《组歌(节选)》教学教案
《组歌(节选)》语文教学教案设计
《组歌(节选)》语文教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《组歌(节选)》中的生词和短语；（2）能够把握《组歌(节选)》的主旨和结构；（3）能够分析诗中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容；（2）运用朗读、默写等方法，提高语文素养；（3）学会欣赏诗歌，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对祖国、人民、生活的热爱；（2）培养学生的文学鉴赏能力；（3）激发学生对诗歌创作的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《组歌(节选)》的主题和内容；（2）分析诗中的修辞手法和表达技巧；（3）提高学生的朗读和默写能力。
2. 教学难点：（1）诗中一些生僻词语的理解；（2）诗中隐喻、象征等修辞手法的分析。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入诗歌意境；2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，进行自主学习、合作探讨；3. 朗读与默写法：通过朗读、默写，提高学生的语文素养；4. 欣赏教学法：引导学生学会欣赏诗歌，培养审美情趣。
四、教学准备1. 教师准备：熟悉《组歌(节选)》的内容，了解诗人的生平和创作背景；2. 学生准备：预习《组歌(节选)》，查阅生词和短语；3. 教学资源：课件、图片、音乐等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示诗人照片，简介诗人背景；（2）引导学生回顾已学过的诗歌，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《组歌(节选)》，感受诗歌的节奏和韵律；（2）学生通过合作探讨，分析诗中的修辞手法和表达技巧。
3. 课堂讲解：（1）讲解诗中的一些生僻词语和短语；（2）分析诗中的隐喻、象征等修辞手法；（3）引导学生理解诗人的情感表达。
4. 练习巩固：（1）组织学生进行朗读练习；（2）让学生默写诗中的精彩句子；（3）回答与诗歌相关的问题。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容；（2）强调诗歌欣赏的重要性；（3）鼓励学生在课后进行诗歌创作。
《组歌(节选)》教学教案
《组歌(节选)》精品教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《组歌(节选)》的背景和作者分析《组歌(节选)》的主题和情感表达掌握《组歌(节选)》的文学技巧和艺术特色提高学生的文学欣赏和批判思维能力1.2 教学内容《组歌(节选)》的文学背景介绍《组歌(节选)》的主题和情感分析《组歌(节选)》的文学技巧解读《组歌(节选)》的艺术特色探讨第二章：教学重点与难点2.1 教学重点《组歌(节选)》的主要情节和人物关系《组歌(节选)》的文学手法和艺术风格《组歌(节选)》的主题思想和情感表达2.2 教学难点《组歌(节选)》的深层含义和象征意义解析《组歌(节选)》的文学创新和艺术突破《组歌(节选)》的文学批评和审美评价第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解《组歌(节选)》的背景、主题和情感互动法：引导学生讨论《组歌(节选)》的文学技巧和艺术特色实践法：鼓励学生进行文学创作和表演3.2 教学手段课件：利用多媒体课件展示《组歌(节选)》的相关内容文献：提供相关的文学评论和艺术评论文章实践活动：组织学生进行小组讨论和表演第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤第一步：介绍《组歌(节选)》的背景和作者，引发学生兴趣第二步：分析《组歌(节选)》的主题和情感表达，引导学生深入理解第三步：解读《组歌(节选)》的文学技巧和艺术特色，提高学生的文学欣赏能力第四步：开展小组讨论和实践活动，培养学生的批判思维和创造力4.2 时间安排第一步：10分钟第二步：20分钟第三步：20分钟第四步：30分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和讨论表现学生理解度：通过学生的作业和测验来评估学生对《组歌(节选)》的理解程度学生创造力：评估学生在实践活动中的创新和表达能力5.2 教学反馈学生反馈：收集学生的意见和建议，及时调整教学方法和内容同行评价：邀请同行进行课堂观察和评价，提高教学效果教学反思：定期进行教学反思，不断完善教案和教学方法第六章：教学拓展与资源6.1 教学拓展推荐相关文学作品：提供与《组歌(节选)》主题相关的其他文学作品，扩展学生的阅读视野。
语文课文《组歌》教学设计4篇
语文课文《组歌》教学设计4篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《语文课文《组歌》教学设计4篇》，快快拿去用吧!语文课文《组歌》教学设计篇1教学目标知识目标1、理解、积累“执拗、憔悴、馈赠、真谛、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语。
2、了解纪伯伦及其艺术风格。
3、了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。
能力目标1、强化朗读，体会诗意推进的肌理和层次。
2、品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。
3、领会两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思。
德育目标感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命。
教学重点1、反复诵读，感受诗作清丽流畅的语言风格。
2、深透理解文章的情感内涵。
教学难点分析：诗中语意递进伸展的层次。
教学方法：诵读法自读·点拨法课时安排：1课时教学过程一、导语设计同学们，今天我们一起走进纪伯伦的《组歌》中的两首：《浪之歌》和《雨之歌》，去感受他独树一帜的艺术风格。
（板书课题、作者）二、资料助读纪伯伦简介三、诵读，整体感知文意1、学生听读课文，初步感知文意。
标示段序并疏解疑难字词。
执拗（niù）：固执任性，不听从别人的意见。
