小班语言活动——下雨的时候公开课教案及教学反思
幼儿园小班语言活动教案《下雨的时候》
一、活动目标1. 情感目标：让幼儿喜欢听故事，对下雨的时候产生好奇心。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道下雨的时候可以做的事情。
3. 技能目标：让幼儿能够参与故事表演，发展语言表达能力。
二、活动准备1. 物质准备：故事课件、雨具（雨衣、雨靴、雨伞）等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿理解故事内容，知道下雨的时候可以做的事情。
2. 活动难点：让幼儿能够参与故事表演，发展语言表达能力。
四、活动过程1. 导入部分：播放雨声，引导幼儿观察课件中的图片，引起幼儿对下雨的时候的好奇心。
2. 故事讲述：教师讲述故事《下雨的时候》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中的角色和情节，让幼儿理解故事内容，知道下雨的时候可以做的事情。
4. 故事表演：教师组织幼儿分组进行故事表演，鼓励幼儿积极参与，发展语言表达能力。
5. 活动总结：教师引导幼儿总结故事内容，强调下雨的时候可以做的事情。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在下雨的时候带领幼儿进行有意义的活动。
2. 环境创设：教师在活动室布置下雨的场景，让幼儿在场景中进行角色扮演，发展幼儿的语言表达能力。
3. 区域活动：教师在阅读区放置与下雨相关的书籍，引导幼儿自主阅读，增加幼儿对下雨的好奇心。
六、教学方法1. 情境教学法：通过播放雨声、展示课件等手段，营造下雨的氛围，激发幼儿的想象力。
2. 互动教学法：通过故事讨论、角色表演等形式，引导幼儿积极参与，提高幼儿的语言表达能力。
3. 游戏教学法：通过故事表演、区域活动等游戏形式，让幼儿在游戏中学习，增加幼儿的学习兴趣。
七、教学内容1. 故事《下雨的时候》的内容：一个小朋友在下雨的时候，与妈妈一起在在家里玩游戏、听音乐，度过了愉快的时光。
2. 下雨的时候可以做的事情：在家里看动画片、听音乐、画画、玩玩具等。
八、教学步骤1. 导入：播放雨声，引导幼儿观察课件中的图片，引起幼儿对下雨的时候的好奇心。
小班语言公开课教案及教学反思《下雨的时候》
小班语言公开课教案及教学反思《下雨的时候》教学目标•听说：能够初步模仿、朗读一些雨水相关的汉字，能够模仿、重复老师的语音模式，运用《下雨的时候》这首歌谈论天气的特点，发表自己的意见。
•识字：认识五个与雨水相关的汉字和基础词汇。
•文化：通过语言培养幼儿热爱自然、观察现象、珍惜资源的意识。
教学准备•歌曲《下雨的时候》的CD或MP3。
•与雨水相关的图片或玩具。
•五张卡片，上面是五个与雨水相关的汉字。
教学过程1.先向幼儿展示一些与雨水相关的图片或玩具，引起幼儿的兴趣，并谈论一些与雨水相关的问题，如“雨水从哪里来？为什么下雨会有闪电？”等。
2.引入歌曲《下雨的时候》，并播放一遍。
让幼儿先听歌，了解歌曲的意思和内容。
3.播放歌曲，同时对于每个词汇和歌曲的内容进行一一解释，并模仿老师的语音节奏重点讲解一些语音特点，例如：“下”,“雨”,以及歌曲中的一些重复句式和特殊语音。
4.分配五张卡片，上面是五个与雨水相关的汉字，用平板或投影仪展示，一一解释每个汉字的意思，并帮助幼儿读出这些汉字。
5.搭配动作教学，让幼儿一边看着老师做动作，一边朗读汉字，如：“下雨了”时，伸手指着天，做下雨的动作。
6.小组合作，通过五个汉字的组合，灵活应用更多例句，掌握并加强展开雨水相关语言学习的能力。
7.提问，让幼儿对于歌曲中的内容进行回答，例如：“下雨的时候，天气变成了什么样子？”。
8.最后，让幼儿重复唱歌曲，并充分体验歌曲中歌词所表现的意义，以及锻炼语音、语调和语感的养成。
反思总结1.教案的制作：这是一次非常好的小班语言课教学，教案设计完整、细节部分到位，节奏把握得当，并依据幼儿阶段的心理特点融入趣味性。
2.课堂气氛：通过选择有趣的切入点，营造一个轻松活泼的课堂气氛，让幼儿感受到课程的趣味性，大家都积极参与交流、学习。
3.循序渐进掌握细节：课程设计细节几乎到了极致，从生活现象出发对于幼儿自然天地的探究起点，敏锐把握孩子们的好奇心，并逐步进行语言结构基本细节教学，将玩儿和学习完美结合。
小班语言优质课教案及教学反思《下雨的时候》
小班语言优质课教案及教学反思《下雨的时候》一、教学目标通过本课的学习，使学生能够：1.熟练掌握日常用语：“下雨了”、“带伞”、“打雷了”、“闪电”等。
2.了解雨水的来源、作用及保护雨水的重要性。
3.通过课前、课中和课后的活动，培养孩子良好的聆听、观察和表达能力。
4.培养孩子的想象力和创造力，鼓励经验、知识和情感等各方面的融合。
二、教学内容1. 导入在进入教室前，老师先挂了一幅描绘下雨天气的图片，引起学生的注意，帮助他们激发好奇心，进而探讨下雨天为什么有这么多的雨点。
2. 热身活动老师向学生出示两幅图片，其中一幅为晴天，另一幅为雨天，让学生围一团看，猜哪个是晴天，哪个是雨天，引导孩子们了解下雨天的一些特征和现象。
3. 正文1.诗歌、故事、歌曲与绘本的融合找一首经典的儿歌《小雨滴》教学，老师播放音频，带领孩子一起唱。
然后，向学生展示一个大的画框，里面放着一幅关于下雨天的图画，让孩子们描述图片中的场景，还可以与孩子们共同编一首诗歌。
2.天气情境拟人化引导学生们把天气拟人化，调动他们的想象力。
比如：雨滴喜欢跟窗户玩捉迷藏，闪电是师爷，带头告诉雷鸣要发威，雷鸣是小毛孩，有时候与闪电打打闹闹，偶尔会打闹大怒，惊动整个世界。
让学生通过角色扮演等形式，感受“天气魔法”的神奇之处。
4. 结束语说一下大家都很棒，下雨天怎么也不怕了。
教师带领孩子唱一首歌《明天会更好》，鼓励他们做更好的自己。
三、教学反思教学过程中，我认为采用多媒体互动方式，有利于孩子们更容易掌握教学内容，同时也能够促进孩子们的参与度。
比如听音乐、唱歌、模仿天气情境拟人化等，这些方法能够激发孩子们的好奇心，增加他们的记忆力，使信息更容易被吸收。
此外，提高孩子们的口语表达能力和创造力也是非常关键的。
教师可以在教学中融合诗歌、故事、歌曲与绘本等，通过这些方式，让孩子感受到语言的魅力。
同时，教师可以适时的引领学生自主创作，以此通过多种形式培养他们的想象力和创造力。
小班语言优质课教案及教学反思《下雨的时候》
重点：让幼儿通过故事，了解下雨天的特点，感知自然现象。
难点：引导幼儿用语言描述下雨天的景象，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教具与学具准备
