音体美学生评价方案
小学音体美学科教学质量考核方案
小学音体美学科教学质量考核方案一、考核目的音体美学科是小学教育中不可或缺的一部分，对培养学生综合素养、促进身心健康发展有着重要作用。
本考核方案旨在评估小学音体美学科教学质量，为提高教学效果和学生综合素质提供参考依据。
二、考核内容1.音乐（1）考察学生的唱歌表演能力，包括音准、节奏感、音质等。
（2）考察学生的音乐知识掌握情况，包括音乐历史、音符记忆、乐器演奏等。
2.体育（1）考察学生的基本体能素质，包括力量、速度、柔韧性等。
（2）考察学生的体育技能掌握情况，包括跑步、跳绳、投掷等。
3.美术（1）考察学生的绘画技巧和创作能力，包括线条、色彩搭配、构图等。
（2）考察学生的审美能力和艺术知识掌握情况，包括对艺术作品的理解和欣赏。
三、考核方式1.观察与记录在平时的音体美课堂上，教师通过观察学生的表现，记录学生的各项能力和专项技能的发展情况，以及对音乐、体育、美术的兴趣和参与程度。
教师可以根据课堂活动设计评价表格，定期进行观察与记录。
2.课堂测验安排定期的课堂测验，包括书面测试和实践操作测试。
书面测试主要考察学生对音乐、体育、美术知识的掌握情况，实践操作测试主要考察学生的实际技能和表演能力。
3.作品展示和评比组织学生参与作品创作，如音乐合唱比赛、体育比赛、美术作品展示等。
通过对作品的展示和评比，评估学生的综合素质和创造力。
四、考核标准1.音乐（1）唱歌表演能力：准确度80%以上，节奏感良好，音质清晰。
（2）音乐知识掌握情况：熟悉各类音乐曲目，了解音乐历史和乐器演奏技巧。
2.体育（1）基本体能素质：完成各项体育测试，达到年级要求。
（2）体育技能掌握情况：熟练掌握跑步、跳绳、投掷等基本体育技能。
3.美术（1）绘画技巧和创作能力：线条清晰、色彩搭配协调、构图合理。
（2）审美能力和艺术知识掌握情况：能理解和欣赏艺术作品，了解基本的艺术知识。
五、考核结果的运用根据考核结果，及时进行个体化教学指导，帮助学生发现不足并加以改进。
音体美学生评价专项方案
永红小学音乐学科学生素质等级评价方案依据音乐学科特点，并以《音乐课程标准》要求各学段、各年级课程目标和教学领域为基准，制订我校对学生音乐素质等级评价标准以下：一、评价标准1、导向性标准音乐课程评价应有利于学生了解自己进步，发觉和发展音乐潜能，建立自信，促进音乐感知、表现和发明等能力发展；有利于老师总结、提升自己教学水平；有利于加强和改善学校音乐教学工作，并有利于促进课程发展。
2、科学性标准评价指标确实定和评价方法选择应以音乐学科特点和音乐教学客观规律为依据，表现中小学音乐课程性质和价值，符合学生身心发展特点和音乐审美教育规律。
3、整体性标准对学生评价要用发展眼光，从不一样阶段回顾和对比中，把握其进步和发展，使评价起到激励和促进作用。
4、可操作性标准评价可操作性标准是指评价指标和方法要简便、明晰，易于操作和推广。
二、评价内容《音乐课程标准》指出：对学生评价应关注情感态度和价值观和知识和技能方面指标，还应考察学习过程和方法有效性。
依据《音乐课程标准》要求，依据各年级教学目标，我校对学生音乐素质等级评价关键从“学生对音乐爱好爱好和情感反应，音乐实践活动中参与态度、参与程度、合作愿望及协调能力，音乐体验及模拟能力、表现能力，探究音乐态度和创编能力，对音乐和相关文化了解和审美情趣形成等多个方面测评。
三、评价方法我校音乐课程评价方法关键是：形成性评价和终止性评价相结合，自评、互评和她评有机结合，形成贯穿于音乐教学全过程、生动活泼良好评价气氛。
四、评价等级和标准依据评价表填写结果，给学生打出音乐素质等级评价。
测评等级均按A（优异）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四个等级给以评定。
A（优异）：学习爱好、习惯和毅力均为最好状态；主动、大胆地参与音乐艺术实践活动，并有良好合作意识、协调能力，对她人评价中肯；音乐体验和模拟能力、表现能力强；音乐情感表示正确，并富于发明性。
B（良好）：学习爱好、习惯和毅力状态很好；能比较主动、大胆地参与音乐艺术实践活动，有很好合作意识、协调能力，对她人评价较为中肯；音乐体验和模拟能力、表现较强；音乐情感表示基础正确。
音体美考核评价实施方案
音体美考核评价实施方案一、背景与意义。
音体美教育是学校教育的重要组成部分，对学生的全面发展和素质提升起着重要作用。
因此，对音体美教育的考核评价至关重要。
本文旨在制定一套科学、合理、全面的音体美考核评价实施方案，以促进音体美教育的健康发展。
二、考核内容。
1. 音乐教育。
（1）音乐理论知识掌握情况。
（2）音乐表演能力。
（3）音乐创作能力。
2. 体育教育。
（1）体育理论知识掌握情况。
（2）体育技能掌握情况。
（3）体育健康状况。
3. 美术教育。
（1）美术理论知识掌握情况。
（2）美术创作能力。
（3）美术鉴赏能力。
三、考核方式。
1. 音乐教育。
（1）理论知识考试。
（2）音乐作品表演。
（3）音乐创作作品展示。
2. 体育教育。
（1）理论知识考试。
（2）体育技能测试。
（3）体育健康评估。
3. 美术教育。
（1）理论知识考试。
（2）美术作品创作展示。
（3）美术作品鉴赏。
四、考核标准。
1. 音乐教育。
（1）音乐理论知识考核分数占比30%。
（2）音乐作品表演得分占比40%。
（3）音乐创作作品得分占比30%。
2. 体育教育。
（1）体育理论知识考核分数占比30%。
（2）体育技能测试得分占比40%。
（3）体育健康评估得分占比30%。
3. 美术教育。
（1）美术理论知识考核分数占比30%。
（2）美术作品创作展示得分占比40%。
（3）美术作品鉴赏得分占比30%。
五、考核评价。
1. 考核评价分为定期考核和综合评价两部分，定期考核每学期进行一次，综合评价每学年进行一次。
