人教版高中生物必修1第6章第4节 细胞的癌变教案
人教版高一生物必修一第六章第4节《细胞的癌变》教学设计
癌细胞形成的原因主要包括基因突变、病毒感染、环境污染等。例如，吸烟会增加肺癌的风险，长期接触有害化学物质会增加患癌症的可能性。癌细胞的影响和危害包括破坏正常组织结构，影响器官功能，甚至危及生命。
3. 教学难点，防癌措施和治疗方法
防癌措施包括定期进行体检、避免接触致癌物质、采取健康的生活方式等。治疗方法包括手术切除、放疗、化疗、靶向治疗等。例如，手术切除是治疗早期癌症的有效方法，化疗是通过使用药物杀死癌细胞。
9. 学生能够通过课堂学习，提高对生物科学的学习兴趣，培养科学思维能力。
10. 学生能够通过本章学习，了解癌症对人类健康的威胁，增强自我保护意识。
教学重点难点
教学难点与重点：
1. 教学重点，癌细胞的特征及其与正常细胞的主要区别
癌细胞的特征主要包括无限制生长、异常增殖、形状不规则、失去接触抑制等。例如，癌细胞具有无限增殖的能力，而正常细胞在达到一定数量后就会停止生长。此外，癌细胞形状不规则，细胞膜表面结构异常，易于在体内扩散和转移。
学生分组讨论防癌措施和治疗方法，鼓励学生分享自己的观点和经验，培养学生的团队合作能力。
6. 教师讲解（20分钟）
教师讲解癌细胞形成的原因，如基因突变、病毒感染、环境污染等，强调生活中防癌的重要性。
7. 互动提问（15分钟）
教师提问：“你们认为哪些生活习惯容易导致癌症？”学生回答后，教师进一步引导：“如何预防癌症？”引导学生思考防癌措施。
8. 教学重点，癌症的分子生物学研究进展
癌症的分子生物学研究进展包括癌基因和抑癌基因的研究、信号传导通路的研究、肿瘤微环境的研究等。例如，癌基因如RAS、MYC等与癌细胞生长和扩散有关，抑癌基因如p53、APC等与细胞周期调控和DNA修复有关。
人教版必修一6.4 细胞的癌变 教学设计
6.4 细胞的癌变
一、教材分析
本节课是人教版《生物必修1——第六章——第四节》的内容，它承接了《细胞的增殖》、《细胞的分化》、《细胞的衰老和凋亡》，与以上内容既紧密联系又相对独立，特别是与《细胞的增殖》、《细胞的分化》关系密切，细胞恶性增殖、畸形分化即形成细胞的癌变；同时，本节内容的学习将成为《选修三——动物细胞培养，单克隆抗体》相关内容学习的基础。
而且通过该内容的学习，突出“选择健康的生活方式”“讨论健康的生活方式与癌症防治的关系”，对学生培养良好的生活习惯有促进作用。
二、教学目标
（一）知识与技能
1 说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
2 讨论恶性肿癌的防治，选择健康的生活方式。
（二）过程和方法
1 培养学生分析比较的能力。
2 培养学生联系实际灵活运用知识的能力。
（三）情感目标态度与价值观
1 引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类的健康问题
2 激发学生的责任感和使命感，激发学生关爱生命的美好情感。
三、教学重点、难点及解决方法
（一）、教学重点及解决方法
教学重点
1 癌细胞的主要特征。
2 致癌因子。
解决方法采用探究性学习的方法：提出问题，讨论问题，教师点评、总结，使学生明确癌细胞的主要特征及致癌因子的种类。
（二）、教学难点及解决方法
教学难点原癌基因与抑癌基因的区别。
解决方法从分析细胞癌变的原因，引出原癌基因和抑癌基因的概念并讲述二者的区别。
四、课时安排
1课时
五、教学方法
多媒体教学、探究性学习法。
六、学生活动
1、引导学生讨论相关的问题。
七、教学程序。
人教版必修1 生物：6.4 细胞的癌变 教案
细胞的癌变教学目标1．知识目标（1）说出癌细胞的主要特征。
（2）说出致癌因子。
（3）明确细胞癌变的原因和恶性肿瘤的防治方法。
2．能力目标通过课前搜集恶性肿瘤方面的资料，提高收集、处理信息能力。