憔悴（qiáocuì）：形容人瘦弱，面色不好看。
馈赠（kuì）：赠送（礼品）。
真谛（dì）：真实的意义或道理。
璀璨（cuǐcàn）：形容珠玉等光彩鲜明。
镶嵌（qiàn）：把一物体嵌入另一物体内。
酷肖（xiào）：酷似。
海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。
长吁（xū）短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地哎声叹气。
盛气凌人：傲慢的气势逼人。
2、学生自由朗读，体会纪伯伦散文诗清丽流畅的语言风格。
3、教师范读，学生用简洁的语句表述自己的感受。
《组歌(节选)》公开课教案(板书)
《组歌（节选）》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解《组歌（节选）》的背景知识，体会作品的艺术魅力。
2. 通过分析《组歌（节选）》的结构、旋律、歌词等特点，提高学生的音乐审美能力。
3. 培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
4. 引导学生参与音乐实践，提高学生的音乐表现力。
二、教学内容1. 作品简介：《组歌（节选）》是由我国著名作曲家徐沛东创作的一部大型声乐作品，包含了多个乐章，以我国民间音乐为基础，融合了现代音乐元素。
2. 作品分析：分析《组歌（节选）》的结构、旋律、歌词等特点，探讨作品的艺术价值。
3. 音乐实践：学唱《组歌（节选）》中的部分曲目，培养学生的音乐表现力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解《组歌（节选）》的背景知识，分析作品的艺术特点，学唱曲目。
2. 教学难点：对作品进行深入分析，理解作品中的民族音乐元素。
四、教学过程1. 导入：简要介绍《组歌（节选）》的背景知识，激发学生的兴趣。
2. 作品分析：逐个乐章分析《组歌（节选）》的结构、旋律、歌词等特点，引导学生感受作品的艺术魅力。
3. 学唱曲目：选取《组歌（节选）》中的部分曲目，指导学生学唱，注意音准、节奏、表情等。
4. 音乐实践：分组进行音乐实践，让学生自主编排、表演《组歌（节选）》中的曲目。
5. 总结与反思：让学生谈谈对《组歌（节选）》的认识和感受，总结课堂教学。
五、教学评价1. 学生对《组歌（节选）》的背景知识了解程度。
2. 学生对作品结构、旋律、歌词等特点的分析能力。
3. 学生学唱曲目的准确性和表现力。
4. 学生在音乐实践中的参与度和创造力。
六、教学准备1. 教材：《组歌（节选）》乐谱2. 音响设备：CD机、音响、话筒3. 教学课件：含《组歌（节选）》图片、音频、视频等4. 教学辅助材料：相关文章、评论、作曲家介绍等七、教学方法1. 讲授法：讲解作品背景、分析作品特点2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随学唱3. 实践法：分组演唱、编排、表演4. 讨论法：引导学生谈论对作品的理解和感受八、教学步骤1. 回顾上节课的内容，简要复习《组歌（节选）》的背景知识。
《组歌节选》语文教案
《组歌节选》语文教案一、教学目标1.理解《组歌节选》的创作背景及主题思想。
2.学习并分析诗歌的语言特色、表现手法。
3.提高学生的文学素养和审美能力。
二、教学重点1.理解诗歌的主题思想。
2.分析诗歌的语言特色、表现手法。
三、教学难点1.理解诗歌的象征意义。
2.深入分析诗歌的审美价值。
四、教学过程第一课时1.导入（1）介绍《组歌节选》的作者及其创作背景。
（2）引导学生关注诗歌的主题思想。
2.自读诗歌（1）学生自读诗歌，感知诗歌的节奏和韵味。
（2）引导学生关注诗歌的语言特色、表现手法。
3.分析诗歌（1）分析诗歌的结构，了解诗歌的篇章布局。
（2）分析诗歌的语言特色，如修辞手法、炼字技巧等。
（3）分析诗歌的表现手法，如象征、暗示、对比等。
4.课堂讨论（1）讨论诗歌的主题思想，引导学生理解诗歌的内涵。
（2）讨论诗歌的语言特色和表现手法，提高学生的审美能力。
第二课时1.复习导入（1）回顾上节课的学习内容，巩固知识点。
（2）引导学生进一步深入分析诗歌。
2.分析诗歌的象征意义（1）引导学生关注诗歌中的象征元素。
（2）分析象征元素在诗歌中的作用和意义。
3.分析诗歌的审美价值（1）从诗歌的语言、结构、表现手法等方面，分析诗歌的审美价值。
（2）引导学生欣赏诗歌的美，提高审美能力。
4.课堂练习（1）让学生选取一首自己喜欢的诗歌，分析其语言特色和表现手法。
（2）分享自己的分析成果，互相学习、交流。
第三课时1.复习导入（1）回顾前两节课的学习内容，巩固知识点。
2.诗歌欣赏（1）欣赏《组歌节选》中的精彩片段。
（2）引导学生从不同角度欣赏诗歌的美。
（2）拓展阅读，推荐其他相关诗歌，让学生课后阅读。
4.课后作业（1）写一篇关于《组歌节选》的鉴赏文章。
（2）积累诗歌中的优美语句，进行仿写练习。
五、教学反思本节课通过分析《组歌节选》的诗歌特色，让学生深入理解诗歌的内涵和审美价值。
在教学过程中，注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和分析问题的能力。
《组歌(节选)》教案
《组歌(节选)》教案一、教学目标1. 让学生了解《组歌(节选)》的背景知识，理解作品的主题和情感。
2. 培养学生对音乐作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 通过分析《组歌(节选)》的曲式结构，提高学生的音乐分析能力。
4. 培养学生合作演唱的能力，增强团队协作精神。
二、教学内容1. 《组歌(节选)》的背景知识介绍。
2. 作品的主题分析及情感表达。
3. 曲式结构分析。
4. 合唱技巧及团队协作。
5. 实践演唱《组歌(节选)》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解《组歌(节选)》的主题，分析其曲式结构，学会合唱技巧。
2. 教学难点：合唱部分的音准、节奏和和谐，以及团队协作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解《组歌(节选)》的背景知识、主题分析和曲式结构。
2. 示范法：教师或学生代表示范演唱，指导合唱技巧。
3. 实践法：分组练习，团队合作演唱。
4. 反馈法：教师点评，学生互相评价，提高演唱效果。
五、教学步骤1. 导入：介绍《组歌(节选)》的背景知识，引发学生兴趣。