2. 考核评价结果将作为学生综合素质评价的重要参考依据，对学生的学业发展和个性特长的培养起着重要作用。
六、实施方案。
1. 学校应当建立健全音体美教育考核评价机制，确保考核评价工作的科学性和公正性。
2. 教师应当根据考核评价内容和标准，合理安排教学内容和教学方法，帮助学生全面提升音体美素养。
3. 学生应当自觉遵守考核纪律，认真学习，积极参与音体美教育活动，努力提升自己的音体美水平。
音乐体育美术教学评估方案
音乐体育美术教学评估方案
1.简介
该评估方案旨在评估音乐、体育和美术教学的效果和质量，提供教育机构和教师们改进教学策略的依据。
2.评估目标
评估学生在音乐、体育和美术方面的研究成果；
评估教师在音乐、体育和美术教学中的教学质量；
确定教学中存在的问题和改进的方向。
3.评估内容
评估包括以下几个方面：
学生的研究成绩和能力；
教师的教学能力和教学方法；
课程的设计和教材的使用；
学生对音乐、体育和美术的兴趣和参与度。
4.评估方法
评估将采用以下方法和工具：
学生的考试成绩和作品展示；
学生和教师的问卷调查；
老师观察学生的课堂表现；
学生自评和同学互评。
5.评估时间
评估将定期进行，具体时间为：
第一次评估：每学期结束后；
第二次评估：每学年结束后。
6.评估报告
评估报告将包括以下内容：
学生的研究成绩和评语；
教师的评估结果和建议；
教学问题和改进方向的总结。
以上是《音乐体育美术教学评估方案》的基本内容，希望能对教学工作有所帮助和指导。
2024年音体美学科教学质量考核方案
2024年音体美学科教学质量考核方案____年音体美学科教学质量考核方案一、考核目标与原则1.考核目标：本次音体美学科教学质量考核旨在全面评价学生在音乐、体育、美术学科方面的能力和素养，进一步提高教学质量，促进学生全面发展。
2.考核原则：本次考核以学生为中心，注重学生的参与与发展；注重实践能力的培养，以实际表现为标准评价学生的素养；注重个性发展，鼓励学生在音体美学科上的创新。
二、考核内容与方式1.考核内容：本次考核将分为音乐、体育、美术三个学科进行评价。
具体考核内容如下：(1)音乐学科：1)音乐知识与理论：对学生对音乐基本知识和理论的理解和掌握进行考核。
2)音乐表演与创作：对学生的音乐表演和创作能力进行考核。
3)音乐欣赏与评价：对学生的音乐欣赏能力和对音乐作品的评价能力进行考核。
(2)体育学科：1)体育技能：对学生的体育基本功和专项技能进行考核。
2)体育健康：对学生的体育健康知识和意识进行考核。
3)体育竞技：对学生在体育竞技中的表现和成绩进行考核。
(3)美术学科：1)美术基础知识：对学生对美术基本知识的理解和掌握进行考核。
2)美术创作与欣赏：对学生的美术创作和欣赏能力进行考核。
3)美术历史与文化：对学生对美术历史和文化的了解和掌握进行考核。
2.考核方式：本次考核将采取多种方式进行评价，包括但不限于：1)书面考试：对音乐、体育、美术学科基础知识和理论进行考核。
2)实践表演：对音乐、体育、美术学科的实际操作能力和表演能力进行考核。
3)作品展示：对音乐、体育、美术学科的创作作品进行评价。
4)口头答辩：对学生对音乐、体育、美术知识和理论的理解和表达能力进行考核。
5)综合评定：将学生在音乐、体育、美术学科的各项考核结果进行综合评定，得出最终评价结果。
三、考核评价标准1.音乐学科评价标准：(1)音乐知识与理论：根据学生对音乐基本知识和理论的掌握程度给出评价等级。
(2)音乐表演与创作：根据学生的音乐表演和创作的水平给出评价等级。
音体美教育测评方案
音体美教育测评方案引言音体美教育是培养学生全面发展的重要组成部分。
为了评估学生在音乐、体育和美术方面的发展情况，我们设计了本测评方案。
本文档旨在介绍该方案的背景、目标、测评内容和实施步骤。
背景音体美教育旨在培养学生的审美情操、身体素质和艺术创造力。
通过音乐、体育和美术的研究，学生可以在感性、审美和能动性等多个层面得到全面发展。
为了了解学生在这些领域的进展，我们需要进行系统的测评。
目标本测评方案的目标是评估学生在音乐、体育和美术方面的发展情况，以便提供个性化的教育和培训。
通过测评结果，我们可以识别学生的优势和改进点，为他们提供有针对性的教学和指导。
测评内容本测评方案涵盖以下几个方面：1. 音乐测评- 唱歌声音的准确度和音调掌握能力- 对乐器的理解和演奏技巧- 对音乐节奏的把握和表达能力2. 体育测评- 身体协调性和灵活性- 对不同运动项目的技能和规则的理解- 运动表现的技术和动作掌握程度3. 美术测评- 色彩运用和构图能力- 不同绘画媒介的运用和创意表达- 对艺术作品的观察和理解能力实施步骤本测评方案的实施步骤如下：1. 选拔测评员：从教师和专业人士中选拔合适的测评员，确保他们具有相关领域的专业知识和经验。
2. 设定测评标准：根据每个测评领域的要求，制定详细的测评标准和评分细则。
3. 组织测评活动：安排适当的时间和场地，组织学生参与音乐、体育和美术的测评活动。
4. 测评记录和分析：测评员记录学生的表现，并根据测评标准进行评分和分析。
5. 结果报告和反馈：根据测评结果，向学生和家长提供个性化的结果报告和发展建议。
结论音体美教育测评方案旨在为评估学生在音乐、体育和美术方面的发展情况提供有效的工具和指导。
通过本测评方案，我们可以全面了解学生的个人发展需求，为他们提供更好的学习和培训支持。
音体美学科评估方案
音体美学科评估方案
1. 简介
本评估方案旨在对学校音体美学科进行全面评估，确保教育机
构能够提供优质的音体美教育。
2. 评估目标
- 评估当前音体美学科的教学质量和学生研究成果；
- 了解教师的教学水平和专业能力；
- 发现并解决音体美学科教学中的问题和挑战。
3. 评估内容
评估内容涵盖以下几个方面：
- 教师评估：评估教师的教学方法、教学质量和专业能力；
- 学生评估：评估学生对音体美学科的兴趣和参与程度、研究
