《猜猜我是谁》ppt课件
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二年级上册美术课件-《猜猜我是谁》课件1 湘教版(共14张PPT)PPT课件 图文
早期的面具一般用于 丧葬与驱邪仪式或原始乐 舞之中。远古时代，人们 遇到天灾时，便认为是鬼 怪在兴风作浪，为了把恶 魔赶走，他们戴上面目狰 狞的面具，并举行隆重庄 严的宗教仪式。
随着时代的发 展，面具不断衍变， 原有的鬼神崇拜， 宗教迷信内涵逐渐 淡化，逐渐向兼具 酬神与娱乐的双重 功能转化。
现在面具又被当成纯粹的装饰与艺术品，其艺术性、娱 乐性的审美价值日益增强。其隐喻与象征的含义愈来愈丰富， 形成了独特的“面具文化”。
跟对方向，找对方法。好命既靠先天基 础，也 靠后天 修炼。
同学们！ 作者不详么衬衫配什么领带，经过我的审美才准他穿上身。起了床到餐桌上，为了他的健康，我每天变换不同花样的早餐，晴朗的天可能是培根蛋加上烤土司；有些下雨的话，或许来点小米粥搭酱瓜咸蛋；要是阴天，不如就吃些外头的烧饼油条和豆浆……招式用到我变不出新把戏，可是我乐此不疲。 结婚五年，重逢爱情 除了当一个贤慧的妻子，我亦毫不掩饰 对他的 热情， 「我爱 你」是 每天恭 送他出 门上班 一定说 的话， 然后附 加一个 亲密的 吻，即 使他大 多时候 只是浅 浅一笑 ，也足 够我高 兴个老 半天。 生道理，上下五千年，说也说不尽！ 但还好 ，许多 道理是 可以比 喻的； 这一比 喻，道 理就透 彻了。 此时， 人们将 会说--- 原来如 此啊！ 例如日 常生活 中的鞋 子，有 人经过 总结， 悟出了人生许多道理：
一双鞋，爱惜点穿，几年过去，却依然 如新； 不爱惜 的，穿 不了多 久就扔 了。所 以，有 个好领 导很重 要。
一双鞋，长久积压，卖不出去，到最后 只能打 折处理 。所以 ，把握 时机很 重要
一双鞋，不管在哪里生产，能摆在一起 ，一路 同行就 很不易 。所以 ，缘分 很重要 。
心之所向，行之所至。 只要从心底里非常想做某件事，就一定 会调动 身体里 的所有 潜能， 积极配 合。
随着时代的发 展，面具不断衍变， 原有的鬼神崇拜， 宗教迷信内涵逐渐 淡化，逐渐向兼具 酬神与娱乐的双重 功能转化。
现在面具又被当成纯粹的装饰与艺术品，其艺术性、娱 乐性的审美价值日益增强。其隐喻与象征的含义愈来愈丰富， 形成了独特的“面具文化”。
跟对方向，找对方法。好命既靠先天基 础，也 靠后天 修炼。
同学们！ 作者不详么衬衫配什么领带，经过我的审美才准他穿上身。起了床到餐桌上，为了他的健康，我每天变换不同花样的早餐，晴朗的天可能是培根蛋加上烤土司；有些下雨的话，或许来点小米粥搭酱瓜咸蛋；要是阴天，不如就吃些外头的烧饼油条和豆浆……招式用到我变不出新把戏，可是我乐此不疲。 结婚五年，重逢爱情 除了当一个贤慧的妻子，我亦毫不掩饰 对他的 热情， 「我爱 你」是 每天恭 送他出 门上班 一定说 的话， 然后附 加一个 亲密的 吻，即 使他大 多时候 只是浅 浅一笑 ，也足 够我高 兴个老 半天。 生道理，上下五千年，说也说不尽！ 但还好 ，许多 道理是 可以比 喻的； 这一比 喻，道 理就透 彻了。 此时， 人们将 会说--- 原来如 此啊！ 例如日 常生活 中的鞋 子，有 人经过 总结， 悟出了人生许多道理：
一双鞋，爱惜点穿，几年过去，却依然 如新； 不爱惜 的，穿 不了多 久就扔 了。所 以，有 个好领 导很重 要。
一双鞋，长久积压，卖不出去，到最后 只能打 折处理 。所以 ，把握 时机很 重要
一双鞋，不管在哪里生产，能摆在一起 ，一路 同行就 很不易 。所以 ，缘分 很重要 。
心之所向，行之所至。 只要从心底里非常想做某件事，就一定 会调动 身体里 的所有 潜能， 积极配 合。
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活动：
选择合适的材料，撕一撕， 贴一贴，做一个有趣的面具。
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制作步骤：第三步：装饰