2. 讲解：分析作品的主题、情感和曲式结构。
3. 示范：教师或学生代表示范演唱，讲解合唱技巧。
4. 练习：分组练习，团队合作演唱《组歌(节选)》。
5. 展示：各组展示演唱成果，教师点评，学生互相评价。
6. 总结：回顾教学内容，强调合唱技巧和团队协作的重要性。
六、教学评价1. 评价学生对《组歌(节选)》背景知识的了解程度。
2. 评价学生对作品主题和情感表达的理解深度。
3. 评价学生对曲式结构的分析能力。
4. 评价学生的合唱技巧及团队协作水平。
5. 综合评价学生的演唱表现力和舞台表现力。
七、教学拓展1. 推荐其他优秀的音乐组歌作品，扩大学生的音乐视野。
2. 结合音乐历史，介绍《组歌(节选)》在音乐史上的地位和影响。
3. 组织学生参观音乐厅或音乐会，增强学生对音乐现场的感受。
4. 鼓励学生参加校内外音乐比赛或活动，提高学生的实践能力。
八、教学资源1. 音乐教材或乐谱：《组歌(节选)》的乐谱及相关的音乐教材。
《组歌(节选)》教学教案设计
《组歌(节选)》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《组歌(节选)》的背景知识及文学价值。
（2）通过分析《组歌(节选)》的艺术特色，培养学生对文学作品的审美能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究《组歌(节选)》的主题思想。
（2）运用比较分析法，让学生了解《组歌(节选)》与其他作品的异同。
3. 情感态度与价值观：（1）通过学习《组歌(节选)》，培养学生对祖国、家乡的热爱之情。
（2）引导学生树立正确的价值观，关注作品中所体现的人格魅力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分析《组歌(节选)》的艺术特色。
（2）理解《组歌(节选)》的主题思想及价值。
2. 教学难点：（1）深入剖析《组歌(节选)》中所运用的象征手法。
（2）感受《组歌(节选)》中所体现的时代背景与现实意义。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《组歌(节选)》的背景知识、主题思想及艺术特色。
2. 互动讨论法：分组讨论，分享对《组歌(节选)》的理解与感悟。
3. 比较分析法：引导学生比较《组歌(节选)》与其他作品的异同。
四、教学准备1. 教师准备：查阅相关资料，制作PPT，准备教学道具。
2. 学生准备：预习《组歌(节选)》，了解作品的基本内容。
五、教学过程1. 导入新课：（1）播放《组歌(节选)》的朗诵音频，让学生初步感受作品氛围。
（2）简要介绍《组歌(节选)》的背景知识，激发学生学习兴趣。
2. 讲授内容：（1）分析《组歌(节选)》的艺术特色，如韵律、象征手法等。
（2）讲解《组歌(节选)》的主题思想，如爱国主义、家乡情怀等。
3. 分组讨论：（1）学生分组，讨论对《组歌(节选)》的理解与感悟。
（2）每组选取代表进行分享，总结讨论成果。
4. 比较分析：（1）引导学生比较《组歌(节选)》与其他作品的异同。
（2）讨论作品之间的联系与区别。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调《组歌(节选)》的价值意义。
《组歌(节选)》教学教案
《组歌(节选)》精品教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解《组歌(节选)》的背景知识，理解其主题思想和艺术特色。
提高学生的文学素养，培养阅读和欣赏经典文学作品的能力。
增强学生的文学批评思维，提高文学鉴赏水平。
1.2 教学内容简介《组歌(节选)》的作者、背景和文学地位。
分析《组歌(节选)》的文学特色，如情节结构、人物塑造、语言风格等。
解读《组歌(节选)》的主题思想，探讨作品所反映的社会现实和人性问题。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握《组歌(节选)》的基本情节和人物形象。
理解《组歌(节选)》的文学特色和主题思想。
培养学生的文学鉴赏能力和批评思维。
2.2 教学难点分析《组歌(节选)》中的复杂情节和人物心理。
深入解读《组歌(节选)》所反映的社会现实和人性问题。
引导学生运用文学批评方法对作品进行多元解读。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探讨作品中的问题。
运用案例分析法，对《组歌(节选)》中的具体情节和人物进行分析。
采用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
3.2 教学手段使用多媒体课件，展示《组歌(节选)》的相关图片和资料，丰富教学内容。
提供相关的文学评论和研究文章，供学生参考和拓展视野。
利用网络资源，让学生了解更多关于《组歌(节选)》的信息和背景。
第四章：教学安排与步骤4.1 教学安排总共安排10个课时，每个课时45分钟。
每个课时分为两部分，一部分用于讲解和分析，另一部分用于讨论和练习。
4.2 教学步骤引入《组歌(节选)》的背景知识和作者简介，激发学生的兴趣。
分析《组歌(节选)》的情节结构和人物形象，引导学生理解作品内容。
解读《组歌(节选)》的主题思想和艺术特色，引发学生的思考和讨论。
进行案例分析，对《组歌(节选)》中的具体情节和人物进行深入探讨。
组织小组讨论，让学生分享自己的观点和理解，促进学生之间的互动和交流。
进行文学批评练习，引导学生运用批评方法对作品进行多元解读。
《组歌(节选)》教学教案
《组歌(节选)》精品教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《组歌(节选)》的背景和作者分析《组歌(节选)》的主题和风格解读《组歌(节选)》中的重要词句和意象培养学生的文学鉴赏能力和批判思维1.2 教学内容简介《组歌(节选)》的文学地位和影响分析《组歌(节选)》中的情节和人物形象探讨《组歌(节选)》中的象征意义和文化内涵解读《组歌(节选)》的语言特色和艺术手法第二章：教学重点与难点2.1 教学重点《组歌(节选)》的主要情节和人物关系《组歌(节选)》的主题思想和艺术特色《组歌(节选)》中的重要词句和意象的解读学生的文学鉴赏能力和批判思维的培养2.2 教学难点《组歌(节选)》中的象征意义和文化内涵的理解《组歌(节选)》的语言特色和艺术手法的分析学生对《组歌(节选)》进行深入分析和批判的能力的培养第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究使用案例分析法，深入解读《组歌(节选)》的重要元素运用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作采用写作指导法，培养学生的文学鉴赏和批判能力3.2 