2019秋二年级语文上册第八单元课文723纸船和风筝作业设计无答案新人教版
部编版小学二年级语文上册第八单元第23课《纸船和风筝》课后作业及答案
部编版小学二年级语文上册第八单元第23课《纸船和风筝》课后作业及答案一、给下列加点字选择正确的读音，打上“√”。
松鼠．（sǔ shǔ）漂．亮（piāo piào）取．下（pǔ qǔ）幸．福（xìn xìng）扎．风筝（zā zhā）愿．意（yuàn yuán）二、看拼音，写词语。
zhé zhǐ dàn shì zhuā zhù（）（）（）zhù zhāng kāi kū le（）福（）（）三、选一选，填一填。
辛幸1.虽然爸爸工作很（）苦，但是他觉得很（）福。
漂飘2.山顶上再也看不到（）荡的风筝，小溪里再也看不到（）流的纸船了。
四、照样子填一填。
例：一只风筝→一只美丽的风筝一个松果→一个的松果一个草莓→一个的草莓五、按要求完成句子练习。
1.如果．．你愿意和好，就．放一只风筝吧！（用加点的词语写句子）2.松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。
（照样子补充句子）（1）爸爸回来了，萍萍高兴得。
（2）天气很热，淘淘渴得。
六、读一读，比一比，填一填。
1.纸船漂到了小熊家门口。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
从词语“漂哇漂”中，我体会到纸船漂得。
2.风筝飘到了松鼠家门口风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
从词语“飘哇飘”中，我体会到风筝飘得。
七、开心阅读。
过了几天，松鼠再也受不了啦。
他在一只折好的纸船上写了一句话□如果你．愿意和好□就放一只风筝吧□他把这只纸船放进了小溪。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。
他连忙．．爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
1.在文中的“□”里填上恰当的标点符号。
2.片段中加点的“你”指的是。
3.是先想和对方和好的。
他用了什么方法？在文中用“”画出来。
4.用“连忙”写一句话。
5.小熊会在风筝上写些什么呢？想一想，试着写一写。
参考答案一、shǔ piào qǔ xìng zā yuàn二、折纸但是抓住祝张开哭了三、1.辛幸 2.飘漂四、1.大大 2.甜甜五、2.（1）跳起来（2）直喝水六、1很远很远 2.很高很高七、1.：“，！”2.小熊3.松鼠他在一只折好的纸船上写了一句话……放进了小溪。
2019年部编(统编)版二年级语文上册同步作业：23纸船和风筝(电子作业)【精品】
《纸船和风筝》练习题
一、根据课文组词
坏（）松（）扎（）抓（）
祝（）福（）句（）幸（）
二、填填记记
1.松鼠折了一只______送给小熊，里面____着一个________，还挂着一张纸条，上面写着：“___________！”。
他把纸船放在_______里漂呀漂，____到小熊的家门口。
小熊乐坏了。
2.小熊____了一只______送给松鼠，上面____着一个_______，翅膀上还写着：“_________！”它乘着____飘呀飘，____到松鼠的家门口。
松鼠也乐坏了。
3.______和______让松鼠和小熊他们成了好朋友。
4.一（）草莓一（）松果一（）纸船一（）纸条
______的风筝______的纸船______的松鼠（飘荡漂流）
三、品味探究
1.小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想？
__________________________
2.为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？
__________________________
3.后松鼠放了一只纸船，如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗？
__________________________
4.这个故事给我们的启发是：__________________________
（赌气只能使“裂缝”扩大，容忍、谅解和率先伸出友谊之手才是最好的解决办法。
）
四、实践活动
1.练习讲故事，把它讲给妈妈听。
2.与同学的友谊产生裂缝时，要知道可以通过写信重新修好。
部编版语文二年级上册第八单元《纸船和风筝》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级上册第八单元《纸船和风筝》教学设计【作业设计】1.根据字谜猜一猜。
2.根据语境填空。
3.照样子，填一填。
4.部编版语文二年级上册第八单元《纸船和风筝》教学设计生仿写，师巡视指导。
2.写写“纸船，松果”等7个词语。
活动意图说明：识字教学不必面面俱到，一要抓字形特点，二要抓重点和难点。
【板书设计】【作业设计】1.我会拼，我会填。
2.借助提示词语，复述课文。
3.按要求写句子。
4.品味探究。
