护士职业倦怠量表
职业倦怠评估量表
职业倦怠评估量表测评须知本测验共15道题，完成时间大约3分钟。
题目：1、工作让我感觉身心疲惫。
A 从来没有这种感觉B 几乎没有这种感觉C 很少出现这种感觉D 有时出现E 有点频繁的出现F 比较频繁的出现G 非常频繁的出现2、一天的工作结束后，我会感觉筋疲力尽。
A 从来没有这种感觉B 几乎没有这种感觉C 很少出现这种感觉D 有时出现E 有点频繁的出现F 比较频繁的出现G 非常频繁的出现3、想到要开始新的一天的工作，我就会有一种疲惫感。
A 从来没有这种感觉B 几乎没有这种感觉C 很少出现这种感觉D 有时出现E 有点频繁的出现F 比较频繁的出现G 非常频繁的出现4、工作真的是一件非常累的事情。
A 从来没有这种感觉B 几乎没有这种感觉C 很少出现这种感觉D 有时出现E 有点频繁的出现F 比较频繁的出现G 非常频繁的出现5、工作让我有快崩溃的感觉。
A 从来没有这种感觉B 几乎没有这种感觉C 很少出现这种感觉D 有时出现E 有点频繁的出现F 比较频繁的出现G 非常频繁的出现6、自从开始干这份工作，我对工作越来越不感兴趣。
A 从来没有这种感觉B 几乎没有这种感觉C 很少出现这种感觉D 有时出现E 有点频繁的出现F 比较频繁的出现G 非常频繁的出现7、我对工作不像以前那么热心了。
A 从来没有这种感觉B 几乎没有这种感觉C 很少出现这种感觉D 有时出现E 有点频繁的出现F 比较频繁的出现G 非常频繁的出现8、我怀疑自己所做的工作的意义。
A 从来没有这种感觉B 几乎没有这种感觉C 很少出现这种感觉D 有时出现E 有点频繁的出现F 比较频繁的出现G 非常频繁的出现9、我对自己所做的工作是否有贡献越来越不关心。
A 从来没有这种感觉B 几乎没有这种感觉C 很少出现这种感觉D 有时出现E 有点频繁的出现F 比较频繁的出现G 非常频繁的出现10、我能有效地解决我工作中出现的问题。
A 从来没有这种感觉B 几乎没有这种感觉C 很少出现这种感觉D 有时出现E 有点频繁的出现F 比较频繁的出现G 非常频繁的出现11、我觉得我在为单位作贡献。
护士职业倦怠量表
19.我尽量避免与病人家属接触，不愿意与他们有亲密的交流。1 2 3 4
20.我对工作己感到精疲力竭。1 2 3 4
21.医院里每天工作对我来说都是负担。1 2 3 4
22.我感到工作没有意义。1 2 3 4
23.我感到我的自尊己经降到很低。1 2 3 4
24.我觉得自己没有价值。1 2 3 4
25.我很满意自己的日常工作，并想为之贡献毕生的精力。1 2 3 4
26.我认为我的工作对社会很有价值，竭尽全力对我很重要。1 2 3 4
27.我通常认为现在的努力能改变未来的情况。1 2 3 4
28.虽然我竭尽全力，但是没有任何收获。1 2 3 4
29.可能的话，我会选择一个全新的工作。1 2 3 4
54.我己经要忍受肢体运动的不适。1 2 3 4
55.我觉得精疲力竭，无力做任何其他事。1 2 3 4
56.我变得神经兮兮，总是处于爆发的边缘。1 2 3 4
57.我很想大哭一场，奔跑或者躲避起来。1 2 3 4
30.我没有尽力工作，，为无论我是否尽力，结果都是一样的。1 2 3 4
31.可能的话，我想在日常工作中有新的尝试。1 2 3 4
32.护理工作中的创新思维吸引我。1 2 3 4
33.大部分时候都不值得我全力以赴，因为无论我怎么做，事情都不会有更好的结果。1 2 3 4
34虽然我工作优秀，但是不能实现目标。1 2 3 4
47.我想离开这个职业。1 2 3 4
48.工作让我搁置了其他所有的活动。1 2 3 4
49.如果我有工作或经济保障，我会换一个职业。1 2 3 4
50.工作对我生活的其他方面产生了负面影响。1 2 3 4
儿科护士职业倦怠调查与对策
儿科护士职业倦怠调查与对策目的了解本市儿科护士的职业倦怠程度与工作环境现状。
方法对本市3所医院102名儿科护士进行问卷调查（马氏人际工作者倦怠量表、护士专业工作环境量表）。
结果儿科护士情感耗竭处于高度倦怠，去人格化处于低度倦怠，个人无效感处于高度倦怠。