教具：故事课件、雨滴手工材料、画纸、彩笔等。
学具：每个幼儿准备一张画纸、一支彩笔。
五、教学过程
1. 情景引入：教师扮演故事中的角色，讲述一个下雨天的故事，引导幼儿关注下雨天的景象。
3. 灵活调整课堂节奏，根据幼儿的反应和参与度，适当延长或缩短某个环节的时间。
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿关注故事的细节。
2. 提问要具有启发性，激发幼儿的思考和想象力。
3. 鼓励幼儿大胆猜测和表达自己的观点，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
四、情景导入
1. 利用多媒体课件、实物等创设情景，让幼儿身临其境，激发学习兴趣。
六、板书设计
板书内容：下雨天的景象
设计：在黑板上画出下雨天的景象，包括雨滴、云朵、花草等元素，让幼儿直观地感受到下雨天的特点。
七、作业设计
1. 作业题目：请幼儿回家后，和家长一起观察下雨天的景象，并用语言描述给家长听。
2. 答案：幼儿能够用语言描述下雨天的景象，如雨滴、云朵、花草等。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：教师在课后反思本次课程的实施情况，包括幼儿的参与度、学习效果等，为下一次教学活动做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行下雨天的户外活动，让幼儿亲身体验下雨天的特点，进一步感知自然现象。
重点和难点解析
一、教学内容
重点和难点解析：在小班语言优质课《下雨的时候》的教学内容中，重点是让幼儿通过故事，了解下雨天的特点，感知自然现象。难点是引导幼儿用语言描述下雨天的景象，培养幼儿的观察力和想象力。
幼儿园小班语言详案教案《下雨的时候》及教学反思[五篇范文]
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幼儿园小班语言详案教案《下雨的时候》及教学反思[五篇范文]第一篇：幼儿园小班语言详案教案《下雨的时候》及教学反思《小班语言详案教案《下雨的时候》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动背景：这则小故事充满了童趣。
故事通过浅显易懂的语言及幼儿熟悉的小动物的形象，把三个天真、可爱、善良的小动物遮风避雨的情形，淋漓尽致的展现出来，为我们讲述了一个友好互助的故事。
故事以下雨的时候，小白兔能以树叶当伞，告诉幼儿在遇到困难时要动脑筋想办法，在发现小鸡、小猫淋雨时，能主动帮助它们，告诉幼儿当别人遇到困难时，要友好互助。
!.来源:快思老.师教案网!故事为我们展现了一种安然、温暖、和谐的氛围，通过小兔子想办法避雨，和它看到小伙伴被雨淋湿时，把伞借给小伙伴和他们一起避雨的描写，展现了三个天真、可爱、善良的小动物在帮助别人和被别人帮助后的快乐心情。
同时，此故事具有很强的实施意义，现代的孩子们往往在遇到困难时，就退缩，不自己动脑筋想办法解决，而依赖于别人的帮助。
另外，孩子们喜欢以自我为中心，它们理所当然的接受别人的付出，而自己却不关心别人、为别人着想的思想意识缺乏，而此故事，能让幼儿在活动中了解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与激励。
活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、教育幼儿同伴间要互相团结。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：《下雨的时候》FLASH 动画;头饰小白兔，小鸡，小猫和叶子。
活动过程：一、出示叶子，引起幼儿的兴趣。
教师：瞧!这是什么呀?幼儿：叶子。
教师：你们知道叶子有什么用吗?幼儿回答。
教师：小朋友都很棒，知道叶子有这么多的作用。
今天老师给你们带来了一个故事，我们来看看故事中的叶子有什么用?(评析：在活动中，我准备了一张大叶子，让幼儿猜猜它的作用，因为幼儿有强烈的好奇心，他们一开始就纷纷猜测叶子的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。
小班语言活动：下雨的时候教案与反思
一、活动名称：小班语言活动：下雨的时候教案与反思二、活动目标：1. 让幼儿感知雨的特点，了解下雨时的自然现象。
2. 通过观察、交流，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 学习儿歌《下雨的时候》，培养幼儿对语言的兴趣和表达能力。
4. 培养幼儿热爱大自然，喜欢观察周围环境的美好情感。
三、活动准备：1. 教具准备：雨滴手偶、雨伞、雨衣等。
2. 环境准备：室外的雨景（如果天气允许）。
四、活动过程：1. 导入：教师出示雨滴手偶，引导幼儿观察并提问：“你们看看，这是什么呀？你们知道下雨的时候，雨滴是什么样的吗？”2. 观察雨景：带领幼儿到室外观察雨景，让幼儿亲身体验下雨的感觉，并引导幼儿观察雨滴的特点。
3. 交流讨论：让幼儿分享自己观察到的雨滴特点，以及下雨时的感受。
4. 学习儿歌《下雨的时候》：教幼儿学习儿歌，让幼儿感受儿歌中描绘的下雨景象，并学会表达。
5. 情景表演：分组进行情景表演，让幼儿扮演儿歌中的角色，体验下雨的乐趣。
五、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家观察下雨的景象，并与家长分享自己的感受。
2. 环境创设：让幼儿用自己的方式，如绘画、手工制作等，表现下雨的景象。
3. 课后反思：教师针对本次活动进行反思，总结幼儿的参与情况，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学内容：1. 学习儿歌《小雨滴》：通过学习儿歌，让幼儿了解雨水的滴落声音和下雨时的自然景象。
2. 情景剧表演：《下雨的时候》：让幼儿扮演不同的角色，通过情景剧的形式，体验下雨的乐趣。
七、教学步骤：1. 学习儿歌《小雨滴》：教师带领幼儿学习儿歌，让幼儿熟悉儿歌的歌词，理解儿歌的含义。
2. 情景剧表演：《下雨的时候》：教师组织幼儿进行情景剧表演，让幼儿扮演儿歌中的角色，体验下雨的乐趣。
八、教学评价：1. 观察幼儿在学习儿歌过程中的积极参与程度，对歌词的理解和记忆情况。
2. 评价幼儿在情景剧表演中的表现，包括角色扮演、台词表达等方面。
九、教学反思：1. 教师应对本次活动的教学效果进行反思，总结幼儿在学习儿歌和情景剧表演中的表现。
小班语言活动：下雨的时候教案与反思
一、活动名称：小班语言活动：下雨的时候教案与反思二、活动目标：1. 让幼儿感受下雨时的自然景象，培养幼儿对自然环境的兴趣和好奇心。
