调查我们身边的生物
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探究一：调查过程中要注意哪些 问题？ 探究二：生物的归类方法是单 一的吗？试举出同一生物按不 同归类方法分属不同类别的例
调查的过程中的注意事项：
调查中应注意安全第一，不攀 爬，不下水。发扬互相帮助的作风。 并注意爱护生物资源，不要伤害动植 物，不要破坏生物的生活环境。对所 看到的生物，不管喜不喜欢都要认真 观察如实记录。
生活环境：水生生物、陆生生物；
用途：作物、家禽、家畜、宠物等。
“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红 的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻 捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短 短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里 弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住 它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲 藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说， 何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来， 牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块 根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小 球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。” 文中说到多少种生物？你能给它们简单分类吗？它们生活的环境 有什么区别？
调查的目的
如果想知道全班同学的身高、体重 。 我们应该怎样做呢？ 如果我们想知道校园 生物究竟有哪些？我 们又该怎样做？
调查是科学探究的常用 方法之一，我国的森林资源 五年清查一次是调查，人口 普查也是调查。
普查 抽样调查
调查的过程
一般过程： 1、确定调查目的和范围。（校园的生物）
2、分组，4~5人一组，选一个组长。
第一单元 第一章
第二节 调查我们身边的生物
学习目标
1.掌握身边的生物种类及他们的生活环 境，培养调查及分工合作的能力。 2.独立思考，小组合作；学会调查、记 录的方法。 3.热爱自然，爱护生物；激情投入，享 受学习快乐。
自主学习
要求：
1、认真阅读书本P9～11，带着问题自 学，理清本节要学习的主要内容。 2、认真探讨掌握调查的一般方法方法 3、认真思考学习生物的多种归类方法
文中提到哪些生物？它们有哪些共同特征？
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的 桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上 轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是 周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑 蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出 一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果 实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的， 吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来 也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如 果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又 酸又甜，色味都比桑椹要好得远。”
根据本节所学知识制作一份校园调查表
校园生物调查表
调查人 ：
调查时间 ：
班级：
天气情况 ：
调查地点 ：
生物名称
数量
生活环境
练习与小结
课后作业： 按调查的方法和要求， 调查自己家附近的生物。完 成一份调查报告
学习任务一：调查的一般方法
1、你周边环境中有哪些生物？ 2、怎样进行调查？
学习任务二：怎样对生物进行归类？
怎样调查呢
比如：
你为什么调查？ 你要调查什么？ 你用什么方式和工具进行调查？
你调查的工作步骤是什么呢？等等……
合作探究
要求：
人人参与，热烈讨论，大声表达自己。 联系其他知识解决组内能解决的问题， 并做好展示和点评的准备。
归类方法有多种：按不同分类标准分
1、按形态结构分：动物、植物、其他生物 2、按生活环境分：陆生动物、水 生动物 3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物
1、调查的一般过程：明确调查目的和 对象，制定调查方案，选择材料用具，如 实记录；对调查结果进行整理分析，必要 时用数学方法进行统计。 2、生物的归类： 形态结构：植物、动物、其他动物；
3、确定调查路线，准备调查表，笔（有条件的可 拿望远镜、放大镜或照相机等） 4、调查。
5、归类。
6、整理。
调查的过程
实地调查
调查要仔细，注意不容易发现的生物种类，详细记录
整理Biblioteka Baidu
统计：调查到的生物种类有多少？ 归类：按不同分类标准分。
归类：按不同分类标准分
1、按形态结构分：动物、植物、其他生物 2、按生活环境分：陆生动物、水 生动物 3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物
调查的过程中的注意事项：
调查中应注意安全第一，不攀 爬，不下水。发扬互相帮助的作风。 并注意爱护生物资源，不要伤害动植 物，不要破坏生物的生活环境。对所 看到的生物，不管喜不喜欢都要认真 观察如实记录。
生活环境：水生生物、陆生生物；
用途：作物、家禽、家畜、宠物等。
“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红 的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻 捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短 短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里 弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住 它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲 藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说， 何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来， 牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块 根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小 球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。” 文中说到多少种生物？你能给它们简单分类吗？它们生活的环境 有什么区别？
调查的目的
如果想知道全班同学的身高、体重 。 我们应该怎样做呢？ 如果我们想知道校园 生物究竟有哪些？我 们又该怎样做？
调查是科学探究的常用 方法之一，我国的森林资源 五年清查一次是调查，人口 普查也是调查。
普查 抽样调查
调查的过程
一般过程： 1、确定调查目的和范围。（校园的生物）
2、分组，4~5人一组，选一个组长。
第一单元 第一章
第二节 调查我们身边的生物
学习目标
1.掌握身边的生物种类及他们的生活环 境，培养调查及分工合作的能力。 2.独立思考，小组合作；学会调查、记 录的方法。 3.热爱自然，爱护生物；激情投入，享 受学习快乐。
自主学习
要求：
1、认真阅读书本P9～11，带着问题自 学，理清本节要学习的主要内容。 2、认真探讨掌握调查的一般方法方法 3、认真思考学习生物的多种归类方法
文中提到哪些生物？它们有哪些共同特征？
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的 桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上 轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是 周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑 蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出 一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果 实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的， 吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来 也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如 果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又 酸又甜，色味都比桑椹要好得远。”
根据本节所学知识制作一份校园调查表
校园生物调查表
调查人 ：
调查时间 ：
班级：
天气情况 ：
调查地点 ：
生物名称
数量
生活环境
练习与小结
课后作业： 按调查的方法和要求， 调查自己家附近的生物。完 成一份调查报告
学习任务一：调查的一般方法
1、你周边环境中有哪些生物？ 2、怎样进行调查？
学习任务二：怎样对生物进行归类？
怎样调查呢
比如：
你为什么调查？ 你要调查什么？ 你用什么方式和工具进行调查？
你调查的工作步骤是什么呢？等等……
合作探究
要求：
人人参与，热烈讨论，大声表达自己。 联系其他知识解决组内能解决的问题， 并做好展示和点评的准备。
归类方法有多种：按不同分类标准分
1、按形态结构分：动物、植物、其他生物 2、按生活环境分：陆生动物、水 生动物 3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物
1、调查的一般过程：明确调查目的和 对象，制定调查方案，选择材料用具，如 实记录；对调查结果进行整理分析，必要 时用数学方法进行统计。 2、生物的归类： 形态结构：植物、动物、其他动物；
3、确定调查路线，准备调查表，笔（有条件的可 拿望远镜、放大镜或照相机等） 4、调查。
5、归类。
6、整理。
调查的过程
实地调查
调查要仔细，注意不容易发现的生物种类，详细记录
整理Biblioteka Baidu
统计：调查到的生物种类有多少？ 归类：按不同分类标准分。
归类：按不同分类标准分
1、按形态结构分：动物、植物、其他生物 2、按生活环境分：陆生动物、水 生动物 3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物