3．情感目标（1）关注生物科学和人类健康的关系，选择健康生活方式。
（2）领会收集、分析资料方法，培养科学的探究精神和态度。
（3）领会健康生活方式与癌症防治的关系。
教学重难点一、重点：1．癌细胞的主要特征和致癌因子。
2．细胞癌变的原因，如何防治癌症。
二、难点：细胞癌变原因。
教学过程环节教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学生活动的设计）设计意图创设情境导入新课显示居里夫人、赵丽蓉、陈晓旭、文兴宇等名人图像，问同学们：“这些人有什么共同之处？”再展现一张近几年癌症患发率趋势图，让同学们讨论这幅图说明了什么。
他们都死于癌症。
不论你是伟人，还是平民；不论你是富有的，还是贫穷的；不论你是年轻的，还是年老的……一旦患得出结论：他们都死于癌症。
近几年癌症的患发率逐年上升，讨论癌症的特点及症状。
吸引同学们的注意力，引起同学们对健康的关注，对生命的热爱，对社会的责任心，引导学生进入情境。
有了癌症，终将逃脱不了死亡的魔爪。
癌症患发这么多年来，人类还没有研制出有效的技术对癌症进行的控制，更可悲的是癌症的患发率逐年上升，在我们还不能有效控制癌症时，我们首先要学会保护自己，预防癌症；作为老师，我更希望同学们能够立志抗癌，给我们的医学界、给我们的人类带来健康的福音。
探讨癌细胞的特征癌细胞与普通细胞不同，到底它有什么特点决定它有这么大的威力呢。
演示：用图片比较（与正常细胞）、举例说明（海拉细胞特点、胃癌患者的肝细胞也能发现癌细胞、通过切除手术的患者恢复不久又复发了等）、简单动画及癌细胞图片等方式并提出：如果一个人手指上出现了癌细胞不去管会有生命危险吗？通过对比、分析，指出癌细胞主要特征：1．癌细胞形态结构发生变化（变态细胞）。
2．适宜的条件下，能够无限增殖（老不死细胞）。
人教版高一生物必修一细胞的癌变教学设计
细胞的癌变教学设计一教学内容分析：本节为必修1中第6章“细胞的生命历程” 第四节“细胞的癌变”，是继“细胞的增殖” “细胞的分化”，“细胞的的衰老和凋亡”之后。
学生已经了解了细胞可以增殖但不可以无限长大，不可以无限分裂，在此基础上来了解细胞若不受机体控制，连续进行分裂，就会形成恶性增殖细胞，也就是癌细胞。
据不完全统计，目前威胁人类健康的“四大杀手”中，癌症居第二位，仅次于心血管病。
癌症的防治是社会关注的问题，因此本节教学内容与学生生活实际联系密切。
现实生活中关于癌症患者的实例很多，本节课可以提前让学生通过收集调查资料来获得癌症的感性资料，并通过致癌因子的学习，联系现实生活讨论如何防治癌症，如何选择健康的生活方式。
二教学对象分析；教学对象为高一学生，有能力对身边所发生的事情进行调查了解，故课前可让他们先做家族癌症发病情况调查，搜集材料。
另外，高一正是长知识、长身体的黄金时间，良好生活习惯的形成对他们一生都会有很好的影响。
因此学生在学完本节内容之后，教师可布置课后作业，让学生从实际行动上去选择健康的生活方式。
三教学目标：1•知识目标：说出癌细胞的主要特征和常见的致癌因子2•能力目标:（1）学会观察，分析比较，总结归纳癌细胞的主要特征；（2）学会调查，收集现实资料（3）灵活运用知识联系实际的能力，讨论恶性肿瘤的防治3•情感目标：确立积极的生活态度和健康的生活方式四教学重难点：1•教学重点：癌细胞的主要特征、致癌因子2•教学难点：原癌细胞和抑癌细胞的概念理解五教学方法：讲授法，观察法，资料搜集法（课前先让学生调查搜集有关家族癌症发病情况的资料）色扮演法，角（原癌基因和抑癌基因两个概念较抽象，通过角色扮演加深理解），讨论归纳法六教学媒体：多媒体教学（用多媒体显示一些教学图片和随堂练习题；若无多媒体，可用挂图代替）八教学评价：通过学生的讨论结果和反应，课堂同步练习完成的情况和课后作业的完成情况来评价学生是否已经掌握本节课的重点内容。