2. 通过倾听、讲述和交流，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿合作意识和团队精神。
4. 教育幼儿注意安全，学会在雨天保护自己。
三、活动准备：1. 教具：雨滴手偶、雨伞、雨衣、雨靴等雨具实物和图片。
2. 课件：下雨的视频或图片。
3. 音乐：《雨中曲》。
4. 活动场地：室内活动室。
四、活动过程：1. 导入：教师出示雨滴手偶，引起幼儿兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？它什么时候会出现？”引导幼儿思考和表达。
2. 感知雨天：观看下雨的视频或图片，让幼儿观察雨天的景象，感受雨天的氛围。
3. 讲述经验：教师引导幼儿讲述自己下雨天的经历，如“下雨时你做过什么？你是怎么保护自己的？”等，培养幼儿的语言表达能力。
4. 情景表演：教师组织幼儿分组进行下雨天的情景表演，如撑伞、穿雨衣、雨靴等，让幼儿在实际操作中体验雨天的乐趣。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家庭中观察和体验雨天的变化，与家长共同培养幼儿对自然环境的关注。
2. 环境创设：在班级环境中布置“雨天角”，展示幼儿作品和雨天活动照片，让幼儿在环境中感受雨天的魅力。
3. 区域活动：设置“雨天游戏区”，提供雨具、沙水等材料，让幼儿在区域活动中自由探索和创作。
4. 长期观察：定期组织幼儿观察天气变化，记录雨天的特点，培养幼儿的观察力和记录能力。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、体验和交流，感受下雨天的特点，提高语言表达能力。
难点：教育幼儿在雨天注意安全，学会保护自己。
七、教学方法：1. 直观演示法：教师出示雨滴手偶、雨具实物等，让幼儿直观地认识和了解雨天的特点。
2. 情境教学法：通过观看视频、图片和情景表演，让幼儿身临其境地感受雨天的氛围。
3. 互动交流法：教师引导幼儿相互讲述雨天经验，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
小班语言活动教案下雨的时候
小班语言活动教案下雨的时候一、活动目标：1. 让幼儿感知雨的特点，知道雨可以滋润万物。
2. 通过听故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 教育幼儿学会分享和互相帮助。
二、活动准备：1. 故事课件：《下雨的时候》2. 雨具：雨衣、雨靴、雨伞3. 画纸、彩笔三、活动过程：1. 导入：教师播放课件，引导幼儿观看下雨的场景，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师讲述《下雨的时候》的故事，引导幼儿感知雨的特点，以及雨可以滋润万物。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿思考下雨的时候可以做些什么，以及下雨的好处。
4. 手工制作：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出下雨的时候的场景，培养幼儿的想象力。
5. 展示作品：教师组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享自己的创作思路。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师提醒家长关注幼儿在下雨天的生活，鼓励家长带领幼儿参与户外活动，感受雨的乐趣。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品布置在教室门口，营造下雨天的氛围。
五、教学反思：教师在活动中要关注幼儿的参与程度，引导幼儿积极发言，培养幼儿的语言表达能力。
教师要关注幼儿的动手能力，指导幼儿完成手工制作。
在活动结束后，教师要总结本次活动的收获，为下次活动做好准备。
六、活动准备：教具准备：雨滴手工材料、蓝色和白色的纸张、水彩颜料、画笔、剪刀、胶水。
环境准备：在活动室的一角布置一个“雨后小场景”，包括泥泞的地面、积水的小水潭、树叶上的雨滴等。
七、活动过程：1. 情境导入：教师带领幼儿观察“雨后小场景”，引导幼儿观察和描述雨后的变化。
2. 手工制作：教师展示如何制作雨滴，指导幼儿用蓝色和白色的纸张，以及水彩颜料来制作雨滴。
3. 创意表达：鼓励幼儿用不同的颜色和形状来表达他们对雨滴的想法，可以是眼泪形状、圆形、滴落状等。
4. 作品展示：制作完成后，教师帮助幼儿将作品粘贴在教室的展示墙上，形成一幅“雨天艺术画”。
八、活动延伸：1. 探索活动：教师带领幼儿在户外找一个雨后的地方，观察和描述雨后的自然环境。
幼儿园小班语言主题教案《下雨的时候》含反思
幼儿园小班语言主题教案《下雨的时候》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言主题教材第四章《有趣的自然现象》，详细内容为《下雨的时候》。
通过本节课的学习，让幼儿了解下雨这一自然现象，学会用简单的语言描述下雨的场景，并培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并了解下雨这一自然现象，知道下雨时需要做的事情。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的词语和句子描述下雨的场景。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，通过绘画表达自己对下雨天的感受。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用语言描述下雨的场景，培养他们的想象力。
2. 教学重点：让幼儿认识下雨这一自然现象，培养他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、PPT、故事卡片、绘画材料等。
2. 学具：画纸、水彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过图片和PPT展示下雨的场景，让幼儿观察并引导他们说出下雨的情景。
2. 讲解：讲述《下雨的时候》的故事，引导幼儿关注故事中的细节，如雨滴的形状、下雨时人们的反应等。
3. 实践情景引入：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演，让幼儿亲身体验下雨的情景。
