小学六年级 语文讲义 14 第3讲.尖子班.学生版
六年级语文下册第十四课卖火柴的小女孩知识点
六年级语文下册第十四课卖火柴的小女孩知识点六年级语文下册第十四课《卖火柴的小女孩》的特点是写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现。
店铺在此整理了六年级语文下册第十四课《卖火柴的小女孩》知识点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!六年级语文下册第十四课《卖火柴的小女孩》课文知识点这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。
作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。
接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象──暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。
最后讲小女孩被冻死在街头。
选编本课的主要意图，一是引导学生整体把握课文内容，切实关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情;二是体会作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果;三是通过课文，使学生走近安徒生，激发学生阅读《安徒生童话》的兴趣。
本课的教学重点是：引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。
教学的难点是理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。
六年级语文下册第十四课《卖火柴的小女孩》词句知识点【词】圣诞树：____徒12月25日纪念耶稣诞生，把这一天叫“圣诞节”。
过圣诞节的时候，把砍下来的枞树或松树陈设在屋内，用蜡烛、糖果、纸花、玩具、画片等装饰起来，叫作圣诞树。
闪烁：发出光亮。
灵魂：迷信的人认为附在人体上的东西，认为死亡就是灵魂离开躯体。
【句】1、天冷极了，下着雪，又快黑了。
这是一年的最后一天──大年夜。
这是故事开头的第一句话，这句话点明了故事发生的时间──大年夜。
对一般人而言，大年夜意味着快乐幸福、团圆美满。
故事接下来却是一个小女孩的悲惨故事。
第14课《金色的鱼钩》(精美课件)-2025学年六年级语文上册同步精品课堂(统编版五四制2024)
34段 “我”把老班 长留下的鱼钩 小心地保存起 来，让“鱼钩” 精神永放光芒。
课堂 活动
二、读外貌，理解人物
小说写了一位怎样的老班长？ 抓住老班长的外貌、神态变 化，体会老班长的形象。
“他个子高大，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布 满皱纹，两鬓都斑白了”
外貌描写，展现了老班长饱经风霜的形象。
“他整夜整夜地合不拢眼。” 神态描写，体现了老班长对病号们的关心和忧虑。
学习目标
1.能结合小说的主要情节，体会老班 长的人物形象。 2.能找到描写对话和心理的语句，体 会这些描写对表现人物形象的作用。
背景 介绍
由于第五次反“围剿”的失败。1934年10月，红军 不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。其 他红军部队也被迫离开原来的根据地，先后开始长征。 红军历尽艰苦，击溃了敌人的多次围追堵截，连续行军 二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。 1936年10月，第二、四方面军到达甘肃会宁地区，与第 一方面军会合，长征胜利结束。
背景 介绍
松潘草地位于川西北，处于青藏高原与四川盆地连接地段，面积约在 1.52万平方公里，海拔约在3500米以上。草地地势平坦，一望无际。河道 迂回曲折，水流滞缓，形成大片沼泽。经年水草盘根错节，形成草甸，浮 于沼泽之上。草地的气候恶劣，雨雪、冰雹来去无常。沼泽里没有道路， 渺无人烟，危险丛生。红军战士面对自然条件的极度恶劣，还有缺衣少食 的重重困难。在漫无边际的草地里，没有足够的粮食，不得不吃野菜，甚 至煮皮带充饥。
这些神态描写让人体会到了老班长时 刻为战士们着想，时刻关心着战士们。
课堂 活动
三、读对话，感悟人物
在文中画出“我”与老班长的两次对话，说 说从对话描写中你能体会到老班长怎样的品质。
六年级下册语文14课ppt课件
05
课堂互动环节设计
问题讨论
总结词
通过提问引导学生思考
详细描述
在课件中设计一些与课文内容相关的问题，让学生思考并回答，可以促进学生对课文的 理解和思考能力的提升。
分组讨论
总结词
培养学生团队协作能力
详细描述
将学生分成小组，针对某个主题或问题展开 讨论，让学生通过团队协作，共同探讨问题 ，增强学生的团队协作能力和沟通能力。
报告。
生活启示
结合个人生活经验，写出从鲁 滨逊的经历中获得的生活讨论鲁滨逊的故事对现 代社会的启示和意义，整理讨
论结果并汇报。
THANKS
感谢观看
类似主题的拓展阅读
深化理解
选择一些与课文主题相似或相关的阅读材料，让学生进行拓展阅读，可以帮助学生更深入地理解课文的主题和思想。这些阅 读材料可以是同一作者的其他作品，或者是与课文主题相关的文章或书籍。
写作技巧的练习
提升写作能力
VS
针对课文中使用的写作技巧，设计一 些练习题，让学生进行模仿或创作。 这些练习可以包括仿写句子、段落或 短文，或者让学生自己创作与课文主 题相关的短文。通过这些练习，学生 可以更好地掌握课文中的写作技巧， 并提升自己的写作能力。
角色扮演
要点一
总结词
增强学生情景代入感
要点二
详细描述
设计一些角色扮演的环节，让学生扮演课文中的角色，通 过情景代入的方式，增强学生对课文的感知和理解。
06
总结与作业布置
本课总结
内容概览
重点解析
本课主要讲述了《鲁滨逊漂流记》的故事 梗概和人物特点，以及从故事中提炼出的 生活哲理。
重点解析了鲁滨逊在荒岛上的生存技能和 心态变化，以及这些经历如何影响他的性 格和价值观。
人教部编版(五四学制)六年级上册语文第14课《穷人》课件(共44张PPT)
穷人不穷
▲本文以桑娜的内心矛盾为主线， 设置了两个悬念——1、渔夫能否平安归
来？2、渔夫能否同意收养两个孤儿？ ▲课文为什么以“穷人”为题？ 一是反映了两家的贫穷，是当时俄国贫
民生活的写照；二是讴歌了穷人善良、 乐于助人的高尚品质。 ▲写作特点：语言朴实，通过环境、人物 心理和语言描写刻画人物形象。
宁可______,也要______ 。
? 文中的省略号表示什么 意思?