成果；
- 教育资源评估：评估学校提供的音体美教育资源，包括设备、教材等；
- 课程评估：评估音体美学科课程设置、内容和教学进度；
- 教育环境评估：评估学校音体美学科的教育环境和管理情况。
4. 评估方法
评估将采用以下方法进行：
- 观察：观察教师的教学过程和学生的研究情况；
- 问卷调查：向教师和学生发放问卷，了解他们的意见和建议；
- 文件分析：分析学校提供的教学文件，如教案和教材；
- 口头访谈：与教师、学生和家长进行面对面的访谈，了解他
们的意见和反馈；
- 数据分析：对评估结果进行统计和分析。
5. 评估结果和改进措施
基于评估结果，我们将提出具体的改进措施，以提高音体美学
科的教学质量和学生研究成果。
改进措施可能涉及教师培训、课程
设计和学校管理等方面。
评估结果和改进措施将向学校领导、教师
和家长进行沟通和分享，以共同落实改进工作。
以上是音体美学科评估方案的简要内容。
希望通过本评估方案，能够帮助学校不断完善音体美教育，提升学生的综合素质和个人发展。
音体美教育考核方案
音体美教育考核方案背景音体美教育是培养学生全面发展的教育领域，旨在促进学生身心健康和综合素质的提高。
为了有效评估学生在音体美教育方面的成绩和进展，制定一个有效的考核方案是非常重要的。
目标本考核方案的目标是确保学生在音体美教育中得到全面的发展和提高。
通过考核，我们能够了解学生在音乐、体育和美术方面的能力和表现，并提供针对性的指导和支持。
考核内容本考核方案将包括以下几个方面的考核内容：1.音乐考核音乐技巧：学生的音乐表演技巧和乐器演奏技巧将得到评估。
音乐理解：学生对音乐作品的理解和欣赏能力将被考核。
音乐表达：学生能否通过音乐表达自己的情感和想法将被评估。
2.体育考核运动技能：学生的体育运动技能和协调能力将得到评估。
体育规则：学生对不同体育项目的规则和战术的理解将被考核。
体育精神：学生团队合作和竞争意识将被评估。
3.美术考核美术技巧：学生的绘画、雕塑和手工艺等美术技巧将得到评估。
美术创意：学生的艺术创造力和想象力将被考核。
美术表现：学生能否通过美术作品表达自己的观点和情感将被评估。
考核方式本考核方案将采用多种方式进行评估，包括但不限于以下几种方式：1.考试：通过书面或口头考试评估学生的知识和技能水平。
2.作品展示：要求学生展示他们在音乐、体育和美术方面的作品，包括演奏、运动展示和艺术作品等。
3.学科评估：结合学生在音体美课程中的参与和表现评估学生的学科能力。
考核结果和反馈根据考核结果，将给学生提供有针对性的反馈和建议，以帮助他们进一步发展和提高。
此外，将通过家长会和个别辅导等方式与学生和家长进行沟通，共同促进学生的成长和发展。
总结本考核方案旨在全面评估学生在音体美教育方面的能力和进展。
通过有效的考核方式，我们能够为学生提供更好的指导和支持，促进他们在音乐、体育和美术方面的全面发展。
音体美期末测评活动方案
音体美期末测评活动方案1. 活动背景音体美是学生综合素质发展的重要方面，对于培养学生的综合能力具有重要意义。
为了全面评价学生在音乐、体育和美术等方面的发展情况，我们将组织一次音体美期末测评活动。
2. 活动目标•评估学生在音乐、体育和美术等方面的表现与成绩；•发现和鼓励学生的优势和特长；•提供学生交流、展示和比拼的平台；•激发学生对音体美的兴趣和热爱。
3. 活动内容与形式3.1 音乐测评音乐测评分为两个部分：个人表演和集体合唱。
个人表演学生可以自由选择自己擅长的乐器或歌曲进行表演。
评判标准主要包括：技巧、音准、表情和舞台表现等。
集体合唱学生将按照班级进行集体合唱的准备和排练。
评判标准主要包括：声音协调、节奏一致性和合唱队形等。
3.2 体育测评体育测评将包括三个项目：短跑、跳远和篮球投篮。
短跑学生将进行50米短跑，以测试学生的爆发力和速度。
跳远学生将进行跳远项目，以测试学生的爆发力和协调性。
篮球投篮学生将进行自由投篮，以测试学生的准确度和协调性。
3.3 美术测评美术测评将包括两个项目：绘画和手工制作。
绘画学生将在规定的时间内完成一幅主题绘画作品。
评判标准主要包括：构图、色彩运用和创意表现等。
手工制作学生将在规定的时间内利用提供的材料完成手工制作作品。
评判标准主要包括：创意、质量和完成度等。
4. 活动安排本次音体美测评活动将在下列时间段内进行：•时间: 12月10日至12月15日•地点: 学校体育馆和美术教室具体活动安排如下：日期时间活动内容12月10日上午 8:00 音乐个人表演12月11日下午 2:00 音乐集体合唱12月12日上午 9:00 体育短跑12月13日下午 3:00 体育跳远12月14日上午 10:00 体育篮球投篮12月15日上午 8:00 美术绘画12月15日下午 2:00 美术手工制作5. 活动评分与奖励5.1 评分标准每个项目的评分标准如下：•音乐测评：按照个人表演和集体合唱的评判标准进行评分，满分为100分。
体音美测评方案小编
测评内容
身体形态
包括身高、体重、BMI等 指标，反映学生的生长发 育状况。
身体素质
包括耐力、力量、速度、 灵敏度等指标，反映学生 的运动能力和体能水平。
运动技能
包括各类运动项目的技能 掌握和运用能力，如跑步 、跳远、篮球、足球等。
测评方法
定量测试
采用仪器设备等定量测量方法， 如身高体重计、计时器等，获取
总结阶段
总结分析
01
对整个测评过程进行总结和分析，找出存在的问题和不足，提
出改进意见和建议。
结果反馈
02
将测评结果反馈给相关人员，以便更好地了解和改进工作。
经验积累
03
积累本次测评的经验和教训，为今后的工作提供参考和借鉴。
06
测评结果分析和应用
结果分析
1 2
数据分析
对参与测评的学生的各项指标进行统计和分析， 了解学生在体育、音乐、美术等学科中的表现和 进步情况。
根据测评结果和分析结果，针对教学中存 在的问题和不足进行改进，提高教学质量 和效果。
