最新版初中生物学知识树共42页文档
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xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在弱。——拉罗什福科
最新版初中生物学知识树
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
人教版七年级生物下册知识树
外，将《生物圈中的人》安排在七年级
物。展因》此。，第五单元安排了
下册，有利于适时地对青生少年物进圈行中青春的其他生物
《生物圈中的其他生物》
期教育，有利于突出人与生物圈的关系
。更好地体现课程标准突出人与自然和
谐发展的要求。生物圈中人
生 生物物圈圈中中的的绿绿色色植物植物 生生物物和和细细胞胞
这是从微观到宏大的层次、 循序渐进的知识点来安排的， 七年级上册的学习是为后面 的内容打基础的。
1、描述人体泌尿系统的组成。 2、概述尿液的形成和排出过程。
3、描述其他排泄途径。
1、概述人类的起源和进化。 2、概述男性生殖系统的结构 和功能。3、概述女性生殖系 统的结构和功能。4、描述受 精过程。描述胚胎发育过程。 5、描述青春期的发育特点。 养成青春期的卫生保健习惯。
1、述人体神经系统的组成。 2、概述人体神经调节的基本方式。 3、概述人体通过眼、耳等感觉器官获 取信息。 4、举例说明人体的激素参与生命活动 调节。
注重实验教学
课堂活动以学生为中心、
借助直观教具（实物、 模型、挂图等）增 加感性认识
课堂指导以老师为中心、
教学遵知循一识定载规入律以、教材为中心。问侧题重导能学力
遵循一定模式、
环节明细、高效
作业形式 灵活多样
“自主—合作”六步教学模式
解 读 目 标
自 主 预 习
合 作 释 疑
展 示 提 升
巩运 固用 测创 评新
内容标准
1、说出人体需要的主要营养物质。 2、描述人体消化系统的组成。
1、描述人体呼吸系统的组成1。、概述血液循环。
2、概述人体肺部和组织细胞2处、的描气述人体血液循环系统
体交换过程。
七年级上册生物知识树
人体的营养和消化
营养物质
人体所需的六大类营养物质（水 、无机盐、维生素、糖类、脂肪
和蛋白质）及其作用。
消化系统
消化道的结构和功能，以及消 化腺分泌的消化液对食物的消 化作用。
吸收与运输
营养物质在消化道内的吸收过 程，以及血液和淋巴在营养物 质运输中的作用。
营养与健康
合理膳食的原则和意义，以及 营养不良和营养过剩对健康的
推广宣传教育
提高公众对生物多样性保护的认识和意识， 促进全社会共同参与。
THANKS
感谢观看
生物的种类
包括植物、动物、细菌、真菌、病毒等。
生物圈是所有生物的家
生物圈的范围
包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
生物圈为生物的生存提供了基本条件
营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间。
环境对生物的影响
非生物因素对生物的影响
光、水分、温度等。
生物因素对生物的影响
捕食关系、竞争关系、合作关系等。
七年级上册生物知识 树
目录
• 生物与生物圈 • 生物体的结构层次 • 生物圈中的绿色植物 • 生物圈中的人 • 生物圈中的其他生物 • 生物的多样性及其保护
01
生物与生物圈
认识生物
生物的特征
生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物 能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性。
03
04
人类的起源
从猿到人的进化过程，以及现 代人类与类人猿的相似之处和
区别。
生殖系统
男性和女性生殖系统的结构和 功能，包括生殖器官、生殖细
胞和生殖过程。
初中生物知识树
人生就像骑单车，想保持平衡就得往前走
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7、
。202 0年10 月上午6 时48分 20.10.2 406:48October 24, 2020
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8、业余生活要有意义，不要越轨。20 20年10 月24日 星期六 6时48 分42秒0 6:48:42 24 October 2020
我们必须在失败中寻找胜利，在绝望中寻求希望
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9、
。上 午6时48 分42秒 上午6 时48分0 6:48:42 20.10.2 4
• 10、一个人的梦想也许不值钱，但一个人的努力很值 钱。10/24/2020 6:48:42 AM06:48:422020/10/24
• 11、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由 信心跨出第一步。10/24/2020 6:48 AM10/24/2020 6:48
上 学 期 生 物 知 识
生物的营养
植物的生长和发育
传染病 及其预防
其他生物的 生长和发育
免疫
安全用药 与急救
生物性状
人的健康生活 的遗传
生物的生长和发育
初 生物的有性生殖 生物的生殖 二
上 学 期 生 物 知 识
遗传和变异
每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能.2420.10.24Saturday, October 24, 2020
生物的 运动
生命活动的调节
人的健康生活
生物的呼吸
生物体内的 物质运输
生物的营养 生物的结构
生物的生长和发育
生物的生殖
生物的多样性
遗传和变异
生物学的研究方法
初
中
认识生物
生
物
知
生物技术