（1）小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想？__________________________________________________________________ （2）为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？__________________________________________________________________ （3）后来松鼠放了一只纸船，如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗？__________________________________________________________________ 5、日常生活中，你有没有和自己的朋友发生过矛盾，最后又是怎样解决的呢？部编版语文二年级上册第八单元《纸船和风筝》教学设计发生什么。
3.自己默读后面的内容，尽量做到不出声，不认识的字可以猜读，也可以跳过去。
4.通过再读第二份材料的内容，思考老师的问题，正确回答。
5.根据提示把后面的内容讲出来。
6.生生合作，师生合作，完整复述故事。
测激发学生继续默读故事的兴趣）3、后面的内容请学生自己默读，注意：要集中注意力，尽量做到不出声，不认识的字可以猜读，也可以跳过去。
（教师分发后续故事内容材料）4、提升默读质量：老师有两个问题问问你们，鼹鼠和田鼠都说好了“谁再上谁的家，谁就是树叶上的小虫子。
”那为什么田鼠还要去鼹鼠的家呢？后来为什么鼹鼠也要去田鼠的家呢？请你再读一读第二份材料的内容，想一想。
2019年部编(统编)版二年级语文上册同步作业：23纸船和风筝(电子作业)【精品】
《纸船和风筝》练习题
一、根据课文组词
坏（）松（）扎（）抓（）
祝（）福（）句（）幸（）
二、填填记记
1.松鼠折了一只______送给小熊，里面____着一个________，还挂着一张纸条，上面写着：“___________！”。
他把纸船放在_______里漂呀漂，____到小熊的家门口。
小熊乐坏了。
2.小熊____了一只______送给松鼠，上面____着一个_______，翅膀上还写着：“_________！”它乘着____飘呀飘，____到松鼠的家门口。
松鼠也乐坏了。
3.______和______让松鼠和小熊他们成了好朋友。
4.一（）草莓一（）松果一（）纸船一（）纸条
______的风筝______的纸船______的松鼠（飘荡漂流）
三、品味探究
1.小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想？
__________________________
2.为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？
__________________________
3.后松鼠放了一只纸船，如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗？
__________________________
4.这个故事给我们的启发是：__________________________
（赌气只能使“裂缝”扩大，容忍、谅解和率先伸出友谊之手才是最好的解决办法。
）
四、实践活动
1.练习讲故事，把它讲给妈妈听。
2.与同学的友谊产生裂缝时，要知道可以通过写信重新修好。
二年级语文上册课文823纸船和风筝练习新人教版(2021年整理)
2018-2019学年二年级语文上册课文8 23 纸船和风筝同步练习新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019学年二年级语文上册课文8 23 纸船和风筝同步练习新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018-2019学年二年级语文上册课文8 23 纸船和风筝同步练习新人教版的全部内容。
23。
纸船和风筝基础过关纸( ）礼( ）爪( ）张( ）低（）扎（）抓( ）长（）三、在括号里填上合适的量词。
一（）纸船一( ）纸条一（）小溪一（）草莓一（）风筝一（）树叶一（ )大山一（）小熊五、课内阅读,回答问题。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。
纸船漂哇漂，漂到小熊的家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了.纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。
怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝.风筝乘着风,飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着:“祝你幸福！”1.写出下面词语的近义词。
快乐—-（ ) 幸福——（）2松鼠给小熊送的是什么,里面还放了什么水果，在文中用“”画出来。
3.小熊给松鼠送的是里面还放了什么水果,在文中用“”画出来。
4.纸船里放了什么，风筝的翅膀上写了什么，在文中用“”画出来。
订正栏：写写易错难写的字参考答案：一、筝-zhēng 鼠—shǔ折—zhé扎-zhā抓—zhuā幸-xìng 愿—yuàn 但—dàn二、纸张低头礼物扎破爪子抓住张开长大三、张个条个只片座只四、漂到飘到五、1。
二年级语文上册课文723纸船和风筝作业PPT课件新人教版PPT课件
一、给下面加点的字注音。 小熊取( qǔ )出漂( piāo )来的纸船,上面有松鼠( shǔ )写的一 句话:愿( yuàn )你幸( xìng )福。
二、比一比,再组词。