资源配置
目标设定
根据学生的测评结果和进步情况，合理配 置教学资源，为不同层次的学生提供更适 合的教学内容和方式。
根据学生的测评结果和分析结果，为学生 设定更合理的学习目标，为后续学习和进 步提供指导和激励。
THANKS
现较好。
及格
大部分指标达到同龄人平均水 平，体能和运动技能表现一般
。
不及格
各项指标均未达到同龄人平均 水平，体能和运动技能表现较
差。
03
音乐测评方案
测评内容
音乐基础知识
表演能力
包括音乐理论、音乐史、音乐鉴赏等 方面的知识。
音体美课堂评价实施方案
音体美课堂评价实施方案随着教育教学改革的不断深入，音体美课程在学校教育中的地位日益凸显。
音体美课程不仅是学生身心健康成长的重要组成部分，也是培养学生综合素质和审美情趣的重要途径。
然而，目前音体美课堂评价工作中还存在着一些问题，如评价标准不够科学、评价内容不够全面、评价方法不够多样等。
因此，制定科学合理的音体美课堂评价实施方案，对于提高音体美课程教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。
一、评价目标。
音体美课堂评价的目标是全面、客观、公正地评价学生的音乐、体育、美术学习情况，促进学生身心健康发展，培养学生的审美情趣和综合素质。
二、评价内容。
1. 音乐课堂评价内容包括音乐素养、音乐表演、音乐欣赏等方面的评价，要全面反映学生在音乐学习中的表现。
2. 体育课堂评价内容包括体能素质、运动技能、团队合作等方面的评价，要客观评价学生在体育课上的表现。
3. 美术课堂评价内容包括美术基础、创作能力、审美能力等方面的评价，要综合评价学生在美术学习中的成绩。
三、评价标准。
1. 音体美课堂评价标准应当科学、合理、具体，要根据不同年级、不同学科的特点制定相应的评价标准。
2. 评价标准要突出能力导向，注重学生的综合素质和实际能力的培养，避免片面追求成绩和技能。
3. 评价标准要注重个性化评价，充分考虑学生的个体差异，避免一刀切的评价方式。
四、评价方法。
1. 音体美课堂评价方法应当多样化，包括考试评价、作品评价、实践评价、综合评价等多种形式。
2. 评价方法要注重过程评价，重视学生在学习过程中的表现，而不是单纯追求结果。
3. 评价方法要注重能力评价，要充分考虑学生的综合素质和实际能力，避免过分注重技能和知识。
五、评价程序。
1. 制定音体美课堂评价实施方案，要充分征求教师、学生和家长的意见，形成共识。
2. 评价程序要规范化，建立健全的评价档案，确保评价过程的公正、公开和透明。
3. 评价程序要及时反馈，将评价结果及时告知学生和家长，促进学生的成长和进步。
学生艺术素质(音体美)综合评价细则
学生艺术素质（音体美）综合评价细则学生综合素质评价主要包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等五项内容。
其中审美与表现通过艺术素质综合评价进行体现，艺术素质方面重点考察学生在音乐、美术、文体、舞蹈、乐器、戏剧、戏曲、表演、演讲、朗诵、影视、书法、绘画、手工、制作、设计、体育、竞技等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等。
评价实施细则音乐一、评价内容本学期音乐课本中要求会唱的所有歌曲或会演奏的器乐。
二、评价方法1.将本学期应会唱的歌曲或会演奏的器乐曲目做成签条，由学生抽取一首演唱或演奏。
2.学校组织教师对所有学生进行评价。
三、等级评定1.演唱优秀：能够用自然的声音，准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲，演唱过程流利，错误不多于2处。
良好：能够用自然的声音，基本准确的节奏和音调有表情地演唱歌曲，演唱过程流利，错误不多于3处。
合格：节奏、音调基本准确，演唱过程还比较流利，错误不多于4处。
待合格：节奏、音调不够准确，演唱不够连贯，错误多于 4处。
2.演奏优秀：演奏时能较准确地把握作品的风格特点、有较强的音乐表现力；基本达到演奏曲目中的基本技能、技巧要求；演奏姿势和方法正确，演奏完整、清晰、流畅。
良好：演奏时对作品的风格特点把握、音乐有一定表现力；对演奏曲目中的基本技能、技巧要求有达成度；演奏姿势和方法，演奏的完整、清晰、流畅等方面尚可。
合格：演奏时对作品的风格特点把握、音乐有一定表现力；对演奏曲目中的基本技能、技巧要求有达成度；演奏姿势和方法，演奏的完整、清晰、流畅等方面一般。
待合格：演奏时对作品的风格特点把握不够、音乐表现力差；对演奏曲目中的基本技能、技巧要求达成度较差；演奏姿势和方法不正确，演奏多处不够完整、清晰、流畅。
四、表格样式（）班学生《音乐》素养评价表美术一、评价内容本学期美术课本中所学过的绘画或手工。
二、评价办法由学校预定评价题。
学校组织教师对所有学生进行评价。
区域音体美劳学科质量评定方案
区域音体美劳学科质量评定方案
区域音体美劳学科质量评定方案主要包括以下内容：
一、评定目标
本方案旨在全面评估区域音体美劳学科教学质量，提升学生的综合素质，促进学生全面发展。
二、评定内容
1. 音乐学科：评估学生的音乐基础知识、音乐欣赏能力、歌唱技巧等方面的掌握情况。
2. 体育学科：评估学生的身体素质、运动技能、体育理论知识等方面的掌握情况。
3. 美术学科：评估学生的美术基础知识、绘画技能、审美能力等方面的掌握情况。
4. 劳动学科：评估学生的劳动技能、劳动态度、劳动理论知识等方面的掌握情况。
三、评定方式
1. 笔试：通过书面测试，评估学生对相关知识的掌握情况。
2. 技能测试：通过对学生实际技能的测试，评估学生对相关技能的掌握情况。
3. 课堂观察：通过观察学生在课堂上的表现，评估学生的学习态度、参与度等情况。