人教版必修一6.4 细胞的癌变 教案
第4节细胞的癌变教学目标1.知识与技能：①说出癌细胞的主要特征。
②概述细胞癌变的原因。
2、过程与方法：①用比较的方法归纳分析正常细胞与癌变细胞的区别与联系。
②通过讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
3、情感态度与价值观：①通过癌症致死率高的学习，激发学生对细胞癌变的关注，从而确立积极的生活态度和健康的生活方式，感知生命的珍贵。
②通过调查“抗癌英雄”的抗癌事迹，让学生认同人类与疾病做斗争的顽强意志以及让学生树立人类必将战胜癌症的自信心。
学情分析本节是在学生已经掌握细胞的增殖、分化、衰老和凋亡后，进行有关细胞癌变的教学，学生应该已经具备了较好的认知结构，再加上癌症是威胁人类健康的严重疾病之一，学生对其应该是有所闻、有所见，故本节课应从学生原有的认知结构出发，引导学生从更专业的角度去认知癌细胞的特征、细胞癌变的原因及癌症的防治等问题。
重点难点1、教学重点：①癌细胞的主要特征。
②致癌因子。
解决策略：通过学生“看图说话”“资料阅读”等活动解决癌细胞主要特征的学习；在教师的引导下学生通过“自主阅读填空”、“课堂抢答”“思维探究”等活动解决细胞癌变原因的学习。
2、教学难点：①原癌基因与抑癌基因的区别（即细胞癌变的内因）。
突破策略：教师通过巧妙设置问题串的方式引导学生通过阅读课本进行思维探究活动，从而突破该难点。
教学过程本课与生活联系极其密切，为了更突出学生的情感认知：确立积极的生活态度和健康的生活方式，在教学过程中要充分发挥本课优势，通过挖掘丰富的课内及课外资料，让学生动起来、说起来，使课堂生动具体，从而更好的实现情感目标。
课前一周时间布置社会调查及资料搜集的任务。
一个社会调查：调查自己身边的癌症患者。
三个资料搜集：1、引起癌症的因素有哪些？2、癌症是不治之症吗？请搜集癌症防治方面的资料3、调查“抗癌英雄”，了解抗癌事迹。
七、教学方法：教师的问题引导与学生的自主、合作学习相结合的方法。
六、课时安排：1课时七、教具：多媒体平台八、教学过程设计：[创设情境激发学习动机]教师活动1：播放一段白血病公益广告片，从情感上激发学生对于癌症的关注。
人教版生物必修一6.4《细胞的癌变》教学设计
5. 癌症的治疗方法：手术、放疗、化疗等。
当堂检测：
1. 请问什么是细胞癌变？请简要描述其特征。
2. 什么是基因突变？它与细胞癌变有什么关系？
3. 列举两种环境因素，它们如何导致细胞癌变？
2. 癌细胞的特征
- 无限增殖：癌细胞具有不受控制的生长能力，可以不断分裂产生更多的癌细胞。
- 形态结构改变：癌细胞的形态结构与正常细胞不同，通常较小、形状不规则、细胞膜表面发生变化。
- 细胞表面变化：癌细胞的表面蛋白发生改变，使其易于扩散和转移。
3. 癌变的原因
- 基因突变：癌变的主要原因是基因突变，包括抑癌基因和原癌基因的突变。
3. 提供实践机会：通过虚拟实验室等实践环节，让学生亲身体验癌细胞培养和癌症治疗的实验过程，提高学生的实践操作能力。
4. 调整教学内容：根据学生的理解程度，适当调整教学内容的深度和难度，确保学生能够跟上教学进度，并能够较好地理解和掌握所学知识。
5. 加强学生反馈：及时收集学生的反馈意见，了解学生的学习情况和需求，根据学生的反馈调整教学方法和策略，提高教学效果。
- 答案：无限制
2. 判断题：
- 癌细胞与正常细胞的主要区别是细胞的________发生了改变。
- 答案：形态结构
3. 简答题：
- 请简述癌变的原因。
- 答案：癌变的主要原因包括基因突变和环境因素，如紫外线、化学物质等。
4. 论述题：
- 请论述癌症对人体的危害及预防措施。
- 答案：癌症会导致器官功能损害、体重下降、疼痛等症状，预防措施包括保持健康的生活方式、定期体检等。
【高中生物】必修一第六章第4节《细胞的癌变》教案
