2014年高考专题复习——成语精品课件

四、看谦敬,防止谦敬错位：
1、你的这个不情之请让我很为难， 过两天我再答复你吧。 不情之请：（谦辞，不合理的请求） 使用错误。
2、老师，您的好意，我只能敬谢不 敏，因为我有自知之明，我做普通 学生尚可，班长一职实难胜任。 敬谢不敏：恭敬地表示能力不够或不 能接受。多作推辞做某事的婉辞。使 用正确。
三、看对象,防止张冠李戴
1、文章在对小麻雀的叙述、描写 中倾注了强烈的爱憎情感，有着极 强的感染力，读来真是楚楚动人。
楚楚动人：形容女子姿容美好，令 人动心。
2、老张一家三代，十年来和睦相处， 互敬互爱，真可谓举案齐眉。 举案齐眉：形容夫妻相敬相爱 。使 用错误。 3、看好了那件款式新颖的运动服， 可惜带的钱不够，只好忍痛割爱。 忍痛割爱：不得不放弃原属于自己 的东西。使用错误。
4、历史如同一条长河，每一个阶段 都具有特立独行的标志。 特立独行：形容人的志行高洁，不同 流俗。使用错误。
相关成语
• 暴露无遗（指缺点、问题矛盾等） • 豆蔻年华（女子十三四岁） • 蔚为大观（盛大的景象） • 对簿公堂（在公堂上受审） • 改弦更张（改革制度或变换方法） • 下里巴人（泛指通俗的文艺作品）
7、时间真如行云流水，申奥成功的情 景仿佛就在昨天。
行云流水：比喻自然不拘执（多指文 章、唱歌等）。使用错误。
七、看差别，避免混用
1、最近一段时间，在巴基斯坦发生的 一系列耸人听闻的恐怖事件，再次 给这个饱受社会动乱之苦的国家敲 响了警钟。 骇人听闻：骇，惊吓。使人听了非常 吃惊。 耸人听闻：耸，惊动。夸大或捏造事 实， 使人听了感到惊异或震动。使用 错误
2、他最近的状态一直不佳，接连几 次考试都不理想，屡试不爽，心情 糟透了。 屡试不爽： 爽，差错。多次试验都 不错。 屡试屡爽： 爽，差错。多次试验都 出现差错。使用错误。
3、解放前，咱县里一帮官僚狼狈为奸， 贪赃枉法，把地方财政弄得一团糟。
狼狈为奸:一般用于两个或两群人， 不用于一大批坏人。使用错误 朋比为奸:不但可用于两个坏人，也 可用于一大批坏人。
二、看轻重，防止夸大其辞或大词小用
1、为了出版这本画册，他义无反顾地 放弃了休息的时间。 义无反顾：在道义上只有勇往直前， 绝对不能退缩回头。大词小用。 2、家访中我们发现，正是由于家长的 无为而治，孩子才会无所顾忌，并 由此走上了犯罪的道路。 无为而治：道家哲学，指统治者什 么也不做却使天下大治。大词小用。
真知灼见：灼，明白。是指正确而深刻 的认识和见解。与后面的“意见”重复。 4、一个让人看不懂的店名，能招徕顾 客吗？其实，只能让人贻笑大方。 贻笑大方：被内行的人笑话，前面不 能再加“让人”。
息息相关与休戚相关
区别：①“休戚相关”含有同甘共苦、厉 害一致的意思。“息息相关”不含。 ②“息息相关”适用的对象比较广 泛，可以指人，也可以指物。“休戚相关” 适用面比较窄，一般只能指有祸福可言的 人、集团、国家等相互间的关系，不能指 无祸福可言的一般事物。 ③“休戚相关”含有褒义色彩， “息息相关”则是中性的。
八、看重复，防止语意累赘 1、她一语道破了他的隐私，使他好像 如芒在背。 如芒在背：形容极度不安。 与“像” 重复。 2、他画的画，在我们这里很有名，可 一拿到大地方，就显得相形见绌了。
相形见绌：和同类的事物相比较，显 出不足。 与“显得”重复。
3、只有密切接触社会，联系群众，才 能对国家安定和人民忧乐提出具有 真知灼见的意见。
4、仿制古画还有一种，决不置自己的 姓名，以假乱真，鱼龙混杂，骗来 金钱。 “鱼龙混杂”喻“好人坏人混在一 起”。句中的意思是“拿假的充当 真的”，应改为“鱼目混珠”。
类似例子
另眼相看与刮目相看
潜移默化与耳濡目染
耳濡目染与耳闻目睹 应接不暇与目不暇接 息息相关与休戚相关 设身处地与身临其境
不胫而走与不翼而飞
设身处地与身临其境
解释——设身处地：设想自己处 在别人的那种境地。指替别人的处境 着想。身临其境：亲自面临那种境地。 区别——设身处地，是想象自己 在某种境地。身临其境：不是想象， 是真的到了某种境地。