教学手段使用多媒体课件，展示《组歌(节选)》的相关图片和视频提供相关阅读材料，帮助学生拓宽视野和加深理解利用网络资源，获取更多的信息和观点使用在线讨论平台，促进学生之间的互动和交流第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤引入《组歌(节选)》的背景和作者，激发学生的兴趣分析《组歌(节选)》的主题和风格，引导学生思考解读《组歌(节选)》中的重要词句和意象，深入探讨培养学生的文学鉴赏能力和批判思维，进行写作指导4.2 教学活动小组讨论《组歌(节选)》的情节和人物形象，分享观点小组合作分析《组歌(节选)》的语言特色和艺术手法小组讨论《组歌(节选)》中的象征意义和文化内涵第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过学生的课堂参与和表现进行评价通过学生的写作练习和讨论进行评价通过学生的自我评价和同伴评价进行评价5.2 教学反馈学生可以通过在线讨论平台提出问题和建议教师可以及时给予学生反馈和指导教师可以通过学生的作业和表现进行反馈和指导第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展组织学生进行《组歌(节选)》的戏剧表演或朗诵会，增强学生对作品的理解和体验引导学生进行《组歌(节选)》的续写或改编，培养学生的创造力和想象力推荐学生阅读《组歌(节选)》作者的其他作品，加深对作者思想和风格的认识6.2 教学延伸组织学生参观与《组歌(节选)》相关的展览或文化活动，拓宽学生的文化视野引导学生进行《组歌(节选)》的社会调查或访谈，探讨作品在现实社会中的意义和影响邀请文学专家或作家进行讲座或研讨，提高学生的专业知识和文学鉴赏能力第七章：教学资源与材料7.1 教学资源《组歌(节选)》原文和相关评论文章作者的生平介绍和作品集与《组歌(节选)》相关的电影、电视剧或舞台剧视频相关文学理论和批评著作7.2 教学材料制作多媒体课件和教学大纲准备小组讨论的问题和案例编写写作指导和学生作业评价标准第八章：教学安全与纪律8.1 教学安全确保教学环境的安全和舒适，避免发生意外伤害保护学生的个人隐私和知识产权，遵守相关法律法规注意学生的身心健康，及时发现和解决心理问题8.2 教学纪律制定并公布课堂纪律规则，让学生遵守和执行及时处理违反纪律的行为，维护课堂秩序第九章：教学计划与时间表9.1 教学计划制定详细的教学计划和时间表，明确每个阶段的教学目标和内容合理安排教学活动和作业任务，保证教学进度和质量根据学生的反馈和进展，适时调整教学计划和策略9.2 时间表确定每个教学活动的具体时间和地点安排学生的作业和考试时间留出足够的时间进行复习和答疑反思教学方法和策略的有效性和可行性10.2 教学反思思考如何改进教学内容和方法，提高教学效果考虑如何激发学生的学习兴趣和主动性思考如何更好地满足学生的学习需求和期望重点和难点解析教案《组歌(节选)》精品教学教案中，需要重点关注的环节有：一、教学目标与内容：了解《组歌(节选)》的背景和作者，分析《组歌(节选)》的主题和风格，解读《组歌(节选)》中的重要词句和意象，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维。
《组歌(节选)》教案
《组歌(节选)》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《组歌(节选)》，了解和感受不同地域、不同民族的音乐风格和特点。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐审美素养。
3. 引导学生运用音乐语言分析、评价歌曲，培养学生的音乐表达能力。
4. 通过学习《组歌(节选)》，增强学生对我国多元文化的认识和尊重。
二、教学内容1. 北方民歌《小白菜》2. 南方民歌《茉莉花》3. 藏族的《康定情歌》4. 蒙古族的《敖包相会》5. 壮族的《月亮代表我的心》三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解和感受不同地域、不同民族的音乐风格和特点。
2. 难点：引导学生运用音乐语言分析、评价歌曲，培养学生的音乐表达能力。
四、教学方法1. 欣赏法：通过播放音频、视频资料，让学生感受不同地域、不同民族的音乐风格。
2. 分析法：引导学生对歌曲的旋律、节奏、歌词等方面进行分析，深入理解歌曲内涵。
3. 实践法：组织学生进行分组讨论、演唱，提高学生的音乐实践能力。
4. 讨论法：鼓励学生发表自己对歌曲的感悟和评价，培养学生的批判性思维。
五、教学步骤1. 导入：简要介绍《组歌(节选)》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏歌曲：播放《组歌(节选)》的歌曲，让学生初步感受不同地域、不同民族的音乐风格。
3. 分析歌曲：引导学生对歌曲的旋律、节奏、歌词等方面进行分析，深入理解歌曲内涵。
4. 小组讨论：组织学生进行分组讨论，让学生分享自己的感悟和评价。
5. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的音乐视野。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、演唱等，评价学生的积极性。
2. 音乐欣赏能力：通过课堂提问、小组讨论等方式，评估学生对音乐作品的欣赏和分析能力。
3. 音乐表达能力：鼓励学生在课堂上分享自己的感悟和评价，评价学生的音乐表达能力。
4. 课后作业：检查学生的课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
《组歌(节选)》教学教案设计
《组歌(节选)》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《组歌(节选)》，使学生了解组歌的概念，掌握组歌的演唱技巧和表现手法。
1.2 过程与方法通过聆听、演唱、分析、讨论等方式，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《组歌(节选)》，使学生感受到音乐的魅力，增强对音乐的热爱之情，培养学生的团队精神。
第二章：教学内容2.1 教材解析《组歌(节选)》是由我国著名作曲家郭沫若创作的，包含了多个乐章，以描述我国古代神话传说为主题。