桑娜抱回孤儿后，心里十分紧张、担忧，担心 丈夫不答应收养西蒙的孩子，担心他们收养了孩子 怎么过生活，担心给丈夫增加负担，让丈夫更辛苦， 因此不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她最终决定 宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。透过桑娜的心 理活动，读者能感受到桑娜深爱丈夫，同情孤儿， 宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的 连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续， 逼真地写出了桑娜不安的心理。
内 自心 己活甘动愿的挨内揍容时断时续
善良，宁可自己受苦也要帮助别人。
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹 着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们 抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作 自受……嗯，揍我一顿也好！”
a、谁让我们都是穷人，谁让西蒙是我们的邻居。她死
你知道吗？
这是 法国大文豪雨果写的一首叙事诗， 列夫·托尔斯泰读到了这首诗，深受感动， 于是，把诗改编成了小说，题为《穷人》。 小说发表后，引起了很多人的共鸣，大家 都被深深感动了。我们来学学：他是怎么 把这首诗改写得那么精彩的？
谁会读？
gē tián yuàn xiān āi
guǒ
搁板 填饱 抱怨 掀翻 唉声叹气 包裹
她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱 肚子。 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕 破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直 记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什 么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。
六年级上册语文课件 - 《14穷人》 人教部编版 (共10张PPT)
列夫·托尔斯泰
桑娜的情感变化
桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴 出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能 勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都 光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。 不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可 抱怨的。
她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着 玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是 他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱 过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自 受……嗯，揍我一顿也好！”
作业
必做： 1、文中体现作者细腻文笔和精巧构思的细节 不止一处，找出相关描写，试分析其作用。 （2~3处即可）
选做： 1、西蒙家的两个孩子醒来的时候，桑娜和渔 夫会对他们说什么？展开想象，续写一段文字。 150字左右。 2、比较阅读雨果的《贫苦人》，写一篇读后 感，字数不限。
10.拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 11.要别人相信自己，不是靠信誓旦旦，而是靠行动。 23.脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合你伤口最好的良药。 38.你得先感动自己，才能感动别人。 51.如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。 18.浪费时间是一桩大罪过。——卢梭 56.时光不回头，当下才重要。 2.微笑，是最美的阳光。 42.生活中难免遭遇打击。但是，真正能把你击倒的是你的态度。 6.不论今天多么的困难，都要坚信：只有回不去的过往，没有到不了的明天。 10.千万别在最好的年龄里，吃得最胖，用得最差，活得最便宜， 73.人生短短数十载，最要紧是证明自己，不是讨好他人。 46.我们渴望成功，首先要志在成功。 43.现在荒废的每一个瞬间，都是你的未来。 87.炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真正的心理健康，是不设防而又不受害。 19.梦想是点燃生命之火的催化剂。 8.人远比自己想象的要坚强，特别是当你回头看看的时候，你会发现自己走了一段自己都没想到的路。 29.比我优秀的人都还在努力，我有什么资格说放弃。 43.你吃过的苦，会照亮未来的路。 85.人生是伟大的宝藏，我晓得从这个宝藏里选取最珍贵的珠宝。
部编版六年级上册第14课《在柏林》图文讲解+知识要点
部编版六年级上册第14课《在柏林》图文讲解+知识要点公众号：爱学习Go电子教材知识点多音字：柏：bó (柏林)bǎi (侧柏)bò (黄柏)数：shǔ (数一数) shù (数学)假：jiǎ (不假思索) jià (度假)尽①jìn 尽头。
②jǐn 尽管。
本课读音同①。
近义词：虚弱——孱弱沉思——深思停顿——暂停大概——可能寂静——平静指手画脚——评头论足不假思索——毫不犹豫反义词：缓慢——迅速健壮——虚弱停顿——继续奇特——普通寂静——喧闹指手画脚——沉默不语不假思索——犹豫不决理解词语：沉思：深思。
奇特：跟寻常的不一样；奇怪而特别。
指手画脚：形容说话时兼用手势示意。
也形容轻率地指点、批评。
造句：他总喜欢对别人指手画脚，很令人反感。
不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。
假：凭借；依靠。
嗤笑：讥笑。
