青岛版五年级科学上册第四单元《生活中的材料》全部教案(共6份)

《木材》教学设计

【教材分析】

《木材》是青岛版五年级上册《生活中的材料》单元的第一课时。本节课是“材料单元的第一课，以“木材”作为学生研究的素材，旨在让学生从研究身边常见的材料入手，探究发现木材的特点，并且能用自己熟悉的方式对木材的特点进行表达和交流，认识人们对木材的利用，认识木材对生活的重要性。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，教材以木制家具、木质饰品组合的房间一角作为背景图，展示了木材在生活中的广泛应用，说明我们的生活离不开木材。利用卡通人物提示学生准备相应材料。第二部分活动过程，首先让学生通过探究实验来研究木材的特点，在探究过程中注意用多种方法对木材进行探究，在探究过程中相互合作交流，提高探究的有效性；其次让学生对实验发现的“木材的特点”进行表达与交流。第三部分拓展活动，在经历探究过程后，激发学生探究的好奇心，了解木材的特点，知道木材的用处，培养学生珍惜木材的意识。

本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟实验活动，让学生进一步感知，激发学生的探究欲望。

【学生分析】

五年级同学们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和科学探究能力有了进一步的增强，但是仍然未脱离儿童的特点，他们好奇、好动、自我评价意识强，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，所以对孩子的欣赏和鼓励是孩子进步的关键。

【教学目标】

科学概念目标：

1.知道木材是天然材料。

2.了解木材的性能及用途。

3.知道塑料、人造革等是人造材料。

科学探究目标：

1.能针对探究木材的特点提出观察实验的大致思路，并能根据自己的设计进行观察实验。

2.知道探究不同的问题需要用不同的探究方法。

情感态度价值观：

1.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。

2.在实验中尊重他人的观察实验结果。

科学、技术、社会与环境目标

1.体会到木材在人类生活中的重要性，珍惜木材，热爱自然。

【重难点】通过活动操作，发现木材的不同特点。

用自己熟悉的方式表达和交流木材的不同特点。

【器材准备】

学生准备：不同木材块、放大镜、导线、小刀、电池、火柴、水槽

教师准备：课件、评价表

【教学过程】

一、导入新课

可以从学生身边常见的事物引出探究的主题。

1.[PPT 2、3 出示]常见木制家具。

2.提问：这些家具是用什么材料做的？

生活中还有哪些物品是用木材制作成的？

二、探究新知

（一）认识木头的特点

1.[PPT 4出示]鼓励学生提出探究的问题。

如研究木头的年龄、木头在水中是浮还是沉、木头是否导电、木头是否燃烧、木头的软硬、木头的用途等。

2.[PPT 5出示]引导学生提出注意事项。

3.引导学生设计研究方案。

研究方法有：做实验；查阅书籍，可以上网；问老师和同学等。学生根据自己研究的内容，确定合适的研究方法，然后制定方案，按照方案进行探究，在研究过程中，如果需要某些材料、工具、书籍资料可以交换，有条件的可以上网查阅相关信息。

4.指导学生自行探究。

①教师出示、发放表格。

②学生选择研究课题。

③指导学生开始活动。

[PPT 6出示]探究表格

教师参考资料：

①探究木头的年轮。[PPT 7、8出示]年轮指导学生用放大镜观察木头的年轮，也可以从课外书籍上查阅。

②探究木头在水中的浮沉。[PPT 9出示]指导学生把木头放入水中，观察木头在水中的沉浮。（通过实验发现：杨木、柳木、榆木、梧桐木、槐木都浮在水面上，而红檀木、紫檀木、枣木沉到了水底。檀木较为贵重，可以只给学生提供枣木。）

③指导学生开始活动。

④探究木头能否燃烧。放在酒精灯上烧。

⑤探究木头能否导电。

5.木头的特点

指导学生把干木头接入电路，检验干木头是否导电。并用画图的方式把自己的发现记录下来。[PPT 11出示]

看过视频后教师用电流表演示：当有电流通过时，它的指针会发生偏转，用

它来检验是木头是否导电。（演示：分别把两段长短、粗细相同的干、湿木头接入电路，检验它们是否导电。）

木头有纹理；木头能燃烧；木头有软硬度；大多数木头可以在水里浮起来；干木头不导电，是木头能导电；木头不易传热。

6.关于年轮

锯开的木头的横断面上长着一圈一圈的印痕，这就是树木的年轮，数一数大树横断面上有多少个圈，就能知道这棵树生长了多少年。

植物生长一年形成一个年轮。当气温、水分等环境条件比较好的时候，植物生长较快，形成的年轮比较疏松，颜色较浅。反之，年轮比较密，颜色较深。

（二）认识木头是天然材料

天然材料：是来自植物、动物和矿物等只经物理处理或未经过化学处理的材料。

人造材料：是天然材料经过人为的化学方法加工而制得的材料。

木材是天然材料，在生活中具有很重要的作用，我们要节约木材。请同学们讨论交流，谈谈木材有哪些作用？（小组讨论交流）

教师参考：做家具，盖房，架桥梁，模型，装饰材料，筷子，办公用品，娱乐用品（棋子、滑梯）等。

三、科学与生活

说一说生活中人们是怎样利用木材的特点的？

1.锅把是利用木材不易传热的特点。[PPT 13出示]

2.建筑工地上的电线杆是利用木材不导电的特点。[PPT 14出示]

3.船利用木材比重小于水浮在水面的特点。[PPT 15出示]

4.做燃料是利用木材能燃烧的特点。[PPT 16出示]

5.做家具是利用木材易雕刻的特点……[PPT 17出示]

四、课后拓展

[PPT 18出示]

1.调查生活中有哪些浪费木材的现象。

2.调查一次性筷子的利与弊。