2.再用纸条装 饰
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制作步骤：第三步：装饰
3.最后用碎纸片进行 点缀
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注意：纸片还以按 从大到小的顺序， 依次叠加粘贴，面 具会出现层次感、 厚重感、体积感。
2
3 4
5
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评一评：三个面具怎样？
⑴
⑵
⑶
使用的都是大纸片。 使用的都是纸条。 使用的都是碎纸片。
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制作步骤： 第三步：装饰
1.先用大纸片装饰
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装饰要点：
装饰面具时，要有大块纸片，长纸条和小碎纸。 点、线、面三者结合才能将面具装饰得更美！
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作品赏析
二年级上册美术《猜猜我是谁》 湘美版PPT完美课件
二年级上册美术课件-《猜猜我是谁》课件1 湘教版(共14张PPT)
早期的面具一般用于 丧葬与驱邪仪式或原始乐 舞之中。远古时代，人们 遇到天灾时，便认为是鬼 怪在兴风作浪，为了把恶 魔赶走，他们戴上面目狰 狞的面具，并举行隆重庄 严的宗教仪式。
随着时代的发 展，面具不断衍变， 原有的鬼神崇拜， 宗教迷信内涵逐渐 淡化，逐渐向兼具 酬神与娱乐的双重 功能转化。
现在面具又被当成纯粹的装饰与艺术品，其艺术性、娱 乐性的审美价值日益增强。其隐喻与象征的含义愈来愈丰富， 形成了独特的“面具文化”。
学生作品
1.发展循 环经济 是转变 经济增 长方式 的唯一 途径 2.发展循 环经济 是我国 实施可 持续发 展战略 的必然 选择 3．必须尊重和认同传统文化 4．认识世界要以发挥主观能动性为前 提 5．要增强文化建设的自觉性 6．要发挥意识改造客观世界的能动作 用
面具的材料
面具所用的材料，在古时候以青铜、玉、陶为 主，现代面具多用木头，还有布、瓷、皮、铜、纸、 棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢等。
木质面具 纸 泥胎面具
瓷质面具
铜制面具
面具的造型设计
面具主要是通过五官的变化和装饰来表现人物的性格
威 武
喜 悦
滑 稽
善 良
忠 勇
作业
设计一个大胆创新，造型独特的面具。
随着时代的发 展，面具不断衍变， 原有的鬼神崇拜， 宗教迷信内涵逐渐 淡化，逐渐向兼具 酬神与娱乐的双重 功能转化。
现在面具又被当成纯粹的装饰与艺术品，其艺术性、娱 乐性的审美价值日益增强。其隐喻与象征的含义愈来愈丰富， 形成了独特的“面具文化”。
学生作品
1.发展循 环经济 是转变 经济增 长方式 的唯一 途径 2.发展循 环经济 是我国 实施可 持续发 展战略 的必然 选择 3．必须尊重和认同传统文化 4．认识世界要以发挥主观能动性为前 提 5．要增强文化建设的自觉性 6．要发挥意识改造客观世界的能动作 用
面具的材料
面具所用的材料，在古时候以青铜、玉、陶为 主，现代面具多用木头，还有布、瓷、皮、铜、纸、 棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢等。
木质面具 纸 泥胎面具
瓷质面具
铜制面具
面具的造型设计
面具主要是通过五官的变化和装饰来表现人物的性格
威 武
喜 悦
滑 稽
善 良
忠 勇
作业
设计一个大胆创新，造型独特的面具。
第9课+猜猜我是谁(课件)-2023-2024学年人美版(2012)美术四年级上册
《猜猜我是谁》
你是通过什么认出同学的？
发型
头饰
服饰
形式分析
1、看看这些同学发型 的特点?