对护士职业倦怠产生影响的工作环境主要因素有内部工作动机、对实践的控制、文化敏感性、团队合作。
结论儿科护士职业倦怠水平偏高,应采取有效措施进行干预。
标签：儿科；职业倦怠；调查；对策职业倦怠产生于长期的工作压力,表现为情绪、态度和行为的衰退状态,直接导致情绪衰竭、去人格化和个人无效感。
护士是职业倦怠的高发人群，有调查儿科护士职业倦怠感更高[1]，儿科由于其患者的特殊性、护理的高风险性及长期工作超负荷，儿科护士离岗或更换职业者不在少数。
1资料与方法1.1一般资料以本市三所医院儿科护士为研究对象。
其中主任护师7名、副主任护师10名，主管护师28名，护师30名，护士27名。
年龄在19~54岁.1.2 方法本研究采用分层随机抽样，抽取三甲医院1所和二甲医院2所在儿科护士进行问卷调查。
1.2.1 护士职业倦怠量表(MBI) 职业倦怠量表采用马氏人际工作者倦怠量表。
量表共22条目。
其中情绪耗竭(EE)9条目，得分19~26分为中度倦怠，26分以上为高度倦怠；去人格化(DE)5条目，得分6~9分为中度倦怠，9分以上为高度倦怠；低个人成就感(PA)8条目，得分34~39分为中度倦怠，34分以下为高度倦怠。
1.2.2护士工作环境量表(PPE) 包括38个条目：领导能力和自主性5个条目；医护关系2个条目；对实践的控制7个条目；患者信息的交流2个条目；团队合作4个条目；处理意见不一致和矛盾冲突8个条目；内在工作动机7个条目；文化敏感性3个条目。
1．每个条目有4个选项，“完全不同意”为1分，“不同意”为2分，“同意”为3分，“完全同意”为4分。
2．维度得分：各维度得分=维度条目得分之和／维度条目数。
护士的职业倦怠与抑郁焦虑情绪状况及影响因素
护士的职业倦怠与抑郁焦虑情绪状况及影响因素目的了解护士的职业倦怠与抑郁焦虑情绪之间的关系，为护士的职业倦怠干预以及改善护士的抑郁焦虑情绪提供依据。
方法选取3个医院，通过发放问卷的方法，调查全体护士的职业倦怠情况和抑郁焦虑的情况。
结果对问卷进行了有效的回收，通过对回收的问卷进行数据统计，分析得出了护士的职业倦怠和抑郁焦虑情绪的原因和干预方法。
结论职业倦怠期是很多护士都会经历的一个阶段，护士是职业倦怠期的高发群体，在职业倦怠期时，很多护士都会产生抑郁焦虑的情绪，需要一定的心理辅导，帮助职业倦怠期中的护士克服抑郁焦虑的情绪。
标签：护士；职业倦怠；抑郁；焦虑职业倦怠现象是每个行业的工作人员都有可能会出现的一种现象，这种现象出现时，人们通常会觉得身心俱疲，对什么都提不起兴趣来，感觉身体中的能量被全部耗尽，因此，职业倦怠又被人们形象地称为职业枯竭症[1]。
职业倦怠一般包括3个方面，第一是情感的倦怠：对工作失去兴趣，没有热情和激情，感到十分的疲惫，第二是去人格化[2]：对周围的一切都持冷漠的态度，对工作不上心，对周围的环境或者同事进行疏远，并且保持一定的距离，第三就是个人成就感低下，对事物有一种无力感：会对自己持有非常消极的评级，不能客观的认识自己，对工作的体验感和成就的体验感下降，认为工作不能实现自己的人生价值。
具体有3种表现形式，在行为上的表现通常是，对工作没有热情，容易对周围的事情容易生气，易怒，就医护人员来说，主要表现在对病人的态度十分恶劣，在工作当中对同事的态度十分恶劣，会经常出现抑郁和焦虑的情绪[3]。
1 资料与方法1.1 一般资料在2015年6—9月的3个月的时间段内，选取彭水县人民医院、武隆县人民医院、秀山县人民医院3所二级医院进行问卷调查，调查对象是全体护士，一共发放问卷有650份，有效回收问卷数是630份，有效回收率96.9%；其中男护士11名，女护士619名；年龄在20～55岁之间，平均年龄33岁；婚姻状况是已婚人士330名，未婚人士300名；受教育程度：专科201名，本科366名，硕士63名；职称：护士425名，护师169名，副主任护师36名；工作年限：5年以下108名，5～10年之间的290名，10～15年之间的76名，15～20年之间的101名，20年以上的55名；工作岗位：临床护士557名，护士长58名，其他15名；每周工作时间：40 h 136名；接触病人时间：>50%有254名，<50%有376名；值班情况：白班326名，夜班304名；兼职的人员有19名，非兼职的人员有611名[4]。
