互动媒体设计(一)

南昌大学

自考实践报告

互动媒体设计（一）姓名：***

专业：动画设计2015.10.16

FLASH互动媒体设计与研究

Flash在网络中的地位如日中天，其以文件小、制作简单、画面流畅、播放方便等特性获得了各种硬件平台包括互联网、手机和新一代的高清电视的青睐和支持。随着Flash技术的发展和完善，除传统的大量应用Flash制作广告和Flash MTV之外，现正广泛地应用于娱乐（如Flash游戏）和商业用途（如Flash网站）之中，Flash方便的界面制作和丰富的Action Script控制为大家制作Flash互动设计提供了更多的空间。

本实践报告共分为若干个，其中第一节到第四节是轻松入门部分，包括互动媒体设计体验、Flash动作脚本基本知识，Flash跳转函数——控制播放器、Flash影片属性应用；第五章到第十章为拾级进阶部分，包括鼠标跟随效果、日期、时问显示和设置、数据的交互应用、进度条、声音和背景音乐的控制、碰撞检测与定时器、过渡效果和行为；第十一节到第十八节为攀缘而上部分，包括使用外部文件、Flash 的常用类、视频应用、Flash与麦克风的互动、使用组件、Flash动态数据处理、绘图函数、综合实例。

本实践报告中包含了大量的较为实用的案例，对比较复杂的案例，除了给出制作步骤之外，还对案例进行了分析和扩展，让我们不仅能掌握互动设计制作的基本技巧，而且能开阔视野，达到举一反三的效果，同时还能提高读者对互动项目策划的能力。其中所涉及的案例都可以在Flash8版本下正常编译运行。

在学习互动媒体设计之前，如果有程序设计的基础，将能更加顺利地完成flash互动媒体设计的学习。在学习第十六节实例制作——Flash留言板之前，应熟悉ASP的相关技术。如果没有ASP基础，可以跳过本节内容，不会影响到后续其他内容的学习。

目录

第一节绪论 (1)

1.1 引言.........................................1.

1.2 研究的背景以及意义 (3)

第二节互动媒体设计体验 (6)

2.1 互动设计规划 (7)

2.2 互动设计实例 (9)

第三节Flash动作脚本基本知识 (11)

3.1 Flash动作脚本功能 (12)

3.2 认识Flash动作脚本窗口 (13)

3.3 使用变量 (14)

第一节绪论

1.1引言

2009年11月，英国伦敦V&A博物馆"数字设计感官展"展出了大量由计算机程序生成的互动艺术作品，展览打破了作品静态呈现的传统展示方式，颠覆了观众静观作品的观看惯性。计算机程序对艺术的介入引发了艺术家创作工具和思维方式的转变。研究如何编写程序、创造声音或图像的界面以实现代码与观众之间的交流互动，成为设计艺术界新的课题。美国排名前列的罗德岛设计学院聘请麻省理工媒体实验室ACG小组主任约翰·梅达担任校长，传统的艺术设计行业正面临着一场革命。编写程序不仅是程序员的专利，它也已成为数字艺术家的创作手段，以及艺术院校的必修课程。英国皇家艺术学院、耶鲁大学设计学院、加州大学媒体艺术专业、卡内基梅隆大学等院校都把编程作为教学课题。

大部分设计师都会使用商业软件（如 Photoshop、Illustrator、Flash）来从事创作，这些软件功能丰富、使用方便，可以实现预设的效果。但人们的创意和表现形式往往被企业所主导的制式化生产工具所限制。FLASH互动媒体设计的出现是艺术设计创作的一场革命，它是一种具有前瞻性的新兴计算机语言，用户主要面向计算机程序员和数字艺术家。艺术家可以运用FLASH互动媒体设计生成唯美的图形，为互动艺术作品编写程序，将抽象的数据呈现为视觉形象。当你进入到互动编程艺术的世界，就会发现这一切都是让人兴奋不已的。由于文化和语言的差异，国内研究Processing的学术机构并不多见，中文网站和学术论坛等学习资源有限，也没有相关的中文版本的书籍。资料的缺乏在很大程度上降低了中国设计师学习Processing的

积极性。鉴于以上现实，作者根据自身的教学实践编写了本书。本书可作为学习互动艺术编程的基础书籍，主要面向艺术院校数字媒体设计专业、交互设计专业，以及业界的设计师，等等。本书前两章主要介绍了Processing的背景、编程与互动艺术的关系，以及编程基础知识。接下来的章节对绘画、互动、动画、函数与对象、数组、图片与文字、视频与音频、3D与物理计算等方面进行了较为全面的论述，并结合了大量的实例与作品分析来启发读者的互动艺术思维。在国内，互动艺术和编程艺术都是新的研究领域，本书是在一个全新的领域中进行探索，在此过程中难免会存在不完善之处，希望得到相关专家和广大读者的批评指正！

在创意产业迅速发展的中国，我们有理由相信新一代的艺术家和设计师们不会只停留在软件应用的层次，他们会运用编程去创新、发展艺术与设计，并将民族文化与思想注入到作品中

1.2研究的意义与背景

Flash动画是一门综合的艺术，给我们带来视觉、听觉等方面的享受，大部分flash动画往往会在角色、情节、语言、场景等方面加入幽默元素，给人以乐趣。

Flash创作的动画故事表现力极强，能深入挖掘人们内心的矛盾，以诙谐幽默的手法展现作者对现实社会的理解。所以，很多flash动画作品深受人们的喜爱。而且flash动画简单易学，打破了专业动画制作者的局限，爱好者同样经过学习能成为制作者。而且flash动画制

作成本低，制作时间比传统动画缩短很多。因此，flash动画制作的爱好者在也在迅速增加。Flash制作的领域很广泛。电视广告、贺卡、MTV、动画短片、交互游戏、网站广告都flash的身影，甚至电子商务中也应用了flash技术。出于对flash动画作品的热爱，很多爱好者开始学习动画制作。由于学习flash的方法有误，又没有好的教程，很多人连基础动画都没学会。最终我还是自己去买教材，买实例介绍的比较清晰，自学类型的教材。所以，flash动画制作的学习方法是我们需要重点考虑的问题，需要有新的教学方法改善这种“很多人学，很多人不会”的局面。经过几年的flash学习和教学过程，我总结了自己的教学经验，买实例详尽的基础较强的学习教材，从网上搜索视频解说教程，让学生自己动手，教师引导，学生学得较快。这种教学与学习的方法比以前的教学方法有所创新。主要工作分以下几个方面：一加强理论学习）建构主义学习理论建构主义其学习理论的核心观点是： 1）学习不应看成是对于教师所授予的知识的被动接受，

而是学习者以自身已有的知识和经验为基础的主动的建构活动，即学生能主动积极地构造意义。所以，我在flash动画教学过程中，先引导学生学习动画基础操作，先从简单的容易实现的制作实例开始学习，让学生小有成就感，渐渐产生兴趣，才能主动积极的学习后面的操作。2）学生学习活动主要是在学校环境中，在教师的直接指导下进行的。