两边的头发都向一个方向 头发围绕旋
2、用什么样的线条表现？
长线条 短线条
3、线条的几Leabharlann 变化？曲直 走向 疏密思考
同学们想一想从哪几个方面观察 人物背影可以确定他是谁？
头 发发服 型 型饰装
头 型 圆形 椭圆型 方正型 特
头像模特
示范写生
实践展评
猜猜
CAI CAI
总结
同学们,老师希望你们的背影 永远是快乐向上的,当我看到你 们背影的时候,让我能感受到你 们都是幸福的孩子。
同 学 们，
下节课我们再见
征
头 型 圆形 椭圆型 方正型 特 发 型 男生：短发为主
女生：马尾辫 双尾辫 麻花辫等
征
头 型 圆形 椭圆型 方正型 特 发 型 男生：短发为主
女生：马尾辫 双尾辫 麻花辫等
征 发 饰 形式多样
头 型 圆形 椭圆型 方正型 特 发 型 男生：短发为主
女生：马尾辫 双尾辫 麻花辫等
征 发 饰 形式多样 服 装 丰富多彩
你是通过什么认出同学的？
发型
头饰
服饰
形式分析
1、看看这些同学发型 的特点?
两边的头发都向一个方向 头发围绕旋
2、用什么样的线条表现？
长线条 短线条
3、线条的几Leabharlann 变化？曲直 走向 疏密思考
同学们想一想从哪几个方面观察 人物背影可以确定他是谁？
头 发发服 型 型饰装
头 型 圆形 椭圆型 方正型 特
头像模特
示范写生
实践展评
猜猜
CAI CAI
总结
同学们,老师希望你们的背影 永远是快乐向上的,当我看到你 们背影的时候,让我能感受到你 们都是幸福的孩子。
同 学 们，
下节课我们再见
征
头 型 圆形 椭圆型 方正型 特 发 型 男生：短发为主
女生：马尾辫 双尾辫 麻花辫等
征
头 型 圆形 椭圆型 方正型 特 发 型 男生：短发为主
女生：马尾辫 双尾辫 麻花辫等
征 发 饰 形式多样
头 型 圆形 椭圆型 方正型 特 发 型 男生：短发为主
女生：马尾辫 双尾辫 麻花辫等
征 发 饰 形式多样 服 装 丰富多彩
5.3 猜猜我是谁 课件(共23张PPT)(2024)湘美版一年级美术上册
情绪的事件吗？请写出其中的一件事。
怒
哀
惧
喜
复
杂
（喜悦+惊讶）—惊喜
情
（喜悦+悲伤）—悲喜交加
绪
（悲哀+愤怒）—悲愤
调
喜忧参半 ——（喜+忧）
色 板
喜+怒+哀+惧 ——百感交集
立场不同 态度不同 情绪不同。
情绪的影响
思考:积极情绪就是好的，消极情绪就是坏的吗? 消极情绪是累赘吗? 从中医的角度看，每一种情绪但凡超过一定限度，都会有损人的机体。
了解自己的情绪
课前热身——”照镜子“
和同桌面对面,其中一人当镜子。一人做
什么表情动作，当镜子的那个人也要做出相应的表 情动作。
了解情绪
情绪就是指一个人的内心感受。情绪是普遍存在的，我们的 感受也是在不断变化的。当我们决定暑假去旅游的时候，我们或许 会很激动;而暑假来临，我们因为其他事情不能去旅游的时候，或 许会感到沮丧。所以了解我们的感受以及明白为什么会有那样的感 受，意味着我们向心理和情绪健康迈进了一大步。
亲子分享
请你注意觉察自己在学校或在家里的情绪变化， 写出本周内曾经引起以下四种情绪的事件，包括高兴、 愤怒、害怕、悲伤，说说你是怎样管理这些情绪的， 并和爸爸妈妈一起讨论这些管理方式是否健康。
四种基本情绪——喜怒哀惧
高兴
愤怒
悲伤恐惧情绪彩源自图• 【活动时间]15分钟。 • 【活动材料】彩笔、白纸。 • 【活动内容】请同学们每人画一幅画，表现愤怒、高兴、喜爱或 害怕的情绪。画完之后，向全班同学展示你的图画。