MBI职业倦怠量表表
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45Βιβλιοθήκη 2、下班的时候我感觉筋疲力
尽
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3、早晨起床不得不去面对一
天的工作时，我感觉非常累
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4、整天工作对我来说确实压
力很大
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5、工作让我有快要崩溃的感 0
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工作态度
（该维度得分=所有得分相加/4）
1、自从开始干这份工作，我
对工作越来越不感兴趣
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2、我对工作不像以前那样热
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4、当完成工作上的一些事情
时，我感到非常高兴（反向计
分）
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5、我完成了很多有价值的工
作（反向计分）
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6、我自信能有效地完成各项
工作（反向计分）
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每天
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得分在50分以下，工作状态良好；在50-75分，存在一定程度的职业倦怠，需要进行自我心理调 节；得分在75-100，建议休假，离开工作岗位一段时间进行调整；得分在100分以上，建议咨询 心理医生或辞职，不工作，或换个工作也许对人生更好。
MBI_GS职业倦怠量表
请根据自己的感受和体会,判 断它们在您所在单位或者您身 上发生的频率,并在合适的数 字上打√
中文版职业倦怠量表(MBI)
中文版职业倦怠量表（MBI）
一、问卷简介
该量表由Malsach和Jackson编制，共包括三个维度情感耗竭、去人格化和个人成就感降低，22个条目。
李小妹等［46］翻译修订的Maslach工作倦怠量表（MBI）,其Cronbach'sa 系数为:总量表0.93、情感耗竭0.91、个人成就感降低0.84、去人格化0.81。
该量表采用五点计分，是目前评估职业倦怠感最常用的测量工具。
情感耗竭包括9个条目（1、2、3、6、8、13、14、16、20）,评估工作压力引起个体的情绪反应，条目均为正向计分，即得分越高工作倦怠越严重；
个人成就感降低维度包括8个条目（4、7、9、12、17、18、19、21）,评估工作压力所导致个体对工作的看法，所有条目采用反向计分法，即得分越低工作倦怠越严重；
去人格化包括5个条目（5、10、11、15、22）,评估工作压力引起个体的感觉及态度方面的改变，条目均为正向计分，即得分越高工作倦怠越严重。
二、问卷题目
指导语:倦怠感是在从事服务性工作的人群中普遍出现的一种综合征，主要以身心疲惫及低自我成就感为特征。
请仔细阅读每一项目，您过去一个月的感受和体会请选择最合适您本人情况，在相应的空格处打“ V ”。
护士职业倦怠量表简介
护士职业倦怠量表简介护士职业倦怠是一个不容忽视的问题，它对护士的身心健康、工作质量和患者满意度产生着深远的影响。
为了有效衡量护士职业倦怠的程度，编制了一份专门针对护士职业倦怠的量表。
本文将详细介绍该量表的编制方法、结果解释、原因与后果分析以及应对策略。
