界文明发展做出的贡献。

了解中华民族悠久和辉煌的文明史，知道中华文化的历史地位和对世界文明的贡献。

教师准备：收集关于博大精深的中华文化的资料和照片，制作PPT。

学生准备：课前了解中华文明史。

【播放视频】甲骨文成功入选《世界记忆名录》。

【教师导语】2017年10月30日，我国申报的甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界记忆名录》。

对于甲骨文入选《世界记忆名录》，你想说什么？【拓展资料】甲骨文是我国现存的最古老的一种成熟文字，出土于某某某某殷墟遗址，距今3000多年，大多记录商代后期占卜祈祷活动。

正是由于有了从甲骨文发展至今的汉字，中华文明才得以发展至今没有中断，这为研究中国源远流长的灿烂文明史和早期国家与社会形态提供了真实的第一手资料。

甲骨文既是中华民族宝贵的文化遗产，也是人类共同的精神财富。

此次甲骨文成功入选《世界记忆名录》，标志着世界对甲骨文重要文化价值及历史意义的高度认可，对于国际社会了解和认识甲骨文及博大精深的中华优秀传统文化具有重要的推动作用，对于提升中华民族文化自信具有重要促进作用。

（设计意图：通过真实事件引出中国三千多年前的文化，给学生直观的展示，导入课题。

）环节一：文字书法展【教师引导】目前世界上公认最早的文字，是出现在古代中东地区的楔形文字，距今5000年～6000年。

在某某贾湖发现的一些刻在龟甲上的符号，距今却达8000多年。

如果能够证实这是文字符号，那就比殷墟甲骨文还要早4700多年。

【教师提问】你还了解哪些关于中国文字的知识？【学生交流】文字的演变历史和中国著名的书法家。

（设计意图：汉字是世界上最古老的文字之一。

本部分采用对话的方式，创设文字书法展的情境，让学生感受到中华文明的典型代表——汉字的魅力。

教科版道德与法治九上第一课《历史的足迹》(2课时)教学设计

教科版道德与法治九上第一课《历史的足迹》（2课时）教学设计一. 教材分析《历史的足迹》是教科版道德与法治九上第一课的内容，主要让学生通过了解历史的发展脉络，感受社会进步的过程，从而树立正确的历史观、民族观和国家观。

本课内容主要包括史前文明、夏商周、春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐、宋元、明清等历史时期的概述，以及各个时期的重要历史事件和人物。

通过本节课的学习，使学生认识到历史的发展是社会进步的必然趋势，增强学生的民族自豪感和历史责任感。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史人物和事件有初步的了解。

但部分学生对历史的认识可能还停留在表面，缺乏深入的理解和思考。

此外，学生在学习过程中可能存在对某些历史时期的兴趣浓烈，而对其他时期则缺乏兴趣的现象。

因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣点，激发学生的学习热情，引导学生深入思考历史的发展脉络。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解各个历史时期的主要特点和重要历史事件，掌握中国历史的发展脉络。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析历史问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感和历史责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：各个历史时期的主要特点和重要历史事件，中国历史的发展脉络。

2.教学难点：对历史事件和人物的深入理解，以及对历史发展规律的把握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。

2.案例教学法：以具体的历史事件和人物为例，引导学生分析历史问题，培养学生的思辨能力。

3.讨论教学法：学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.教师准备：对历史知识进行深入研究，搜集相关的历史资料，制作多媒体课件。

2.学生准备：预习课程内容，了解各个历史时期的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国古代的绘画、雕塑等艺术作品，让学生感受历史的气息，引出本节课的主题《历史的足迹》。

历史的足迹的教学设计

《历史的足迹》的教学设计一、教材简析本课为第一单元历史启示录的第一课，题目为《历史的足迹》。

本部分由三个层次内容组成，即：1、五千年文明；2、百年沧桑；3、百年抗争。

为讲解此部分内容，编者主要运用了插图、事例、名人名言、探究、活动等形式，使抽象的道理通俗易懂、生动活泼。

二、教学目标1、情感、态度、价值观：培养学生了解祖国文明和历史以及热爱祖国的思想感情。

2、能力：训练和培养学生正确看待祖国的历史、文明和沧桑的能力。

3、知识：了解并识记百年沧桑的原因、后果和教训。

三、教学过程课前预习阅读第一课，即课本第2--8页，找出你认为本部分应该掌握的内容。

自学（10分）教授新知识：1、阅读课本第二页前言部分，即第1、2行，找出问题：中华民族的发展史是一部怎样的历史？2、阅读第一框题“1、五千年文明”，即第2--4页，试着解决以下问题（1）欣赏插图1-1“灿烂的中华文明”，解决问题：你所了解或熟悉的中华文明具体有哪些？（提示：只作了解）（2）快速浏览第3页方框内容，了解我国古代的天文、历法、数学、军事等都曾走在世界前列。