4. 例题讲解：通过故事卡片，让幼儿用简单的词语和句子描述下雨的场景。
5. 随堂练习：让幼儿用画笔和颜料，画出自己心中的下雨天。
7. 互动环节：让幼儿相互展示自己的作品，并进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 《下雨的时候》2. 内容：下雨的场景、下雨时需要注意的事项、描述下雨的词语和句子。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的下雨天，并用简单的词语或句子描述。
示例答案：小明的画：画面中有许多雨滴，地面上积水，一个小男孩打着伞在雨中玩耍。
描述：下雨天，雨滴答滴答地落下来，地上有水，我要打伞出去玩。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿用自己的语言进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对下雨天的认识和掌握程度，为下一步教学做好准备。
小班语言活动：下雨的时候教案与反思
一、活动名称：小班语言活动：下雨的时候二、活动目标：1. 让幼儿感知雨的形成和下雨的场景，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过听故事，培养幼儿的语言理解和表达能力。
3. 教育幼儿在下雨天要注意安全，学会保护自己。
三、活动准备：1. 故事课件：《下雨的时候》2. 雨具：雨衣、雨靴、雨伞等3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、活动过程：1. 导入：教师出示雨具，引导幼儿说出雨具的名称和用途，引发幼儿对下雨天的兴趣。
2. 讲故事《下雨的时候》，引导幼儿关注故事情节，感知下雨的场景。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿描述下雨天的感受和看到的景象，培养幼儿的语言表达能力。
4. 创作环节：教师引导幼儿用画笔、彩泥等材料创作下雨天的景象，培养幼儿的创造力。
5. 展示作品：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流，培养幼儿的社交能力。
本次活动中，幼儿对下雨天的景象产生了浓厚的兴趣，积极参与创作环节。
在讨论环节，大部分幼儿能够用简单的词语描述下雨天的感受和看到的景象，但在表达方面仍需加强引导。
在创作环节，幼儿充分发挥想象力，创作出丰富多彩的作品。
在今后的活动中，将继续引导幼儿观察生活中的细节，培养幼儿的语言表达能力。
注重培养幼儿在下雨天的安全意识，教育幼儿注意自我保护。
还可以增设一些相关的故事和活动，让幼儿更深入地了解下雨天的特点和注意事项。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在下雨天带幼儿观察天气变化，引导幼儿用语言描述下雨天的景象，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 环境创设：在班级环境中布置“下雨天”主题区域，让幼儿在自由活动时间观察、体验下雨天的乐趣。
七、活动注意事项：1. 确保活动环境安全、卫生，避免幼儿在创作过程中受伤。
2. 在讨论环节，尊重每个幼儿的表达，耐心引导幼儿用语言描述自己的感受。
3. 在创作环节，鼓励幼儿发挥想象力，尊重每个幼儿的作品。
八、教学评价：通过本次活动，观察幼儿在讨论、创作环节的表现，评价幼儿在观察力、想象力、语言表达能力等方面的提升。
小班语言《下雨的时候》教案
一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对雨天的好奇心和兴趣，激发幼儿对自然现象的探究欲望。
2. 认知目标：让幼儿知道下雨的时候，不同的小动物会躲藏在哪里。
3. 技能目标：帮助幼儿发展观察力和想象力，能够用简单的语言描述雨天的景象。
二、教学内容1. 故事主题：《下雨的时候》2. 故事内容：讲述了一个下雨的夜晚，小动物们纷纷躲藏起来的故事。
三、教学准备1. 教具准备：故事课件、小动物图片、雨滴道具。
2. 环境准备：安静舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：通过播放雨声，引起幼儿对雨天的关注，询问幼儿对雨天的感受。
2. 故事讲解：利用课件，讲述《下雨的时候》的故事，引导幼儿关注小动物们躲雨的场景。
3. 情景体验：分组进行角色扮演，让幼儿模拟小动物躲雨的情景。
4. 讨论环节：提问幼儿，下雨的时候，小动物们为什么会躲起来？它们通常躲在哪里？5. 延伸活动：让幼儿用自己的语言描述雨天的景象，鼓励幼儿发挥想象力。
五、教学评价1. 观察幼儿在讨论环节的参与程度，了解他们对故事内容的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在情景体验中的表现，观察他们能否运用故事中的情节进行角色扮演。
3. 收集幼儿在延伸活动中的作品，评价他们的想象力和语言表达能力。
六、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，知道下雨的时候小动物们会躲藏在哪里。
2. 教学难点：帮助幼儿用简单的语言描述雨天的景象，培养他们的观察力和想象力。
七、教学方法1. 直观法：通过播放雨声、展示课件和图片，让幼儿直观地感受雨天的景象。
2. 情景教学法：设置情境，让幼儿参与角色扮演，提高他们的学习兴趣。
3. 讨论法：引导幼儿在小组内进行讨论，培养他们的表达和沟通能力。
八、教学步骤1. 导入：播放雨声，让幼儿猜测雨天的到来，引发幼儿对雨天的兴趣。
2. 讲故事：利用课件，生动形象地讲述《下雨的时候》的故事。
3. 图片展示：展示小动物们的图片，让幼儿认识它们，并了解它们在雨天的躲藏方式。
小班语言优质课教案及教学反思《下雨的时候》
小班语言优质课教案及教学反思《下雨的时候》一、教学内容本次小班语言优质课的教学内容为《下雨的时候》。
二、教学目标1.学会用简单的语言描述下雨的情景。
2.提高幼儿的观察力和感知力。
3.培养幼儿良好的语言表达能力。
三、教学准备1.教材：《小猪快跑》2.教具：下雨的图片、云朵形状的卡片、颜色纸、水杯、音乐播放设备。
四、教学过程步骤一：导入活动（5分钟）1.教师出示下雨的图片，引起幼儿的兴趣。
2.与幼儿进行简单的对话，例如：“你们有没有见过下雨的情景？下雨的时候我们要注意什么呢？”引导幼儿思考。
步骤二：观察云朵（10分钟）1.教师给每个孩子发一张云朵形状的卡片，让幼儿仔细观察云朵的形状。