本节课将选取其中的几个乐章进行教学。
2.2 教学重点与难点重点：掌握组歌的概念，了解《组歌(节选)》的创作背景和音乐特点。
难点：演唱技巧和表现手法的运用。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过播放《组歌(节选)》的片段，引导学生进入音乐世界，激发学生的学习兴趣。
3.2 新课导入教师简要介绍组歌的概念，讲解《组歌(节选)》的创作背景和音乐特点。
3.3 教学实践教师引导学生聆听、分析《组歌(节选)》中的各个乐章，指导学生演唱技巧和表现手法。
3.4 课堂练习学生分组练习演唱《组歌(节选)》中的片段，教师巡回指导。
3.5 总结与拓展教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，引导学生进行拓展学习。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、演唱技巧和表现手法，给予及时的反馈和评价。
4.2 课后作业评价检查学生课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。
第五章：教学资源5.1 教材《组歌(节选)》乐谱。
5.2 音响设备教学音响、耳机、麦克风等。
5.3 网络资源相关音乐网站、在线音乐教学资源等。
第六章：教学方法6.1 讲授法教师通过讲解，使学生了解《组歌(节选)》的创作背景、音乐特点和演唱技巧。
6.2 示范法教师通过演唱示范，让学生直观地感受和掌握演唱技巧和表现手法。
6.3 互动教学法教师引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生提出问题、分享心得，增强课堂互动性。
《组歌(节选)》教案
《组歌(节选)》教案一、教学目标1. 让学生了解《组歌(节选)》的背景知识，理解作品的主题及情感。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 通过学习《组歌(节选)》，培养学生团队协作能力和集体荣誉感。
二、教学内容1. 《组歌(节选)》的简介：包括作品的创作背景、作者简介、作品特点等。
2. 歌曲《组歌(节选)》的旋律解析：分析歌曲的调性、节奏、旋律线条等。
3. 歌曲《组歌(节选)》的歌词解析：解读歌词的意义、主题及情感表达。
4. 演唱技巧：教授正确的呼吸方法、发声方式及音准、节奏把握。
5. 实践练习：分组练习，进行合唱表演。
三、教学过程1. 课堂导入：介绍《组歌(节选)》的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 作品分析：讲解歌曲的旋律、歌词特点，引导学生感受作品的艺术魅力。
3. 演唱技巧讲解：教授正确的呼吸、发声方法，指导学生掌握音准、节奏。
4. 分组练习：将学生分成若干小组，进行合唱练习。
5. 课堂展示：各小组进行合唱展示，评选出最佳表演奖、最佳音准奖等。
四、教学评价1. 学生对《组歌(节选)》的了解程度，包括作品背景、作者简介等。
2. 学生对歌曲旋律、歌词的把握程度，包括音准、节奏等。
3. 学生合唱表演的能力，包括团队协作、集体荣誉感等。
五、教学资源1. 教材：《组歌(节选)》乐谱及歌词。
2. 教学设备：钢琴、音响设备、教学投影仪等。
3. 辅助材料：相关背景资料、图片、视频等。
六、教学步骤1. 初步感受：让学生聆听《组歌(节选)》的录音，引导学生感受作品的整体氛围和情感。
2. 歌曲解析：分析歌曲的调性、节奏、旋律线条等，解读歌词的意义、主题及情感表达。
3. 演唱技巧：讲解正确的呼吸方法、发声方式及音准、节奏把握，示范演唱并指导学生跟唱。
4. 分组练习：将学生分成若干小组，进行合唱练习，重点指导各组的音准、节奏和合唱配合。
5. 课堂展示：各小组进行合唱展示，评选出最佳表演奖、最佳音准奖等，给予表扬和鼓励。
《组歌(节选)》教学教案
《组歌(节选)》精品教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解《组歌(节选)》的背景和意义。
帮助学生掌握《组歌(节选)》的基本结构和形式。
培养学生对《组歌(节选)》的欣赏和分析能力。
提高学生对音乐艺术的兴趣和热情。
1.2 教学内容介绍《组歌(节选)》的起源和发展历程。
分析《组歌(节选)》的音乐特点和风格。
解读《组歌(节选)》的歌词意义和主题。
欣赏《组歌(节选)》的经典曲目和表演。
第二章：教学方法和步骤2.1 教学方法采用讲授法，讲解《组歌(节选)》的相关知识。
运用示范法，播放经典《组歌(节选)》的表演视频。
开展讨论法，引导学生分享对《组歌(节选)》的感悟。
利用实践法，让学生参与《组歌(节选)》的演唱和表演。
2.2 教学步骤第一步：导入《组歌(节选)》的背景和意义。
第二步：分析《组歌(节选)》的音乐特点和风格。
第三步：解读《组歌(节选)》的歌词意义和主题。
第四步：欣赏《组歌(节选)》的经典曲目和表演。
第五步：开展讨论，引导学生分享对《组歌(节选)》的感悟。
第六步：利用实践，让学生参与《组歌(节选)》的演唱和表演。
第三章：教学评价3.1 学生自我评价学生通过自我反思，评价自己在《组歌(节选)》学习过程中的收获和成长。
3.2 同伴评价学生之间相互评价，分享彼此的优点和不足，相互鼓励和促进。
3.3 教师评价教师根据学生的表现和作业完成情况，给予客观、公正的评价，并提出改进建议。
第四章：教学资源4.1 教材和参考书选用权威、适合学生水平的教材和参考书，如《组歌(节选)》专用教材、音乐鉴赏书籍等。
4.2 网络资源利用互联网查找相关资料，如《组歌(节选)》的历史背景、音乐特点、经典表演等。
4.3 音响设备准备音响设备，用于播放《组歌(节选)》的经典曲目和表演视频。
第五章：教学计划5.1 第一周：介绍《组歌(节选)》的背景和意义。
讲解《组歌(节选)》的起源和发展历程。
分析《组歌(节选)》的音乐特点和风格。
《组歌(节选)》教学教案
《组歌(节选)》精品教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解《组歌(节选)》的概念和特点；2. 能够分析《组歌(节选)》中的主题和情感表达；3. 能够欣赏并评价《组歌(节选)》的艺术价值。
