亚非文明古国

第2课亚非文明古国

【课标内容】

知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，了解人类早期文明产生的自然地理环境。

【教学目标】

一、知识与能力

（1）指导学生思考和探索金字塔的建筑历史，培养学生的科学探究精神和创新能力。

（2）指导学生分析《汉谟拉比法典》的实质、印度的种姓制度，培养学生辩证地看问题、认识历史事件本质特征的能力。

（3）组织学生探讨“古代文明的产生与自然地理环境的关系”，使学生掌握一定的归纳、分析和判断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。

二、过程与方法

（1）通过自主阅读、问题探究，使学生了解亚非文明古国的有关历史。

（2）通过看文字、图片、录像资料，使学生感知亚非古国灿烂神奇的文明。

（3）通过组织研究性学习小组探讨“金字塔的建造之谜”，指导他们收集资料、构建论据和独立思考。同时，鼓励学生运用探究式学习方式学习，共同探讨问题，交流学习心得，增强学生的团队意识。

三、情感态度与价值观

（1）通过探讨“金字塔的建造之谜”，使学生认识到金字塔是埃及

国王残酷奴役埃及劳动人民的历史见证，也是古埃及人民劳动和智慧的结晶，是古埃及文明的象征。

（2）通过讨论《汉谟拉比法典》的实质，使学生认识到法典保护奴隶主利益的实质，也反映了古巴比伦王国奴隶主专政的实质。

（3）通过学习“印度的种姓制度”，使学生认识到它是为巩固奴隶主对奴隶和其他劳动人民的统治服务的，是印度奴隶社会的特点。【教学重点】

金字塔、《汉谟拉比法典》

【教学难点】

种姓制度，古代文明的产生与自然地理环境的关系

【教学建议】

本课有很多学生感兴趣的问题，可借此并运用多媒体软件，通过视觉、听觉的刺激充分调动学生的积极性、主动性，让他们在教师的引导下主动发现问题、思考问题，一问一答，一问多答，拓展学生的思维，进行互动式的教学。

【教学过程】

一、激趣导入

今天我想带大家到四大文明古国去神游一番，播放《四大文明古国简介》视频，播放完成后，教师指出：其实四大文明古国远不止视频中提到的伟大成就，它们还有很多不为我们所知的灿烂文化，想了解更多就跟老师一块进入本课学习吧

『设计意图』通过视频引入的方式让学生对四大文明古国有相初步的认识，也可以激发学生学习兴趣，以更好引领学生去探究新课。

二、合作学习

（一）自主学习

填写下表

（小组内成员互相传阅本组成员的自学成果。抽查一个小组展示。）『设计意图』通过自主学习，让学生初步了解掌握本课的基本知识点，也培养了学生的阅读理解能力。也使学生知道称得上古国是因为历史悠久，有着灿烂的文明成就。是人们有自己辛勤的劳动创造了历史。（二）合作探究

探究1、你知道哪些有关古埃及人建造金字塔的知识？金字塔的修建有何历史影响？

探究2、在一个从伊朗出土的石柱上，用古老的楔形文字撰刻着一部法典，这部法典是古代哪一个国家制的？该法典的名称是什么？

探究3、这部法典维护了哪一阶段的利益？它在历史上有什么特殊的地位？

探究4、种姓制度是怎样产生的？不同等级之间的权力和义务有什么区别？种姓制度的实质是什么？对印度未来社会产生什么影响？

探究5、婆罗门祭司编造说：造物神梵天用自己的嘴创造出婆罗门，用手创造出刹帝利，用腿创造出吠舍，用脚创造出首陀罗。想一想，其用意是什么？

探究6、在《世界地图》找一找包括中国在内的世界古代主要文明的地理位置，了解它们的形成与自然地理环境之间的关系。

（各小组负责一个问题，由记录员把探究的结果记录好，以便各小组交流成果）

『设计意图』这些问题的设计紧扣重点和难点,通过合作探究，让学生认识到金字塔是埃及国王残酷奴役埃及劳动人民的历史见证，也是古埃及人民劳动和智慧的结晶，是古埃及文明的象征。认识到法典保护奴隶主利益的实质，也反映了古巴比伦王国奴隶主专政的实质。认识到它是为巩固奴隶主对奴隶和其他劳动人民的统治服务的，是印度奴隶社会的特点。

三、合作交流（15分钟）

各小组展示相应的内容，教师适当点拨，深化。

『设计意图』通过交流使学生对亚非四大文明古国的文明成就有一个清楚的认识，并引导学生总结出,亚非四大文明从地点上讲是大河文明,从生产上讲,是农耕文明,从政治上讲是奴隶主专制制度.以培养学生的综合归纳能力,同时为第三课的欧洲文明做好准备以形成鲜明的对比。四、反馈矫正（10分钟）

（一）反馈拓展练习

1、王强同学准备以“上古亚非文明”为主题进行探究性学习，他探究

的内容应包括①古代埃及文明②古巴比伦文明③古代希腊文明④古代印度文明（）

A、①②③

B、①③④

C、①②④

D、②③④

2、下列遗址和文物代表着不同国家和地区的古代文明，其中代表非洲文明成就的是（）

A、狮身人面像与金字塔

B、空中花园想象图

C、克里特的王宫遗址

D、罗马广场

3、2003年爆发的伊拉克战争中，巴格达博物馆里不少代表人类早期文明成果的文物遭到抢劫，这里的文物主要是（）

A、古希腊的

B、古埃及的

C、古罗马的

D、古巴比伦的

4、阿育王的印度家喻户晓，他在位时，孔雀王朝成为印度第一个统一大的大帝国，按照古代印度的“种姓制度”，阿育王应该属于（）

A、婆罗门 B 刹帝利 C吠舍 D、首陀罗

5、尼罗河畔巍峨的金字塔是古埃及人建造的，这种建筑是用来作为（）

A、宗教寺庙

B、天文标记

C、法老陵墓

D、神坛

6、古希腊历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河的赠礼”。这句话的意思是（）

A、尼罗河流域是古埃及的势力范围

B、尼罗河哺育了古代文明

C、古埃及人民把尼罗河治理的很好

D、有了古埃及文明，然后有了尼罗河

7、动荡不安的伊拉克是当今世界关注的焦点，伊拉河所在的两河流域