2.教师提问：“云朵的形状是什么样子的？有的云朵像什么东西？”鼓励幼儿积极回答并描述。
步骤三：听音乐感受下雨声（5分钟）1.教师播放模拟下雨声的音乐。
2.教师引导幼儿闭上眼睛，倾听音乐中的下雨声，提醒幼儿注意和体会下雨的声音。
步骤四：制作彩虹云朵（20分钟）1.教师帮助幼儿剪下各种颜色的纸条。
2.幼儿将纸条贴到云朵形状的卡片上，制成自己喜欢的彩虹云朵。
3.教师引导幼儿表达他们制作彩虹云朵的感受和喜好。
步骤五：描述下雨的情景（15分钟）1.教师引导幼儿回忆下雨的情景，提问幼儿：“下雨的时候我们看到了什么？听到了什么声音？”2.教师逐一请幼儿回答，鼓励幼儿用简单的语言表达。
步骤六：课堂讨论与反思（10分钟）1.教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，总结幼儿学到了什么。
2.教师提问：“你们在制作彩虹云朵和描述下雨的过程中有遇到什么困难吗？怎么解决的？”引导幼儿思考和分享经验。
五、教学反思本次课我在教学准备和教学过程上做了充分的准备和规划，幼儿参与度较高。
但在布置任务时，应提前考虑到幼儿的实际能力，避免任务太过困难。
另外，在课堂讨论与反思环节，我可以引导幼儿多角度思考，并鼓励幼儿发表自己的观点和建议。
通过本次教学，幼儿在观察、感知、语言表达等方面得到了提高。
小班语言优秀教案及教学反思《下雨的时候》
小班语言优秀教案及教学反思《下雨的时候》教学目标1.学生能够了解下雨的形态，颜色和味道。
2.学生能够在课堂中利用创造性的方式，用语言表达下雨天的感受。
3.学生能够发展他们的听说能力，初步掌握汉语语音和流畅的汉语表达。
教学准备•下雨的录音、图片和视频•听音乐、制造雨声的道具•绘本《下雨天》和配套教案•和学生一起互动的手语和其他肢体语言教学步骤第一步：创设情境教师带着学生欣赏下雨的视频、录音，并播放淅淅沥沥的雨声，让学生们感受下雨的气息，感受雨后大地的气息和感受下雨的安静。
第二步：介绍生词教师介绍下雨的一些汉语词汇，如“下雨”、“雨天”、“雨衣”、“打雷”等，让学生了解下雨天的一些词汇。
第三步：认知活动教师根据绘本《下雨天》的内容，引导学生们认识下雨的形态和颜色，并帮助学生了解下雨的味道。
第四步：情感体验活动教师播放“雨神乐园”并唱歌“雨，雨，下个不停，打湿我的脸”，鼓励学生们利用创造性的方式，用语言表达下雨天的感受。
学生可以利用手语、画画或写句子的形式表达出来。
第五步：口语练习教师根据学生的写作和创造性表达，让学生进行口语练习，帮助学生发展他们的听说能力，初步掌握汉语语音和流畅的汉语表达。
教学反思在教学过程中，我注意到学生们对下雨的认知非常感兴趣。
通过浸入式教学法和情境创设，我帮助学生们以更加生动的和有趣的方式了解下雨。
我还利用来自不同来源的内容创造了一个丰富的学习环境，从而鼓励学生们通过多种方式表达他们对下雨的看法和感受。
这种学习方法使学生们在口语表达和语音发达方面得到了很好的提高。
然而需要指出的是，这样的学习方法对于每个学生而言可能并不是总是生效的。
有些学生可能会感到有些难度，需要对新词汇和语言进行加强和理解。
因此，针对这些学生，我们可能需要在未来的课程中加强基础知识的学习，并在后续的课程中更加重视基础知识的巩固。
小班语言公开课教案及教学反思《下雨的时候》
小班语言公开课教案及教学反思《下雨的时候》教学目标1.学习认识并说出“下雨”的中文词汇。
2.学习认识并说出“下雨”的基本形象。
3.培养幼儿的语言表达能力，提高其听、说、读、写的能力。
4.通过观察、体验等方式激发幼儿的情感体验。
5.促进幼儿探索和创新的能力。
教学内容前期准备1.教师提前准备好下雨的背景音效，并在教学过程中及时调节音量和停止音效。
2.教师提前准备好下雨的场景图和手语信号，用于教学展示。
3.教师准备好给每个学生发放的雨伞和雨衣等道具。
活动过程第一阶段：观察场景1.教师利用场景图和手语信号引导幼儿观察下雨的场景，并引导幼儿说出下雨的表达。
2.教师介绍下雨的音效，并用幼儿的话引导幼儿感受下雨音效。
第二阶段：收集信息1.教师引导幼儿参与到下雨的过程中，收集下雨的信息，如下雨的对象、时间、地点等。
2.教师利用幼儿收集到的信息展示下雨的摇篮曲，让幼儿探索下雨的美妙和喜悦。
第三阶段：语言表达1.教师带领幼儿学习下雨相关的生字词汇和基本形象，如雨、伞、雨衣等。
2.教师通过示范和引导，让幼儿模仿、描述下雨过程和下雨相关的场景。
第四阶段：总结与回顾1.教师引导幼儿总结和回顾本次活动，回答相关问题，如“下雨的好处”、“喜欢下雨的原因”等。
2.教师引导幼儿用简单的语言表达自己的体验和感受，如“我很开心看到下雨的场景”、“下雨声音很好听”等。
教学反思教学亮点1.利用场景图和手语信号，提高教学的趣味性和可操作性。
2.引导幼儿参与到下雨的过程中，收集信息，提高幼儿的探索和创新能力。
3.教学合理安排阶段性目标，使教学过程更加有效和系统。
教学不足1.教学时间过短，活动设计过少，有些幼儿可能无法完全掌握本次教学内容。
2.没有很好地结合人文情感等方面的内容，不能发挥出下雨场景的综合性价值。
教学改进1.增加一些围绕下雨场景的知识、文化、习俗等方面的内容，使教学过程更加综合、深入。
2.增加探究和创新类的活动，如组合音效、制作雨声的手工制品等，培养幼儿的生活技能和创新思维能力。
幼儿园小班语言主题教案《下雨的时候》含反思
幼儿园小班语言主题教案《下雨的时候》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言主题教材第四章《天气的变化》，详细内容为第三课时《下雨的时候》。
通过本节课的学习，让幼儿了解下雨天的特点，学会用简单的语言描述下雨天的景象，并培养幼儿对自然现象的观察力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿知道下雨天的基本特点，如雨滴的形状、雨的声音等。
2. 培养幼儿用简单的语言描述下雨天的景象，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿对自然现象的观察力，激发幼儿对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用简单的语言描述下雨天的景象。
难点：培养幼儿对下雨天的观察力，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：下雨天的图片、录音机、磁带、雨伞、雨衣等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示下雨天的图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。