量表编制护士职业倦怠量表的编制遵循了以下原则：1、针对性：该量表专门针对护士职业倦怠现象进行设计，充分考虑到护士工作的特点和发展趋势。
2、全面性：量表内容涵盖了护士职业倦怠的各个方面，包括情感耗竭、去人格化、个人成就感降低等。
3、科学性：编制过程中采用了国内外相关量表作为参考，确保量表具有较高的信度和效度。
4、简洁性：量表采用简洁明了的语言，方便护士填写和统计。
结果解释护士职业倦怠量表得分与护士职业倦怠程度呈正相关。
根据量表得分，可以将护士职业倦怠程度分为以下三个等级：1、低度倦怠：量表得分较低，表示护士职业倦怠程度较低，工作状态良好。
2、中度倦怠：量表得分中等，表示护士职业倦怠程度中等，可能对工作产生一定影响。
3、高度倦怠：量表得分较高，表示护士职业倦怠程度严重，可能对工作产生较大影响。
讨论护士职业倦怠的原因主要包括工作压力、工作负荷、护患关系、缺乏支持等。
高度倦怠的护士更容易出现身心问题，如失眠、抑郁、焦虑等，同时也会影响其工作效率和护理质量。
为缓解护士职业倦怠，医院应采取以下措施：1、优化排班制度：合理安排护士的工作时间和班次，减轻工作压力。
2、提高福利待遇：提高护士的工资、福利待遇，增加职业吸引力。
3、强化心理辅导：定期为护士提供心理辅导服务，帮助他们有效应对工作压力。
4、增强社会支持：加强社会对护士职业的理解和支持，提高护士的社会地位。
5、促进个人成长：鼓励护士继续学习、进修，提高自身素质和综合能力。
结论护士职业倦怠是一个需要引起的重要问题。
通过编制专门的护士职业倦怠量表，可以更全面、准确地了解护士的职业状态，为医院采取针对性措施提供依据。
护理临床学习环境、职业倦怠量表
护理临床学习环境、职业倦怠量表本次调查旨在了解实习护生对临床实习环境的评价，感谢您在百忙之中抽出时间填写该问卷，本问卷实行匿名制，所有数据只用于统计分析，请放心填写。
题目选项无对错之分，请按自己的实际情况填写。
谢谢您的支持帮助！第一部分：一般资料1. 您的性别 [单选题] *○男○女2. 您的年龄（以刚过生日为准如：22） [填空题] *_________________________________3. 您的学历 [单选题] *○大专○本科○研究生4. 您的家庭所在地 [单选题] *○农村○城镇5. 护理学专业是否是第一志愿 [单选题] *○是○否6. 是否有见习经历 [单选题] *○是○否7. 是否喜欢护理专业 [单选题] *○是○否8. 是否有家人在医院工作 [单选题] *○是○否9. 是否是独生子女 [单选题] *○是○否10. 是否担任学生干部 [单选题] *○是○否11. 将来是否从事护理专业工作 [单选题] *○是○否第二部分：护理临床学习环境评价量表请根据您的实际情况选择最符合的项：完全不同意计１分，不同意计２分，不确定（中性）计３分，同意计４分，完全同意计５分。
12. 临床带教老师及其他工作人员能顾及学生感受 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意13. 临床带教老师及其他工作人员能控制自己的情绪，对学生表现出耐心和宽容[单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意14. 临床带教老师及其他工作人员能对遇到困难的学生伸出援手 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意15. 临床实习负责人经常与学生进行沟通与交流 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意16. 临床带教老师及其他工作人员对学生的态度友好而周到 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意17. 临床实习负责人能经常到病房巡视并了解情况 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意18. 临床实习负责人关注学生遇到的问题并及时做出反应 [单选题] *完全不同意○1○2○3○4○55完全同意19. 