(公开课教案)人教部编版二年级下册语文《雷雨》

《雷雨》教学设计

教材简析：

本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真。

教学目标：

1、会认“压，蝉”等5个生字，会写“垂”等字。

2、正确、流利地朗读课文，能通过声音展现雷雨前后的不同景象。

3、能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景象的变化，能在语境中体会“压”“垂”等词语运用的好处。

4、感受大自然的奇妙，激发学生观察生活中自然景色的兴趣。

教学重点难点：

1、通过对比朗读感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

2、体会文中关键词句的准确与生动。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话导入。

1.猜一猜这是什么字？

出示（甲骨文“贝、水、雨”）

2.你们真棒，这就是之前咱们认识的甲骨文，再看这个--（雨）

古人根据雨的样子造的这个字。后来，经历了一系列的变化，最后才变成现在我们学的“雨”字。

3.在生活中你见过什么样的雨？

4.生活中，有淅淅沥沥的小雨，有突如其来的阵雨，有滂沱的大雨。今天，这节课我们一起来感受夏日里那不一样的雷雨，准备好了吗？

上课

（板书课题）齐读课题

二、初读课文，整体感知

1.请同学们翻开课本74页，自由读课文，注意读准字音，读通句子，在不理解的地方可以画一个小问号。

2.认读字词

A 蝉

指名读（翘舌音）

你们知道什么是蝉吗？生交流

师介绍。再读

B 窗户

指名读（注意轻声）

男生读，女生读

C 压下来垂下来

指名读，（轻声）齐读

D 迎面扑来

课文中（）迎面扑来？读

那生活中，还有什么迎面扑来？

3.字词我们都认识了，把他们送进课文相信你会有更加深刻的理解，再读课文，并思考：这篇短文是按照什么顺序来描写雷雨的？

4、老师这里有三幅图片，你能按照你刚才读书所得到的信息给它们排一排顺序吗？

同意吗？你为什么这么摆？

是的，你很会读书，会总结归纳文字的主要内容，课文就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序来写的，下面我们看雷雨前的景象。

5、默读课文1-3自然段，用

深刻？

生交流

预设：A、满天的乌云，黑沉沉的压下来。

指名读

理解“压”，师配合生做动作，生做动作感受

出示图片（乌云）：感受（雷雨前，抬头，看到厚厚的乌云重重的压下来，读这句）

B、树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫(指名读)你有什么感受？

（天气闷热，寂静）

谁还对这一句感受深刻？带感受读。

C、师接读：忽然一阵大风，吹的树枝乱摆。你听出哪里不一样了吗？

生谈怎么不一样，从这里你感受到了什么？（风大、风急、狂风大作）

D、一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

指名读，“垂”你是怎么理解的？把这里换成“掉”，你认为怎么样？

生谈，师出演示图。（小蜘蛛就这样顺着它吐出的丝从网上下来就是垂下来），师出示实物现场演示：小草害羞的（垂下头），兔子耳朵（垂下来），皮球（掉下来），树叶（掉下来）。

真棒，看来你们已经理解了“垂”的意思，通过对比，我们发现“垂和掉”都有向下的意思，如果一头向下另一头还连着，我们就用“垂”，如果另外一头完全分开了，我们就用“落”，你看，作者用词多么的准确啊。这个字不仅要求我们理解，还要求会写，你认为再写这个字的时候要注意什么？

生观察，说要点，第三笔是竖，第四笔长横是主笔，要写在横中线上，师范写，生描红，练写。同桌互评

让我们再把这个字放到句子中带着感受来读一读。

E、课件出示：指名读：“闪电越来越来亮，雷声越来越响”。

出示带声动态图：现在相信你的理解会更加深刻，指名读：

6、（课件出示描写雷雨前的句子，）看，作者在写雷雨前的景象时，就抓住了乌云密布，狂风大作和电闪雷鸣，展现了雷雨前的变化，你能把这些变化通过不同的语气表达出来吗？分组指名读。（女生，男生、齐）

7、“哗、哗、哗，雨下起来了”，雷雨中的景象又有哪些变化呢？大声读课文“4-6”自然段。

出示：“哗，雨下起来了。”

“哗、哗、哗，雨下起来了”。

对比，你认为哪一句好，为什么？

8、你能用“越来越”说一说雷雨中的变化吗？

课件出示：雨越下越大，树、房子越来（），

渐渐地，渐渐地，雷声越来（），雨声也越来（）。

9、你能带着感受把雷雨中的景象读出来吗？（指名读）

师：渐渐地，渐渐地，雨停了。让我们闭上眼睛一起来感受雷雨后的景象吧！

10、师配乐读

11、请大家睁开眼睛，你刚才仿佛看到了什么？

雨停了，我仿佛看见——

出示：你认为这里哪几个字用的比较好？

“挂”，为什么这么说？是呀，这一个“挂”字让我们体会到，一条五颜六色的绸带挂在天空，这是多美的一幅画面呀，我们看（课件）

“坐”：一个“坐”字让我们感受到了它的悠闲自得。

这与雷雨前的蜘蛛垂下来逃跑了形成了鲜明的对比，你能通过语气读出他们的变化吗？（指2名朗读）

同学们，这节课我们跟随作者一起感受了一场雷雨，了解了雷雨前后不同的景象。雷雨前乌云密布，电闪雷鸣，雨后彩虹高挂，空气清新，美景一片。你最喜欢哪一部分的内容，试着把它们储存在你的记忆宝库里吧！

课件出示：指名背诵

同学们，你们看，大自然多么奇妙！只要我们也能细心观察生活，一定也会有精彩的发现！

三、作业

1.摘抄积累好词句。

2.观察天气，试着按时间顺序记录下来。