音乐苹果教案反思

音乐苹果教案反思

【篇一：小班歌曲《苹果》活动反思】

小班歌曲《苹果》活动反思

小班歌曲《苹果》活动反思

《苹果》是一首琅琅上口的歌曲，歌曲旋律简单、歌词内容又易记。考虑到苹果是孩子们生活中最常见的一种水果，对于苹果也比较了解，孩子们也都喜欢吃。因此，恰当运用图片和实物，可以让孩子

们更好的理解歌词内容。于是活动开始后，我首先创设了苹果园的

情景，以情景进行导入，以“开汽车去果园”引起幼儿情趣，幼儿在

音乐声中“开车”到了“苹果园”。我首先出示的是实物，让孩子们说

说我手里的是什么水果，它是什么形状什么颜色的？有谁知道苹果

长在什么地方的？这样引申出苹果树，同时让孩子们知道苹果树很

高大的，要到树上去采摘。还问孩子们摘的时候要注意什么呀，这

样孩子们就说要一个一个的摘、要轻轻的采、不要扔下来，放在篮

子里等。在创编动作时，我根据第一句歌词：树上许多红苹果，我

问孩子们：“孩子们，苹果长在哪啊？”孩子们马上指着自己的上方。第二句：一个一个摘下来。我让孩子们想象怎样摘苹果，孩子们的

想象力真的给了我很大的惊喜，孩子们伸手在树上摘苹果，摘后有

的放在口袋里；有的用手弯成一个环作篮子，把苹果放在“篮子”中。孩子们的想象力是无穷的，他们很容易就能进入我们设置的情境，

所以也分外的投入。

从活动的实施中，我观察到宝宝不但学说了歌词，而且在描述苹果

多少中，理解了1和许多等，各领域内容整合得比较自然。另外，

数苹果、摘苹果、吃苹果、多快乐这一系列的动作，增强了宝宝的

学习兴趣。在学唱歌曲这一环节。在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，

对小班孩子来说简单、易懂、易唱。宝宝们跟着老师一步一步唱下来、做下来，从他们的表情上我能感觉，宝宝们学得很快乐，唱得

很开心、吃得很满足，收到了较好的效果。

接着我把情景贯穿起来，我们又先后“开车”去了“橘子园”、“樱桃园”、“橙子园”，孩子们一边跟着我“嘟嘟嘟”地“开车”，一边领略秋

天路边的美景。孩子们在“左拐右拐”、“刹车”的情景中到了相应的

水果园，然后开始摘果子，进行创编歌曲。我们自然而然地对歌曲

进行创编并做相应的动作，做到了“玩中学”的理念。看着孩子们脸

上洋溢着的笑容，我知道他们是真的快乐着，并学习着??

【篇二：音乐《摘苹果》教学反思】

音乐《摘苹果》教学反思

音乐《摘苹果》教学反思

这个活动的整体感觉是自然流畅、轻松活泼的。整个活动我营造了

一个有情、有趣的音乐“情境”，让孩子们玩在其中、乐在其中，在

感受音乐快乐的同时还发展了音乐的智慧和素养，认识了四分音符

及四分休止符。从以下几个方面说说在课堂中所反映出来的优缺点： 1.题材选择恰当。该乐曲旋律欢快活泼，节奏鲜明，动作感较强，

符合了中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。其中“我们一起摘苹果，摘

苹果”乐句反复出现，成为乐曲中一个非常鲜明的音乐元素，于是所

有的活动环节就围绕这富有感染力的乐句而展开。曲中还出现节奏

清晰的休止节奏：咚咚咚咚，引起孩子们的注意，充满童趣，幼儿

都乐此不疲。一个有趣又有吸引力的音乐素材可以成为激发幼儿学

习兴趣的“催化剂”，提升一个教学活动对幼儿发展的价值。

2.活动中我运用了大量的情景和道具，中班幼儿喜欢具体生动形象

的东西，我创设了生动有趣的情节和惟妙惟肖的环境，激发了幼儿

对音乐活动的乐趣。教学活动游戏化是提升学习的一种有效手段。

在整个活动当中，我给孩子们营造了一个游戏化的情境：teddy邀请我们去果园帮他摘苹果、分苹果、苹果被施了魔法等。让孩子们在

有情趣的游戏中愉快的感受、积极地发现、快乐的学习。游戏情景

化的营造和想象力的激发是需要一定的载体，活动中我借助了画有

各种音乐符号的红苹果，唤起幼儿学习的热情，帮助teddy分苹果、数苹果是孩子非常乐意的事情，从中还认识了四分音符、八分音符、四分休止符。为了更清楚的分辨这三个符号，我采用模仿小动物的