（2）教师播放下雨天的录音，让幼儿倾听雨的声音，感受下雨的氛围。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过提问方式引导幼儿回忆下雨天的情景，如：“你们见过下雨天吗？下雨天是什么样子？”（2）教师邀请幼儿用简单的语言描述下雨天的景象，如：“下雨的时候，天空阴沉沉的，雨滴像小豆子一样落下来。
”3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出下雨天的景象。
（2）教师邀请幼儿展示自己的作品，并鼓励他们用语言描述画中的内容。
（2）教师引导幼儿思考：下雨天还可以做些什么有趣的事情？六、板书设计1. 《下雨的时候》2. 板书内容：下雨的时候：天空：阴沉沉雨滴：像小豆子，落下来我们要：穿雨衣、打雨伞七、作业设计1. 作业题目：画出下雨天的景象，并用语言描述画中的内容。
答案示例：我画的是下雨天的公园，天空阴沉沉的，雨滴落下来，小朋友们都穿着雨衣、打着雨伞在玩耍。
2. 家庭作业：观察下次下雨的时候，和爸爸妈妈一起说说下雨天的特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了下雨天的特点，学会了用简单的语言描述下雨天的景象。
下雨的时候小班语言教案(6篇)
下雨的时候小班语言教案（精选6篇）小班教案在雨中的教案 ,作为人民老师的教案撰写是必要的,通过教案的撰写,可以使教学质量得到提高,达到预期的教学目的。
以下是我为大家收集整理的下雨的时候小班语言教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
下雨的时候小班语言教案第1篇一、活动名称：语言表达。
二、活动内容：故事《下雨的时候》。
三、活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、重要角色及对话2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
3、教育幼儿同伴间要相互团结。
四、活动准备：角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞。
五、活动过程：（一）出示雨伞，引起幼儿的爱好。
提问：1、这是什么？（雨伞）2、我们是在什么时候用雨伞？3、假如下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）（二）学习故事。
1、交待故事名称，老师有表情清讲故事一遍。
2、提出问题：（1）故事的名称是什么？（2）故事里都有哪些小动物？（3）故事里讲了一件什么事？3、利用角色图片、背景图片，老师有表情的讲故事一遍。
4、提问：（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？（2）小兔子用什么方法避雨？（5）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。
（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）6、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”（三）教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
下雨的时候小班语言教案第2篇活动目标：1.理解故事内容、记住故事名称、重要角色及对话……2.能用连贯语言讲出角色间的对话。
学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶。
3.教育幼儿同伴间要相互团结、相互帮忙。
活动准备：幼儿画册、角色头饰、雨伞、实物一片荷叶、录音机等。
活动过程：（一）出示雨伞，引起幼儿的爱好。
小伙伴看，今日老师带来了一把什么？那我们什么时候要用到这把雨伞呢？小伙伴真聪慧，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、，这样我们身上就淋不到雨了，身上就不会湿了。
幼儿园小班语言详案教案《下雨的时候》含反思
幼儿园小班语言详案教案《下雨的时候》含反思一、活动目的1.帮助幼儿掌握关于下雨的基本词汇和句子；2.延伸幼儿对下雨天的认识，增强幼儿对自然环境的关注；3.培养幼儿的语言表达和交际能力，提高其团体协作能力。
二、活动内容1.教师引导幼儿聚集在一起，共同欣赏下雨的声音和图画。
然后，让幼儿朗读《下雨的时候》这首儿歌。
2.教师与幼儿一起讨论下雨的象征意义和不同的下雨方式。
这是一个扩大幼儿对自然环境的认知，同时让幼儿学习更多的下雨词汇的过程。
3.教师创造不同的场景，带领幼儿模拟下雨的状态，如：听雨声、摇雨伞、滑溜滑的雨地上走路等。
通过这些情境独白的方式帮助幼儿创造出一个生动形象的下雨画面，其间逐步学会如何用句子和词语表达这些画面。
4.教师发放《下雨的时候》这首歌的歌词，并在后面添加一些与下雨有关的情景，让幼儿根据歌词和情景口头解释是怎么样的。
有机会时可以顺便教育幼儿一些关于废物回收和环境保护的基本知识。
三、活动方法1.儿歌欣赏；2.组织讨论；3.现场模拟；4.观察和描述；5.参与互动。
四、教学重点1.帮助幼儿学习关于下雨的关键词汇和语句；2.增强幼儿对自然环境的认识。
五、教学难点1.帮助幼儿更好地理解儿歌中表演的下雨情景；2.帮助幼儿用简洁的语言准确地表达下雨情景。
六、活动反思该教案的设计是非常适合幼儿的年龄和需求的。
整个教案设计基于对下雨天的情感体验，通过一系列互动和合作群体活动的方式辅助幼儿学习基本的下雨词汇，同时拓宽幼儿对这一天气的更多认知。
这样的教育方式更容易让幼儿理解所学内容，使得他们不会感到单一而枯燥。
同时，在该教案设计的过程中，我也特别关注到了幼儿的环保意识教育，教育他们如何保护环境，如何进行垃圾回收等。
这也是提高幼儿意识，让他们关注环境、做好环境保护工作的重要一环。
在反思完整个活动后，我认为可以更好地平衡关注点，给予幼儿充分的环保意识教育，同时确保他们学会了同下雨有关的基本语言表达能力。
幼儿园小班语言主题教案《下雨的时候》含反思
幼儿园小班语言主题教案《下雨的时候》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言主题教材第四章《天气的变化》，详细内容为下雨的时候我们会看到什么，感受到什么，以及下雨时我们可以做些什么。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解下雨的天气现象，知道下雨时需要做的事情。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，能够用简单的语言描述下雨的场景。