扎( 包扎 ) 抓( 抓住 ) 哭( 哭叫 ) 犬( 警犬 )
折( 折断 ) 斤( 斤两 ) 但( 但是 ) 担( 扁担 )
三、照样子,填一填。
美丽的风筝 漂亮 的纸船
看电视
折 纸船
可爱 的松鼠 放 风筝
四、按要求写句子。 1.松鼠把纸船放到屋顶上。(改为“被”字句) 纸船被松鼠放到屋顶上。 2.他连忙爬上屋顶,取下纸船,把一只只纸船放到了小溪里。(用加点的 词语造句) 回家后,我连号里画上一张笑脸,错的画上一张 哭脸。 1.你和好朋友吵架了,所以觉得自己交友不慎,决定以后再也不理他了。 ( 哭脸 ) 2.你犯了错误,同学告诉了老师,你觉得同学是为了你好,没有怪他。 ( 笑脸 )
六、阅读课文片段,完成后面的练习。 松鼠折了一( 只 )纸船,放在小溪里。纸船漂哇漂,漂到了小熊家门 口。 小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸船里放着一( 个 )小松果,松果上挂着 一( 张 )纸条,上面写着:“祝你快乐!” 1.在文中的括号里填上恰当的量词。 2.纸船是 松鼠 送给小熊的,上面写着:“ 祝你快乐 !” 3.“小熊拿起纸船一看,乐坏了”是因为( ② ) ①纸船里有好多吃的。 ②纸船上有松鼠的祝福。
部编版小学二年级语文上册第八单元第23课《纸船和风筝》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学二年级语文上册第八单元第23课《纸船和风筝》课后作业及答案一、给下列加点字选择正确的读音，打上“√”。
松鼠．（sǔ shǔ）漂．亮（piāo piào）取．下（pǔ qǔ）幸．福（xìn xìng）扎．风筝（zā zhā）愿．意（yuàn yuán）二、看拼音，写词语。
zhé zhǐ dàn shì zhuā zhù（）（）（）zhù zhāng kāi kū le（）福（）（）三、选一选，填一填。
辛幸1.虽然爸爸工作很（）苦，但是他觉得很（）福。
漂飘2.山顶上再也看不到（）荡的风筝，小溪里再也看不到（）流的纸船了。
四、照样子填一填。
例：一只风筝→一只美丽的风筝一个松果→一个的松果一个草莓→一个的草莓五、按要求完成句子练习。
1.如果．．你愿意和好，就．放一只风筝吧！（用加点的词语写句子）2.松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。
（照样子补充句子）（1）爸爸回来了，萍萍高兴得。
（2）天气很热，淘淘渴得。
六、读一读，比一比，填一填。
1.纸船漂到了小熊家门口。
纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
从词语“漂哇漂”中，我体会到纸船漂得。
2.风筝飘到了松鼠家门口风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
从词语“飘哇飘”中，我体会到风筝飘得。
七、开心阅读。
过了几天，松鼠再也受不了啦。
他在一只折好的纸船上写了一句话□如果你．愿意和好□就放一只风筝吧□他把这只纸船放进了小溪。
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。
他连忙．．爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
1.在文中的“□”里填上恰当的标点符号。
2.片段中加点的“你”指的是。
3.是先想和对方和好的。
他用了什么方法？在文中用“”画出来。
4.用“连忙”写一句话。
5.小熊会在风筝上写些什么呢？想一想，试着写一写。
参考答案一、shǔ piào qǔ xìng zā yuàn二、折纸但是抓住祝张开哭了三、1.辛幸 2.飘漂四、1.大大 2.甜甜五、2.（1）跳起来（2）直喝水六、1很远很远 2.很高很高七、1.：“，！”2.小熊3.松鼠他在一只折好的纸船上写了一句话……放进了小溪。
人教版二年级语文《纸船和风筝》作业设计方案
95％的同学能够独立自主完成第一部分的基础知识，并且完成的准确率很高。课文阅读书目，43％的孩子完成了三本书以上的阅读任务，速度比较快，识字量比较多；88％的同学完成了至少一本书的阅读任务，速度较慢。书签等小制作都能完成，质量高低不同。
老师在推荐阅读书目时应充分了解学生的识字量、阅读能力等情况，再根据不同学生的情况有针对性地推荐会筝》作业设计方案
内容（包含版本、教材、年级、单元、课时）
《纸船和风筝》是九年义务课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第20课，本单元的主题是:围绕友好相处、团结合作这一专题编排的，这个内容与学生的实际生活非常贴近。
教师姓名
类型
以基础＋阅读为主要内容。
学习目标
1.积累字词。进一步巩固良好的书写习惯。
2.摘抄优美的句子，配乐练习朗读。
3.阅读课外推荐书目，和同学说自己的读后感受。
4.做一些小书签或者小制作送给自己的朋友。
作业整体设计思路
本课作业设计力求体现层次性、合作性、生活性、整合性和趣味性。分为基础题、拓展题和实践题，从学生的字、词、句的训练，到文章的阅读，再到动手实践，把知识转化为能力。
作业内容
C、综合运用——实践题（任选一项）
（1）收集一些团结友爱的名言、谚语，做成漂亮的书签，想跟谁做好朋友就留给谁。
（2）你和好朋友之间有小分歧、小误解吗？把你想说的话写在你的小制作（纸船、千纸鹤、风筝、花瓶等）上送回去吧！