1.2 过程与方法1. 通过听、看、分析等方式，深入理解《组歌(节选)》的内容；2. 通过讨论、写作等途径，培养学生的审美能力和批判性思维；3. 通过实践活动，提升学生的创作能力和合作能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对音乐的热爱和欣赏能力；2. 培养学生对文化传统和民族特色的认识和尊重；3. 培养学生团结合作、积极进取的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 教材解析《组歌(节选)》是我国著名作曲家合唱作品，包含了多个具有代表性的歌曲。
通过学习《组歌(节选)》，学生可以了解我国音乐的发展历程和民族特色，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：《组歌(节选)》的概念和特点；《组歌(节选)》中的主题和情感表达；《组歌(节选)》的艺术价值。
2.2.2 教学难点：对《组歌(节选)》中的深层次情感和主题的理解；对《组歌(节选)》艺术价值的评价。
第三章：教学过程3.1 导入通过播放《组歌(节选)》的部分曲目，引导学生对作品产生兴趣，激发学生的学习热情。
3.2 授课3.2.1 讲解《组歌(节选)》的概念和特点；3.2.2 分析《组歌(节选)》中的主题和情感表达；3.2.3 欣赏并评价《组歌(节选)》的艺术价值。
3.3 实践组织学生进行小组讨论，让学生分享对《组歌(节选)》的理解和感受，并进行写作练习，让学生表达对《组歌(节选)》的艺术评价。
3.4 总结对本节课的内容进行总结，强调《组歌(节选)》的重要性和艺术价值，激发学生对后续课程的期待。
第四章：教学评价通过课堂参与、小组讨论、写作练习等方式，对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度的培养。
第五章：教学资源5.1 教材：《组歌(节选)》教材；5.2 音频、视频资料：《组歌(节选)》的演出实况或教学视频；5.3 网络资源：相关音乐网站、论坛和博客等。
《组歌(节选)》公开课教案(板书)
《组歌（节选）》公开课教案(板书)第一章：课程简介1.1 课程背景《组歌（节选）》是一首具有代表性的音乐作品，通过学习这首作品，可以使学生了解我国音乐的发展历程，感受音乐的魅力，提高音乐素养。
1.2 课程目标（1）了解作品的创作背景及作者；（2）分析作品的音乐特点及表现手法；（3）学会欣赏并分析音乐作品的能力；（4）培养学生的音乐审美情趣和团队协作精神。
第二章：教学内容2.1 作品简介《组歌（节选）》是由我国著名作曲家X创作的一首音乐作品，创作于年。
作品分为多个乐章，具有鲜明的民族特色和时代气息。
2.2 作品结构（1）第一乐章：X（节选）（2）第二乐章：X（节选）（3）第三乐章：X（节选）（4）第四乐章：X（节选）（5）第五乐章：X（节选）第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解作品背景、作者、音乐特点等知识要点；3.2 示范法：教师演奏或播放示范音频，引导学生感受音乐魅力；3.3 互动法：分组讨论、合唱、合奏等形式，提高学生的参与度；3.4 分析法：引导学生分析作品结构、旋律、节奏等，培养学生的音乐鉴赏能力。
第四章：教学步骤4.1 热身活动：引导学生唱一首简单的歌曲，激发学生的学习兴趣；4.2 作品介绍：讲解作品背景、作者、音乐特点等知识要点；4.3 音频播放：播放《组歌（节选）》的完整音频，让学生初步感受作品魅力；4.4 分组讨论：引导学生分析作品结构、旋律、节奏等，培养学生的音乐鉴赏能力；4.5 合唱练习：分组进行合唱练习，提高学生的参与度；4.6 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
第五章：教学评价5.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等；5.2 合唱效果：评价学生在合唱练习中的表现，如音准、节奏等；5.3 作业完成情况：检查学生回家后的练习成果，如乐谱熟悉程度、演奏技巧等；5.4 学生自评：鼓励学生自我评价，总结自己在课堂上的收获和不足。
第六章：教学资源6.1 教材：《组歌（节选）》乐谱及相关资料；6.2 音响设备：音响、话筒、耳机等；6.3 网络资源：音乐网站、视频网站等；6.4 教具：黑板、粉笔、乐谱架等。
《组歌(节选)》教学教案
《组歌(节选)》精品教学教案一、教学目标1. 让学生了解《组歌(节选)》的创作背景、作者及作品特点。
2. 通过分析《组歌(节选)》中的诗歌，培养学生对诗歌的形象、语言、表达技巧的鉴赏能力。
3. 引导学生深入理解《组歌(节选)》所表现的主题思想，提升学生的文学素养。
4. 通过对《组歌(节选)》的学习，培养学生热爱文学、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 作品背景及作者简介2. 诗歌基本知识梳理3. 《组歌(节选)》诗歌解析4. 诗歌鉴赏方法指导5. 主题思想探讨三、教学重点、难点1. 教学重点：《组歌(节选)》的作品背景及作者简介诗歌的形象、语言、表达技巧的鉴赏作品的主题思想2. 教学难点：诗歌的深层含义和创作手法的理解运用诗歌鉴赏方法独立分析诗歌四、教学方法1. 讲授法：讲解作品背景、作者简介及诗歌基本知识。
2. 分析法：分析《组歌(节选)》中的诗歌，引导学生掌握诗歌鉴赏方法。
3. 讨论法：组织学生探讨作品的主题思想，提高学生的文学素养。
4. 实践法：让学生运用所学知识，独立分析诗歌，提高学生的实践能力。
五、教学安排1. 第一课时：介绍《组歌(节选)》的背景及作者，讲解诗歌基本知识。
2. 第二课时：分析《组歌(节选)》中的诗歌，指导诗歌鉴赏方法。
3. 第三课时：深入探讨《组歌(节选)》的主题思想。
4. 第四课时：分组讨论，让学生运用所学知识分析其他诗歌。
5. 第五课时：总结课程内容，进行课程评价。
六、教学过程1. 导入新课：通过简要介绍《组歌(节选)》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 诗歌基本知识讲解：回顾诗歌的基本知识，为学生鉴赏诗歌做好铺垫。
3. 诗歌鉴赏：分析《组歌(节选)》中的诗歌，引导学生掌握诗歌鉴赏方法。
4. 主题思想探讨：引导学生深入理解《组歌(节选)》所表现的主题思想。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
七、教学反思1. 反思教学目标：检查是否全面达成了教学目标。
《组歌(节选)》教学教案设计
《组歌(节选)》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《组歌(节选)》，使学生了解并掌握组歌的概念、特点及其表现形式。