讨论与分享： 1.同学们能根据画面猜出你所要表达的情绪吗? 2.本周中，有引起你愤怒、高兴、喜爱或害怕
怒
哀
惧
喜
复
杂
（喜悦+惊讶）—惊喜
情
（喜悦+悲伤）—悲喜交加
绪
（悲哀+愤怒）—悲愤
调
喜忧参半 ——（喜+忧）
色 板
喜+怒+哀+惧 ——百感交集
立场不同 态度不同 情绪不同。
情绪的影响
思考:积极情绪就是好的，消极情绪就是坏的吗? 消极情绪是累赘吗? 从中医的角度看，每一种情绪但凡超过一定限度，都会有损人的机体。
了解自己的情绪
课前热身——”照镜子“
和同桌面对面,其中一人当镜子。一人做
什么表情动作，当镜子的那个人也要做出相应的表 情动作。
了解情绪
情绪就是指一个人的内心感受。情绪是普遍存在的，我们的 感受也是在不断变化的。当我们决定暑假去旅游的时候，我们或许 会很激动;而暑假来临，我们因为其他事情不能去旅游的时候，或 许会感到沮丧。所以了解我们的感受以及明白为什么会有那样的感 受，意味着我们向心理和情绪健康迈进了一大步。
亲子分享
请你注意觉察自己在学校或在家里的情绪变化， 写出本周内曾经引起以下四种情绪的事件，包括高兴、 愤怒、害怕、悲伤，说说你是怎样管理这些情绪的， 并和爸爸妈妈一起讨论这些管理方式是否健康。
四种基本情绪——喜怒哀惧
高兴
愤怒
悲伤恐惧情绪彩源自图• 【活动时间]15分钟。 • 【活动材料】彩笔、白纸。 • 【活动内容】请同学们每人画一幅画，表现愤怒、高兴、喜爱或 害怕的情绪。画完之后，向全班同学展示你的图画。
讨论与分享： 1.同学们能根据画面猜出你所要表达的情绪吗? 2.本周中，有引起你愤怒、高兴、喜爱或害怕
美术四年级第9课《猜猜我是谁》课件
四年级上册第九课
第一页，共二十二页。
第二页，共二十二页。
这些(zhèxiē)背影都是哪些小朋友？
第三页，共二十二页。
你们(nǐ men)猜对了么？
第四页，共二十二页。
A
C
B
第五页，共二十二页。
D
第六页，共二十二页。
第七页，共二十二页。
第八页，共二十二页。
发型(fā
xínɡ)
头饰
(tóu shì)
第十三页，共二十二页。
《未来(wèil。
第十六页，共二十二页。
第十七页，共二十二页。
第十八页，共二十二页。
第十九页，共二十二页。
第二十页，共二十二页。
让我们设计一个情景(qíngjǐng)，
把自己的作品贴上
去吧。
第二十一页，共二十二页。
内容(nèiróng)总结
四年级上册第九课。A
B。唐寅将人物的头饰表现得非常(fēicháng)细致,使我们今天还能清晰地看
出当时妇女们的头部装饰。《克里斯蒂娜的世界》 韦思（美国）。《未来世界》 王晓明。去吧
No
Image
第二十二页，共二十二页。
第九页，共二十二页。
服装
(fúzhuāng)
唐寅将人物的头饰表现得非常细 致,使我们今天还能清晰(qīngxī)地看出当 时妇女们的头部装饰。
《孟蜀宫伎图》唐寅（明）
第十页，共二十二页。
第十一页，共二十二页。
《克里斯蒂娜的世界(shìjiè)》 韦思（美国）
第十二页，共二十二页。
看，克里斯蒂娜的头发虽然被风吹散了，但她还 是坚强地眺望(tiàowàng)着远方，从中可见她的意志是多么 顽强啊。
第一页，共二十二页。
第二页，共二十二页。
这些(zhèxiē)背影都是哪些小朋友？
第三页，共二十二页。
你们(nǐ men)猜对了么？
