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会计信息——存在诸多深层次的环境背景，我们应认识 会计问题的本质性、全面性、系统性、外部性、创新性 等方面。应尽可能将相关课程与相关知识联系、结合、 融合起来。方案：介绍领域、培养目标与要求、学什么
思考：怎么学、为什么学以及如何应用等思维方式，以 培养学习兴趣、学习能力。
关于教育的经典论述
1.教书育人方面： 孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之 者”。“师也者，教之以事而喻诸德也”。 陶行知：“先生不应该专教书，他的责任是教 人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人 生之道”
一、 培养目标
培养德、智、体、美全面发展，诚信、敬业、探索和创 新意识强，有良好的经济管理基础、扎实的会计专业理论、方法 和技能，以及从事会计反映与监督、财务成本计划与控制、审计 实务等所需的系统性及批判性思维习惯；具备应用财务等信息支 持管理决策、撰写研究报告、解决实际问题的综合素养和国际化 视野的“复合+应用”型骨干会计专业人才，乐于追求有意义和 完整的人生。
会计教育技术性与应用性的背后？
管理学、经济学范畴的专业 ——具有浓重的管理学、经济学属性； ——会计信息及会计工作具有强烈的管理后果、
经济后果、社会后果； ——会计教育不仅仅是技能教育，更在于管理、
经济、思维、创新、伦理等方面的教育。
现代企业运行三大支柱间的关系
物流
信息流
现金流
物流 物质实体运动 需要引导
提问
什么是学生大学期间的智慧行为？ 何谓学生大学期间的愚蠢行为？
勤奋+诚实 懒惰+自欺
今年高考生请 你介绍会计学 专业，你如何 回应？
会计学专业介绍
会计学属工商管理学科的宽口径专业。培养诚 信、敬业、有社会责任感，学科基础良好，专 业知识与技能功底扎实，探索精神、自学和创 新意识强的骨干会计人才。特点：以确认、计 量、记录、传递一个组织经济活动的信息为主 ，兼顾计算机操作与财务成本管理，审计与风 险管理等，基于理工背景“理论+实践”的双 轨教学模式，多方位培养学生适应职业需求的 技能（含准备注会考试）和科学思维品质。
③快速更新知识和勇于创新的能力，即根据从事财会等 岗位的不同，自觉更新知识，及时跟踪经管学科前沿， 思考面临的问题并寻求解决办法。
④调查、分析、写作与职业判断能力，即借助计算机应 用技术、网络方法等进行财务与非财务数据的挖掘，进 而分析一个组织的财务状况、经营成果形成的原因和内 在逻辑，寻找措施，为单位领导提供决策依据并能准确 显示分析结果。
二、 培养要求
业务素质（Professional quality） 会计学专业是理论与应用并重的经管类专业。通过
本专业的课程学习和实践能力训练，学生具有良 好的经济学与管理学理论基础、扎实的会计专业 理论与实务技能，较高的英语与计算机应用能力 ，具备研究和解决会计、财务成本、审计等问题 的综合素质，能尽快满足职业要求成为独当一面 的骨干，胜任能力强者会成长为行业精英，乃至 行业领军人才。
专业能力（Specialized ability）
①会计实务操作能力，包括依据事实与规范 进行会计确认,手工或借助电脑填制会计凭证 、登记账簿、编制报表，及应用会计系统软 件传输会计信息。
②财会等相关知识的应用能力，即应用财会 知识、经济、法律与管理知识，根据服务对 象的行业特征及其业务流程特点，参与企业 或单位的收支处理、成本控制、资金调度、 利润分配等管理工作。
深造与就业方向：可报考管理学科类研究生，可在大中 型国有企业、外商投资企业、民营企业或政府等经济管理部门从 事会计、财务成本管理、审计等工作。
二、 培养要求
综合素质（Integrated Quality） 具有正确的职业价值观，包括正确的世界观、人
生观，对国家、民族、社会强烈的使命感和责 任感；具备合理的知识结构与融合及创造性应 用经济管理理论的综合素养，既有大局和战略 眼光，也有务实和奉献精神；遵纪守法、敬业 爱岗、文明诚信；人格健全、身体健康，善与 他人合作、沟通交流。
关于教育的经典论述
2.启发式教育方面 赞科夫：“为了在教学上取得预想的结果，单是指导学 生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识 的志向，即创造学习的诱因”。 陶行知：“教育中要防止两种不，不注重同的倾向一种 是将教育学的界限完全泯除，否定教师主导作用的倾向； 另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题 的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚； 后一种倾向必然把学生灌成烧鸭”。