1.2 过程与方法通过聆听、分析、讨论等方式，培养学生的音乐欣赏能力、团队协作能力和创新思维能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《组歌(节选)》，使学生感受音乐的魅力，增强对音乐的热爱之情，提高审美情趣。
第二章：教学内容2.1 教材分析《组歌(节选)》是我国音乐史上的一部经典作品，包含了多首富有特色的歌曲。
本节课将选取其中具有代表性的几首歌曲进行教学。
2.2 教学目标了解组歌的概念和特点；分析《组歌(节选)》中的歌曲风格、结构等；通过实践活动，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过播放《组歌(节选)》中的歌曲，引导学生感受音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。
3.2 歌曲欣赏教师带领学生欣赏《组歌(节选)》中的几首歌曲，引导学生关注歌曲的风格、结构等特点。
3.3 分析与讨论教师引导学生分析《组歌(节选)》中的歌曲特点，如旋律、节奏、和声等，组织学生进行小组讨论。
3.4 实践活动学生分组，每组选择一首《组歌(节选)》中的歌曲进行演唱或演奏，培养学生的团队协作能力和创新思维能力。
第四章：教学评价通过课堂表现、歌曲欣赏、实践活动等方面，评价学生在本次课程中的学习成果。
第五章：教学资源5.1 教材《组歌(节选)》乐谱及其相关资料。
5.2 音响设备音响、话筒、投影仪等。
5.3 网络资源相关音乐网站、视频网站等。
第六章：教学重点与难点6.1 教学重点掌握《组歌(节选)》中的歌曲风格、结构、旋律等特点。
6.2 教学难点分析《组歌(节选)》中的歌曲和声、节奏等技术要素。
第七章：教学方法7.1 聆听法通过播放歌曲，引导学生感受音乐的美感，培养学生的音乐欣赏能力。
7.2 分析法通过讲解、讨论等方式，使学生了解歌曲的风格、结构等技术要素。
7.3 实践法组织学生进行小组实践活动，培养学生的团队协作能力和创新思维能力。
《组歌节选》语文教案
《组歌节选》语文教案《组歌节选》语文教案作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《组歌节选》语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《组歌节选》语文教案1１、知识目标：⑴理解、积累“执拗、憔悴、馈赠、真谛、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语。
⑵了解纪伯伦和其艺术风格。
⑶了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。
２、能力目标：⑴强化朗读，体会诗意推进的肌理和层次。
⑵品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。
⑶领会两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思。
３、德育目标：感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导同学热爱自然、敬畏生命。
１、反复诵读，感受诗作清丽流畅的语言风格。
２、深透理解文章的情感内涵。
分析诗中语意递进伸展的层次。
１、诵读法：纪伯伦的散文诗语言清丽流畅，富含哲理。
教学中要引导同学反复朗读，感性体会两首诗在辞色和声音上的美，领会拟人形象的情感内涵。
２、自读·点拨法：文章属自读篇目，教师为同学创设宽松的阅读环境，并通过点拨提示，扩展同学的阅读体会，培养发明性感受与表达的能力。
多媒体ＣＡＩ课件、投影仪、录音机。
１课时。
〖教学要点〗诵读，整体感知文意。
点拨研习，理解拟人形象的情感内涵。
比较延伸，体会纪伯伦天籁自鸣散文诗的艺术风格。
〖教学步骤〗一、导语设计设计１：（多媒体显示纪伯伦像）同学们，黎巴嫩文坛骄子纪伯伦，和印度诗人泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱之一。
他为中国读者所晓喻，很大程度是因他天籁自鸣的散文诗。
今天，我们一起走进他《组歌》中的两首：《浪之歌》和《雨之歌》，去感受他独树一帜的艺术风格。
（板书文题、作者）设计２：同学们，哲理诗作为世界诗苑的一朵奇葩，千百年来一直散发着醉人的芳香，为越来越多的读者所喜爱。
含蓄隽永的哲理性警句，往往会使身处纷繁世界中迷惘和困惑的人憬悟、奋起。
《组歌(节选)》语文教学教案设计
《组歌(节选)》语文教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《组歌(节选)》。
（2）理解《组歌(节选)》中的关键词语和句子。
（3）分析《组歌(节选)》的文学特色和艺术风格。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《组歌(节选)》。
（2）学会欣赏《组歌(节选)》中的修辞手法和语言美。
（3）提高学生的语文素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱和传承意识。
（2）感受《组歌(节选)》所表现的人文精神和社会意义。
（3）树立正确的价值观，培养学生的道德情操。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《组歌(节选)》。
（2）理解《组歌(节选)》中的关键词语和句子。
（3）分析《组歌(节选)》的文学特色和艺术风格。
2. 教学难点：（1）解析《组歌(节选)》中的生僻字词和古文用法。
（2）欣赏《组歌(节选)》中的修辞手法和语言美。
（3）深入理解《组歌(节选)》所表现的人文精神和社会意义。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《组歌(节选)》的背景、作者、文学特点等。
2. 自主学习法：让学生自主朗读、翻译、背诵《组歌(节选)》。
3. 合作探讨法：分组讨论，共同分析《组歌(节选)》的内涵和意义。
4. 案例分析法：选取优秀的语文教学案例，进行对比分析和借鉴。
四、教学准备1. 教材：《组歌(节选)》。
2. 参考资料：有关《组歌(节选)》的解析、评论、背景资料等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《组歌(节选)》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读、翻译《组歌(节选)》，疏通文字障碍。
