每个孩子都是天生的学习者

每个孩子都是天生的学习者

——2012年溧水高淳江宁小学语文联片教研活动11月20日上午，南京市溧水高淳江宁小学语文联片教研活动在南京东山小学举行。对于刚刚走上教师岗位的我，很高兴能够有机会去观摩前辈的精彩课堂，非常珍惜此次外出学习的机会，也很庆幸自己收获了很多，备受启发与鼓舞。

刚进入观摩课堂的教室时，正前方的横幅深深吸引了我，“每个孩子都是天生的学习者——友善用脑”。每个孩子都是天生的学习者，有时候我不得不相信这句话，刚走上工作岗位的我，就教一年级，刚开始是有点不适应，因为孩子在我的面前就是一张白纸，刚开始真不知道如何教好他们，一直很困顿，也一直在摸索着前进。在接近3个月的时间里，让我不得不相信孩子是天生的学习者，我觉得没有教不好的学生，只有不会教的老师。记得我在教学复韵母ai、ei、ui的发音时，我只教了ai的发音，然后让学生自己去根据相同的发音方法发ei、ui，学生都能掌握发音方法，自己能发出来。最近进行了识字教学，我自己觉得“练习与测试”上面的习题有点难，可没想到孩子自己在做时大部分都能做出来，做错的都是些小毛病，让我不得不佩服孩子的天生学习能力，一点就通。虽然在教学中发现不是每个孩子的学习都能跟上我的节奏，但我依旧相信他们是天生的学习者，只不过有些学习者的反应稍慢了些，但我相信只要等等他们，多多鼓励他们，他们依旧是很棒的，他们从咿呀学语到现在的懂事，已经证明了他们是天生的学习者。

至于后面的“友善用脑”，虽然只有简短的四个字，但我觉得却蕴含着深层的意味，刚开始一直没有领会到它的意思，这四个字在听观摩课时一直萦绕在我的耳畔，因为我相信在前辈的课上也许我会领悟些许。

在听汪璐璐老师执教《珍珠鸟》时，让我感慨原来语文课可以上的如此精彩，整节课我的陶醉在汪璐璐老师动听的声音中，跟随着她走，让我也真正走进了这篇课文。她用动人的声音，逐步的诱导学生去说，伴随的优美的音乐，让学生在优美的音乐声中陶醉，去展开思考的翅膀，汪老师的课让我印象最深的就是她的诱导，能够一步步启发学生去说。这也诠释了“友善用脑”的思想，让学生在美好的环境熏陶下积极动脑。

语文新课标指出，语文教学的目标就是培养学生的听说读写能力，在汪璐璐老师的课上我感受到了真正的美的熏陶。如何培养学生去说去写，真的是一样很

大的本领。反思自己的教学，当学生说出的答案不是自己想要的时候，有时候会抱怨学生太笨，其实不是这样的，作为老师要反思自己的引导，是不是自己引导的不好，如何去诱导学生这是一门很深的艺术。

最后周爱华老师围绕“清晰目标明确重点以学定教”的主题从几个方面阐述了自己的观点与看法，给我的日常的语文教学工作也指明了方向。

一、充分关注文本言语形式

语文新课标指出，阅读教学是学生、教师、文本、教材编写者之间多元对话、思维碰撞的过程。编者在选择教材时肯定不是盲目地选择，是有他的意图，在教学中我们就要试图挖掘文本内容，揣摩作者意图。

语文教学教给学生什么，是不是就单单是语文书上的内容，就那些简短的文字，语文的教学最主要的是为了我们的生活服务，方便人与人之间的沟通，把我们祖先的文化传承下去，所以语文的教学更主要的教学生听说读写，教学生如何去写、去读、去说。要从我们的语文书上充分的挖掘资源，适时的扩展补充，让学生乐学，爱学。

二、充分关注文本的文体特征

一篇课文不单单是简短的文字，就教学生如何去读，如何去写字，更重要的是交给学生方法，让学生知道为什么这篇文章这样写，这样写的妙处在哪，让学生也学着去写，比如在《珍珠鸟》这篇课文中，有一段描写珍珠鸟动作时，就用了一下的连接词“起先，一会儿，一会儿，一会儿”教师就紧紧抓住了这一段，让学生也照着样子说话，这样不仅指导了学生如何背诵这一段，还指导了在以后的作文中，也可以用这样的句式，培养了学生多方面的能力。语文教学就应如此。

三、充分关注学生主体

“以学定教”，要关注学生究竟学到了什么，学的怎么样，不是盲目地就照着教参上，不管学生有没有听懂，有些知识学生也许已经会了，还要照着教参上的内容不停地在给学生重复，这样不仅浪费了孩子的时间，还会让孩子觉得课很无聊，都是学些自己会的东西。

为了避免此类事情的发生，备课是不能忘了备学生这个主体。充分关注学生，以学定教。

周老师的一句话也深深启发了我，“教什么”比“怎样教”更重要，把学生带

到“哪里去”比“怎么去”更重要。每次走进课堂前，都应当清楚，这节课我要给孩子学点什么，要他们掌握那些知识，要把孩子带到哪去。明确每节课的教学目标与重点，自己要清晰，这样孩子也会清晰。我相信每个孩子都是天生的学习，只要作为教师的我们会引导，他们一定会很棒！不要因为暂时的不足，就放弃他。

苏霍姆林斯基说过，“从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有的好的东西。”所以作为教师的我们要以发展的眼光看待学生，坚信每个孩子都是天生的学习，在教学中，适时地放慢脚步等等他们。

阳江中心小学沈月