晨诵项目实施方案

清怡小学晨诵项目实施方案

一、项目意义

新教育提倡的“与黎明共舞”晨诵项目是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的复合课程。目的是让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，强调在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。晨诵时，需要教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。希望通过晨诵课程，让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云，像沈从文说的那样：于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。

二、项目目标

1、“与黎明共舞”的观念已经深入到每个实验老师和实验班学生的心中，那时，晨诵不再是一个附加的学习内容，晨诵将成为教学教育中不可分割的一部分。每个早晨，在琅琅的诵读声中，学校、老师、孩子一起开启一个个新的黎明。

2、组织教师发挥集体的智慧，选择适合本年段学生阅读的经典诗文，形成以学校为整体的年级分类的晨诵资料库，补充晨诵教材。

3、有计划地开展晨诵活动，使学生真正在每天的经典阅读中陶醉、成长，真正增加积累，丰富情感。

三、具体措施

A、总体要求：各班根据诵读主题精选班级晨诵开启诗，用一首诗歌来开启黎明。让学生迎着朝霞的第一缕阳光走进教室，快乐地品读着有优美的经典诗文。指导教师以学校自编的晨读教材进行晨读，也可以根据自己班的情况确定诵读主题，填补内容。

B、各年段负责人的工作：

一年级：刘静二年级：李晓冉三年级：张素青四年级：王新勇五年级：张敏六年级：徐杏梅

1、各年段负责人要及时将相关的资料、问题、工作开展情况与各实验老师进行传达、交流。

2、负责人在自己班级中带头进行晨诵，给自己年段的各实验班起好领跑的作用。

3、安排到自己年级的晨诵公开课时，负责人要积极参与。

4、及时督促各实验老师记录、收集相关的晨诵活动材料。

C、各年级负责老师的工作：

1、根据晨诵要求在班级中开展晨诵活动。晨诵时，教师要与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。教师在晨诵时不能把自己当作一个知识的传授者，而要和学生、诗歌融为一体。

2、每个学生要有专门的晨诵本，将每次晨诵的诗收集、整理在这个本子上。教师要定期翻看并将优秀晨诵作业通过文字或照片展示给大家。

3、积极参与同年级实验老师展示的晨诵课,并主动参与交流讨论。

4、及时记录精彩的晨诵故事，并及时上传语文组QQ群，当然也可以将相关的问题或困惑写出来。

5、在年级或全校或开放周期间展示一节晨诵的公开课，可自主报名，也可由年级负责人规定。

6、班上有孩子过生日时，精心选择生日诗，并把它作为一份珍贵的礼物送给孩子。

7、一个学期，每个实验教师必须上交两份精彩的晨诵案例及课件。

五、工作重点

1、第一次小型研讨会，研讨内容：晨诵中教师的角色。教师如何成为一个真正的参与者而不是诗歌的传授者？明确教师如何将自己的生命融入诗歌中，和孩子们一起共度这一段美好时光。

2、第二次小型研讨会，研讨内容：如何写好晨诵的案例。根据前段时间老师们的书写，选择最好的案例供大家一起学习、讨论，并最后确定案例书写的要求。

3、每年级出一节高质量的晨诵课，并且将开学以来的精彩的晨诵故事呈现给大家。

六.评价：

评价多元：以学校评价与家长评价相结合；以老师评价和学生评价相结合；以教师抽背和自我展示相结合，力求让每个孩子都得到发展。

附各年级晨诵计划

附件：一年级晨诵

附件：二年级晨诵

附件：三年级晨诵

附件：四年级晨诵

附件：五年级晨诵

附件：六年级晨诵