神志不清：知觉和理智不清醒。
文中形容老妇人因痛失儿子而极度悲伤导致的精神错乱。
大概：表示不很准确的估计。
句子解析：1.一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。
这一环境描写渲染了战争带来的悲凉气氛，德国弥漫着的失败情绪；也是暗写战争惨烈，战死者众多。
下文老兵夫妇的遭遇与这处伏笔照应。
2.“一、二、三”，这个神志不清的老妇人又重复数着。
反复出现的作用是：1. 暗示战争让老妇人失去了三个儿子；2. 表现老妇人内心无法言说的痛苦;3. 形成一个悬念，推动情节向前发展。
3.车厢里一片寂静,静得可怕。
“寂静”是表象，隐含了人们内心的“动”。
车厢里的妇女儿童，哪一个没有丧夫失子或失去父母的苦痛！老兵的话，使他们陷入沉思，引发了他们的共鸣，使他们联想到了自己的境遇。
段落大意：第一部分（1-2）：写列车上一位神志不清的老妇人的举动引起了两个小姑娘的嗤笑，老兵对此很不满。
第二部分（3）：写老妇人变成这个样子的原因及老兵此行的目的。
第三部分（4）：写车厢里静得可怕。
14.《穷人》课件(共39张PPT)
请阅读课文，找出课文中描写桑娜和渔夫的段落。思考 “桑娜和渔夫是怎样的人？请结合具体语句说一说。”
精读课文
桑娜的人物形象
勤劳能干
“这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还 没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”
分析：这些细节描写展现了桑娜把家里打理得井井有条。她从早到晚 地干活，不仅要照顾五个孩子，还要操持家务，可见她是一听（qīng tīng），细心地听取。 探望（tàn wàng），看（试图发现情况）；看望（多指远道）。 照顾（zhào gù），考虑（到）；注意（到）；照料；特别关注，加以 优待。 阴冷（yīn lěng），光线险暗，气温清冷；阴沉冷漠。 宁静（níng jìng），（环境、心情）安静。 蜷缩（quán suō），身躯蜷曲紧缩。
精读课文
桑娜的人物形象
善良且富有同情心
“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他抱回家里。她的心跳得很厉害， 自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”
代表作品有《战争与和平》《安娜・卡列尼娜》 《复活》等。
写作背景
《穷人》的写作背景处于俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农 奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨。在这个 时期，贵族、资产阶级生活奢靡且道德堕落，而广大劳动人民却民不聊生。 但尽管生活困苦，劳动人民依然保持着善良、淳朴、高尚的道德品质。托尔 斯泰基于这样的社会现实，创作了《穷人》这篇文章，以赞扬像桑娜和渔夫 这样的穷人身上所具有的美好品质。
精读课文
感受穷人的生活困境
“丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣 和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。”
分析：“清早驾着小船出海” 反映出渔夫工作的辛苦和危险，天不亮 就要出海打渔，而且大海环境恶劣，随时可能遭遇危险，这体现了他们 一家生活来源的不稳定，进一步说明了他们面临的生活困境。
部编版六年级语文下册第14课《文言文二则》精品课件(统编)
远者小/而近者大乎？”
一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其/日中/如探汤，此不为/
近者热/而远者凉乎？” 孔子/不能/决也。 两小儿笑曰：“孰为汝 /多知乎？”
① 读的速度要慢。 ② 停顿要得当。 ③ 读出不同句式相应的语气。
我会写
字词学习
辩
左中右结构
辩
字词学习
biàn
辩
笔顺 组词 争辩 辩论赛
注意中间是“言 造句
弈秋以擅长下棋出名 因他善于下棋，所以被称为弈秋。
弈秋，春秋时期鲁国
人，名秋。他特别喜欢下围 棋，潜心研究，终于成为当 时下棋的第一高手。
使①弈秋诲②二人弈，其一人专心致志③， 惟④弈秋之为听；
①使：让。 ②诲：教导。 ③专心致志：一心一意，集中精神。 ④惟：只。 译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心 一意，聚精会神，只听弈秋的教导。
布置作业
1.背诵课文； 2.给两小儿写信，告诉他们所争辩的问题 的答案，以及当今科技发展的现状……
六 年
14 文言文二则 级 下
·
1 第一课时 学弈 2 第二课时 两小儿辩日
新课导入
想一想，我们学过哪些寓言故事？
刻舟求剑
揠苗助长
自相矛盾
古人写的文章，我们叫做文言 文，也叫古文。我们今天再来学习 两篇有关寓言故事的文言文。
三心二意
专心致志
精读感悟 你们还能用不同的成语概括这两个人的表 现吗？
一心一意
心不在焉
深化认识 说说你的心得体会。 无论做什么事，只有专心致志才能成功。 你能联系实际说一说吗？
结构图示
内容概括
主要内容
《学弈》通过叙述弈秋教 两个人下棋的事，说明在相同 的条件下持不同的学习态度， 会得到不同的结果，告诉我们 学习必须专心致志，绝不可三 心二意的道理。
部编版语文六年级上册第14课《穷人》公开课PPT课件
小屋的“温暖舒适”不仅是因为桑娜勤劳 能干，更是桑娜一家人的善良，为穷苦的生活 带来和温馨和希望。
环 境 侧面烘托 桑娜一家的善良
渔夫的渔妻子夫桑一娜家坐生在活火十炉分旁辛补劳一。张破帆。屋外
寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵 阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔 家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子 里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
桑娜勤劳能干。
➢ 你还从哪里看出他们很“穷”？生活贫穷