1.基础题中，针对学生的差别设计梯级作业，学生可以自主选择作业的内容、形式、数量跟完成方式积极主动地完成。让学生写好后冲写得满意的词语笑一笑（自评），让爸爸妈妈夸夸写得规范、端正、整洁的字语文背影教案范文，并圈出写错的字（父母评），正是评价主体多元化的彰显。
二年级语文上册第八单元课文7第23课纸船和风筝作业课件新人教版二年级语文上册第八单元课
巴噘得老高,鼻孔里还轻声打着“哼哼”。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
yánɡ yɑnɡ yì bǎ lā zhù tā de shǒu dà shēnɡ shuō
lǐ kě yánɡ yɑnɡ yìnɡ shuō tián tiɑn shì ɡù yìpènɡdetián
理,可 阳 阳 硬 说 田 田 是 故 意碰的。田
tiɑn dǔ qì pǎo le
田 赌 气 跑 了。
xià wǔ huó dònɡ kè shí xiǎo pénɡ youmen zài 下 午 活 动 课 时,小 朋 友 们 在
氏 纸 ( 白纸 ) 爪 抓
( 祝福 ) ( 抓住 )
3.正确 的读音或汉字,把序号填在括号里。
①shé
Байду номын сангаас
②zhé
(1)小松鼠会折. ( ② )纸船了。
①piāo
②piào
(2)小溪里漂. ( ① )着一只漂. ( ② )亮的纸船。
①漂
②飘
(3)风筝乘着风,( ② )到了松鼠家门口。 (4)纸船顺着小溪( ① )到了小熊家门口。
谢谢观看
tián tiɑn
阳 阳一 把 拉 住他的手,大 声 说:“田 田!
shìtián tiɑn dà jiā dōu pāi qǐ shǒu lái cāi duì le cāi duì le
是 田 田!”大家都 拍 起手 来:“猜对了!猜对了!”
tián tiɑn bānɡ yánɡ yɑnɡ jiē qù ménɡ zài yǎn jinɡ
二年级语文上册课文723纸船和风筝教案新人教版
1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生深入理解课文内容。通过案例研究，让学生从故事中体会友谊的珍贵，结合项目导向学习，鼓励学生自主探究和合作交流。
2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的情节，增强对故事的理解和感悟；开展词语接龙、造句游戏等，提高学生的语言表达能力；组织小组讨论，让学生分享对友谊的看法，促进互动交流。
二年级语文上册课文7 23纸船和风筝教案新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
二年级语文上册课文7 23纸船和风筝教案新人教版
课程基本信息
1.课程名称：二年级语文上册课文7《纸船和风筝》
2.教学年级和班级：二年级
3.授课时间：第23课时
板书设计说明：
-采用图文结合的方式，左侧以简笔画形式展示纸船和风筝，右侧列出关键词和重点句子。
-板书布局合理，色彩搭配和谐，字体清晰，便于学生阅读和记忆。
-重点知识点以不同颜色或字体加粗突出，增强视觉效果，帮助学生抓住课堂重点。
-板书设计注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣，增强课堂吸引力。
作业布置与反馈
-反馈应以正面鼓励为主，同时指出学生的不足之处，提供具体的改进方法，帮助学生不断提升。
教学反思与改进
在教学《纸船和风筝》这一课后，我认真回顾了整个教学过程，对学生的表现和教学效果进行了评估。我发现以下几个地方值得反思和改进：
1.学生在课堂上的参与度较高，但在小组讨论时，部分学生发言不够积极。为了鼓励更多学生参与讨论，我计划在未来的教学中增加一些互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的表达欲望。
二年级语文上册课文723纸船和风筝教学设计新人教版
《纸船和风筝》教学设计教材简析：《纸船和风筝》是新教材第三册里的一篇课文，这是一个漂亮动人的故事。
写的是小松鼠住在山上，小熊住在山下，他俩用纸船和风筝传递着友情。
纸船和风筝带着问候，带着祝愿，带着浓浓的真情为小松鼠和小熊架起了一座友情的长桥。
纸船和风筝让小松鼠和小熊成了一对好挚友。
可是小松鼠和小熊因为一点小事吵了一架，小溪里再也看不到漂流的纸船，山顶上再也看不到漂浮的风筝了。
小松鼠和小熊都很难受，内心有难言的孤独和失落，难忍的难受和苦痛。
后来小松鼠再也受不了了，他领先伸出友情之手，他俩又和好了。
教学内容：会认8个生字，会写“祝、福”二字。
能正确、流畅地朗读课文，初步感受友情带来的快乐和失去友情的苦痛。
能借助“写话卡”写话，送出自己的祝愿。
设计理念：1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生特性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以本课教学以读为主，引导学生在读中悟。
2、给学生创设自主、合作、探究、评价的环境。
3、充分敬重学生的感受，体验。
教学目标：1、会认8个生字，会写“祝、福”两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间的友情。
3、对怎样交挚友和维护友情有肯定感受。
教学过程：一、导入新课：1、老师出示“松鼠”和“小熊”的头饰图片，问：“孩子们，你们瞧，老师今日给你们带来了两位可爱的小伙伴，你们喜爱他们吗？那就让我们一起走进他们的故事中去共享他们的快乐吧！”2、今日就让我们一起走进《纸船和风筝》的故事。