不胫而走与不翼而飞
不翼而飞一般指东西丢失。也比喻事 情传播得很迅速。 不胫而走一般指消息传得很快。
3、李老师当班主任20年，勤勤恳 恳，日理万机，积劳成来自百度文库仍坚持 工作。
“日理万机”的意思是一天之中要处 理上万件事务，常指君王或国家领导 人每天忙于处理繁多的政务，这个熟 语词义很重，用在“李老师”身上就 犯了“大词小用”的毛病。
4、劳动光荣，坐享其成可耻，是 我们新社会的观点。
“坐享其成”的人其思想行为是可以通 过劝导加以改正的，用在该句语义显 得轻，应用“不劳而获”。“不劳而 获’，用于剥削阶级思想严重的人， 语义重，和该句中的“可耻”相照应。
错 耳提面命：应指对着耳朵告 诉，表示教诲的殷勤恳切。多形 容长辈的教导热心恳切。
5.该产品的试用效果非常好，相信它 大量投产后将不孚众望，公司一定会 凭借产品的优异品质在激烈的市场竞 争中取得骄人业绩。
错 不孚众望：是不使大家信服 的意思；“不负众望”是不辜负 大家的期望。
6.从长辈们闲言碎语中，他了解到 父亲乔明志曾经是一位屡立奇功、 威名赫赫的抗日英雄。
真题体验，实力检测
判断下列成语使用是否恰当 1. 凌南区虽地域狭窄，物产匮乏， 但由于大力开发绿色农业，方寸之地， 拓出了发展的大空间。
错 方寸之地：方寸：指人的心； 原指很小的地方，用来指人的心。
2. 应广大读者的要求，他为那本 很受欢迎的获奖小说写了续篇， 但遗憾的是。续篇相形见绌，不 能让人满意。
耳濡目染与耳闻目睹
都有“耳朵听到，眼睛看到”的意思。 区别在于：耳闻目睹着眼于亲自听到、 看到；耳濡目染着眼于经常听到、看到。 耳闻目睹只指看到听到，不一定受到影 响；耳濡目染则表示听惯、看惯，在很 自然的情况下受到影响。这两个成语不 能替换使用。
应接不暇与目不暇接
“应接不暇”和“目不暇接”是对象 的不同。 应接不暇表示、主动找来或者似乎 主动找来的对象，使人们需要去应 接” ，如“我们在应接不暇的点头招手 之中，好容易坐了下来”。 一些不需要人主动，只能被动地供 人们观赏的东西，用"目不暇接"。
对 相形见绌：和同类的事物 相比较，显出不足。
3. 为了不让下一代输在起跑线上，年 轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学围 棋，上英语兴趣班，真是费尽心思， 无所不为。
错 无所不为：指什么坏事都干 或者干尽了坏事。
4.电话给人们带来了莫大的方便，但 打电话有时并不是最好的联系方法， 有些事情非得耳提面命，一边说一边 比划才能真正讲清楚。
一、看色彩，防止褒贬错位： 1、我们来到了实习工厂，厂领导 和工人们对我们的工作和生活早 已做了周密安排，他们对我们的 关心真是无所不至。
无所不至：到什么地方都做坏事 ， 贬义词。使用错误。
2、我班班长李玲同学，不仅学习成绩突 出，而且乐于助人，她做的好事真是擢 发难数。
擢发难数：形容罪行多得数不清。贬 义词。使用错误。 3、向农民打白条，这种现象方兴未艾， 对此国务院及时发出通知，在极短的时 间内就收到预期的效果。 方兴未艾：正在兴起、发展，一时不 会终止。褒义词。这里用于贬义。
另眼相看与刮目相看
另眼相看 用另一种眼光看待。指看待某个人不 同一般。也指不被重视的人得到重视。 作谓语；表示重视或歧视 刮目相看 指别人已有进步，不能再用老眼光去 看他。 作谓语、宾语；用于取得显著成绩
潜移默化与耳濡目染
1、从明暗性来看。从字面来看，“潜移默 化”中的“潜”与“默”暗示这种影响是 看不到的，无形的；“耳濡目染”则是可 见可闻的，比如：艺术或音乐对我们的熏 陶。 2、从修饰主体看。“潜移默化”修饰的主 体大多是物或事，而“耳濡目染”修饰的 主体大多是人，如：我的哥哥经常一边弹 吉他，一边唱歌，耳濡目染我也学会了弹 吉他。 3、从修饰的侧重点来看。“耳濡目染”往 往指技能方面，而“潜移默化”往往指性
相关成语