第六章第4节细胞的癌变一、教材分析本节主要讲述癌细胞的主要特征和致癌因子，讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
让学生明确细胞的癌变实际上是细胞的生命历程中出现的一种异常情况。
二、教学目标1、知识目标：（1）说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
（了解）（2）说出几种日常生活诱癌的例子。
（了解）（3）说出至少一种癌细胞诊断和治疗的方法（了解）2、能力目标：通过癌细胞和正常细胞的比较，学会比较分析，通过讨论癌症案例解析，提高应用理论知识解决实际生活问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：通过讨论癌症如何防治和如何选择健康的生活方式，确立积极的生活态度和健康的生活方式。
养成不吸烟、不酗酒的良好行为习惯，树立正确的公民道德观三、教学重点难点1、教学重点（1）、癌细胞的主要特征。
（2）、致癌因子。
2、教学难点原癌基因与抑癌基因的区四、学情分析高中学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症的知识，但没有深入到细胞癌变机理的水平。
在教学时，可以利用原有知识基础，通过适当的手段，使新知识整合进学生原有的知识结构中。
五、教学方法1．学案导学：见后面的学案。
2．．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备布置学生在课前通过上网、查报纸杂志、看电视、去医院调查等途径收集与癌症有关的资料。
教学课件七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
（三）合作探究、精讲点拨。
（四）反思总结，当堂检测。
程序教师组织与指导学生活动教学意图创设情景导言：今天上课，我先给大家介绍几了解、感受优秀人激发学生对细导入新课位明星。
（屏幕展示）在我们为这些优秀的人物的英年早逝而深深叹息时，更让我们体会到了夺去他们生命的罪魁祸首——癌症对人类健康的威胁。
这更加坚定了我们战胜癌症的信心。
人教版高中生物必修一第六章第4节《细胞的癌变》教学设计
《细胞癌变》的教学设计黄陂一中生物组：高华一、学习目标:知识目标：1、说出癌细胞的主要特征和常见的致癌因子。
2、讨论恶性肿瘤的防治；选择健康的生活方式。
情感目标：关注当今世界面临的环境污染问题和人类健康问题，珍爱生命。
能力目标：学会分析比较、培养学生理论联系实际和灵活运用知识的能力。
二、重点和难点:重点：致癌因子，健康生活与防癌。
难点：细胞癌变的原因。
三、教学过程：程序教师组织与指导学生活动设计意图创设情境导入新课多媒体展示因癌去世的明星、每年新增癌症病例、死于癌症的人数。
学生分析、讨论。
激发学生对癌症的关注。
区分肿瘤与癌症教师讲解肿瘤与癌症的区别。
学生学习、获得知识。
培养学生学习医学概念。
什么是癌细胞教师直接讲解概念。
学生学习概念。
初步了解癌细胞。
讨论癌细胞的特征1、资料分析“海拉细胞”无限增殖。
2、图片比较正常细胞和癌细胞的形态区别。
3、思考癌症为什么难以治疗？学生讨论得出癌细胞的主要特征：1.恶性增殖的“不死的细胞”；2.形状显著改变的“变态的细胞”；3.黏着性降低的“扩散的细胞”（细胞膜上的糖蛋白等物质减少）。
分析资料、观察图片、提出疑问，引导学生分析、观察、讨论、归纳获得知识。
致癌因子多媒体展示：物理、化学、病毒致癌因子；组织随堂演练。
学生讨论，完成随堂演练。
培养学生对知识的运用。
细胞癌变的原因提问：接触致癌因子是否一定会患癌？引出细胞癌变的原因：是遗传物质（DNA)的改变。
学生学习，明确细胞癌变的原因，是遗传物质的改变。
锻炼学生应用原理解释生活现象。