第四页，共二十二页。
A
C
B
第五页，共二十二页。
D
第六页，共二十二页。
第七页，共二十二页。
第八页，共二十二页。
发型(fā
xínɡ)
头饰
(tóu shì)
第十三页，共二十二页。
《未来(wèil。
第十六页，共二十二页。
第十七页，共二十二页。
第十八页，共二十二页。
第十九页，共二十二页。
第二十页，共二十二页。
让我们设计一个情景(qíngjǐng)，
把自己的作品贴上
去吧。
第二十一页，共二十二页。
内容(nèiróng)总结
四年级上册第九课。A
B。唐寅将人物的头饰表现得非常(fēicháng)细致,使我们今天还能清晰地看
出当时妇女们的头部装饰。《克里斯蒂娜的世界》 韦思（美国）。《未来世界》 王晓明。去吧
No
Image
第二十二页，共二十二页。
第九页，共二十二页。
服装
(fúzhuāng)
唐寅将人物的头饰表现得非常细 致,使我们今天还能清晰(qīngxī)地看出当 时妇女们的头部装饰。
《孟蜀宫伎图》唐寅（明）
第十页，共二十二页。
第十一页，共二十二页。
《克里斯蒂娜的世界(shìjiè)》 韦思（美国）
第十二页，共二十二页。
看，克里斯蒂娜的头发虽然被风吹散了，但她还 是坚强地眺望(tiàowàng)着远方，从中可见她的意志是多么 顽强啊。
第9课猜猜我是谁课件(共26张PPT)
《克里斯蒂娜的世界》 怀斯（美国）
பைடு நூலகம்
1.画中描绘了什么？ 2.人物是男是女？通
过哪里看出来的？ 3.猜猜他在做什么？
国外作品欣赏
《站在窗后的男人》古斯塔夫.卡耶博特
国外作品欣赏
你在作品中看到了什么？有什么特别之处？
《未完成的立体镜绘画》 达利（西班牙）
中国画作品欣赏
1.人物的发型是怎样的？画家是如何表现的？ 2.头发上的装饰是怎样的？
义务教育教科书·美术 四年级上册 第09课
猜猜我是谁
猜一猜游戏： 出题的同学只能用语言
描述这位同学的背影，稍 微添加一些性格特征，请 其他同学来猜！
发型
头饰
服饰 头型
密、方向向下，线条为直线
分组，都向一个方向
头发从中间分开，中间有一道印
学生作品欣赏
学生作品欣赏
这幅作品抓住了 人物的哪些特征？
画完可以剪下来贴在风景图片 下方，或者贴在彩纸上，自己设计 一个背景。
评价展示： 1、你能认出哪个背影？从哪些地方
认出来的？ 2、谁的背影画得最形象？ 3、你能为作品提些建议吗？
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
202 课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
（局部）
中国画作品欣赏
（局部）
趴在牛背上的放牛娃 正在看哪里？你试着说一 说。这样画的优点是什么？
与画的意境相结合， 人、牛、景融合在一起。
《春雨放牧图》 李可染（现代）
画面中有四名学生在观看儿童画作品，小组 合作完成的效果会更加突出。你喜欢吗？
作业： 动手设计绘画一个作品，可以
是同学的背影，也可以是自己的亲 人、朋友、甚至明星。但是，要注 意表现出积极向上的感情，不能丑 化别人，绘画不健康的画面。
பைடு நூலகம்
1.画中描绘了什么？ 2.人物是男是女？通
过哪里看出来的？ 3.猜猜他在做什么？
国外作品欣赏
《站在窗后的男人》古斯塔夫.卡耶博特
国外作品欣赏
你在作品中看到了什么？有什么特别之处？
