11去年的树--公开课PPT课件
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唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了 一会儿，就飞走了。
❖ 这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的
深情和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。
36
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难 分难舍，因为他们是（ 好朋友 ）；
小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树，因为他们是（ 好朋友 ）；
如今，面对已化为灯火的大树，他还 是遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为 他们是——（ 好朋友 ）！
“好的，我明年春天一定回来，给你 唱歌。请等着我吧！”
17
春天又来了。原野上，森林里 的雪都融化了。鸟儿又回到这里， 找她的好朋友树来了。
18
细读第五自然段
❖ 春天又来了。原野上.森林里的雪都融化了。鸟儿又 回到这里，找他的好朋友树来了。
(感受春光的美好， 感受鸟儿的美好憧憬)
(过渡段)
19
春天来了，鸟儿从南方飞回来了，
11 去年的树
新美南吉
1
❖
新美南吉在日本是家喻户
晓的童话大师，被誉为“日本的安
徒生”只活了短短30年，却留下了
110多篇童话，60篇小说，约600多
首诗，60年后还在感动着我们，犹
如化成灰烬的火柴，留下的火还在
灯中跳跃，带来光明。
2
我的作品包含了我的天性、性情 和远大的理想。……假如几百年几千年 后，我的作品能够得到人们的认同，那 么我就可以从中获得第二次生命！从这 一点上来说，我是多么幸福啊！
《狐狸阿权》 《小狐狸买手套》
《白蝴蝶 》
《花木村和盗贼》
《蜗牛的悲哀》
43
28
小鸟（ 哀求地 ）地问：
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩（ 遗憾地 ）回答：
“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
29
同桌之间分角色自由练读
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” “树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉了。”
1.两次“看”究竟包含 小鸟怎样的心情？
2.鸟儿为什么又唱起去 年唱过的歌？
32
33
（仔细辨认、心情急切） 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。
鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说______________。
❖ 第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于找到
自己好友的时候——虽然只是用自己好友身 体做成的火柴点燃的灯火。鸟儿仿佛在说： “树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌 了！”
37
真正的朋友是离别后 的牵挂，是彼此间的珍爱， 是有诺必践。
38
读了童话故事，你懂得了什么？
39
信守诺言 珍惜友情
40
小练笔：
作为读者，你肯定还有很多话想 说，你想对谁说呢？把自己想说的 话写下来。
我想对小鸟说…… 我想对大树说…… 我想对作者说…… 我想对伐木工人说……
42
拓展阅读
阅读新美南吉的童话：
6
初读课文
❖ 请同学们默读课文后，根据课文内容 填空。
7
鸟儿到南方去之前答应好朋友树 （ 还要回来唱歌给他听 ）。第二年春 天，鸟儿从南方回来，却发现 （ 树不见了 ） 。她四处寻访，问了 （ 树根 ） 、（ 大门 ） 和 （ 小姑娘 ） ，知道 （ 树变成了灯火 ） 。于是，鸟儿 就在火柴点燃的灯火前 （ 唱起了去年的歌 ）。
12
鸟儿和树是一对
的好朋友？
形影不离 难舍难分 心心相印 情同手足
13
《赠汪伦》 李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 。
14
《赠大树》 小鸟
小鸟展翅将欲行，忽闻林中踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及大树送我情 。
15
11、去年的树
第二课时
16
约定：
“再见了，小鸟！明年春天请你回来， 还唱歌给我听。”
8
9
读课文1-4段
思考：从哪些词和句子能看出鸟儿和 树是一对非常要好的朋友。用自己喜 欢的符号画一画。
10
一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。
11
约定：
“再见了，小鸟！明年春天请 你回来， 还唱歌给我听。”
“好的，我明年春天一定回来，给你 唱歌。请等着我吧！”
——新美南吉
3
认读识字
róng
融合 化
剩 伐 shèng 余
fá
下砍
木
煤méi 气 矿 4
寒冷 融化
伐木 一盏
知道 唱歌
必须 原野 森林 剩下
砍倒 山谷 火柴 煤油灯
已经 点燃 盯着 眼睛
5
近义词
寒冷 —（酷寒） 朋友 —（好友 ） 融化—（ 消融）
反义词
朋友 —（ 敌人） 融化—（ 凝固） 寒冷 —（ 炎热）
它边飞边想：
。Fra Baidu bibliotek
20
❖可是树却不见了，只留下树根在那 里。
❖ 朝思暮想，怀着美好心愿赴约，想实现诺言的鸟儿 却不见自己去年的好朋友——树，这时鸟儿会是怎 样的心情啊?