⑤沟通交流及应用英语的能力，即与他人或机构交往恰 当，能主动适应环境、选择信息和表达己见；并能借助 英语了解国际相关信息、运用国际惯例进行会计信息的 对比分析等。
论会计教育理念——栾甫贵
会计研究 2019.4
一、会计教育
——是会计专业教师通过会计的基本理论、基本 技能、基本方法的传授，培养手脚雨中有关会计 思想、会计做人、会计做事及创新的过程，其核 心主要是会计教育理念。
需要支持
信息流 来自运动Fra Baidu bibliotek
事物运动方式与状态传递 来自运动
现金 需要支持
需要支持
三流彼 互为前提和基础的关系 此关系
价值实体流动
会计信息 ——重要信息流的独特性与功能定位
会计：经济信息系统vs.经济管理活动——特点 ——特定环境的产物，受相关环境影响并影响相关环境的
变化，呈现出诸多宏观性质和辐射性质，使得会计具有 ：经济性质、管理性质、文化性质、信号性质、哲学性 质。
4.在创新方面 杨振宁：“中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学 生好得多，然而十年科研成果却比人家少得多，原因就在 于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。” 狄德罗：“知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人， 知道事物实际是什么如果学习样，说明你是有经验的人； 知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。” 高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学， 就不会有技术。”
关于教育的经典论述
3.在教学方法方面 叶圣陶：“教授之为教不在全盘授予，而在相机 诱导。”“我们要活的书，不要死的书，要真的 书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用 的书，不要读的书。”
卢梭：“问题不在教他各种学问，而在于培养他 爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来 的时候，教他以研究学问的方法。”
思考：怎么学、为什么学以及如何应用等思维方式，以 培养学习兴趣、学习能力。
关于教育的经典论述
1.教书育人方面： 孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之 者”。“师也者，教之以事而喻诸德也”。 陶行知：“先生不应该专教书，他的责任是教 人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人 生之道”
一、 培养目标
培养德、智、体、美全面发展，诚信、敬业、探索和创 新意识强，有良好的经济管理基础、扎实的会计专业理论、方法 和技能，以及从事会计反映与监督、财务成本计划与控制、审计 实务等所需的系统性及批判性思维习惯；具备应用财务等信息支 持管理决策、撰写研究报告、解决实际问题的综合素养和国际化 视野的“复合+应用”型骨干会计专业人才，乐于追求有意义和 完整的人生。
会计教育技术性与应用性的背后？
管理学、经济学范畴的专业 ——具有浓重的管理学、经济学属性； ——会计信息及会计工作具有强烈的管理后果、
经济后果、社会后果； ——会计教育不仅仅是技能教育，更在于管理、
经济、思维、创新、伦理等方面的教育。
现代企业运行三大支柱间的关系
物流
信息流
现金流
物流 物质实体运动 需要引导
提问
什么是学生大学期间的智慧行为？ 何谓学生大学期间的愚蠢行为？
勤奋+诚实 懒惰+自欺
今年高考生请 你介绍会计学 专业，你如何 回应？
会计学专业介绍
会计学属工商管理学科的宽口径专业。培养诚 信、敬业、有社会责任感，学科基础良好，专 业知识与技能功底扎实，探索精神、自学和创 新意识强的骨干会计人才。特点：以确认、计 量、记录、传递一个组织经济活动的信息为主 ，兼顾计算机操作与财务成本管理，审计与风 险管理等，基于理工背景“理论+实践”的双 轨教学模式，多方位培养学生适应职业需求的 技能（含准备注会考试）和科学思维品质。
③快速更新知识和勇于创新的能力，即根据从事财会等 岗位的不同，自觉更新知识，及时跟踪经管学科前沿， 思考面临的问题并寻求解决办法。