桑娜沉思着：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷 和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活， 可是还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿， 不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包， 菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没有什么 可抱怨的。 桑娜热爱生活，十分乐观。
严肃忧虑
愿意把孩 子抱过来
担心桑娜 不愿意
➢ 读出渔夫的心理变化。
渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃、忧虑。 “嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你 看怎么办？得把他们抱过来，同死人呆在一起怎 么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去，别 等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦，不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？…… 如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久 地坐在床前。
➢ 读出桑娜“忐忑不安”的心理。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩 子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没 来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！ 那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
2022年六年级上册部编版语文第十四课知识点
六年级上册部编版语文第十四课知识点《在柏林》一文记叙了一个发生在从柏林驶出的一列火车上的故事，平实的语言将老妇人的凄惨遭受描绘出来，表明侵略战斗给被侵略人民造成深重苦难，接下来我在这里给大家共享一些关于六班级上册部编版语文第十四课学问点，供大家学习和参考，盼望对大家有所关心。
六班级上册部编版语文第十四课学问点多音字:数：shǔ数一数shù数学假：jiǎ不假思考jià度假尽①jìn终点。
②jǐn尽管。
本课读音同①。
假①jiǎ不假思考。
②jià放假。
本课读音同①。
词语解释：深思：深思。
奇怪：跟寻常的不一样;惊奇而特殊。
指手画脚：形容说话时兼用手势示意。
也形容轻率地教导、批判。
造句：他总喜爱对别人指手画脚，很令人反感。
不假思考：用不着想，形容说话做事快速。
假：凭借;依靠。
嗤笑：讥笑。
神志不清：知觉和理智不糊涂。
文中形容老妇人因痛失儿子而极度哀痛导致的精神错乱。
也许：表示不很精确的估量。
反义词：缓慢——快速健壮——虚弱停顿——连续奇怪——一般安静——吵闹不假思考——迟疑不决近义词：虚弱——孱弱深思——深思停顿——暂停也许——可能安静——安静不假思考——毫不迟疑课内问题：1.本文讲了一件什么事?答：一个在战斗中失去了三个儿子的老兵，在被迫上前线之前，将他神志不清的妻子送往疯人院。
在车厢里，老妇人奇怪的举动引起了两个姑娘的嗤笑。
老兵道出缘由后，车厢里一片安静。
2.默读课文，想想这篇小说是怎样表现战斗灾难这一主题的。
答：(1)这是一篇微型小说，截取从柏林驶出的火车上短暂的一幕，以后备役老兵的一段话为小说情节的核心，隐去全部背景、过程的交代，而把惨烈的战斗后果直接推到读者的面前，深刻地反映了战斗这个人类永恒而又沉重的话题。
(2)意想不到的结局，给人以剧烈的震撼效果。
(3)情节上层层铺垫，为小说的结局蓄势。
前文写车厢里几乎看不到一个健壮的男子、老妇人的奇怪举动、小姑娘的嗤笑，都是在为出人意料的结局蓄势，到结尾处才揭示出老妇人奇怪举动的缘由。
统编版语文六年级上册第14课 穷人 课件PPT
初读课文
快速默读课文，读准字音，读通句子。 说说课文主要讲了一件什么事。
桑娜和渔夫一家生活困难，邻居西蒙去世后， 他们收养了西蒙家的两个孩子。
学认字
yòu guǎ kuí
lí
保佑 寡妇 魁梧 黧黑 渔夫 抱怨
zāo
tǎn tè
zuò
糟糕 狂风怒吼 忐忑不安 自作自受
xiōng pài
汹涌澎湃 心惊肉跳 波涛轰鸣
这样的心理实际上更让人觉得桑娜的想法 真实可信。正因为桑娜虽然一度后悔、自责， 最终却情愿挨揍也要收养两个孩子，反而让人 觉得她的形象更加高大。
关注标点符号
9
10 11
六个问号，四个感叹号，七个省略号，将安 娜内心的自责、担忧表现得淋漓尽致。
读一读
9
10 11
要读出一种时断时续的感觉，并结合桑 娜的神态、动作描写，读出桑娜忐忑不安、 犹豫不决的心理。
语文 六年级 上册
第一课时 第二课时
第一课时
读小说《桥》，我们感动于老支书的高尚品质， 也初步领略了小说的魅力。今天我们来学习另一 篇小说《穷人》。小说仅仅是向我们展示了穷人 的穷吗？我们一起去看看吧。
写作背景
《穷人》的写作年代,正是俄国历史上阶级矛 盾空前激化的时期。在这个时期，贵族、资产阶级 榨取人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人 民的生活极端贫困，然而他们却高尚淳朴。这篇小 说真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活 和他们的高尚品德。
3、形容声势浩大，不可阻挡。保（佑
）
4、指神力的护卫帮助。（
）
二、根据课文内容填空
《穷人》的作者是_俄__国作家 列夫·托尔斯泰 ， 主要记叙了 沙皇统治 制度下渔夫和桑娜收养孤儿 的 故事。
(完整word版)小学三年级语文讲义14第3讲[1].尖子班.学生版
![(完整word版)小学三年级语文讲义14第3讲[1].尖子班.学生版](https://img.taocdn.com/s3/m/3cad695dde80d4d8d05a4f58.png)
第3讲我发现了……（上篇）1 1 •养成善于观察的好习惯。
II 2 .从人和事两方面为文章选材。
1 3 .选材要新颖，立意要明确。
I,4 .修改自己的文章。
把成语补充完整，再把填入的部分读一读，原来组成了我国的城市名，你知道这些城市吗?至咼无枯石烂一技之风满面见多识山再起金石为官许愿难能可春白雪人才济征北站声东击如泰山说东道死不屈一技之里淘金一步登津有味因小失心同德低二下流不息人云亦腔北调气壮山辕北辙人定胜落石出（一）镜子“破”了今天下午，我从《小魔术》这本书中看到了一个有趣的游戏：用削尖了肥皂条，可以在镜子上画出裂痕。