失望···惊讶···焦急
21
好朋友，你在哪里？
22
当鸟儿没见着大树时，它到底会做 什么呢？怎么做呢？请默读第7-14自然段， 完成下面表格。
34
（深情注视、难舍难分） 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会 儿，就飞走了。
鸟儿盯着灯火看，仿佛在说______________。
❖ 第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言，为
大树唱了歌。仿佛在说：“树朋友，我唱的 歌你听到了吗？再见了朋友！”
35
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一 会儿。接着，她唱起了去年唱过的歌给灯 火听。
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” “火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还
在这盏灯里亮着。” 30
鸟儿苦苦寻找着好朋友时，她一 路追随着树的踪影，一路打探着树的 行踪，一路上，她的心里头一定默念 着一句话，选择下面的一组关联词语 说一说：
不管……都…… 只要……就
哪怕……也……
31
齐读课文15-17段 ❖思考：
23
24
25
鸟儿与树根
鸟儿与门 鸟儿与小女孩
26
小鸟（ 焦急地 ）问：
“立在这儿的那 棵树，到什么地 方去了呀？”
树根（ 悲伤地 ）回答：
“伐木人用斧子 把他砍倒，拉到 山谷里去了。”
27
小鸟（ 迫不及待 ）地问：
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
大门（ 冷淡地 ）回答：
“树么，在厂子里给 切成细条条儿， 做成火柴，运到那边 的村子里卖掉了。”
❖ 这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的
深情和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。
36
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难 分难舍，因为他们是（ 好朋友 ）；
小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树，因为他们是（ 好朋友 ）；
如今，面对已化为灯火的大树，他还 是遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为 他们是——（ 好朋友 ）！
“好的，我明年春天一定回来，给你 唱歌。请等着我吧！”
17
春天又来了。原野上，森林里 的雪都融化了。鸟儿又回到这里， 找她的好朋友树来了。
18
细读第五自然段
❖ 春天又来了。原野上.森林里的雪都融化了。鸟儿又 回到这里，找他的好朋友树来了。
(感受春光的美好， 感受鸟儿的美好憧憬)
(过渡段)
19
春天来了，鸟儿从南方飞回来了，
11 去年的树
新美南吉
1
❖
新美南吉在日本是家喻户
晓的童话大师，被誉为“日本的安
徒生”只活了短短30年，却留下了
110多篇童话，60篇小说，约600多
首诗，60年后还在感动着我们，犹
如化成灰烬的火柴，留下的火还在
灯中跳跃，带来光明。
2
我的作品包含了我的天性、性情 和远大的理想。……假如几百年几千年 后，我的作品能够得到人们的认同，那 么我就可以从中获得第二次生命！从这 一点上来说，我是多么幸福啊！
《狐狸阿权》 《小狐狸买手套》
《白蝴蝶 》
《花木村和盗贼》
《蜗牛的悲哀》
43
28
小鸟（ 哀求地 ）地问：
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
小女孩（ 遗憾地 ）回答：
“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
29
同桌之间分角色自由练读
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” “树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉了。”
1.两次“看”究竟包含 小鸟怎样的心情？
2.鸟儿为什么又唱起去 年唱过的歌？
32
33
（仔细辨认、心情急切） 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。
鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说______________。