生物与环境
初中生物知识树
初中生物知识树1：生物和生物圈1.1、科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定方案、实施方案、得出结论、表达交流1.2、生物的特征1.2.1生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物〔自养〕；动物那么从外界获取现成的营养〔异养〕。
1.2.2生物能进行呼吸。
1.2.3生物能排出身体内的废物。
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式：落叶。
——应激性。
例：斑马发现敌害后迅速奔逃。
含羞草对刺激的反响。
1.2.5生物能生长和繁殖。
1.2.6除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
1.3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的外表。
1.4、生物圈为生物的生存提供的根本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
1.5、影响生物的生存的环境因素：1.6、生物对环境的适应和影响：1.7、生态系统的概念和组成概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
组成：包括生物局部和非生物局部。
生物局部包括生产者、消费者和分解者。
非生物局部包括阳光、水、空气、温度等1.8、食物链和食物网：1.9、列举不同的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等，生物圈是最大的生态系统。
第二单元2.1、利用显微镜观察装片11、细胞是生物生命活动的根本结构和功能单位。
2.2、植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体和液泡。
2.3、洋葱表皮细胞装片的制作和观察2.4、口腔上皮细胞装片的制作和观察2.5、细胞膜的功能：让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。
2.6、线粒体和叶绿体是细胞里的能量转换器2.7、细胞核在生物遗传中的作用2.8、细胞通过分裂产生新细胞：分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。
最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。
七年级下册生物知识树
用于预防传染病的生物制品，通过模拟病原体刺激免疫系统产生抗体，从而提供长期保护 。了解常见疫苗的种类和接种时间。
用药和急救
安全用药
了解药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事 项、生产日期和有效期等，以确保用药安全。
急救措施
掌握基本的急救技能，如心肺复苏、止血、包扎、固定和搬运等。 了解不同情况下应采取的急救措施。
汗液和泌尿系统排出尿液等。
泌尿系统的组成
阐述泌尿系统的结构和功能， 包括肾脏、输尿管、膀胱和尿 道等器官的作用。
尿液的形成和排出
解释尿液的形成过程，包括肾小 球的滤过作用和肾小管的重吸收 作用，以及尿液的排出过程。
排尿的意义和卫生
阐述排尿对人体健康的重要性 ，提供保护泌尿系统的建议。
02 人体的生命活动调节
变异的意义
生物变异为生物进化提供了原材料，也是生物多样性的重要来源。
人类对遗传和变异的利用
01
遗传育种
人类通过选择具有优良性状的个体进行杂交育种，培育出高产、优质、
抗病等优良品种。
02
基因工程
基因工程技术的发展使得人类可以在实验室内进行基因操作，实现基因
的转移和重组，从而培育出具有特定性状的新品种。
花、果实、种子的结构和功能 ，以及它们在植物生殖中的作
用。
植物的生殖调控
光周期、温度、营养等因素对 植物生殖的影响和调控机制。
05 生物的遗传和变异
遗传的基础
遗传物质
DNA是生物的主要遗传物质，携带着控制生物性状的遗传信息。
遗传信息的传递
遗传信息通过DNA的复制和遗传密码的转录、翻译等过程，在亲 子代之间传递。
自然选择
自然选择是生物进化的 重要机制。在自然界中 ，具有有利变异的个体 更容易生存和繁殖后代 ，这些有利变异逐渐积 累并传递给后代，从而
人教版七年级生物下册知识树
学习旅途 的加油站
教材是把钥匙，能开启成 功的大门，只有脚踏实地的去 研读教材，才能更好的驾驭教 材，展现出有利于学生发展的 灵动课堂，培养出有个性、有 创造性的人才。
说教材
编写特点
编写体例
内容结构
立体式整合整合
第四章人体 内物质的运 输
第一章 人的由 来 第六章人体生命活 动的调节
生物圈 中的人
第二章 人体的营养
第五章人体内废 物的排出 第七章人类活动 对生物圈的影响
生物的多样性
科学探究
单元知识体系
发生在肺内 的气体交换
血液 呼吸道对空气 空气质量与 的处理 健康 关注合理营 消化和吸 养与食品安 收 全 食物中 的营养 物质
1、描述人体泌尿系统的组 成。 2、概述尿液的形成和排出 过程。 3、描述其他排泄途径。 1、述人体神经系统的组 成。 2、概述人体神经调节的 基本方式。 3、概述人体通过眼、耳 等感觉器官获取信息。 4、举例说明人体的激素 参与生命活动调节。 1、举例说明人对生物 圈的影响。 2、拟定保护当地生态 环境的行动计划。
人教版 七年级下册
白音他拉苏木中学 杜晓华
研课标说教材流程
编写 特点
编写 体例
内容 结构
立体式 整合
内容 目标
说教材
教学 建议
评价 建议
说课标
课程总 目标
说建议
课程资源开 发与利用
白音他拉中学
（一）课程总目标 （二）内容目标
课程总目标
初步具有生物学实验 操作的基本技能、一 定的科学探究和实践 能力，养成科学思维 的习惯。