健康生活与癌症提问：1、有道是“病从口入”，癌症也是一种病，它也是从“口入”的吗？（哪些食物致癌？）展示：世界卫生组织(WHO)公布十大垃圾食品。
2、日常生活中还有哪些需要注意的？展示吸烟的相关图片4、怎样预防癌症呢？教师适时点评、纠正、总结。
学生讨论、举例、联系生活、分析，纠正不良生活习惯和饮食习惯，提出预防癌症的方法和健康生活方式。
在活动中体验情感；确定以健康的生活方式预防癌症。
人教版高中生物必修1第六章第4节 细胞的癌变教学设计
《细胞的癌变》教学设计一、教学内容分析：本节内容是人教版新课标生物必修一，“分子与细胞”模块，第六章的最后一节，所涉及的知识建立在前面各章的基础上。
比如癌细胞的特征，并与细胞的增殖、形态、细胞的分子组成形成知识串联。
与老教材相比，细胞的癌变在新教材中单独成节，内容有所扩展，更加贴近生活。
癌症既是生物学热点，又是医学界与社会的热点，因此，本节课是理论与实际紧密结合的范例。
通过对本章前三节的学习，学生了解了细胞的完整生命历程，通过本节要了解细胞的癌变是细胞生命历程中出现的异常现象。
二、教学对象分析我授课的对象是高中二年级学生，他们关注名人，对生活中熟悉事物易接受；在知识方面已具备一定的逻辑推理能力和细胞学知识，有利于本节课的开展。
但很多学生不能将生物学知识与现实生活相联系，很难使知识内化成指导他们健康生活的准则，并在情感上认同，且专业术语、抽象知识也存在理解缺陷。
在教学中，应该重点启发学生自主探究。
通过结合现实生活，进一步激发学生的学习兴趣，培养分析、归纳、概括的能力。
三、教学目标1、知识与技能（1）了解癌细胞的主要特征。
（2）了解常见致癌因子。
（3）了解原癌基因与抑癌基因的区别。
2、过程与方法（1) 培养学生分析比较能力。
（2) 培养学生联系实际灵活运用知识能力。
（3) 培养学生网络探究学习能力。
3、情感态度和价值观（1）关注癌症病人，增强社会责任感。
（2）形成健康生活态度。
（3）正确对待癌症。
四、教学重难点1、教学重点（1）了解癌细胞的主要特征。
（2）了解常见致癌因子。
2、教学难点了解原癌基因与抑癌基因的区别。
五、教学方法基于本节课的特点，为了能顺利达到教学目标，我将主要利用讨论法和合作探究法突出重点，利用多媒体技术以事例、图片等方式进行引导和启发，让学生通过查找资料、讨论、等自主得出结论，突破教学重难点。
我事先把学生进行分组，每组推举一个组长兼发言人，学生以小组为单位，利用报刊、杂志、网络进行合作学习，制作PPT ，利用自主、合作、探究式的学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习及科学探究的能力。
人教版高中生物必修一教案：6.4细胞的癌变
第四节细胞的癌变一、知识教学点：1、说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
2、讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
二、能力训练点：1、通过学生在解决实际问题的过程中理解生物学的基本概念，培养学生的理解能力以及从课文中提取信息的能力。
2、通过对癌症的预防措施的讨论，让学生亲历思考和探究的过程，领悟研究方法，养成尊重事实的研究态度和能力，以及应用理论知识解决实际生活问题的能力。
三、德育渗透点：1、通过学习，激发学生对细胞癌变的关注，从而确立积极的生活态度和健康的生活方式。
2、通过致癌因子的讨论，引导学生认识到吸烟的危害。
四、美育渗透点：通过本节课的学习，让学生认识到生命的美，从而感知生命的珍贵。
五、学科方法训练点：结合本课内容，引导学生联系实际生活，发现问题、探究问题、解决问题。
六、教学重点：1、癌细胞的主要特征。
2、致癌因子。
七、教学难点：原癌基因与抑癌基因的区别。