我想试验一下，吓唬吓唬爸爸妈妈。
于是我拿了一块肥皂切下一条，再用小刀把肥皂条削成了小蜡笔样子。
我看奶奶在小屋里看电视，大屋没人，就悄悄地溜进大屋，站在镜子前，大显身手，两条又宽又长的“裂纹”果然出现在镜面上。
看着我的“杰作”，我非常得意，差点笑出声来。
为了不露马脚，我偷偷溜回屋假装看起《小魔术》来。
妈妈下班回来了，我装出一副着急的样子说：“妈妈，镜子不知怎么破了。
”妈妈一看，急了，冲我大填地名成语1嚷：“是不是你打碎的？”我忍不住笑了，分辨说：“我根本不知道，刚才我到这儿来才发现的。
”这时，爸爸也下班回来了。
他仔细看着镜子，一会儿靠前，一会儿退后，然后哈哈大笑起来：“你这个小淘气，鬼点子真不少，你妈妈都被你骗了。
”我见事情已经败露，只好“交代”，妈妈听了也笑了。
我问爸爸是怎么看出真相的，爸爸说：“你只知道用肥皂画出来线条很像裂痕，可你不知道破镜子里的人像是错开的。
我照了几次，人像都是正常的。
”“哦一一”我这才恍然大悟。
真是假不能乱真！【美文赏析】文章围绕“试验”巧妙地写出了三个人物。
巧妙在“笑”“急”二字上做文章。
两个笑字一是写我未发出的“笑”（差点笑），写我大显身手“制造”“裂纹”自鸣得意的笑；二“笑”，写妈妈见“裂纹”发“急” 我“试验”成功的笑，表现出小主人的调皮和机灵。
一“急”一“笑”，写妈妈见“镜”破而“急”，进而埋怨，更显我的成功，“妈妈听了也笑了” ，这笑中有恍然大悟，有理解，有对孩子的赞许。
小学四年级 语文 讲义 14 第3讲.尖子班.学生版
第3讲寒假生活（上篇）1．你是怎么安排寒假生活的？2．寒假里，你和同学一起做了什么有意义的事吗？3．你愿意和大家分享一下你的寒假生活吗？填填看，请你在下面的横线上各填进一个字，使这个字与另三个字能组成一个成语，同时要求在同一横排中填进两个字的或读音、或字形与我国一位作家名字的读音或字形相同。
①千军万____ ____火连天②下里____人____碧辉煌③倚老卖____ ____己救人④擒贼擒____ ____妙惟肖⑤自怨自____ ____出于蓝⑥围____救赵____然屹立(一) 观看中老年时装表演明天是年十三了，我坐车来到姥爷工作的地方，准备和姥爷买年货。
我正朝姥爷的办公室走去，突然，从大礼堂传出了一阵阵音乐声，十分热闹，出于好奇，我快步来到大礼堂。
只见舞台上的标语写着：“贺新春中老年时装表演大会”，咦？中老年时装表演，真新鲜！我可从来也没听说过，得开开眼。
想着，我找个位子坐下来。
这时，随着有节奏的现代音乐，一位50开外的中年妇女落落大方地走上舞台，她身穿一件乳白色的宽松式毛衣，一条黑色呢料裤子，再穿上一双高跟鞋，｜四年级第3讲尖子班｜1十分雅致。
别看她头发已花白，却一点也不显老，可真精神！我不禁暗自赞叹。
其他人也发出了啧啧的赞叹声。
紧跟着，一位头戴礼帽，身穿风衣的老爷爷在一阵热烈的掌声中走上舞台，望着这熟悉的身影，我顿时惊呆了，这位衣着入时的老年人正是我的姥爷！真没想到，平时那么古板的姥爷也来参加时装表演，也当起了模特儿，真是变了。
瞧，姥爷穿着灰色的风衣，迈着矫健的步子在舞台上走着，一转身，脱掉了风衣，露出了里面的西装。
嘿！可太棒了！黑色的礼帽，笔挺的西服，简直就像一个风度翩翩的绅士！台下又响起了一阵掌声。
接下去，每个上台表演的模特儿，都穿着漂亮大方的时装，个个都容光焕发、神采奕奕。
时装表演结束了，我找到姥爷，风趣地说：“您真是个一流的模特儿！”姥爷笑着说：“对！现在国家改革开放了，人民的生活水平提高了，思想开放了，都开始追求生活美了，就连我们老头儿、老太太也不例外！”【美文赏析】“古板的姥爷当了时装模特”，这的确是孩子们眼中的新鲜事。
14《穷人》课件(共59张PPT)
“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉 思着，久久地坐在床前。
门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网， 一边走进来，一边说∶“嘿，我回来啦，桑娜！”
“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。 “瞧，这样的夜晚！真可怕！” “是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？” “糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我 简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。…… 我不在，你在家里做些什么呢？” 渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。 “我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我 可替你担心呢！” “是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！” 两个人沉默了一阵。 “你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” “哦？什么时候？” “我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们 那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你 看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！ 别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
捺收笔稍重
lín
“氵”呈弧形
两个“木” 紧凑
统编版六年级语文上册第14课《在柏林》精品课件(共70张PPT)
如果你是车厢中的一个人，你会怎么样？
如果我是车厢中的一个，开始我看到老妇 人在重复数数，我会不理解，也会发笑，当我 听了老兵的话后，我深深震撼了：战争是残酷 的，给人类造成了极大伤害，珍爱和平吧！
文章叙述的是一列驶出柏林的 列车上的事，课文的题目却取为 《在柏林》，有何深意呢？
不断重复的数字背后是不再归来的三位亲 人，是母亲难以承受的丧子之痛，是由此发疯 的悲剧。
三个儿子在战争中牺牲了，老人家受到 了极大的刺激，精神失常了。
表现了作者对战争罪恶的强烈控诉。
火车上的两个小姑娘
小姑娘“不假思索地嗤笑起来”和“再 次傻笑起来”说明了什么?