（提示：只作了解）（3）你还知道哪些中国创造的“世界之最”？（4）阅读第3页最后一段，试着解答下面问题为什么说中华文明是世界上最先进的文明之一？（5）为什么说中华民族的发展史是一部民族文明的创造史？（6）中华民族悠久而辉煌的文明史表现在哪些方面？3、阅读第二框题“2、百年沧桑”，即5--6页，试着解决以下问题（1）精读第5页第一段，归纳总结问题：为什么中华民族会历经百年沧桑？（或中国由强变弱的原因是什么？）（提示：熟记）（2）浏览课本第5页第二段及方框内容，试着解决问题中国怎样一步步沦为半殖民地半封建社会？（阅读思考归纳，下一环节与同学交流）（3）浏览第6页方框内容及第6页图1--4“圆明园遗址”，归纳总结以下问题此图片及事例资料说明了什么道理？（提示：答案在第6页中查找归纳）4、阅读第三框题“3、百年抗争”，即7--8页，试着解决以下问题（1）瞻仰第7页插图1--5“英勇抗争的中华儿女”，阅读第8页方框内容感受中华民族与外国侵略者的抗争事迹。

五千年文明第一课时教案

课题第一课历史的足迹五千年文明学习目标1.知识与能力：了解中华民族五千年的文明发展史，了解博大的中华文化，懂得中华文化的源远流长以及对世界文明发展做出的贡献。

2.过程与方法：学习搜集资料、以及结合历史资料分析问题、得出结论的方法。

3.情感、态度与价值观：懂得中华文化的博大精深，为中华文明而感到自豪，形成民族认同感。

重点难点重点：五千年中华文明发展的主要成就，让学生了解中华文明发展的典型成就。

难点：学生查找资料，丰富课堂教学。

教法选择合作探究法、讨论法课型新授课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数 2课时教学时数第 1 课时备课总数第1 课时课堂教学过程设计一、复习引入：1.提问：请学生说说世界四大文明古国有哪几个?。

2.教师谈话导入：四大文明古国，即古巴比伦、古印度、古埃及、古代中国。

照片上的古巴比伦城遗址和印度河流域古城遗址就发源于古巴比伦文明和古印度文明。

四大文明古国，都对世界文明的发展做出了非凡的贡献。

但是，随着世纪的更迭、时代的发展，除了中国，其他三个文明古国已经尘飞烟灭了。

而中国的文化，却还在枝繁叶茂地发展着。

二、出示学习目标：教师强调本课学习需要达到的目标，学生朗读本课的学习目标，明确通过本课学习需要达到的目标三、学习新知：1.为什么中华文明能够延续到今天，并且继续影响着世界？这是我们今天要研究和讨论的问题。