❖ 第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于找到
自己好友的时候——虽然只是用自己好友身 体做成的火柴点燃的灯火。鸟儿仿佛在说： “树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌 了！”
37
真正的朋友是离别后 的牵挂，是彼此间的珍爱， 是有诺必践。
38
读了童话故事，你懂得了什么？
39
信守诺言 珍惜友情
40
小练笔：
作为读者，你肯定还有很多话想 说，你想对谁说呢？把自己想说的 话写下来。
我想对小鸟说…… 我想对大树说…… 我想对作者说…… 我想对伐木工人说……
42
拓展阅读
阅读新美南吉的童话：
6
初读课文
❖ 请同学们默读课文后，根据课文内容 填空。
7
鸟儿到南方去之前答应好朋友树 （ 还要回来唱歌给他听 ）。第二年春 天，鸟儿从南方回来，却发现 （ 树不见了 ） 。她四处寻访，问了 （ 树根 ） 、（ 大门 ） 和 （ 小姑娘 ） ，知道 （ 树变成了灯火 ） 。于是，鸟儿 就在火柴点燃的灯火前 （ 唱起了去年的歌 ）。
12
鸟儿和树是一对
的好朋友？
形影不离 难舍难分 心心相印 情同手足
13
《赠汪伦》 李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 。
14
《赠大树》 小鸟
小鸟展翅将欲行，忽闻林中踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及大树送我情 。
15
11、去年的树
第二课时
16
约定：
“再见了，小鸟！明年春天请你回来， 还唱歌给我听。”
8
9
读课文1-4段
思考：从哪些词和句子能看出鸟儿和 树是一对非常要好的朋友。用自己喜 欢的符号画一画。
10
一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。
11
约定：
“再见了，小鸟！明年春天请 你回来， 还唱歌给我听。”
“好的，我明年春天一定回来，给你 唱歌。请等着我吧！”
——新美南吉
3
认读识字
róng
融合 化
剩 伐 shèng 余
fá
下砍
木
煤méi 气 矿 4
寒冷 融化
伐木 一盏
知道 唱歌
必须 原野 森林 剩下
砍倒 山谷 火柴 煤油灯
已经 点燃 盯着 眼睛
5
近义词
寒冷 —（酷寒） 朋友 —（好友 ） 融化—（ 消融）
反义词
朋友 —（ 敌人） 融化—（ 凝固） 寒冷 —（ 炎热）
它边飞边想：
。Fra Baidu bibliotek
20
❖可是树却不见了，只留下树根在那 里。
❖ 朝思暮想，怀着美好心愿赴约，想实现诺言的鸟儿 却不见自己去年的好朋友——树，这时鸟儿会是怎 样的心情啊?
失望···惊讶···焦急
21
好朋友，你在哪里？
22
当鸟儿没见着大树时，它到底会做 什么呢？怎么做呢？请默读第7-14自然段， 完成下面表格。
34
（深情注视、难舍难分） 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会 儿，就飞走了。
鸟儿盯着灯火看，仿佛在说______________。
❖ 第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言，为
大树唱了歌。仿佛在说：“树朋友，我唱的 歌你听到了吗？再见了朋友！”
35
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一 会儿。接着，她唱起了去年唱过的歌给灯 火听。
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” “火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还
在这盏灯里亮着。” 30
鸟儿苦苦寻找着好朋友时，她一 路追随着树的踪影，一路打探着树的 行踪，一路上，她的心里头一定默念 着一句话，选择下面的一组关联词语 说一说：
不管……都…… 只要……就
哪怕……也……
31
齐读课文15-17段 ❖思考：
23
24
25
鸟儿与树根
鸟儿与门 鸟儿与小女孩
26
小鸟（ 焦急地 ）问：
“立在这儿的那 棵树，到什么地 方去了呀？”
树根（ 悲伤地 ）回答：
“伐木人用斧子 把他砍倒，拉到 山谷里去了。”
27
小鸟（ 迫不及待 ）地问：
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
大门（ 冷淡地 ）回答：
“树么，在厂子里给 切成细条条儿， 做成火柴，运到那边 的村子里卖掉了。”