老师板书课题，学生书空，大家齐读课题。
“风筝”的“筝”要读得轻点。
二、初读课文，读准读通1、自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，遇到不相识的生字或难读的字多读几遍。
2、同学们读得这么仔细，风筝也兴奋地飞起来了，它可要带着我们相识课文中的生字呢！出示带拼音的生字卡片，指名学生读。
3、没有得到枫叶的同学别灰心，假如你们能将去掉拼音的生字读出来，老师就会送给你们意想不到的惊喜。
《纸船和风筝》 作业设计方案
《纸船和风筝》作业设计方案一、教材分析《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事。
文章讲述了松鼠和小熊之间因为纸船和风筝成为好朋友，后来又因为一点小事吵架，最终通过纸船和风筝和好如初的故事。
这个故事既展现了友谊的珍贵，又教育孩子们要学会珍惜和维护友谊。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于友谊的深刻内涵还需要进一步引导和体会。
通过学习这篇课文，能够让学生感受到友谊带来的快乐和温暖，同时也能让他们明白在与朋友相处的过程中，要学会互相理解和包容。
三、作业目标1、巩固生字词的认读和书写，提高学生的识字能力。
2、理解课文内容，能够复述故事，培养学生的语言表达能力。
3、体会友谊的珍贵，引导学生学会珍惜和维护友谊。
4、通过拓展阅读和写作，提高学生的阅读和写作能力。
四、作业内容（一）基础知识巩固1、认读生字词，要求能够准确读出“筝、鼠、折、漂、扎、抓、幸、但、愿、哭、取”等生字的读音，并能给生字组词。
2、书写生字词，每个生字写 3 遍，组 2 个词。
3、背诵课文中优美的语句和段落。
（二）阅读理解1、认真阅读课文，回答以下问题：（1）松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？（2）他们为什么吵架？（3）最后他们是怎么和好的？2、仿照课文中的句式“＿____，祝你_____！”写几句话，表达对朋友的祝福。
（三）口语表达1、向家人或朋友复述《纸船和风筝》的故事。
2、说一说自己和好朋友之间发生的一件难忘的事情。
（四）拓展阅读推荐阅读《小熊和最好的爸爸》《阿秋和阿狐》等关于友谊的绘本故事，让学生在阅读中进一步感受友谊的美好。
（五）写作练习1、以“我的好朋友”为题，写一篇短文，介绍自己的好朋友，包括他（她）的外貌、性格、爱好等方面，以及你们之间发生的有趣的事情。
2、假设你是松鼠或小熊，给对方写一封信，表达自己的心情和想法。
五、作业形式1、书面作业：包括生字词的书写、阅读理解题的回答、短文的写作等。
2、口头作业：向家人或朋友复述故事、说一说和好朋友之间的事情。
二年级语文上册课文723纸船和风筝作业课件新人教版
三、照样子,填一填。
美丽的风筝 漂亮 的纸船
看电视
折 纸船
可爱 的松鼠 放 风筝
四、按要求写句子。 1.松鼠把纸船放到屋顶上。(改为“被”字句) 纸船被松鼠放到屋顶上。 2.他连忙爬上屋顶,取下纸船,把一只只纸船放到了小 溪里。(用加点的词语造句) 回家后,我连忙关上门。
五、判断下列行为对不对,对的在括号里画上一张笑 脸,错的画上一张哭脸。 1.你和好朋友吵架了,所以觉得自己交友不慎,决定以 后再也不理他了。( 哭脸 ) 2.你犯了错误,同学告诉了老师,你觉得同学是为了你 好,没有怪他。( 笑脸 )
23 纸船和风筝
一、给下面加点的字注音。 小熊取( qǔ )出漂( piāo 鼠( shǔ )写的一句话:愿( 福。
)来的纸船,上面有松 yuàn
扎( 包扎 ) 折( 折断 )
抓( 抓住 ) 斤( 斤两 )
哭( 哭叫 ) 犬( 警犬 )
但( 但是 ) 担( 扁担 )
二年级语文上册课文 纸船和风筝 教学+作业课件 人教版
他们都想和好
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一 只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意 和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放 进了小溪。 从松鼠写在纸船上的话中，可以体会到什么？
体会到松鼠对朋友的宽容和谅解，突出了 他敢于率先伸出友谊之手的可贵品质。
太高兴、太激动。 傍晚，松鼠看见一只美 丽的风筝朝他飞来，高兴得 哭了。他连忙爬上屋顶，取 下纸船，把一只只纸船放到 了小溪里。
说明他很珍惜与小熊之间的友谊。
连一连。
山上的
风筝
飘荡的
小溪
漂流的
树枝
高高的
纸船
从松鼠和小熊和好的事情中，你明白了 什么呢？
人与人之间交往需要建立友谊，而友 谊又需要不断维护。我们应该珍惜友谊， 正确地处理与朋友之间的关系。
纸船和风筝
折纸船 送松果
放风筝 送草莓
吵架 折纸船
吵架 扎风筝
屋顶上 放纸船 和好 放风筝 树枝上
课后作业习题答案
默读课文，试着不出声。 默读指导：默读课文时遇到不认识的
生字可以查字典，解决生字障碍。读时不 要出声，按句默读，边默读边思考，了解 课文大意。
猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是 怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识 了哪些字。
风筝.