病房的工作人员都很容易接近 [单选题] *完全不同意○1○2○3○4○5完全同意20. 病房的工作人员能很好地相互配合 [单选题] *完全不同意○2○2○3○4○5完全同意21. 病房的工作人员具有团结的集体精神 [单选题] *完全不同意○1○2○3○4○5完全同意22. 病房的工作人员全力以赴完成临床工作 [单选题] *完全不同意○1○2○3○4○5完全同意23. 工作时间工作人员很少讨论与工作无关的事情 [单选题] *完全不同意○1○2○3○4○5完全同意24. 在参加交班、护理查房、护士例会这样的讨论时，学生感到气氛融洽 [单选题] *完全不同意○1○2○3○4○5完全同意25. 病房的氛围是积极向上且具有感染力的 [单选题] *完全不同意○1○2○3○4○5完全同意26. 临床教师及其他工作人员愿意听取学生对临床工作及教学的合理建议 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意27. 学生并非被安排从事简单劳动，而是有充分的机会会锻炼各项技术 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意28. 学生的工作能力及对病房的贡献能得到适当的肯定 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意29. 学生感受到自己是病房的一份子，有归属感及责任感，工作投入 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意30. 学生参与病房交接班工作及护士例会 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意31. 指导教师和临床工作人员能与学生共同讨论患者病情，使学生直接参与对病人的护理活动 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意32. 临床实习讨论会由学生占主导地位 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意33. 学生知道自己在临床工作中的角色和工作范畴 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意34. 病房的工作分配清楚，学生们知道自己的工作内容 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意35. 临床环境井然有序，组织性好 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意36. 临床带教老师和工作人员常与学生讨论与教学有关的问题 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意37. 临床所有工作人员都能准时进行自己的工作 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意38. 病房工作人员及学生的工作量是经过认真安排的 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意39. 临床带教老师及其他工作人员对学生进行工作指示时，能说明重点 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意40. 病房经常会采纳合理的新想法 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意41. 临床教学方法经常会根据情况灵活变化 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意42. 学生的工作并不是单一的，而是多样的 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意43. 