八、课时安排：1课时九、教具：多媒体平台十、教学设计：（一）明确目标、重点和难点出示本节课应达到的教学目标以及应掌握的重点和难点的内容。
（二）教学过程引入：〖提问〗苹果手机的创始人乔布斯于2011年死于胰腺癌享年56岁。
就大家所知道的还有哪些明星死于癌症？〖学生回答〗……癌症是怎么产生的？什么是癌？怎样预防和治疗呢？带着这些问题进入今天的课程细胞的癌变〖板书〗细胞的癌变大家看一下这节课的学习目标一、癌细胞的主要特征有哪些①恶性增殖的“不死的细胞”：能够无限增殖；②形状显著改变的“变态的细胞”：形态结构变化；③黏着性降低的“扩散的细胞”：癌细胞表面糖蛋白减少，使得细胞之间的黏着性减少，因此癌细胞容易在机体内分散和转移。
二、致癌因子⑴物理致癌因子：主要指辐射，如紫外线、X射线、电离辐射等。
⑵化学致癌因子：无机物如石棉、砷化物、铬化物、镉化物等；有机物如黄曲霉素、亚硝胺、联苯胺、烯环烃等。
⑶生物致癌因子：如Rous肉瘤病毒。
〖随堂练习1〗根据以下案例分析是哪种致癌因子引起的癌症？（1）二战时日本受原子弹爆炸影响，幸存居民经29年观察，发现白血病发生率明显增高，距离爆炸中心越近，发生率也越高。
(人教版)生物必修一：6-4《细胞的癌变》示范教案
第4节细胞的癌变●从容说课第4节《细胞的癌变》，课程标准的要求是“说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治”，活动建议是“搜集恶性肿瘤防治方面的资料”。
因此本节安排了癌细胞的主要特征、致癌因子等内容。
考虑到第3节《细胞的衰老和凋亡》已经让学生自己搜集与社会老龄化有关的问题的资料，本节不再安排资料搜集活动，而是改为“资料分析——健康的生活方式与防癌”。
本节的“问题探讨”从学生熟悉的日光浴引入，让学生讨论晒太阳的利与弊，从而引发学生思考：“为什么臭氧层破坏会导致皮肤癌患者增多？”由此引入细胞癌变的学习。
首先介绍什么是癌细胞；然后介绍癌细胞在形态、结构及增殖等方面与正常细胞的相异之处，即癌细胞的特征；再列举三类致癌因子：物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子，并介绍致癌因子导致细胞癌变的原因，引入对“健康的生活方式与防癌”的资料分析和讨论。
虽然癌症是威胁人类健康最严重的疾病之一，说到癌症，人们都不寒而栗。
但是经过漫长的与癌症作斗争的探索之路，科学家已经找到了一些诊断和治疗癌症的方法，不少癌症患者通过治疗而康复。
本节最后一段，以昂扬向上的语调，表达科学技术的进步，将最终帮助人类攻克癌症，在潜移默化中对学生进行爱科学、努力学习科学文化知识的教育。
本节知识与当今许多科技新进展热点问题都有紧密联系，因此能联系实际了解或解决一些实际问题就显得很重要。
也会激发学生了解科学的积极性，也是激发学生社会责任感的良好契机。
因此，本节课对情感态度与价值观的落实尤其重要。
本节内容安排1课时。
●三维目标1.知识与技能（1）说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
（2）讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
2.过程与方法（1）培养学生分析比较的能力。
（2）培养学生联系实际灵活运用知识的能力。
（3）培养学生网络探究学习的能力。
3.情感态度与价值观（1）通过学习使学生体会生命的运动性、体会内因和外因对生命进程的影响等哲学思想。
（2）引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类的健康问题。
必修一第六章第4节《细胞的癌变》教案