注重科学方法教育重视能力培养的梯度设注重对生物学概念和原理的理解适当删减需要单纯记忆的知识注意反映生物科学的新进展编写特点内容结构编写体例说教材编写体例前言及图片章前言和图片章节小练习节前言和图片拓展课外阅观察与思考资料分析与讨论调查活动演示实验实验探究活动技能训练进一步探究课外实践模拟探究设计拟定计划科学技术社会与生物学有关的职业科学家的故事编写特点内容结构编写体例说教材第一章人的由科学探究生物的多样性生物圈中的人第四章人体内物质的运第二章人体的营养第六章人体生命活动的调节第七章人类活动对生物圈的影响第五章人体内废物的排出人体的营养食物中的营养物质消化和吸关注合理营养与食品安人体内物质的运输血管血液心脏输血与血型人体生命活动的调节人体对外界环境的感知神经系统的组成神经调本方式激素的调节人类活动对环境的影响人体的呼吸呼吸道对空气的处理发生在肺内的气体交换空气质量与健康人体内废物的排出人粪尿的处理尿的形成和排出人的由来计划生育青春期人的生殖人类的起源和发展单元知识体系单元知识体系编写特点内容结构编写体例说教材生物圈中的其他生物生物圈中人生物圈中的绿色植物生物和细胞生物和生物圈生命的延续和发展健康的生活生物技术生物圈中的绿色植物生物和细胞生物的多样性及其保护这是从微观到宏大的层次循序渐进的知识点来安排的七年级上册的学习是为后面的内容打基础的
人教版生物学七年级下册知识树(精品)ppt课件
（二）内容目标
可编辑ppt
5
内容标准
1、说出人体需要的主要营养物质。 2、描述人体消化系统的组成。
1、描述人体呼吸系统的组成1。、概述血液循环。
2、概述人体肺部和组织细胞2处、的描气述人体血液循环系统
体交换过程。
的组成。
3、概述食物的消化和营养物质的吸收过程。
4、关注食品安全。
5、设计一份营养合理的食谱。
1、举例说明人对生物圈的影响。 2、拟定保护当地生态环境的行动计 划。
6
说教材
编写特点 编写体例
内容结构
立体式整合
可编辑ppt
7
注重科学方 法教育
安排了系列化、 多样化的探 究活动。
突破传统的学科 体系，构建突 出人与生物圈 的知识体系
注重对生物学概念 和原理的理解， 适当删减需要单 纯记忆的知识
可编辑ppt
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“自主—合作—探究”
情 境 导 入
自合 主作 预探 习究
展 示 提 升
巩系 固统 测总 评结
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社会热点 巧妙引入
注重知识归纳、构 建知识网络
注重三维目标的落 实
注重实验教学
借助直观教具（实物、 模型、挂图等）增 加感性认识
教学遵循一定规律、 遵循一定模式、 环节明细、高效
可编辑ppt
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单元知识体系
发生在肺内 的气体交换
呼吸道对空气 的处理
消化和吸 收
关注合理营 养与食品安
全
食物中的 营养物质
人体的呼吸
人体的营养
青春期 人的生殖
人的由来
人类的起
源和发展
血管
血液
心脏
输血与 血型
人教版初一生物上册知识点总结七年级上册生物知识树
人教版初一生物上册知识点总结七年级上册生物知识树人教版初一生物上册知识点总结七年级上册生物知识树我们学习初一生物上册知识点要踏实认真,不要好高骛远。
学如逆水行舟，不进则退。
为大家整理了人教版初一生物上册知识点总结，欢迎大家阅读!一、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
它是农学、医学、林学、环境科学等科学的基础。
二、生物科学的新成就：1、试管婴儿;2、杂交水稻;3、克隆技术;4、基因工程;中国已经成为世界生物技术强国之一。
三、环境问题：1、森林正在减少，乱砍滥伐。
森林火灾的此起彼伏，大面积毁林。
2、工厂排放的废水，海洋、河流、湖泊受到污染。
3、沙尘暴人教版初一生物上册知识点总结第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、生物的特征1、生物的生活需要营养。
生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存。
2、生物能进行呼吸。
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3、生物能排出身体内产生的废物。
4、生物能对外界刺激作出反应。
5、生物能生长和繁殖。
6、生物还具有其他特征。
除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
二、判断下列哪些是生物，哪些不是生物?机器人钟乳石珊瑚珊瑚虫太阳水树人动物第二节调查我们身边的生物一、调查的一般方法：1、明确调查目的。
2、选择材料用具。
3、方法步骤：(1)选择调查范围。
(2)分组。
(3)设计调查路线。
(4)调查记录。
(5)归类整理分析。
二、生物的分类。
1、按形态结构分：植物、动物、其他生物;2、按生活环境分：陆生生物和水生生物;3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。
第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体，生物圈是地球上所有生物共同的一个家。
二、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
三、生物圈为生物的生存提供了基本条：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定的生存空间。
第二节环境对生物的影响一、影响生物生活的环境因素分两类：1、光、温度、水、空气等非生物因素。