在一个病房实习较长时间时，学生能和不同的临床带教老师工作，体验不同工作方式 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意44. 临床教师能提出新颖又有助于学生独立思考的问题 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意45. 临床教师不使用权威、古板的方式指导学生，鼓励学生自由讨论、独立思考[单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意46. 临床教学方法具有创新性、多样化的特点 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意47. 病房的工作人员完成一项工作时不拘泥于一种方式 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意48. 在不违反临床规则的前提下，学生通常可以自己决定完成任务的顺序和速度[单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意49. 学生对排班有发言权 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意50. 学生可以就自己在临床的工作量提出建议，进行协商 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意51. 学生有机会在临床学习中发展自己的兴趣 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意52. 临床教学的内容、速度及方法可因学生个人能力及兴趣的不同区别设定 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意53. 在病房里，学生可以参与安排自己活动的决定 [单选题] *完全不同○1○2○3○4○5完全同意意第三部分：职业倦怠量表通用表（MBI—GS）量表采用7点自评方式，计分方式为0—6分，从不为0分，一年中有几次或更少为1分，一个月一次或更少为2分，一个月中有几次为3分，一个星期一次为分，一个星期中有几次为5分，每天为6分，分值越高则倦怠越强。
护士工作压力源量表
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1～4级评分法。
分数越高, 表明引起压力的程度越大。
表1 护士工作压力源
条目
I．护理专业及工作方面的问题
1、护理工作的社会地位太低
2、继续深造的机会太少
3、工资及其他的福利待遇低
4、晋升的机会太少
5、经常倒班
6、工作中的独立性少
7、工作分工不明确
Ⅱ．工作量及时间分配问题
1、工作量太大
2、上班的护士数量少
3、没有时同对病人实施心理护理
4、非护理性的工作太多
5、无用的书面工作太多
Ⅲ．工作环境及资源方面的问题
1、工作环境差
2、工作中所需的仪器设备不足
3、病区拥挤
Ⅳ．病人护理方面的问题
1、担心工作中出现差错事故
2、护士工作未被病人及家属承认
3、护理的病人病情过重
4、病人的家属不礼貌
5、病人的要求太高或太过分
6、病人不札貌
7、病人不音作
8、所学的知识不能满足病人及家属的心理需要
9、缺乏病人教育的有关知识
1O、担心护理操作会引起病人的疼痛
11、护理的病人突然死亡
V．管理及人际关系方面的问题
I、缺乏其他卫生工作人员的理解及尊重
2、护理管理者的理解与支持不够
3、护理管理者的批评过多
4、医生对护理工作过分挑剔
5、同事之问缺乏理解与支持
6、与护理管理者发生冲安
7、与病区的某些护士工作很难
8、与医生发生冲突
9、同事之同缺乏友好合作的气氛
精选word范本！。
精神科不同年资护士职业倦怠感的对照研究
精神科不同年资护士职业倦怠感的对照研究“职业倦怠症”（occupation ennui，O E ）又称“职业精疲力竭症”（job burnout），作为1个专门术语于20世纪70年代初在科学文献中首次出现[1]，提出职业倦怠是在从事连续、紧张、大量工作而又无法获得预期目标时产生的一种对工作的厌恶和冷淡，对服务象的退缩和不负责任及由此所导致的身心耗竭状态[2]。