《未完成的立体镜绘画》 达利（西班牙）
中国画作品欣赏
1.人物的发型是怎样的？画家是如何表现的？ 2.头发上的装饰是怎样的？
义务教育教科书·美术 四年级上册 第09课
猜猜我是谁
猜一猜游戏： 出题的同学只能用语言
描述这位同学的背影，稍 微添加一些性格特征，请 其他同学来猜！
发型
头饰
服饰 头型
密、方向向下，线条为直线
分组，都向一个方向
头发从中间分开，中间有一道印
学生作品欣赏
学生作品欣赏
这幅作品抓住了 人物的哪些特征？
画完可以剪下来贴在风景图片 下方，或者贴在彩纸上，自己设计 一个背景。
评价展示： 1、你能认出哪个背影？从哪些地方
认出来的？ 2、谁的背影画得最形象？ 3、你能为作品提些建议吗？
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
202 课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
（局部）
中国画作品欣赏
（局部）
趴在牛背上的放牛娃 正在看哪里？你试着说一 说。这样画的优点是什么？
与画的意境相结合， 人、牛、景融合在一起。
《春雨放牧图》 李可染（现代）
画面中有四名学生在观看儿童画作品，小组 合作完成的效果会更加突出。你喜欢吗？
作业： 动手设计绘画一个作品，可以
是同学的背影，也可以是自己的亲 人、朋友、甚至明星。但是，要注 意表现出积极向上的感情，不能丑 化别人，绘画不健康的画面。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、完成当天发的“课后练习”，并于下次 课上课时带来交给老师批改。
10
6
数学采蜜园P44
1、1和6合起来就是我，我还可以分成几和几？
7
数学采蜜园P42
2、猜猜我是谁。 （1）16减去我就是9。 （2）我比15多4。
8
数学采蜜园P42
3、猜猜我可以是哪些数。
（1）13 > 6＋ □
（2）20 － □ < 9
9
课后作业
1、请你当小老师，把书上第44页的例3的解题 过程讲给爸爸妈妈听。
猜猜我是谁
11月26日
1
例1、4和5合起来就是我，我可以分成几和几？
4＋5=9Leabharlann 92想一想： 2和3合起来就是我，我可以分成几和几？
3
例2、猜猜我是谁。
（1）我加上11就是20。 （2）我比8多6。
4
想一想：
（1）我减去6就是10。 （2）我比13少3。
5
例3、猜猜我可以是哪些数。
（1）□＋3 < 10 （2）18－□ > 10
10
6
数学采蜜园P44
1、1和6合起来就是我，我还可以分成几和几？
7
数学采蜜园P42
2、猜猜我是谁。 （1）16减去我就是9。 （2）我比15多4。
8
数学采蜜园P42
3、猜猜我可以是哪些数。
（1）13 > 6＋ □
（2）20 － □ < 9
9
课后作业
1、请你当小老师，把书上第44页的例3的解题 过程讲给爸爸妈妈听。
猜猜我是谁
11月26日
1
例1、4和5合起来就是我，我可以分成几和几？
4＋5=9Leabharlann 92想一想： 2和3合起来就是我，我可以分成几和几？
3
例2、猜猜我是谁。
（1）我加上11就是20。 （2）我比8多6。
4
想一想：
（1）我减去6就是10。 （2）我比13少3。
5
例3、猜猜我可以是哪些数。
（1）□＋3 < 10 （2）18－□ > 10