两个天真的孩子根本不懂这个老妇人在 干什么，所以才笑。
第一处“静”只是基于老人眼光的威慑力， 是外在的。全文结尾处的“静”是慑入人心的 震惊和痛，是内心的流血。
车厢里一片寂静，静得可怕。
怎样理解这句话？
人们听了老兵的话语之后，心灵上产生了 强烈的震撼，渲染了人们极其沉重的心情与车 厢内悲哀的气氛，也引发了读者的深思。
大家都在思考，思考战争 的可怕，思考战争的罪恶。
发挥想象，续编故事 结尾，用上细节的刻画将 结尾写具体。
车厢里的人都在默默地望着远去的柏林城， 小姑娘现在也一声不吭地听着铁轨发出的咔嚓 声。
车厢里一片寂静，静得可怕。过了一会 儿，老妇人又开始用嘶哑的声音数起“一、 二、三”，伴随着单调的铁轨震响，再没有 直 愣愣地看着这个瘦小又多病的老妇人，还有 让她依靠的后备役老兵。
语文 六年级 上册
14 在柏林
学完《桥》和《穷人》后，你能说说读 小说时，我们应该关注什么吗？
小说的情节、环境和人物。 通过情节和环境描写，感受人物形象。
部编版六年级语文上册14穷人说课课件(共24张PPT)
的内心世界，初步感受桑娜善良的品质，同时也为后面桑娜与渔夫宁可 自己受苦也要抚养孤儿的高尚品质作铺垫。完成任务2、3的学习。
教学过程的实施
环节二、品读对话及心理，探寻人心
学习目标二：
通过抓住
人物对话和心 理活动、环境 描写来体现桑 娜和渔夫的人 物形象。
设计意图： 本环节的设计引导学生深入感受桑娜夫妇的善良后，再体会环
境描写对人物形象的烘托作用，为语文园地中“词句段运用”教学 作铺垫。完成目标2。
教学过程的实施
环节五、课堂小结，升华主题
虽然物质上很穷，但他们拥有高尚的品质，在精 神上是十分富有的！这节课，我们就通过人物的对话、 心理、环境的描写，来感受到桑娜夫妇善良、勤劳的 高贵品质。
描写来感受渔夫善良、浑厚的高尚品质。在小组合作学习中，充分 体现学生主体地位，加深课堂印象。完成任务4的学习。
教学过程的实施
环节三、小练笔，大提升
学习目标三：
通过提供
的语境，联系 课文内容描写 桑娜的心理活 动。
评价任务六: 能联系课文
内容，写出桑娜 的内心活动。
课堂实施：
1.自主学习渔夫回来之后，他们 经历的心路历程。
板书设计
14 穷人（不穷）
桑娜 渔夫
西蒙
人物对话、心理描写
环境烘托
善良、浑厚
谢 谢！
部编版小学语文六年级上册第四单元
14 穷人
目录
01 学习目标的确立 02 评价任务、评价标准的设计
03 教学过程的实施
2024/6/18
2
1
学习目标的确立
2024/6/18
3
六年级上册语文14课课堂笔记
六年级上册语文14课课堂笔记好的，以下是一篇符合要求的《六年级上册语文14课课堂笔记》文档。
一、课堂导入亲爱的同学们，欢迎来到我们的六年级上册语文课。
今天我们要学习的课文是第十四课《怀念母亲》。
这是一篇充满情感与思考的课文，让我们一起走进其中，感受母爱的伟大和亲情的可贵。
二、课文解析1. 作者简介：季羡林，著名语言学家、文学家、翻译家，作品情感真挚，语言优美。
2. 课文背景：本文讲述了一位游子对母亲的怀念，以及他在留学海外时对两位母亲的无尽思念。
3. 课文内容：课文分为三部分。
第一部分，作者回忆了自己童年时对母亲的怀念，表达了对母亲的感激之情。
第二部分，作者留学海外时对两位母亲的无尽思念，一位是生母，一位是祖国母亲。
第三部分，全文总结，表达了作者对母亲的敬仰和感激之情。
4. 主题思想：通过怀念母亲和思念祖国，表达了母爱的伟大和亲情的可贵，同时也提醒我们要珍惜亲情，感恩母亲。
三、重点难点释解1. “游子吟”的含义：这是一首古代诗歌，表达了游子对母亲的思念和感激之情。
在这里，我们要理解作者在文章中所表达的情感。
2. “祖国啊，我怀念你到近乎迷信的程度”的含义：这句话表达了作者对祖国的深深热爱和思念，我们要理解其中的情感表达。
3. 写作手法：本文运用了叙述、描写、抒情等多种手法，通过多种手法的运用，使文章更加生动感人。
四、课堂活动1. 小组讨论：将同学们分成小组，围绕课文主题、思想、情感等进行讨论，发表自己的看法。
2. 角色扮演：让同学们扮演作者的角色，通过朗读课文和表达情感，深入理解文章内涵。
3. 仿写练习：让同学们尝试仿写一篇类似的文章，表达自己对母亲或亲情的感受。
4. 知识拓展：介绍作者季羡林的其它作品，如《留德十年》、《清塘荷韵》等，拓宽同学们的知识面。
同时可以分享一些关于母爱的故事或者名言，例如“母亲是孩子生命中的阳光”，来加深同学们对母爱的理解。
五、课堂笔记总结通过本课的学习，我们深入了解了《怀念母亲》这篇课文的内涵和情感表达，掌握了其中的写作手法和重点难点知识。
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1．能够通过通读全文，把握文意，领会作者的写作意图。
2．分析文章各部分间的联系，概括文章大意，进行主旨总结。
3．在理解、领会文章的基础上，读出个人心得，拓展延伸，感悟评价。