M aslaeh等人认为，职业倦怠是个体对在工作中长期遭受到的情绪和人际关系压力的延迟反应，包括情绪衰竭，去人格化和个人成就感降低三个维度[3]。
护士作为与身心失衡的患者接触最频繁的群体，既要承担临床处置的高险职责又要遵循弱势患者的需求规律，已有文献报道[4～7]急诊、ICU、妇产科、精神科护士职业倦怠感是易感高发人群，其自身和所属团体存在的不良隐患严重影响着护理工作质量。
为预防和减少护士职业倦怠的发生，本文采取整群抽样的方式对成都市某大型三甲医院护士职业倦怠的现状进行了调查，现报告如下。
1 对象与方法1.1 对象2014年11月1日-选择某大型三甲医院精神科的临床一线护士100例，采用整群抽样的方法，全部为知情同意。
护士人口学资料调查护士87例，其中男9例，女78人;平均年龄：29.28±6.43岁;婚姻状况：未婚60人，已婚27人;受教育情况：专科22人，本科62人，硕士及其以上3人;职称：初级77人，中级9人，高级1人;工龄：≤5年29人，6-10年38人，11年以上20人。
1.2 方法收集调查对象的一般资料包括：年龄、性别、婚姻状况、子女数、工作领域、工作岗位、就业状况、职称、工作年龄等内容进行问卷调查。
1.2.1 护士职业倦怠量表（NBS）的简化版[8]，该量表分为两个部分，第一部分包括19个问题，反映被调查者的个人信息;第二部分共65个题项，可概括为以下5个方面的内容：①压力源;②职业倦怠的个人应激维度、人际情境维度与自我评价维度;③人格特征的积极表现;④应对方式。
某医院护士职业倦怠的调查及分析
某医院护士职业倦怠的调查及分析目的：了解某医院护士工作倦怠的情况并分析其相关因素。
方法：采用护士职业倦怠量表对全院87名在岗护士进行问卷调查。
结果：护士职业倦怠三个维度中情绪衰竭（25.71±9.63）分，去人格化（7.49±4.29）分，个人成就感（31.33±9.13）分。
不同科室的护士之间，情绪衰竭及个人成就感差异有统计学意义（P＜0.05），去人格化差异无统计学意义（P>0.05）。
已婚和离异护士情绪衰竭得分较未婚护士高，差异有统计学意义（P＜0.05）。
承担夜班的护士情绪衰竭得分较白班护士高，差异有统计学意义（P＜0.05）。
结论：某医院护士工作倦怠的发生率较高，并且倦怠水平达中高度，应采取积极的、有针对性的措施，预防和缓解护士工作倦怠，以提高护理质量。
标签：护士；职业倦怠；措施职业倦怠是个体由于长期处于工作压力状态下而出现的一种身心消耗过度、精力衰竭的综合征，包括情感枯竭、去人格化和个人成就感丧失3个维度[1]。
护理工作是体力和脑力相结合的双重劳动，特定的工作性质和职业要求产生的压力会导致工作疲惫感，表现为体力和精神上的疲倦，随着优质护理服务的开展，护理工作要求日益严格，护理人员的身心负荷日趋繁重，职业倦怠现象颇为普遍，发生率为62.7%，其中8.8%的护士为高度倦怠[2]。
出现职业倦怠的护士，容易在工作中逐渐出现自卑、冷漠、厌恶工作、失去同情心等表现，并导致工作效率下降、缺勤和辞职的倾向增加。
为了解某医院护士的工作倦怠情况及相关因素，本研究对在岗护士进行了调查分析，报道如下。
1 资料与方法1.1 一般资料应用整群抽样的方法选取某医院全体护士87名为研究对象。
87名调查对象均为女性，18～25岁46名，26～33岁17名，34～41岁7名，41岁以上17名；已婚32名，未婚51名，其他4名；护龄3年以下44名，3～5年12名，6～10年4名，11～20年9名，21年以上18名。
职业倦怠测量量表
职业倦怠测量职业倦怠的定量测量通常是基于某个具体的测量量表，运用具体的数值来界定被试个体职业倦怠的严重程度。
目前学者们大多采用心理测量的方法来对职业倦怠加以诊断。
1、职业倦怠问卷(MaslachBurnoutInventory)职业倦怠问卷(MBI)由Maslach等人编制而成。