3. 培养幼儿的团队协作意识，学会在下雨天互相帮助。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用完整的句子描述下雨的场景。
重点：让幼儿认识和了解下雨的天气现象，学会下雨天的自我保护。
四、教具与学具准备1. 教具：下雨的视频、图片，雨衣、雨伞等实物。
2. 学具：彩笔、画纸，用于绘画下雨的场景。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放下雨的视频，让幼儿观察并引导他们说出下雨时看到的景象。
2. 例题讲解（10分钟）讲解下雨的天气现象，如雨滴的形成、雨天的防护措施等。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用简单的语言描述下雨的场景，并分享给大家。
4. 互动环节（5分钟）请幼儿穿上雨衣、撑起雨伞，模拟下雨的场景，培养团队协作意识。
六、板书设计1. 下雨的时候，我们会看到：雨滴从天空落下来地面湿漉漉的人们穿雨衣、打伞2. 下雨天可以做的事情：穿雨衣、打伞注意脚下，防止滑倒和小伙伴互相帮助七、作业设计1. 作业题目：画出下雨的场景答案：幼儿自由发挥，画出下雨的场景，鼓励用颜色和线条表现雨天的氛围。
2. 作业题目：用一句话描述下雨的时候答案：示例：“下雨的时候，天空灰蒙蒙的，地上湿漉漉的。
”八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿认识和了解了下雨的天气现象，学会了下雨天的自我保护。
课后，教师可以针对本节课的内容进行反思，如是否让每个幼儿都有机会表达自己，以及如何更好地引导幼儿描述下雨的场景。
拓展延伸：开展“下雨天的小故事”主题活动，让幼儿用自己的语言创编故事，提高语言表达能力。
2024年幼儿园小班语言教案教案《下雨的时候》
2024年幼儿园小班语言教案《下雨的时候》一、教学目标1.能听懂和运用《下雨的时候》相关的核心词汇和短语。
2.能理解故事情节，表达自己对下雨天气的看法。
3.能模仿短文的语音语调，提高语言表达能力。
4.培养孩子们的语言表达和合作能力。
二、教学准备1.课件：包括故事图片和相关配套素材。
2.教学道具：雨伞、雨靴等用品模型。
3.教学环境：布置一个模拟下雨天气的氛围。
4.资源准备：故事书籍、音频、多媒体设备等。
三、教学内容和步骤第一步：导入（5分钟）1.利用课件或道具营造下雨的氛围。
2.引导学生提出“下雨”相关的词汇和短语。
第二步：故事讲解（15分钟）1.展示故事图片，简单讲解故事情节。
2.细讲故事，强调重点词汇和短语。
第三步：情景演练（20分钟）1.分角色演练故事情节，鼓励学生积极参与。
2.模仿下雨的声音，并进行互动。
第四步：语言运用（15分钟）1.提出问题引导学生表达对下雨天气的感受。
2.要求学生口头表达，也可结合绘画或手工作品展示。
第五步：总结（5分钟）1.回顾今天学习的内容，强化关键词汇和短语。
2.激励学生，鼓励他们多加练习，提高语言表达能力。
四、教学反思通过这堂教案的实施，发现学生对于下雨天气的描述和表达能力有所提高。
但在语音语调方面，仍需进一步练习和指导。
下一步，可以结合音频材料和更多互动形式，提高教学效果。
五、教学延伸1.家庭作业：让学生写一篇短小说或诗歌，表达对下雨天气的感受。
2.课外阅读：推荐相关绘本或故事书籍，拓展学生语言视野。
以上为2024年幼儿园小班语言教案《下雨的时候》内容，希望能有效引导学生理解和运用相关语言知识，提高其语言表达能力。
小班语言活动——下雨的时候公开课教案及教学反思
一、活动名称：小班语言活动——下雨的时候公开课教案及教学反思二、活动目标：1. 让幼儿通过观察和体验，了解下雨的现象和下雨天气下的活动。
2. 培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
三、活动准备：1. 教具准备：雨衣、雨靴、雨伞等雨具；关于下雨的图片、视频等。
2. 环境准备：室内活动场地，足够空间供幼儿自由活动。
四、活动过程：1. 导入：教师穿着雨衣、雨靴，手持雨伞进入教室，引发幼儿对下雨的兴趣。
2. 观察体验：让幼儿穿上雨衣、雨靴，在教室内模拟下雨天气，观察和体验下雨的感觉。
3. 图片展示：教师展示关于下雨的图片，引导幼儿观察并描述图片中的场景。
4. 视频观看：播放关于下雨的视频，让幼儿更加直观地了解下雨的现象。
5. 语言表达：教师引导幼儿用语言描述下雨时的感受和看到的景象。
6. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享彼此的观察和感受。
五、教学反思：1. 活动设计：本次活动通过观察、体验、图片展示、视频观看等多种方式，让幼儿全面了解下雨的现象，有助于激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 教学方法：活动中，我注重引导幼儿观察、思考和表达，让幼儿在实践中学习和成长。
3. 教学效果：通过本次活动，幼儿对下雨有了更深入的了解，语言表达能力也得到了锻炼。
但在引导幼儿观察细节方面还需加强。
4. 改进措施：在今后的教学中，我将更加关注幼儿的个体差异，引导幼儿观察细节，提高他们的观察能力。
增加更多的互动环节，让幼儿在活动中充分参与和表达。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家也可以观察下雨天气，并与家长分享自己的感受。
2. 环境创设：让幼儿和家长一起制作关于下雨的的手工制品，如雨滴、雨伞等，装饰教室，增加活动氛围。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，观察他们是否能够积极参与观察、表达和讨论。
2. 关注幼儿的语言表达能力，看他们是否能够用语言描述下雨的现象和自己的感受。
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小班语言活动——下雨的时候公开课
教案及教学反思
教育活动目标：
（一）培养幼儿发散性的思维能力，懂得小朋友之间要学会互相帮助、互相关心。
（二）幼儿能够理解故事的内容，模仿小动物说话，提高幼儿的语言表达能力。
活动准备：PowrePoint幻灯片，录音机，磁带，布置情境，小兔子、小鸡、小猫头饰及玩具各1个，纸制大绿叶一片。
活动过程：
（一）导入课题：