[成语万花筒]把下列关于植物的成语补充完整，使每个成语完整无误。
试一试，你准行。
（ ）草不留 草（ ）皆兵 草（ ）从事（ ）花怒放 （ ）花一现 锦上（ ）花走马（ ）花 金枝（ ）叶 （ ）叶归根（ ）桃报李[文常小贴士]文房四宝：笔、墨、纸、砚。
四书：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》。
五经：《易经》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《春秋》。
中国古典文学四大名著：《红楼梦》（曹雪芹）、《水浒传》（施耐庵）、《三国演义》（罗贯中）、《西游记》（吴承恩）。
第3讲记叙文阅读全攻略（一）（一）种瓜小唱种瓜，有花有叶有实，很诱惑人。
春天，孩子找来了几粒种子，颜色土黄，状如小指甲，表皮网络凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。
它到底能结什么瓜，是一个迷离的梦。
不管！想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。
瞧，小生命伸开油绿的巴掌，拱破地皮儿了！我的心也随着膨胀起来。
那些日子，在潇潇春雨里，我谛听它细长身肢舒展的声音；在盛夏的薰风里，我观察它伸出卷须时，生命的颤动。
浇水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍侯到夏末，见到小黄花儿了！噢，宛如它擎着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲。
我想入非非了，想到瓜儿的硕大、沉重和甜味……万万没想到，赶到纽儿(指瓜果等刚结的果实)长大，却是几个苦瓜！我播种希望，收获了失望；我渴望甜香，得到了苦涩。
我（），我（），我（）。
但我转念一想，苦瓜毕竟也是收获呀！南方人不是很喜欢吃苦瓜吗？它的样子挺特别：好似披了青蛙皮的纺缍。
颜色是绿中透黄，黄里含橙。
剖开表皮，裹着种子的是血红的瓤子。
是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得这般模样呢？也许是的。
忽然我的思绪飘远了：大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁；人世间，一辈子在事业上苦斗，但未尝过庆捷甜酒的人，总是有的罢？他们为后人在岔路口插了若干“此路不通”的木牌。
失败者生命的轨迹，为成功者提供了捷径。
失败使后人变聪明。
还有，谁能断言，苦后不甜？你瞧，在漫长的航程里，苦海、苦船，可远方总有彼岸。
蜜蜂在哪采了苦粉，别歇翅，定会找到甜香四溢的花园。
而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的？看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧？噢，仔细尝尝自己种的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，别是一番滋味。
苦味入心，清心明目，使人冷静地回味思索，也促人盼望明春那播种的季节早来，跃跃欲试。
是的，人不嫌弃苦味，它是甜的陪衬。
但人总不会习惯天天吃苦瓜。
吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。
赶明年，我想种甜瓜了。
也许，秋后又收获了苦味，那么，我还是要嚼碎它，咽下去。
前面还会有播种的季节。
生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了。
是不是？1．把“自责”、“叹息”、“懊恼”三个词语，填在文中合适的括号里。
2．从文中找出三组反义词。
（）——（）（）——（）（）——（）3．将下列句子改写成陈述句，（不改变原意）难道是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得这般模样？4．用“”划出文中一句比喻句，用“”划出文中一句拟人句。
5．根据短文内容，简要写出苦瓜的特点。
苦瓜的花：苦瓜的果：苦瓜的瓜瓤和种子：6．在整个种瓜、收获的过程中，作者的感情是怎样变化的？春天播种时，是：夏天生长时，是：收获苦瓜时，是：品尝苦瓜时，是：7．联系上下文，写出下列句子的意思⑴吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。
⑵生命有限，只要还有时间，就别让土地撂荒了。
8．读了这篇课文，你觉得作者从种瓜中得到了哪些乐趣？9．请你写几个有关“苦“与“甜”的成语。
（二）一千元的红木柴火一位专做老红木家具生意的古董商，无意中在僻静的穷山村里，发现了一个非常珍贵的老式红木旧柜子，惊喜过后，古董商开始动心思了。