个人采集整理- 仅供参照第六章第 4 节细胞地癌变一、教材剖析本节主要叙述癌细胞地主要特点和致癌因子，议论恶性肿瘤地防治，选择健康地生活方式. 让学生明确细胞地癌变其实是细胞地生命历程中出现地一种异样状况.二、教课目的1、知识目标：<1）说出癌细胞地主要特点和致癌因子.<认识）<2）说出几种平时生活诱癌地例子.<认识）<3）说出起码一种癌细胞诊疗和治疗地方法<认识）2、能力目标：经过癌细胞和正常细胞地比较，学会比较剖析，经过议论癌症案例解读，提升应用理论知识解决实质生活问题地能力.3、感情态度与价值观目标：经过议论癌症怎样防治和怎样选择健康地生活方式，确定踊跃地生活态度和健康地生活方式.养成不抽烟、不酗酒地优异行为习惯，建立正确地公民道德观三、教课要点难点1、教课要点<1）、癌细胞地主要特点.<2）、致癌因子 .2、教课难点1 / 6个人采集整理- 仅供参照原癌基因与抑癌基因地域四、学情剖析高中学生在初中阶段已经初步学习了有关癌症地知识，但没有深入到细胞癌变机理地水平.在教课时，能够利用原有知识基础，经过适合地手段，使新知识整合进学生原有地知识构造中.五、教课方法1．教案导学：见后边地教案.2．．新讲课教课基本环节：预习检查、总结迷惑→情境导入、展现目标→合作研究、精讲点拨→反省总结、当堂检测→发导教案、布置预习六、课前准备部署学生在课前经过上网、查报纸杂志、看电视、去医院检查等门路采集与癌症有关地资料.教课课件七、课时安排： 1 课时八、教课过程(一>预习检查、总结迷惑检查落实了学生地预习状况并认识了学生地迷惑，使教课拥有了针对性 .<二）情形导入、展现目标.<三）合作研究、精讲点拨.<四）反省总结，当堂检测.2 / 6程序教师组织与指导学生活动教课企图导言：今日上课，我先给大认识、感觉优激发学生家介绍几位明星 .<屏幕展秀人对细胞癌示）物地事迹 . 产生变地关创建情在我们为这些优异地人物求知欲念 . 注、带着地英年早逝而深深惋惜时，对优异人景更让我们领会到了夺去他们物地崇敬导入新生命地罪魁祸首——癌症对敬意，投课人类健康地威迫 . 这更为坚入新知识定了我们战胜癌症地信心 . 地学习今日，我们就一同来学习有中，提升关细胞癌变地知识 . 学习兴趣 .教师展现图片指引学生比学生比较剖析突出学生问题引较剖析癌细胞和正常细胞地癌细胞和正常地主体作导差别，剖析总结癌细胞地特细胞地域别学用，培育征. 习癌细胞地特学习能力.征教师发问：致癌因子为理解癌症是基通过图什么会致使细胞癌变？展现因突变地积累解，打破细胞癌变机理地投电影，引效应 .学生总结教课难点 . 媒体演导学生剖析细胞癌变地原癌细胞观点示因，引出原癌基因、抑癌基打破难因地观点 .点原癌基因：抑癌基因：教师指引学生总结癌细胞观点教师给出癌变地实例，指学生自主学习突出学生导学生自主学习剖析致癌因剖析致癌因子 . 地主体作子，并达成随堂操练 . 达成随堂操练 . 用，培育自主探获守信息究能力，分析能力，检测学习成效 .议论癌教师指导学生议论，实时学生议论分培育学生症怎样评论 . 教师给出平时诱癌案析，明确不良地语言表防治及例，指导学生议论怎样防治生活习惯和饮达能力.纠3 / 6怎样选癌症 . 展望癌症诊疗和治疗食习惯和癌症正学生地择健康地远景，坚定人类终将战胜地关系 .并总结不良生活地生活癌症地信心 . 诊疗和治疗方习惯和饮方式 . 法. 食习惯 .着重与现实生活地联系 .教师投影随课训练习题，学生比较投影对教师教指引学生回答有关问题，并内容，检查自学状况及随课训对习题作出相应解说 . 身地知识掌握学生学习练状况 . 状况进行教课反检查，进馈行更有效地教课 .教师指引学生对本节课地学生回首本节加深重讲堂小要点、难点知识进行总结回课地要点、难点、难点结顾点知识知识在学重难点生脑筋中回首地印象 .1、部署学生阅读课后阅1、学生课外阅对学生进读《医院里地查验师》读. 行职业观、部署写建议书2 、纠正家庭地地教育.明23、教材 128 页课后练习不良生活、饮确在任何食习惯，给家岗位上工部署作人提出防癌地作都应具业生活方式地建备谨慎、反应评议. 