叫声来分辨，利用小猫：喵小青蛙：呱呱休止：捂嘴巴等，以一

种游戏的方式让孩子轻松学习。

3.整个活动环节是由浅入深、层层递进的。总体来说目标清晰，层

次分明，孩子们能在游戏中感受歌曲轻松、活泼的情绪，并运用肢

体动作表现。音乐游戏深受孩子们的喜爱，作为教师如何让音乐游

戏开展的更加有效呢？在导入环节，我以一种独特的问好方式：你

们好呀，小朋友，小朋友，快乐跟我问声好。（“友”捂嘴巴）孩子

们兴趣高同时还初步感受了休止的作用。接下来以teddy邀请我们

去果园里摘苹果为情景，引发孩子的兴趣。然后让孩子自己数摘的

苹果，并准备四个盘子分苹果，由四分音符——八分音符——四分

休止符，层层深入，变换节奏并用动物声音唱出节奏，让幼儿初步

感受乐曲到肢体动作的乐趣。

在活动中，我充分调动了孩子们的积极性，在轻松愉快的情景游戏

中进行活动，活动开展的较顺利，大部分幼儿还是能跟着老师的思

路来走的。只不过可能由于时间问题，

我没有全面关注到每一位幼儿，存在着一些不足之处。音乐游戏深

受孩子们的喜爱，作为教师如何让音乐游戏开展的更加有效呢？我

想我们只有在教学实践中不断总结、积累经验，吸取先进的教学理念，尽可能去完善自己、提高自己，走出属于自己特色的教学之路。

【篇三：小班音乐教学反思共5篇】

小班音乐教学反思一：小班音乐《我爱我的幼儿园》教学反思

《我爱我的幼儿园》这首歌曲旋律简单，歌词内容浅显易懂，富有

情趣，符合小班幼儿的特点。其次，音乐来源于生活，许多音乐作

品都是对生活的反映。《我爱我的幼儿园》这是一首来自幼儿生活

的歌，经验来自于幼儿的入园体验，是幼儿感兴趣的题材。活动力

求让幼儿在欢歌笑语中领略到幼儿园生活的美好，体验友好愉悦的

情趣。

《我爱我的幼儿园》是小班上学期第一次音乐活动，小班的孩子刚

来园不久，没有形成有效的常规，一开始组织课堂，是很困难的，

且小班的孩子无意注意占主导地位，不要说让他们学会什么本领了，且让他们安安静静的坐在那几分钟都是困难的。在整个活动设计中，主要以让幼儿听教师演唱歌曲和跟随教师一起演唱，一起表演动作

为主，幼儿通过动作的参与和身体节奏的表演，来体验音乐活动的

愉快。活动中为幼儿提供了宽松自然环境，目的是减轻幼儿活动的

紧张程度，让幼儿在放松的状态下自然地投入到音乐活动中。一开始，让幼儿第一次感受一下音乐的魅力，倾听老师唱歌，理解歌词

内容，跟着老师有节奏的拍手。当然，作为音乐教育，让幼儿理解

歌曲的内容，不能单纯凭借教师的说教而应该结合幼儿实际的生活

经验来帮助理解。活动中我把孩子们平时在幼儿园的生活制作了一

个ppt，幼儿通过看课件，就很自然的进入了歌曲所表达的意境中。

视听相结合的电化教学法再现了孩子在园的学习生活，让孩子们通

过镜头教容易地解决了理解歌词的困难，还增进了幼儿创编表演的

欲望。最后，设计了两次鼓掌：教师为幼儿鼓掌，幼儿为自己鼓掌。目的是让幼儿在活动之中感受得到老师的接纳、同伴的接纳、自我

的接纳的愉快，从而使幼儿体验到集体活动的乐趣。同时，幼儿在