他先是与柜子的主人闲扯聊天，好不容易地扯到了柜子上，随后开价600元人民币表示准备购买。
山里人哪见过这么多的钱？瞪大了眼睛，左右打量了半天，把他看得心里直发毛，最后山里人终于同意了，古董商“怦、怦”跳的一颗心才算稳稳地放回到了原处。
可他马上又后悔得不行，原来当看到山里人这么爽快地答应下来，他觉得自己吃亏了：根本不应该出600块，也许400就足够了。
但是又不能反悔，生怕对方看出破绽，于是不死心地围着房前屋后，细细琢磨。
真巧，居然又让他找到了一把脏兮兮的红木椅子，他对主人说：“这个柜子实在太破了，拿回去也修不好，只能当柴火烧。
”山里人喃喃道：“要不，你就别要了？”古董商“大度”地一挥手：“说出的话，哪能随便咽回去？这样吧，你干脆把那把椅子也送给我得了！”山里人听他这样说，当然感激地连忙点头。
古董商笑道：“我明天早上来取这些柴火。
”第二天，当古董商带着车来装柜子和椅子时，看到门前有一堆柴火，山里人走出来：“你大老远的来一趟不容易，我已替你把柴火劈好了。
”“后来呢？”我问古董商。
古董商平静地从书架上取出一根木头。
我立刻明白了，笑问：“你还是拉回来了？600块钱一堆烂木头？”古董商摇摇头：“不止600，是1000元，我另外加了400元劈柴劳务费。
”半晌，他又说：“其实这400元应该算是学费，因为从此我知道了过分贪婪将意味着什么。
”1．给下列加点字注音。
咽．回去（）半晌．（）过分．（）2．第1段的主要内容是3．山里人最后同意古董商的600元人民币的开价后，“古董商‘怦、怦’跳的一颗心才算稳稳地放回到了原处”。
想一想，古董商的心为什么“怦怦”跳呢？4．看到山里人这么爽快地答应下来，古董商心里又是怎么想的？5．古董商平静地从书架上取出一根木头。
这里的“木头”指什么？从“平静”二字你读出了什么？6．古董商当天临走时说：“我明天早上来取这些柴火。
”古董商想要表达的是山里人却是这样理解的7．“其实这400元应该算是学费，因为从此我知道了过分贪婪将意味着什么。
”古董商的这番话反映了（）A．他为自己得不偿失的举动后悔不已，十分伤心。
B．他觉得对不起山里人，所以对自己进行了惩罚。
C．过分的贪婪往往会一无所获，他一定要记住这个教训。
D．山里人将贵重的红木柜子和椅子当柴火劈了，这让他十分恼火。
（三）学无止境这是美国东部一所规模很大的大学毕业考试的最后一天。
在一座教学楼前的阶梯上，一群机械系大四学生挤在一起，正在讨论几分钟后就要开始的考试，他们显示出很有信心。
这是最后一次考试，接着就是毕业典礼和找工作了。
有几个说他们找到工作了，其他的人则在讨论他们想得到的工作。
怀着对四年大学教育的肯定，他们觉得心理上早有准备，能征服外面的世界。
即将进行的考试他们知道只是很容易的事情。
教授说他们可以带需要的教科书、参考书和笔记，只要求考试时他们不能交头接耳。
他们喜气洋洋地鱼贯走进教室。
教授把考卷发下去，学生都眉开眼笑，因为学生们注意到试卷上只有5个讨论题。
3个小时过去了，教授开始收卷。
学生们似乎不再有信心，他们的脸上有可怕的表情，没有一个人说话。
教授手里拿着考卷，面对着全班同学，端详着他们担忧的脸，问道:“有几个人把5个问题全答完了？”没有人举手。
“有几个人答完了4个？”仍旧没有人举手。
“3个？”“2个？”学生们在座位上不安起来。
“那么1个呢？一定有人做完1个了吧？”全班学生仍保持沉默。
教授放下手中的考卷说:“这正是我预料到的。
我只是要加深你们的印象，即使你们已经完成了四年工程学教育，也仍旧有许多有关工程的问题你们不知道。
这些你们不能回答的问题，在日常操作中是非常普遍的。
”教授带着微笑说下去:“这个科目你们都会及格，但要记住，虽然你们是大学毕业生，你们的教育才刚开始。
”随着时间的消逝，这位教授的名字也许会模糊，但他的训诫却不会模糊。
1．教授为什么要对学生们进行一次特殊的考试？（用原文回答）2．“他们显示出很有信心”，“他们”为什么很自信？3．“教授开始收卷……他们的脸上有可怕的表情”为什么会出现这种情况？4．教授的话发人深省，请简要分析文中画线句子的含义。
5．本文最后一句话中的两个“模糊”含义一样吗？说说你的理解。
谈谈你对《学无止境》的理解。
儿童的智慧小姑娘，只有五岁。
有一天，她拿了一朵刚摘的花给我看。
我看见在靠近花蕊中间的花瓣上，有一粒草籽般的小黑点。
“知道这上面的小黑点是什么吗？”小姑娘问我。
我拿过来端详了半天，只好老老实实地请教：“这是什么东西？”“是蜜蜂拉的屎。
”“啊?”我惊讶极了，“你怎么知道的？”“我注意看过啦，看了很多次呢！”她说，“蜜蜂可聪明呢，它每次采过一朵花的蜜，就拉一粒屎，做个记号。
别的蜜蜂飞来一看，噢，这朵花采过了，就不用白过去了。
要不然，世界上有那么多、那么多的花，怎么才知道哪朵花采过了，哪朵花没采过呢？”“哦，原来是这样，有道理。
”我一下子明白过来，深有感触：我活了40多年，怎么从没注意过这件事呢？我还以为蜜蜂是瞎忙呢！是不是在蜜蜂眼里我也是瞎忙呢？大道理：别人在你的眼睛里，你也在别人的眼睛里，就看我们如何去对待自己的生活。