扎实地工估3、关怀国家、作态度和社会和家庭 . 作风 .用以评估感情目标地达成情况.<五）发导教案、部署预习.九、板书设计：第四节细胞地癌变4 / 6一、癌细胞地主要特点1、在适合地条件下，癌细胞能够无穷增殖2．癌细胞地形态构造发生明显变化3．癌细胞地表面也发生了变化.二、细胞癌变地机理三、致癌因子1、物理致癌因子2、化学致癌因子3、病毒致癌因子四、癌细胞地观点有地细胞遇到致癌因子地作用，细胞中遗传物质发生变化，就变为不受机体控制地、连续进行分裂地恶性增殖细胞，这就是癌细胞.五、癌细胞地预防六、癌细胞地诊疗和治疗1、诊疗：病理切片地显微察看，CT，核磁共振以及癌基因检测. 2治疗：（1）手术切除（2）放射线疗法（3）化学疗法（4）免疫疗法十、教课反省本课地设计采纳了课前下发预习教案，学生预习本节内容，找出自己诱惑地地方 .讲堂上师生主要解决要点、难点、疑点、考点、研究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延长拓展，以达到提升讲堂效率地目地 .声明：全部资料为自己采集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途.。
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细胞癌变教学设计
一、教学设计的理论依据和理念：
本节的授课对象是高二年级的学生，学生在学习“细胞的癌变”这一节之前，学习了细胞完整的生命历程——“细胞增殖”，“细胞分化”。
本节内容和社会生活关系密切，很容易激发学生的兴趣。
但是学生在理解癌细胞是正常分化的细胞畸形分化的结果时有一定的难度，学生在理解癌细胞的特征及癌变机理时都存在困难。
这要求在教学的过程中能够足够直观的展现生活材料来帮助学生理解。
二、教材分析：
“细胞的癌变”是人教版必修1之中第三章第三节的内容。
这一章的内容安排为，先介绍细胞完整的生命历程，然后让学生了解细胞生命历程中出现的异常现象——细胞的癌变。
本节内容承接前三节，同时细胞癌变是社会热点，也是生物学科的热点问题。
因此在教学设计的过程中一定要联系社会现状，注意理论和现实相结合。
注意“教”与“学”联系。
教学过程要体现“以人为本，全面教育”的教学理念。
按照“感知—理解—应用”的认知过程，是学生充分发挥主观能动性，让他们去感知，体验，思考。
教师在教学过程中药充当学习的组织者和引导者。
三、教学目标
知识目标：①癌细胞的定义
②癌细胞的特征
③说出致癌因子的种类有哪些
④说出细胞癌变的根本原因
技能目标：通过对资料进行分析对比，对于一般癌症相关性问题的分析能力的提高、
情感与价值目标：通过本节的学习，在防治癌症，培养健康生活方式的方面起到积极作用。
树立正确的生活方式。
四、教学的重难点
重点：癌细胞的三大特征，致癌因子
难点：致癌机理
五、突破重难点的教学策略
六、教学方法
七、教学资源
八、教学内容（包括教学过程、教学内容、教师活动、学生活动、目标达成）
板书设计（配合PPT）
3.3细胞的癌变
一．定义三．发生
正常细胞——→恶性增殖细胞（本质）内因：原癌基因
二．特点外因：致癌因子
①不死①物理致癌因子
②变态②化学致癌因子
③扩散③生物致癌因子
九．教学反思
教学目标分析：根据细胞癌变图片及生活现象的展示，不仅激发学生的学习兴趣，更重要的是将癌细胞的特点直观的展示在学生的眼前，很好的完成了知识目标。
通过材料的对比及合作讨论，培养了同学们分析和讨论能力。
教案素材分析：癌细胞的特征及癌变机理是本节课的重点，学生比较难理解，灵活的运用教材，可以激发兴趣，也可以直观呈现知识点。
有待改进之处：板书设计有待提高，应与PPT相结合，互补互成。
另外PPT的质量水平亟待提高。
我会在接下来的教学中认真处理，争取下次做到更好。
十、教学设计（同上述的教学内容）。