④调查、分析、写作与职业判断能力，即借助计算机应 用技术、网络方法等进行财务与非财务数据的挖掘，进 而分析一个组织的财务状况、经营成果形成的原因和内 在逻辑，寻找措施，为单位领导提供决策依据并能准确 显示分析结果。
二、 培养要求
业务素质（Professional quality） 会计学专业是理论与应用并重的经管类专业。通过
本专业的课程学习和实践能力训练，学生具有良 好的经济学与管理学理论基础、扎实的会计专业 理论与实务技能，较高的英语与计算机应用能力 ，具备研究和解决会计、财务成本、审计等问题 的综合素质，能尽快满足职业要求成为独当一面 的骨干，胜任能力强者会成长为行业精英，乃至 行业领军人才。
专业能力（Specialized ability）
①会计实务操作能力，包括依据事实与规范 进行会计确认,手工或借助电脑填制会计凭证 、登记账簿、编制报表，及应用会计系统软 件传输会计信息。
②财会等相关知识的应用能力，即应用财会 知识、经济、法律与管理知识，根据服务对 象的行业特征及其业务流程特点，参与企业 或单位的收支处理、成本控制、资金调度、 利润分配等管理工作。
深造与就业方向：可报考管理学科类研究生，可在大中 型国有企业、外商投资企业、民营企业或政府等经济管理部门从 事会计、财务成本管理、审计等工作。
二、 培养要求
综合素质（Integrated Quality） 具有正确的职业价值观，包括正确的世界观、人
生观，对国家、民族、社会强烈的使命感和责 任感；具备合理的知识结构与融合及创造性应 用经济管理理论的综合素养，既有大局和战略 眼光，也有务实和奉献精神；遵纪守法、敬业 爱岗、文明诚信；人格健全、身体健康，善与 他人合作、沟通交流。
关于教育的经典论述
2.启发式教育方面 赞科夫：“为了在教学上取得预想的结果，单是指导学 生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识 的志向，即创造学习的诱因”。 陶行知：“教育中要防止两种不，不注重同的倾向一种 是将教育学的界限完全泯除，否定教师主导作用的倾向； 另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题 的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚； 后一种倾向必然把学生灌成烧鸭”。
⑤沟通交流及应用英语的能力，即与他人或机构交往恰 当，能主动适应环境、选择信息和表达己见；并能借助 英语了解国际相关信息、运用国际惯例进行会计信息的 对比分析等。
论会计教育理念——栾甫贵
会计研究 2019.4
一、会计教育
——是会计专业教师通过会计的基本理论、基本 技能、基本方法的传授，培养手脚雨中有关会计 思想、会计做人、会计做事及创新的过程，其核 心主要是会计教育理念。
需要支持
信息流 来自运动Fra Baidu bibliotek
事物运动方式与状态传递 来自运动
现金 需要支持
需要支持
三流彼 互为前提和基础的关系 此关系
价值实体流动
会计信息 ——重要信息流的独特性与功能定位
会计：经济信息系统vs.经济管理活动——特点 ——特定环境的产物，受相关环境影响并影响相关环境的
变化，呈现出诸多宏观性质和辐射性质，使得会计具有 ：经济性质、管理性质、文化性质、信号性质、哲学性 质。
4.在创新方面 杨振宁：“中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学 生好得多，然而十年科研成果却比人家少得多，原因就在 于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。” 狄德罗：“知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人， 知道事物实际是什么如果学习样，说明你是有经验的人； 知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。” 高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学， 就不会有技术。”
关于教育的经典论述
3.在教学方法方面 叶圣陶：“教授之为教不在全盘授予，而在相机 诱导。”“我们要活的书，不要死的书，要真的 书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用 的书，不要读的书。”
卢梭：“问题不在教他各种学问，而在于培养他 爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来 的时候，教他以研究学问的方法。”