4. 作品评定：对学生完成的音体美劳作品进行评估，以了解学生的创作能力和表现能力。
四、评定标准
1. 知识掌握程度：评估学生对相关知识的理解和记忆情况。
2. 技能熟练度：评估学生对相关技能的掌握和运用情况。
3. 学习态度：评估学生的学习态度和课堂参与度情况。
4. 综合素质：评估学生的综合素质和创新能力情况。
五、评定结果反馈
根据评定结果，为学生提供针对性的学习建议和指导，帮助学生提高音体美劳学科的学习效果。
同时，向学校和教师反馈教学建议，以提高教学质量。
区域音体美劳学科质量评定方案
区域音体美劳学科质量评定方案为了全面评估学生的综合素质发展，培养学生的音体美劳能力，各地区教育部门制定了区域音体美劳学科质量评定方案。
该方案旨在通过评估学生在音乐、体育、美术和劳动技术方面的学习成果，提高学生的综合素质水平。
一、评定内容和标准1.音乐评定：音乐评定主要考察学生的音乐素养和音乐技能。
评定内容包括音乐基础知识、音乐欣赏和音乐表演等方面。
评定标准根据学生对音乐理论的理解和应用能力、音乐欣赏的水平、音乐表演的技巧和表现力等方面进行评估。
2.体育评定：体育评定主要考察学生的体育运动能力和身体素质。
评定内容包括体育基础知识、体育技能和体育表现等方面。
评定标准根据学生对体育知识的掌握、体育技能的运用和体育表现的综合能力进行评估。
3.美术评定：美术评定主要考察学生的美术素养和美术创作能力。
评定内容包括美术基础知识、美术欣赏和美术创作等方面。
评定标准根据学生对美术知识的了解和运用能力、美术作品的审美价值和创作技巧等方面进行评估。
4.劳动评定：劳动评定主要考察学生的实践能力和劳动技术。
评定内容包括劳动基础知识、劳动技能和劳动表现等方面。
评定标准根据学生对劳动知识的掌握和运用能力、劳动技术的熟练程度和劳动表现的质量等方面进行评估。
二、评定方式和流程1.评定方式：区域音体美劳学科质量评定采用综合评价和定性评定相结合的方式。
评定分为学校评定和区域评定两个层次。
学校评定由学校内部评定小组进行评定，区域评定由区域教育部门组织评定小组进行评定。
2.评定流程：评定流程分为评定前准备、评定实施和评定结果反馈三个阶段。
评定前准备阶段包括评定标准的制定、评定工具的准备和评定人员的培训等工作。
评定实施阶段包括组织学生参加评定活动、评定过程的记录和评定数据的统计等工作。
评定结果反馈阶段包括评定结果的统计和分析、评定报告的编制和评定结果的反馈等工作。
三、评定结果的运用1.学校运用：学校根据评定结果，制定个性化教育方案，针对学生的不足之处进行有针对性的辅导和培养，帮助学生提高音体美劳学科的综合素质水平。
小学音美评价方案
小学音美评价方案一、引言音美评价是小学音乐教育中的重要环节，它能够促进学生的审美能力和艺术修养的发展。
本文档将介绍一种适用于小学的音美评价方案，旨在帮助教师系统地评估学生在音乐学习中的表现，并为学生提供个性化的指导和反馈。
二、评价目标小学音美评价的目标是激发学生的音乐兴趣和创造力，提高他们的音乐表现能力和艺术审美水平。
具体评价目标如下：1.发展学生的声音表达能力，包括音准、音色和音量的掌握；2.培养学生对音乐节奏的感知能力，并能正确表达节奏感；3.培养学生对音乐表演的欣赏能力，包括对音乐节奏、旋律和情感的把握；4.培养学生对音乐作品的欣赏和分析能力，包括对音乐元素和形式的理解；5.培养学生对音乐的创作能力，提高他们的想象力和创造力。
三、评价标准为了实现上述评价目标，我们采用以下评价标准对学生的音美表现进行评估：1. 声音表达能力•音准：准确度高低，包括音高和音程准确度；•音色：音色的纯净度、丰满度和适合度；•音量：音量的控制和表现力。
2. 节奏感•对节奏的感知和理解能力；•准确表达节奏感；•和其他乐器或声部协调演奏。
3. 音乐表演•对音乐节奏、旋律和情感的把握；•表演的自然性、流畅性和表达力；•舞台表现和与观众的互动。
4. 音乐欣赏和分析•对音乐作品的整体欣赏和理解能力；•对音乐元素和形式的分析和理解；•能够发现音乐中的细节和美感。
5. 音乐创作•利用音乐元素进行创作；•展现个人想象力和创造力；•创作作品的完整性和独创性。
四、评价方法为了全面评价学生的音美表现，我们采用多种评价方法，包括听力评价、观察评价、自我评价和互评等。
1. 听力评价通过教师演奏或播放音乐作品，让学生倾听并进行评价。
评价项可以包括音准、音色、音量、节奏感等。
2. 观察评价观察学生的音乐表演和舞台表现，评价项可以包括表演的自然性、流畅性、表达力以及与观众的互动等。
3. 自我评价学生可以对自己的音美表现进行评价，并提出改进意见。
音体美教学评估计划
音体美教学评估计划摘要本文档旨在制定一份音体美教学评估计划，以确保教学质量和学生发展的有效评估。
根据学校教育要求和相关政策，本计划将涵盖评估目标、评估方法、评估周期和结果反馈等关键内容。
评估目标1. 评估学生音体美研究进展和能力发展情况。
2. 评估教学质量和教学方法的有效性。
3. 评估学生对音体美课程内容的兴趣和参与度。
评估方法1. 定期考察和测验：设置定期考试和测验，以评估学生对音体美知识和技能的掌握程度。
2. 观察和记录：教师通过观察和记录学生在音体美课程中的表现，评估他们的研究进展和实践能力。
3. 作品展示：学生可以通过展示个人作品或参与音体美比赛等方式，展示他们的研究成果和创造力。
4. 学生自评和互评：引导学生进行自我评估和互相评价，以促进他们对自身研究情况的认识和改进。
评估周期1. 学期中评估：在学期进行中，定期进行考察、测验和观察，以及评估学生的作品展示。
2. 学期末评估：在学期结束前，进行综合评估，包括学生自评、互评和教师评估。
结果反馈1. 学生个体反馈：根据评估结果，向每个学生提供个体化的评估反馈，包括他们的优点和需要改进的方面。
2. 教师反馈：教师根据评估结果，反思和改进教学方法和教材内容。