教师用提问的方式和讲故事的形式激发幼儿的兴趣。
教师：小朋友，我们班今天请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？（小兔子）（一位小朋友戴着小兔子头饰扮演小白兔，在音乐声中蹦蹦跳跳的进来）。
小兔子给大家带来了一个有趣的小故事，你们想不想听呀？小兔子在草地上玩，蹦蹦跳跳，它一边唱歌，一边采蘑菇，玩的真开心呀！忽然刮
起风来，下起雨来了，小兔子心里真着急呀！小朋友猜猜这时小兔子会怎么做呀？
（二）小朋友们积极发言，各抒己见。
教师对幼儿一些不正确的词、句进行引导，并及时鼓励说的好的幼儿。
请幼儿听听故事中的小兔子是怎样做的？（继续讲故事）
1、教师提问：
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事中有谁？（教师依次出示玩具引导幼儿说出来）
（3）故事中发生了什么事情？最后怎么样了？
2、教师与幼儿共同欣赏幻灯片，在此过程中教师要强调故事内容和故事中小动物之间的对话。
提问：
（1）小兔子一开始在干什么？
（2）忽然发生了什么事情？它们是怎么做的？（大家一起回答，教师进行表扬）
（3）小鸡怎么了？（教师学小鸡的叫声），小白兔对小鸡说什么了？小鸡是怎么回答的？（小
鸡小鸡快到叶子下面来躲躲雨吧。
）
（4）小白兔和小鸡又碰到谁了？那它怎么了？小白兔和小鸡对它说什么了？它是怎么回答的？（小朋友回答）
（5）雨停后它们三个好朋友在干什么？玩的开心吗？
（6）小朋友们，你们最喜欢哪个小动物，为什么？（教师引导幼儿说出小白兔是个助人为乐的好孩子）
3、教师与幼儿共同表演故事情节
教师扮演小白兔，请两位小朋友分别扮演小鸡、小猫。
（其他幼儿轮流进行表演，强调幼儿对话的声音要大一些，否则小动物就听不到了。
）（三）做游戏《大家一起玩》
小朋友听着音乐边唱边做动作，一起快乐的做游戏。
——结束。
延伸活动：
小朋友回家后可以把学到的故事讲给爸爸、妈妈和好朋友听好吗？
教育活动目标：
（一）培养幼儿发散性的思维能力，懂得小朋友之间要学会互相帮助、互相关心。
（二）幼儿能够理解故事的内容，模仿小动物说话，提高幼儿的语言表达能力。
活动准备：PowrePoint幻灯片，录音机，磁带，布置情境，小兔子、小鸡、小猫头饰及玩具各1个，纸制大绿叶一片。
活动过程：
（一）导入课题：
教师用提问的方式和讲故事的形式激发幼儿的兴趣。
教师：小朋友，我们班今天请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？（小兔子）（一位小朋友戴着小兔子头饰扮演小白兔，在音乐声中蹦蹦跳跳的进来）。
小兔子给大家带来了一个有趣的小故事，你们想不想听呀？小兔子在草地上玩，蹦蹦跳跳，它一边唱歌，一边采蘑菇，玩的真开心呀！忽然刮起风来，下起雨来了，小兔子心里真着急呀！小朋友猜猜这时小兔子会怎么做呀？
（二）小朋友们积极发言，各抒己见。
教师对幼儿一些不正确的词、句进行引导，并及时鼓励说的好的幼儿。
请幼儿听听故事中的小兔子是怎样做的？（继续讲故事）
1、教师提问：
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事中有谁？（教师依次出示玩具引导幼儿说出来）
（3）故事中发生了什么事情？最后怎么样了？
2、教师与幼儿共同欣赏幻灯片，在此过程中教师要强调故事内容和故事中小动物之间的对话。
提问：
（1）小兔子一开始在干什么？
（2）忽然发生了什么事情？它们是怎么做的？（大家一起回答，教师进行表扬）
（3）小鸡怎么了？（教师学小鸡的叫声），小白兔对小鸡说什么了？小鸡是怎么回答的？（小鸡小鸡快到叶子下面来躲躲雨吧。
）
（4）小白兔和小鸡又碰到谁了？那它怎么了？小白兔和小鸡对它说什么了？它是怎么回答的？
（小朋友回答）
（5）雨停后它们三个好朋友在干什么？玩的开心吗？
（6）小朋友们，你们最喜欢哪个小动物，为什么？（教师引导幼儿说出小白兔是个助人为乐的好孩子）
3、教师与幼儿共同表演故事情节
教师扮演小白兔，请两位小朋友分别扮演小鸡、小猫。
（其他幼儿轮流进行表演，强调幼儿对话的声音要大一些，否则小动物就听不到了。
）（三）做游戏《大家一起玩》
小朋友听着音乐边唱边做动作，一起快乐的做游戏。
——结束。
延伸活动：
小朋友回家后可以把学到的故事讲给爸爸、妈妈和好朋友听好吗？
教育活动目标：
（一）培养幼儿发散性的思维能力，懂得小朋友之间要学会互相帮助、互相关心。
（二）幼儿能够
理解故事的内容，模仿小动物说话，提高幼儿的语言表达能力。
活动准备：PowrePoint幻灯片，录音机，磁带，布置情境，小兔子、小鸡、小猫头饰及玩具各1个，纸制大绿叶一片。
活动过程：
（一）导入课题：
教师用提问的方式和讲故事的形式激发幼儿的兴趣。
教师：小朋友，我们班今天请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？（小兔子）（一位小朋友戴着小兔子头饰扮演小白兔，在音乐声中蹦蹦跳跳的进来）。
小兔子给大家带来了一个有趣的小故事，你们想不想听呀？小兔子在草地上玩，蹦蹦跳跳，它一边唱歌，一边采蘑菇，玩的真开心呀！忽然刮起风来，下起雨来了，小兔子心里真着急呀！小朋友猜猜这时小兔子会怎么做呀？
（二）小朋友们积极发言，各抒己见。
教师对幼儿一些不正确的词、句进行引导，并及时鼓励说的好的幼儿。
请幼儿听听故事中的小兔子是怎样做的？
（继续讲故事）
1、教师提问：
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事中有谁？（教师依次出示玩具引导幼儿说出来）
（3）故事中发生了什么事情？最后怎么样了？
2、教师与幼儿共同欣赏幻灯片，在此过程中教师要强调故事内容和故事中小动物之间的对话。
提问：
（1）小兔子一开始在干什么？
（2）忽然发生了什么事情？它们是怎么做的？（大家一起回答，教师进行表扬）
（3）小鸡怎么了？（教师学小鸡的叫声），小白兔对小鸡说什么了？小鸡是怎么回答的？（小鸡小鸡快到叶子下面来躲躲雨吧。
）
（4）小白兔和小鸡又碰到谁了？那它怎么了？小白兔和小鸡对它说什么了？它是怎么回答的？（小朋友回答）
（5）雨停后它们三个好朋友在干什么？玩的开心吗？
（6）小朋友们，你们最喜欢哪个小动物，为什么？（教师引导幼儿说出小白兔是个助人为乐的好孩子）
3、教师与幼儿共同表演故事情节
教师扮演小白兔，请两位小朋友分别扮演小鸡、小猫。
（其他幼儿轮流进行表演，强调幼儿对话的声音要大一些，否则小动物就听不到了。
）（三）做游戏《大家一起玩》
小朋友听着音乐边唱边做动作，一起快乐的做游戏。
——结束。
延伸活动：
小朋友回家后可以把学到的故事讲给爸爸、妈妈和好朋友听好吗？。