松鼠.
抓.住
祝你幸.福
愿.意
哭.
老师指导：“筝、抓、愿”是形声字， 我们可以从它们的声旁“争、爪、原”来猜 出它们的读音。“鼠、哭”可从字形上加以 判断。“幸”可通过与形近字“辛”比较来 判断读音。我们还可以通过形声字的特点来 猜出“漂、想、飘”等字的读音。
赠汪伦 [唐]李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
《纸船和风筝》作业设计方案-2023-2024学年语文统编版
《纸船和风筝》作业设计方案第一课时一、学习目标：1. 帮助学生理解小说《纸船和风筝》的主题和情节；2. 提高学生的阅读和理解能力；3. 激发学生对文学作品的兴趣和热情。
二、作业设计：1. 阅读理解：要求学生通读整本小说，然后回答以下问题：（1）主人公的名字是什么？（2）故事发生在哪个国家？（3）纸船和风筝分别象征着什么？（4）小说中的主题是什么？（5）你认为小说的结局如何？2. 角色扮演：要求学生选择一个角色，在课堂上进行角色扮演，展示出该角色的个性特点和内心世界。
同时，学生也可以穿着相关服装，增加趣味性。
3. 创作写作：要求学生按照自己的理解，创作一篇关于《纸船和风筝》的读后感或者情感散文，展示自己对这本书的理解和感受。
4. 群体讨论：要求学生分组进行讨论，探讨小说中的一些主题或者情节，比如友谊、家庭、成长等，引导学生思考更深层次的问题。
5. 主题展示：学生可以根据小说中的主题，制作展板或者PPT，展示给全班同学，并向大家介绍自己的研究成果。
6. 朗诵演讲：要求学生选择一段经典台词或者片段，进行朗诵演讲，展示自己的表达能力和情感表达能力。
7. 寓言教学：通过《纸船和风筝》的情节和故事，引导学生学习和思考，培养学生的道德观念和思维能力。
8. 艺术创作：学生可以根据小说中的场景或者角色，进行绘画、手工制作等创作活动，展示自己的想象力和创造力。
三、评价标准：1. 阅读理解：包括对问题的理解和回答的准确性；2. 角色扮演：包括角色扮演的真实性和表现力；3. 创作写作：包括作文内容的连贯性和表达能力；4. 群体讨论：包括讨论内容的深度和参与度；5. 主题展示：包括展示效果和研究成果的丰富性；6. 朗诵演讲：包括朗诵的流利性和情感表达；7. 寓言教学：包括道德观念的体现和思维能力的培养；8. 艺术创作：包括创作作品的独特性和想象力。
四、作业要求：1. 每个学生都要完成所有作业设计要求，并在规定时间内提交；2. 学生可以选择合适的方式进行作业呈现，包括书面作业、口头作业、展示作业等；3. 学生可以从不同角度进行作业呈现，展示给老师和同学们不同的视角和思考。
2019秋二年级语文上册第八单元课文723纸船和风筝作业设计(无答案)新人教版
纸船和风筝第一课时1.给多音字注音，并组词。
____（） ____（）漂扎____（） ____（）2.我会给下面的字组词。
句（）松（）抓（）福（）坏（）幸（）3.我会填写恰当的量词。
一（）小山一（）纸船一（）小松果一（）纸条一（）风筝一（）草莓4.我会选字填空。
飘浮（1）纸船（）呀（），（）到小熊的家门口。
风筝乘着风，（）呀（），（）到了松鼠家门口。
傍膀（2）（）晚，农民伯伯从田里回来了。
（3）这只小鸟的翅（）受伤了。
5.组词连句我能行。
（1）小熊正好家门口的小溪从流过_____________________________________（2）飞来美丽他一只的风筝朝_____________________________________6.我会按课文内容填空。
小熊________了一只________送给松鼠，上面________着一个________，翅膀上还写着：“________！”________乘着________飘呀飘，_________到了松鼠家门口。
7.给下面的句子加上标点。
（1）祝你快乐（）（2）小熊和小松鼠是好朋友（）（3）你愿意吗（）第二课时课内阅读松鼠和小熊住在一座山上。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。
纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
1.选段共有_______个自然段。
2_______和_______住在一座山上。
3.松鼠住在_______，小熊住在_______。
课外阅读送温暖小松鼠生病了，小动物们都来看望他。
小猴子带来桃子，小蜜蜂带来蜂蜜，小白兔带来白菜，小牛带来牛奶。
百灵鸟唱起歌：“祝你快快好起来！”黄鹂也亮开嗓子：“祝你早日回到我们中间来。
”小松鼠看着满屋的伙伴，激动得流下了眼泪。