忝列门墙：谦词，表示自己愧在师门。 信笔涂鸦：多用作谦词,形容字写得很坏。 一孔之见：多用作谦词,比喻狭隘片面的 见解。 才疏学浅：多用作自谦,见识不广，学问 不深。 姑妄言之：谦词,姑且说说（对于自己不 能深信不疑的事情，说给别人时常用此语 以示保留）。
高抬贵手：敬词,客套话，多用于请 求对方饶恕或通融。 不吝赐教：敬词，用于自己向别人征 求意见或请教问题。 洗耳恭听：敬词,专心地听（请人讲 话是说的客气话）。
错 闲言碎语：在人背后说长 道短，说些搬弄是非的话。也指 说闲话。
1、望文生义 舍本逐末 2、错置对象 张冠李戴 3、褒贬颠倒 感情失当 4、敬谦误用 主客混乱 5、画蛇添足 重复累赘 6、功能混乱 搭配不当 7、形近、义近词混用
第二课时
典例精讲 方法感悟 分门别类 举一反三
4、初春，乍暖还寒。他身着冬装， 漫步在广阔的田野中，仍然觉得不 寒而栗。 不寒而栗：形容非常恐惧，不表示寒 冷。使用错误。
5、三城同创是当前首当其冲的大事， 是一切工作的重中之重。 首当其冲：指最先受到攻击或首先蒙 受灾难，使用错误。
6、关于他的籍贯和生平，研究的人虽 然很多，但一直言人人殊，始终没有 一个定论。 言人人殊：说的话个个不同。指对同 一事物各人有各人的见解。使用正确。
1、古人写文章都是文不加点。今天的 人读起来很吃力。 文不加点：指文章一气写成，无须修 改。形容思维敏捷，写作技巧纯熟。 作者显然是望文生义，以为“点”就 是指标点符号， “点”在这里表示 涂改。使用错误。
2、曾经富庶的大西洋某岛国如今经济 状况已如履薄冰，濒临“国家破产” 的边缘。 如履薄冰：象走在薄冰上一样。比喻 行事极为谨慎，存有戒心。使用错误。 3、入夏以来，长江、黑龙江流域， 五风十雨，洪峰连连，水患不断，给 人民的生命财产造成了巨大的损失。 五风十雨：形容“风调雨顺”。句 中错解其义，造成错误。
平时要求：多积累，多运用。
掌握词义，了解功用。
做题技巧： 总结误用类型，
掌握辨析方法。
熟语的类型
包括成语、谚语、惯用语、歇后语、格 言等。 谚语：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，“三 百六十行，行行出状元”等。 惯用语:“打预防针”、 “拍马屁”、“穿 小鞋” 、“解铃还须系铃人”、“远水救 不了近火” 等。 歇后语:“老虎驾车——谁赶(敢)”， “三 张纸画张脸——好大的面子” 格言:“知识就是力量”，“虚心使人进步 ，骄傲使人落后”等。
3、成都五牛俱乐部一、二、三线球队 请的主教练及外援都是清一色的德 国人，其雄厚财力令其他甲Ｂ球队 望其项背。
望其项背：用于否定语
4、包围圈越缩越小，这群罪大恶极的 歹徒已成了瓮中捉鳖。 瓮中捉鳖：是一个动词性词组，在句 中应充当谓语。改为“瓮中之鳖” 5、这里有良好的水土条件，又有一个 团结向上的领导班子，因而人民的 生活安居乐业。 安居乐业：指安定地生活，愉快的工 作。只能说“人民安居乐业”，不能 说生活。
五、看用法，防止词性误用： 1、历史上也曾有那么几位文韬武 略的英雄人物，想统一天下，但 是未曾实现自己的抱负。
“文韬武略”是个并列关系的名词短 语。如果要让它作“英雄人物”的 定语，必须在之前加上“具有”之 类的词。
2、我们都司空见惯了那种“违者 罚款”的告示牌。
司空见惯：形容经常看到、不足为奇。 可作谓语，一般不能带宾语。
专题复习
——正确使用熟语 （包括成语）
第一课时
1.明确高考要求 2.考题常见类型 3.真题演练
明确高考要求：
高考对成语（熟语）的考查要求 是“正确使用成语（熟语）”，即 能够正确理解成语（熟语）的含义， 并正确运用到语境中去。成语（熟 语）检测是高考基础考查的重点之 一，每年必考。 题型：以选择题为主，侧重辨析 使用成语。
相关成语
肝胆相照（只能作谓语或定语，不 能作状语） 妄自菲薄、出奇制胜、漠不关心、 接踵而至、谆谆教诲（不能带宾语）
六、看词义，防止望文生义 熟语的意义是约定俗成的，而且 大多有一定的典故，加之有些熟语 中的语素含有生僻义，这就造成了 熟语理解上的难度。如果我们对熟 语意义不仔细辨析，粗枝大叶，一 瞥而过，就极易造成望文生义的错 误。