3. 家长反馈：向家长提供评估结果和学生发展情况的反馈，以促进家校合作。
实施计划1. 制定详细的评估计划，并与教师团队和学校领导共同商讨和确定。
2. 在教学过程中，按照评估计划的要求，进行相应的评估工作。
3. 定期整理和分析评估数据，制作评估报告，并及时反馈给相关人员。
4. 不断改进评估计划，提高评估的准确性和有效性。
结论音体美教学评估计划的制定和实施，有助于全面了解学生研究情况和教学效果，并为教学改进提供参考。
通过合理的评估方法和周期，以及有效的结果反馈，可以促进音体美教育的发展和学生综合素质的提升。
> 注意：此文档的内容仅供参考，实际情况应根据学校要求和政策进行相应调整。
音体美教研组学生评估标准
音体美教研组学生评估标准为了更好地促进学生在音乐、体育和美术方面的全面发展，本教研组制定了一套全面、细致的评估标准，旨在帮助教师更准确地评价学生的学习成果，并为学生提供明确的学习方向。
一、音乐学科评估标准1.1 基础知识- 掌握音乐基本理论知识，如音符、音阶、和弦等。
- 能够识别五线谱、简谱，并理解其含义。
1.2 演奏技能- 按照教学计划，完成乐曲的练习与演奏。
- 演奏姿势、手法正确，对乐器有较好的掌控能力。
1.3 音乐鉴赏- 能够理解并分析乐曲的结构、风格和情感表达。
- 能够表达自己对音乐的感悟和理解。
1.4 参与活动- 积极参与音乐实践活动，如合唱、合奏等。
- 在活动中具有良好的团队协作精神和组织纪律性。
二、体育学科评估标准2.1 身体素质- 达到教学大纲规定的体能要求，如跑步、跳跃、投掷等。
- 身体素质各项指标有持续的提高。
2.2 运动技能- 掌握至少一项运动技能，如篮球、足球、乒乓球等。
- 运动技能熟练，能在比赛中运用。
2.3 体育知识- 了解体育运动的基本知识和健康常识。
- 能够在实践中运用所学知识，如正确运动、避免运动损伤等。
2.4 团队协作与比赛- 在团队项目中能发挥积极作用，具备良好的团队协作能力。
- 在比赛中展现出积极的竞技态度和良好的体育精神。
三、美术学科评估标准3.1 绘画技能- 掌握绘画基本技巧，如线条、色彩、构图等。
- 能够独立完成有一定难度的绘画作品。
3.2 创作能力- 有自己的创作风格和独特的艺术表达。
- 能够根据主题进行创意性绘画创作。
3.3 美术知识- 了解美术基本理论和艺术史知识。
- 能够分析和评价自己和他人的作品。
3.4 参与展览与活动- 积极参与美术展览和活动，展示自己的作品。
- 在活动中表现出良好的合作精神和创新意识。
以上评估标准将帮助教师全面了解学生在音体美各方面的表现，同时也为学生提供了明确的学习目标和方向。
在实际操作中，教师可根据学生的具体情况，适当调整评估标准和权重，以确保评估结果的公平、准确。
音体美综合素质评价工作方案
丰荫明德小学音体美综合素质评价为全面推进素质教育，深入新课程改革实验，促进学生健康、协调发展，促进学生能力提高，根据相关文件精神结合学校实际而制定本方案：一、成立综合素质评价工作领导小组组长：党攀峰副组长：孙斌斌成员：瞿欣、孙慧敏二、综合素质评价评价对象一至六年级体育、美术、音乐三、综合素质评价评价内容音乐：本学期音乐教材中的歌曲、本土歌曲、校歌或者国歌、奉节县学校文明礼仪歌，笔试音乐知识点。
体育：《国家体质健康标准》规定的体育测试项目其中三项，具体为：一分钟跳绳、立定跳远及仰卧起坐。
美术：美术教材中绘画、设计应用、美术欣赏教学内容和美术基本常识。
四、综合素质评价组织形式1.根据学校兼职音、体、美教师所任教情况，体育抽取一至五年级每个班的所有学生；音乐抽取一、三、四年级的所有学生；美术抽取五年级的所有学生进行综合素质评价，其评价结果将作为教师课堂教学成绩考核的依据；没有抽到的学生，期末考试由任课教师自己组织考评；其自己组织考评的完成情况，学校列为教师常规工作任务之一。
2.学校根据音体美期末综合素质评价细则，结合本校实际，统一制定方案并组织人员实施。
五、综合素质评价考核办法1.音乐：视唱与音乐知识点A学校组织评委到所抽班级进行抽考必唱歌曲1首，选唱歌曲1首。
必唱歌曲考核以全班学生合唱的形式进行，选唱歌曲从本班级中抽5名学生进行测试。
B学校从本册教材中自行选择音乐知识点，就用抽到的班级学生以笔试的形式让其作答。
2.体育：体能素质评价学校根据《国家体质健康标准》，在学生要求完成的达标项目中，结合本校的实际情况，抽取一分钟跳绳、仰卧起坐、立定跳远三个项目组织测试。
3.美术：绘画与美术基础知识学校从本册教材中自行选择绘画内容与美术基础知识点，组织学生在一到两节课内完成。
4.相应年段的科任老师，根据音体美学科期末综合素质评价细则自制题卡，题卡制作完成后，交由教导处审核。
5.综合素质评价成绩只分合格、不合格，先分单项统计，再统计综合等级，所测项目都合格即该学科综合素质评价成绩为合格。
音体美学习评价方案
音体美学习评价方案背景音体美研究是学校教育中的重要内容，旨在培养学生的审美能力和艺术素养。
为了全面评价学生在音体美研究方面的表现，制定一个科学合理的评价方案是必要的。
目标本评价方案旨在：- 系统地评价学生在音体美研究中的表现；- 激发学生的研究兴趣，促进其艺术素养和创造力的发展；- 提供有针对性的反馈，帮助学生提高自己的表现。
评价内容音体美研究的评价将从以下几个方面进行：1. 知识掌握：评估学生对音体美学科的知识理解和掌握程度；2. 技能表现：评价学生在音体美实践环节中的技能表现和应用能力；3. 创造能力：评估学生在音体美研究中的创造力和想象力；4. 表演表达：评价学生在音体美表演或展示中的表达能力和演技水平；5. 审美意识：评估学生对音体美作品的欣赏和评判能力。
评价方法为了确保评价的客观性和公正性，我们将采用以下评价方法：1. 笔面组合评价：通过书面测试和口头答辩等方式评价学生的知识掌握和理解能力；2. 实践评价：通过实际操作和创作作品来评估学生的技能和创造能力；3. 表演评价：组织音体美表演或展示活动，评估学生的表演表达能力；4. 评价标准：制定详细的评价标准，明确各项评价指标和分值，保证评价的客观性。