4.小松鼠生病了，_______、_______、_______、_______、_______、_______都来看望他。
《纸船和风筝》 作业设计方案
《纸船和风筝》作业设计方案一、学情分析《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事，对于二年级的学生来说，具有一定的吸引力和教育意义。
二年级的学生正处于识字、阅读和写作的基础阶段，他们具备了一定的识字量和初步的阅读理解能力，但在语言表达和思维拓展方面还需要进一步的引导和训练。
在学习这篇课文之前，学生已经掌握了一些基本的识字方法和阅读技巧，能够初步理解简单的文本内容。
然而，对于故事中所蕴含的情感和道理，可能还需要通过深入的阅读和思考来体会。
同时，学生在书写和表达方面还存在一些不足，如错别字较多、语句不通顺等。
因此，在设计作业时，要充分考虑学生的这些特点和需求，既要巩固基础知识，又要培养他们的阅读、写作和思维能力。
二、作业目标1、巩固课文中的生字、新词，提高学生的识字能力。
2、理解课文内容，感受友谊的珍贵，培养学生的阅读理解能力。
3、通过仿写、续写等练习，提高学生的语言表达和写作能力。
4、培养学生的观察能力和动手能力，增强学生对语文学习的兴趣。
三、作业内容（一）基础知识巩固1、抄写课文中的生字、新词，每个写 3 遍，并组两个词。
例：折（折纸）（折断）纸（纸张）（纸盒）2、选择正确的读音或汉字，打“√”。
漂（piāo piào）亮扎（zā zhā）风筝幸（福幅）（抓爪）子（二）阅读理解1、默读课文，回答问题。
（1）松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？（2）后来他们为什么吵架了？（3）最后他们是怎样和好的？2、读了这篇课文，你明白了什么道理？（三）语言表达与写作1、仿照课文中的句子，写一写。
例：纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝飘哇飘，飘到了________________。
＿_____飞呀飞，飞到了________________。
2、假如你是松鼠或小熊，当你们和好之后，你会对对方说些什么？写一写。
3、续写故事：松鼠和小熊和好之后，他们又会发生什么有趣的事情呢？（四）实践活动1、自己动手折一只纸船或做一个风筝，在上面写上祝福的话，送给你的好朋友。
2019二年级语文上册课文723纸船和风筝拓展练习新人教版
纸船和风筝一、读一读，理解下面句子的意思，再填空。
1．松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
(1)从“一把抓住”这个词可以看出松鼠_________。
(2)读这句话时，速度要_________，表达出松鼠_________的心情。
2．山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
(1)从这句话中可以知道小熊和小松鼠_________。
(2)读这句话时，速度要_________，要读出_________的心情。
二、阅读短文，完成练习。
天福和地利一天，吉田对邻居鸠(ｊｉū)山说：“昨天我梦见自己的运气从天上来。
”鸠山说：“可我梦见运气会从地里得到。
”第二天，吉田在地里干活，刨(ｐáｏ)出一个盛满金币的罐(ｇｕàｎ)子，他大吃一惊，心想：从地里得到的好运气应该归鸠山所有。
于是，诚实的吉田把一罐子金币送给了鸠山。
贪心的鸠山高兴极了!可是跑回家一看，却是一罐子毒蛇。
这可气坏了鸠山，晚上，他抱起罐子偷偷地爬到吉田家屋顶，从天窗里往下倒一条条毒蛇。
没想到倒下去的毒蛇又变成了一块块金币。
吉田快乐地说：“我的好运气从天上掉下来啦!”1．短文共有______个自然段，写了______和______之间的故事。
2．吉田挖到一罐子金币时，他是怎么想的?又是怎么做的?_______________________________________________________________________3．鸠山得到金币后发生了什么事情?他又是怎样做的?_______________________________________________________________________4．这个故事告诉我们( )①要像吉田一样与邻居友好相处②不要像鸠山一样贪心③做人要诚实、善良高分拔尖小知识。
风筝起源于战国时期。
传说，是鲁班发明的，制作的主要材料是极薄的木片或竹片。
汉朝以后，由于纸的发展和应用，在制作风筝时，逐渐以纸代木，称为“纸鸢 (ｙｕāｎ)”。
2019年部编(统编)版二年级语文上册同步作业：23纸船和风筝(电子作业)【精品】
《纸船和风筝》练习题