我们首先要从中华文明发展的源头探起，了解中华文明的发展脉络，体会中华文明的强大生命力。

请同学们说一说中华文明是从什么时候开始的？2.学生自由发言。

3.教师总结：中华文明从新石器时代开始的，黄帝被奉为中华民族的祖先。

从五千年前的新石器时代到今天，中华文明是经历了五千年的发展历史，中国古代的农业、天文历法、数学、文学、医学、政治等都对当时乃至今天的世界产生了重大的影响。

最难能可贵的是，这些文明成果大都被保存或继承了下来，成为中华文化的精髓。

4.学生阅读“教学参考资料”中的《中华文明回顾》，领会中华文明发展的悠久历史，感受中华文化的博大精深。

九上政治半期复习提纲

九年级上政治半期复习提纲第一课历史的足迹1、百年沧桑落后的原因？结果？原因：由于封建统治者的腐败无能，国家的落后，以及外国侵略者的侵略。

结果：（1）被迫与列强签订了一个个不平等条约。

（2）中国一步步沦为半殖民地半封建社会，使人民经受了百年的苦难。

（3）给人民带来深重的灾难：a.领土沦丧b.财富掠夺c.文化破坏d.主权丧失。

2、你对我国古代文明有何感想？（1）中华民族历来就是勤劳勇敢的民族。

（2）我们为祖先曾经创造出伟大的文明、为人类我们和发展作出的重大贡献而感到自豪。

（3）但青少年不应该躺在祖先的历史功绩上沾沾自喜，而应该努力学习，掌握本领，再创辉煌。

第二课历史的昭示1、民族精神的含义、核心、内容？内容：民族之魂——以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

核心：爱国主义。

内容：爱国主义是千百年来形成的对于自己祖国挚爱的深厚情感。

2、不同时期的不同表现？爱国主义，表现为对祖国和家乡的热爱和深切的眷恋，对国家统一、民族团结的强烈企盼，对祖国繁荣昌盛的坚定信念，对祖国主权和尊严的坚决捍卫，对卖国求荣的无比鄙视，对爱国志士的无比崇敬等。

3、外交原则、政策？原则：睦邻友好，和平共处。

政策：坚持独立自主的和平外交政策。

4、中共性质、宗旨、历史使命、指导思想？性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。

宗旨：全心全意为人民服务。

历史使命：带领中国人民创造幸福生活，实现中华民族的伟大复兴。

指导思想：中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。

第三课天下兴亡匹夫有责1、怎样振兴中华？（1）我们青少年必须继承中华民族的优良传统，发扬中华民族的伟大精神，把建设中国特色社会主义伟大旗帜世代相传。

（2）必须从我做起，从现在做起，紧跟时代的步伐，在德智体美等方面发展自己，使自己成为未来社会的栋梁。

教科版思品九年第一课《历史的足迹》word教案1

1、1五千年文明教学目标知识目标：了解中华民族五千年的文明发展史，了解博大的中华文化，懂得中华文化的源远流长以及对世界文明发展做出的贡献。

能力目标：学习搜集资料、以及结合历史资料分析问题、得出结论的方法。

情感态度价值观目标目标：懂得中华文化的博大精深，为中华文明而感到自豪，形成民族认同感。

教学重点难点分析本节课的教学重点是五千年中华文明发展的主要成就，让学生了解中华文明发展的典型成就，如天文历法、军事、医学、文学等方面的代表著作或成果。

教学的难点主要在于查找资料。

教科书对这部分内容的表述比较简单，很多内容只是给了一些照片，师生需要查找资料，丰富课堂教学，才能实现本节课的教学目标。

三皇五帝“三皇五帝”是先夏文化时期神话传说和历史考古资料参半的人物，比较通行的说法是：三皇为伏羲、女娲、神农；五帝为黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜。

这些指上古帝王伏羲，神农与黄帝被尊为中华民族的人文始祖，伏羲氏是我国古籍中记载的最早的王之一，所处时代约为新石器时代中晚期，他根据天地万物的变化，发明创造了八卦，成了中国古文字的发端，也结束了“结绳记事”的历史。

他又结绳为网，用来捕鸟打猎，并教会了人们渔猎的方法，发明了瑟，创作了《驾辨》曲子，他的活动，标志着中华文明的起始，也留下了大量关于伏羲的神话传说。

传正月十六为伏羲氏生日，我国甘肃天水市（伏羲故里）有伏羲文化节。

女娲（拼音：nǚ wā），中华上古之神，人首蛇身，为伏羲之妹，风姓。

起初以泥土造人，创造人类社会并建立婚姻制度；而后世间天塌地陷，于是熔彩石以补天，斩龟足以撑天。

神农氏便是传说中的炎帝。

炎帝是中国的太阳神，又说他是农业之神，教民耕种，他还是医药之神，传说神农人身牛首，三岁知稼穑，长成后，身高八尺七寸, 龙颜大唇。

农业的发明者，医药之祖，有“神农尝百草”的传说。

因此被尊称为“神农氏、医药之神”。

五谷台就是神农氏遍尝百草、教发稼穑、播种理事长谷的地方，它是河南淮阳“七台八景”之一。