反馈和奖励学生将根据评价结果获得相应的反馈和奖励：1. 反馈：针对学生在各项评价指标上的表现，提供具体的评价意见和建议，帮助学生改进；2. 奖励：评选优秀学生进行表彰，激励学生进一步发展自己的音体美研究能力。
总结通过科学合理的音体美研究评价方案，我们可以全面了解学生在音体美学科中的表现，并提供有益的反馈和奖励，促进学生的艺术素养和创造力的发展。
这将有助于培养学生的审美能力，提高其音体美研究水平，并为其未来的发展奠定坚实基础。
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永红小学音乐学科学生素质等级评价方案根据音乐学科的特点，并以《音乐课程标准》规定的各学段、各年级的课程目标和教学领域为基准，制定我校对学生音乐素质等级评价标准如下：一、评价原则1、导向性原则音乐课程评价应有利于学生了解自己的进步，发现和发展音乐的潜能，建立自信，促进音乐感知、表现和创造等能力的发展；有利于教师总结、提高自己的教学水平；有利于加强和改进学校的音乐教学工作，并有利于促进课程的发展。
2、科学性原则评价指标的确定和评价方法的选择应以音乐学科的特点和音乐教学的客观规律为依据，体现中小学音乐课程的性质与价值，符合学生身心发展特点和音乐审美教育规律。
3、整体性原则对学生的评价要用发展的眼光，从不同阶段的回顾和对比中，把握其进步与发展，使评价起到激励和促进的作用。
4、可操作性原则评价的可操作性原则是指评价的指标和方法要简便、明晰，易于操作和推广。
二、评价内容《音乐课程标准》指出：对学生的评价应关注情感态度与价值观和知识与技能方面的指标，还应考察学习过程与方法的有效性。
依照《音乐课程标准》要求，根据各年级教学目标，我校对学生音乐素质等级评价主要从“学生对音乐的兴趣爱好与情感反应，音乐实践活动中的参与态度、参与程度、合作愿望及协调能力，音乐的体验及模仿能力、表现能力，探究音乐的态度与创编能力，对音乐与相关文化的理解以及审美情趣的形成等几个方面测评。
三、评价方式我校音乐课程评价的方式主要是：形成性评价与终结性评价相结合，自评、互评与他评有机结合，形成贯穿于音乐教学全过程的、生动活泼的良好评价氛围。
四、评价等级和标准依照评价表的填写结果，给学生打出音乐素质等级评价。
测评等级均按A （优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四个等级给以评定。
A（优秀）：学习兴趣、习惯和毅力均为最佳状态；积极、大胆地参与音乐艺术实践活动，并有良好的合作意识、协调能力，对他人的评价中肯；音乐体验与模仿能力、表现能力强；音乐情感的表达准确，并富于创造性。
B（良好）：学习兴趣、习惯和毅力状态较好；能比较积极、大胆地参与音乐艺术实践活动，有较好的合作意识、协调能力，对他人的评价较为中肯；音乐体验与模仿能力、表现较强；音乐情感的表达基本准确。
C（合格）：学习兴趣、习惯和毅力表现一般；音乐艺术实践活动中参与态度欠佳，与他人合作意识、协调能力一般，对他人的评价欠中肯；音乐体验与模仿能力、表现能力一般；音乐情感的表达一般。
D（待合格）：基本没有学习兴趣和习惯；不积极参与音乐艺术实践活动，在活动中不能与他人合作，对他人的评价不中肯；音乐体验与模仿能力、表现能力差；表达音乐情感差。
2014年9月附：音乐学业水平评分标准（一）小学音乐1、考核学生演唱本学期教材歌曲（面试）2、考核学生用教材乐器演奏本学期教材歌曲（面试）3、考核学生视（视唱）听（练耳）本学期教材音乐片段（面试）（1）三年级音乐面试评分标准①视唱、练耳及音乐基本知识◆优秀（90-100分）：准确视唱所学歌曲曲谱，音准好、节奏好，音乐旋律感好。
能听辨、模唱歌曲旋律，熟练掌握音乐基本知识。
◆良好（70-89分）：视唱音准较好，节奏感强，能将所教歌曲80%视唱曲谱。
模唱旋律较好，音乐基本知识面较宽。
◆合格（60-69分）：视唱过程中出现音准不好，节奏感不强现象，在帮助下也能完成视唱，能认识基本音乐符号。
◆不合格（60分以下）：不能自立视唱，音准差，节奏节拍感不强，歌曲视唱差，对音乐旋律完全没有感觉，掌握的音乐基本知识很少。
②唱歌◆优秀（90-100分）：音色优美，歌唱方法正确，发声规范完整，背唱四首课本歌曲，并且具有强烈感染力和表现力。
◆良好（70-89分）：音色优美，唱歌方法正确，并且具有自主歌唱能力，歌唱演唱效果较好。
◆合格（60-69分）：能掌握一定歌唱方法，但音准，节奏有问题，能背唱两首课本歌曲，效果一般。
◆不合格（60分以下）：歌唱能力较差，音色和节奏不好，对音乐没有兴趣。
③演奏◆优秀（90-100分）：能演奏一至两样乐器，演奏多首乐曲，具有较强演奏能力。
音色纯正，指法熟练，方法正确，能表现乐曲思想内容。
◆良好（70-89分）：能掌握一样课堂乐器，演奏课本歌曲演奏方法正确，指法较为熟练。
◆合格（60-69分）：能用课堂乐器演奏课本歌曲，方法基本正确。
◆不合格（60分以下）：不会演奏任何乐器，且没有购买乐器。
对音乐没有兴趣。
（2）四年级音乐面试评分标准①视唱练耳，及音乐知识◆优秀（90-100分）：准确视唱，课本歌曲旋律，音准节奏好，旋律性强，能听辨简单旋律，模唱旋律，掌握书本所教所有音乐基本知识。
◆良好（70-89分）：准确视唱课本歌曲，音准节奏较好，能进行简单模唱，掌握基本乐理知识。
◆合格（60-69分）：视唱旋律中出现有跑调，走音现象，在帮助下仍能完成模唱，听辨能力较好。
基本乐理掌握不全面。
◆不合格（60分以下）：不能视唱歌曲，无法进行听辨，乐理知识掌握较少。
②歌唱◆优秀（90-100分）：音色优美，歌唱方法正确，发声规范具有纯真童声，能背唱4-6首歌曲，准确参与独唱、齐唱、合唱。