3. 讲解分析：讲解《组歌(节选)》中的关键词语、句子和修辞手法。
4. 合作探讨：分组讨论，分析《组歌(节选)》的文学特色和艺术风格。
5. 情感体验：引导学生感受《组歌(节选)》所表现的人文精神和社会意义。
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《组歌(节选)》教学教案Teaching plan of group songs (excerpts)
《组歌(节选)》教学教案
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教学目的
1．学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。
2．理解作者采用第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。
教学重点、难点
1．朗读课文，体会感情。
2．理解作者笔下的海浪和雨的形象。
教学时数：
一课时。
教学过程
一、预习
1．给下列加点字注音。
炽热（chi
4）祷词（dao3）执拗（niu
4）俊俏（qiao4）
衷情（zhong
1）馈赠（kui4）憔悴（cui
4）真谛（di4）
夫穹（qiong
2）璀璨（cui3can
4）镶嵌（xiang1qian4）
翱翔（ao
2）丧吁短叹（xu
1）千山万壑（he4）
2．解释下列词语。
执拗：固执任性，不听从别人的意见。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
馈赠：赠送（礼品）。
真谛：真实的意义或道理。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。
酷肖：酷似。
海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。
长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。
盛气凌人：傲慢的气势逼人。
纹丝不动：一点儿也不动。
二、导人
诗人有一颗敏感而多情的心。
在他笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。
作者简介：
纪·哈·纪伯伦（1883～1931），黎巴嫩诗人、画家。
著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
本文选自《泪与笑》。
《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。
三、朗读课文
要求读出感情和节奏，初步体会两首诗表现作者怎样的感情。
四、学习课文
（一）学习《浪之歌》。
1．朗读课文，学生在散文诗旁用旁批的形式写下自己的短评。
如《浪之歌》开头写浪花对海岸的深情，浪花的性格是活泼的，她像一个纯情的姑娘日日夜夜嬉戏在海岸身边……
学生讨论、交流。
2．学生找出文中自己喜欢的句子，并加以评析。
鼓励学生畅所欲言，表达自己独特的感受。
3．理解海浪的形象。
明确：海浪的形象是一个博爱者的形象。
（二）学习《雨之歌》。
1．朗读课文，找出自己喜欢的句子，并加以评析。
学生交流自己的见解。
2．理解文章丰富的内蕴。
明确：
风情雨态是难以描摹的，更何况所写的并非是在特定情
景中的某一场雨。
作者在短短的篇幅中描绘了种种的雨：轻轻洒下的，如金线泻地，珍珠抛落；伴同雷电而来的，瓢泼而下，疗救饥渴的大地；叮咚作响的，轻叩着人们的心扉。
作者借助丰富的想像，艺术地描绘了“雨”的生活，借
写雨来赞颂人类七情之中最美好的感情——爱，并借以袒露诗人自我仁爱博大的襟怀，表现出对人生的思考。
作者是在写雨的精魂，精魂离不了形体，从形体描摹入手，从与各种各样外物的关系中展开，不求工巧，而求离形得魂，从一枝一叶中让人想见全貌。
如第四节写雨在云彩和田野间传信，天低云暗，雨丝绵绵，似乎把云彩与田野连结起来了，雨霁风止，云淡了，龟裂的土地平复了，确实如“这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病，我去医治。
”“雨”是旷达的，对于自己的放逐，虽然有过泪，但它明白。
“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的`铁蹄之下，终结在不动声色的
死神的怀抱。
”对“死”的淡然态度，把“死亡”看成是必然到来的结局，因此甘于牺牲自己，造福万物。
五、口头仿写训练
朗读第五节“曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。
……”
要求运用“曾有多少次，当……时，我……；曾有多少次，当……时，我……；曾有多少次，我……”句式来说一段话。
学生讨论、交流。
教师引导学生说话要有一个中心，前后句连贯，衔接自然。
六、拓展阅读
教师向学生推荐纪伯伦中其他三首：，要求学生用旁批的形式写下自己的短评，并摘抄散文诗中的佳句。
以下是《花之歌》原文：
我是大自然的话语，大自然说出去，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者
赠与死者最后的祭献。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一
起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无比的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆
娑起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
而这些哲理，人类尚未完全领会。
七、小结
纪伯伦《组歌》与一般哲理诗一样，也采用拟人化手法，但又与一般哲理诗不同，它不以得出某种哲理为目标，而是最终形成一个有丰富感性内容的，难以被抽象为简单道理的形象。
在里，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自
己的影子，诗人是世间种种美好事物的守护者。
在里，雨的形象是一个奉献者和使者的形象，它滋润万物，也把距离遥远的事物联结起来。
八、布置作业
1．研讨与练习二。
2．选用课时作业优化设计。
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