一、根据课文组词
坏（）松（）扎（）抓（）
祝（）福（）句（）幸（）
二、填填记记
1.松鼠折了一只______送给小熊，里面____着一个________，还挂着一张纸条，上面写着：“___________！”。
他把纸船放在_______里漂呀漂，____到小熊的家门口。
小熊乐坏了。
2.小熊____了一只______送给松鼠，上面____着一个_______，翅膀上还写着：“_________！”它乘着____飘呀飘，____到松鼠的家门口。
松鼠也乐坏了。
3.______和______让松鼠和小熊他们成了好朋友。
4.一（）草莓一（）松果一（）纸船一（）纸条
______的风筝______的纸船______的松鼠（飘荡漂流）
三、品味探究
1.小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想？
__________________________
2.为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？
__________________________
3.后松鼠放了一只纸船，如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗？
__________________________
4.这个故事给我们的启发是：__________________________
（赌气只能使“裂缝”扩大，容忍、谅解和率先伸出友谊之手才是最好的解决办法。
）
四、实践活动
1.练习讲故事，把它讲给妈妈听。
2.与同学的友谊产生裂缝时，要知道可以通过写信重新修好。
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纸船和风筝
第一课时
1.给多音字注音，并组词。
____（） ____（）
漂扎
____（） ____（）
2.我会给下面的字组词。
句（）松（）抓（）
福（）坏（）幸（）
3.我会填写恰当的量词。
一（）小山一（）纸船
一（）小松果一（）纸条
一（）风筝一（）草莓
4.我会选字填空。
飘浮
（1）纸船（）呀（），（）到小熊的家门口。
风筝乘着风，（）呀（），（）到了松鼠家门口。
傍膀
（2）（）晚，农民伯伯从田里回来了。
（3）这只小鸟的翅（）受伤了。
5.组词连句我能行。
（1）小熊正好家门口的小溪从流过
_____________________________________
（2）飞来美丽他一只的风筝朝
_____________________________________
6.我会按课文内容填空。
小熊________了一只________送给松鼠，上面________着一个________，翅膀上还写着：“________！”________乘着________飘呀飘，_________到了松鼠家门口。
7.给下面的句子加上标点。
（1）祝你快乐（）
（2）小熊和小松鼠是好朋友（）
（3）你愿意吗（）
第二课时
课内阅读
松鼠和小熊住在一座山上。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。
纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
1.选段共有_______个自然段。
2_______和_______住在一座山上。
3.松鼠住在_______，小熊住在_______。
课外阅读
送温暖
小松鼠生病了，小动物们都来看望他。
小猴子带来桃子，小蜜蜂带来蜂蜜，小白兔带来白菜，小牛带来牛奶。
百灵鸟唱起歌：“祝你快快好起来！”黄鹂也亮开嗓子：“祝你早日回到我们中间来。
”小松鼠看着满屋的伙伴，激动得流下了眼泪。
4.小松鼠生病了，_______、_______、_______、_______、_______、_______都来看望他。
5.小松鼠为什么流泪？
A. 小松鼠身体不舒服。
B. 小松鼠被伙伴们的热心感动得落泪。
C. 小松鼠想到自己病好后，又可以和伙伴们玩耍了，所以流下了眼泪。
智慧摩天轮
6.我会填。
松鼠住在（），小熊住在（）。
松鼠（）纸船，小熊（）风筝，纸船和风筝让他们俩成了（）。
他们俩为了一件小事吵架后，纸船和风筝又使他们俩（）。
答案：
第一课时
1.略
2.略
3.座只颗张个粒
4.（1）漂漂漂飘飘飘（2）傍（3）膀
5.（1）小溪正好从小熊的家门口流过。
（2）一只美丽的风筝朝他飞来。
6.略
7.（1）！（2）。
（3）。
第二课时
1.2
2.松鼠小熊
3.山顶山脚
4.小猴子小蜜蜂小白兔小牛百灵鸟黄鹂
5.B
6.略。