能对指挥动作和前奏作出恰当的反应。
具有良好艺术表现。
◆良好（70-89分）：发声自然，正确演唱姿势和呼吸方法，表情自然大方，能独唱、合唱、背唱三首以上歌曲，有较强艺术表现力。
◆合格（60-69分）：发声较正确，音色较好，能背唱两首歌曲。
◆不合格（60分以下）：歌唱方法错误，发声不规范，不能背唱歌曲，不喜欢唱歌。
③演奏◆优秀（90-100分）：熟练演奏两样以上乐器，方法正确，指法熟练，体现乐曲内涵，有很强感染力和表现力。
◆良好（70-89分）：熟练演奏一样课堂乐器，方法较正确，效果较好。
有一定表现力。
◆合格（60-69分）：演奏一样乐器，指法正确。
◆不合格（60分以下）：不能演奏任何乐器。
（3）五年级音乐面试评分标准①视唱、练耳、基本乐理◆优秀（90-100分）：准确视唱课本歌曲，能划拍视唱、乐句、旋律，音准好，节奏好，能听辨单音，旋律和音程，掌握书上全部音乐基础知识。
◆良好（70-89分）：准确视唱课本歌曲，基本能独立起唱，音准节奏较好。
能听辨模唱旋律。
乐理掌握较好。
◆合格（60-69分）：视唱歌曲较好，节奏和音准有些问题，乐理知识掌握一般。
◆不合格（60分以下）：不能进行视唱，听辨，对所教乐理没有掌握。
②歌唱◆优秀（90-100分）：具有良好歌唱能力，音色优美，发声规范科学，声音集中统一，背唱四至六首歌曲。
且能演唱教本以外歌曲。
具有良好艺术效果。
◆良好（70-89分）：声音统一集中，姿势正确，呼吸方法正确，能独立演唱，背唱两首以上歌曲。
具有较好艺术效果。
◆合格（60-69分）：唱歌方法基本正确，音色和节奏较好但效果一般，背唱一首歌曲。
◆不合格（60分以下）：方法错误，音色不好，节奏不稳，不能背唱。
③演奏◆优秀（90-100分）：熟练演奏两样乐器，指法正确，效果很好，能体现乐器本身音色。
有强烈艺术感染和表现力。
◆良好（70-89分）：能用课堂乐器演奏课本歌曲，方法较正确，指法较熟练，有较好表现力。
◆合格（60-69分）：基本掌握课堂乐器演奏方法，吹奏课本歌曲，但音色不好，音乐感觉不流畅。
◆不合格（60分以下）：没有学会任何乐器，且对音乐陌生，无兴趣。
永红小学体育与健康学科学生素质等级评价方案为了完善体育课程结构体系，推动新课改的实施及深化，增进学生健康体能，提高心理健康水平，获得体育与健康知识和技能，开创体育教育教学新局面，依据全日制义务教育新《体育与健康标准》和《学生体质健康标准》制定本评定方案。
一、评价指导思想以“健康第一”的为指导，促进中、小学生综合素质的提高以及健康的成长，提高学生的体育意识和能力，面向全体学生，激发学生学习表现和创造的欲望，培养学生积极、主动的学习精神。
引导发展学生潜能，张扬个性。
激励教师不断进取，完善教学管理，推进新体育课程的建设。
二、评价方案目的鼓励学生积极上进，提高学习兴趣，激励学生的学习热情，掌握必要的基础知识、基本技术，发展能力，提高学习的信心，培养良好的体育锻炼和卫生保健习惯，促进身心的和谐发展。
三、评价方法评价包括学习过程积累、体能与技能、两部分，即学生成绩=过程积累分（40分））+体能与技能（60分）=100分。
1、学习过程积累40分主要包括：出勤情况；课堂活动表现。
（1）、出勤情况10分以每节课教师或体育委员的考勤为准，无故缺课每年累计达10课时定为体育课成绩不合格；出满勤、不迟到、不缺课、不早退的学生得满分；旷课1次扣1分，缺课1节扣0.5分，迟到、早退课4次扣1分。
（2）课堂活动表现30分学习态度10分：喜爱体育活动，积极主动参与体育课外活动。
合作精神10分：具有集体荣誉感，互相帮助，互相尊重，有良好的合作精神和体育道德。
情意表现5分：根据体育活动表现出来的自信心和意志力，会动脑、会学习有创新精神。
回答问题5分：课堂上积极踊跃地发言，认真、准确，每次得1分。
课堂活动表现是以学习小组为单位，学生小组长组织，进行小组互评；教师结合学生在学习过程中的表现，对个别学生的成绩适当调整，最终确定每位学生的量化分数。
以上是对学习过程积累部分内容及赋分的阐述，40分是最后的折合分，学期末教师可以根据自己、体委和小组长对平时各项成绩的记载和对每位学生的印象评定出每位学生的平时成绩。
2、测试部分60分主要包括体能与技能两方面（1）、体能测试30分小学体能测试共2项，每项10分。
测试项目根据不同年级、不同水平目标的所学内容而定。
体能测试参照《学生体质健康标准》参考量化表查成绩，结合每一位学生的基础及提高的幅度进行评定。
（2）、技能测试30分小学技能测试共2项，每项15分。
测试项目根据不同年级、不同水平目标的所学内容而定。
四、学生成绩表述将平时积累、体能、技能分数统计得出学生成绩，采用四级评定制予以表述。
A（90分以上）、B（76-～89）、C（60～75）和D（60分以下）四个等级。
不及格的学生经过一段时间的练习，如果有进步可以再给一次机会重新测试，重新评价。
学生体育全面考核后，教师在学生的自评、互评基础上，评出学生的成绩等第。
2013年9月附：小学体育与健康1、三年级（1）25米X2往返跑（2）1分钟跳绳（3）坐位体前屈（4）健康知识（笔答20分）2、四年级（1）50米跑（2）立定跳远（3）掷实心球（4）健康知识（笔试20分）3、五年级（1）50米跑（2）1分钟仰卧起坐（3）掷实心球（4）健康知识（笔答20分）永红小学美术学科学生素质等级评价方案一、评价指导思想《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念要求我们构建一种全面的、完善的、重过程、重创新的美术教学体系，评价要以教学目标为依据，注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注意学生想象力和创造力的“评价”要求。