最初，由于职业倦怠的研究限于助人行业，Maslach等人在对专业助人行业进行观察及个案研究的基础上编制了第一版MBI-HSS(MBI-HumanServicesSurvey)和第二版MBI-ES(MBI-EducatorsSurvey)。
前者专为服务行业工作者所设计，后者专为教育行业工作者所设计。
两个版本最主要的区别在于第一版MBI-HSS中提及“受助者”的项目，在第二版MBI-ES中相应的改为针对“学生”的提法。
两个版本都是通过情感耗尽、去个性化、低个人成就感这三个评价的维度对职业倦怠进行测量。
但是随着研究和实践的深入，研究者发现职业倦怠的研究不仅仅局限于助人行业和教育行业。
因此，Maslach和Schaufeli 等人(1996)对MBI再次进行改订，形成了MBI的第三个版本，即MBI-GS(MBI-GeneralSurvey),MBI-GS的设计基于MBI-HSS/ES的结构，但区别在于MBI-GS的测量条目更加通用化，不单单指向“受助者”或是“学生”，不只是强调人与工作间关系，更强调人与人之间的关系。
相应的，MBI-GS的维度命名也修改为情感耗竭、疏离和低职业效能感。
MBI在美国、加拿大、德国、荷兰、芬兰、瑞典、西班牙等国家的研究中作了信度效度研究和结构效度的数据验证，证明了MBI具有恒定性。
MBI也被用于不同的研究对象包括技术人员、护士、管理者、软件工程师、大学教师等各行业中调查倦怠的水平，在跨行业中也得到了验证。
由此，MBI成为目前世界上应用最为广泛的职业倦怠测量工具，被称为是测量职业倦怠的黄金准则。
2、倦怠测量问卷(BurnoutMeasureInventory)倦怠测量问卷(BM)量表是Pines和Aronson(1988)根据自己的临床经验及个案研究，编制的职业倦怠量表。
男女护士职业倦怠和生活质量的横断面比较分析
３．３男护士与女护士ＭＢＩ各维度得分比较方差分析结果显示（表２）：情感耗竭维度男护士的得分为２３．１４±１１．０１分，女护士的得分为２５．１９±９．８６分，男、女护士均为中等程度倦怠（中等程度倦怠的正常值为１９－２６分），没有显著性差异（ｔ值＝一１．８９５，Ｐ＝Ｏ．０５９）。
男女护士，多数存在的情感耗竭倦怠感的题目是“我感觉一天工作后耗竭心力＂（男性为３．９５±１．９５；女性为４．７４±１．５０），“我感觉早晨起床时很疲劳，不得不面对这一天的工作”（男性为３．６６±１．８７；女性为４．４１±１．６８）“我感觉我自己工作的太累了”（男性３．０１±１．９２；女性３．３６±１．８９）。
去人格化维度的均值男、女护士分别为８．３８±６．６７分和６．２５±５．３９分，尽管男女护士的倦怠程度都为中等程度倦怠（中等程度倦怠的正常值为６—９分）但女护士的去人格化各维度得分显著低于男护士（ｔ—ｖａｌｕｅ＝３．３６７，Ｐ－－Ｏ．００１）。
对男女护士，多数存在去人格化倦怠的题目是“我感觉病人会因为一些问题责备我。
”（男性２．１６＿１．８２；女性２．Ｏｌ±１．７８）。
低个人成就感维度男女护士的均值分别为２９．６４±１０．１６分和３１．２７±８．９１分，表明男女护士都感受到严重的低个人成就感方面的倦怠感（严重程度倦怠的正常值为＜３４分）。
但两者之间的差异没有统计学意义（ｔ一值＝－ｉ．６５４，Ｐ＝Ｏ．０９９）。
低个人成就感普遍存在倦怠感的题目是“当和病人密切接触后，我感到特兴奋”（男性３．３８±２．１２分；女性３．５０±２．０１分）。
表２．男、女护十ＭＢＩ各维度的均分雨ｌ标准差（ｎ＝３７４）注：情感耗竭（ＥｍｏｔｉｏｎａｌＥｘｈａｕｓｔｉｏｎＥＥ）：去人格化：（ＤｅｐｅｒｓｏｎａｌｉｚａｔｉｏｎＤＰ）：低个人成就感（ＰｅｒｓｏｎａｌＡｃｃｏｍｐｌｉｓｈｍｅｎｔＰＡ）ＥＥ：（低＜１９，中１９—２６，严重＞２６）：ＤＰ：（低＜６，中６—９，严重＞９）；ＰＡ：（低＞３９，中３４—３９，严重＜３４）ＳＤ：标准差；均值标准筹比较用ｔ检验；百分比比较川ｘ２。
优质护理服务活动中护士职业倦怠调查
ｓ ｓｗｅ ｅｓｇ ｉｉａ ｔｙｈｇ ｅ ｈ ｎ ｔｏ ｅｇ ａ ｕ ｔｄｆｏ ｊ ｎｏ ｏ ｌｇ ｎ ｅ ｈ ｉａ ｅ ｏ ｄ ｒ ｃ ｏ ｌ ｎａｌ ｉ ｎ ｉｎ Ｐ＜ Ｏ ０ ， ｅ ｒ ｉｎｆｃ ｎｌ ｉｈ ｒｔａ ｈ ｓ ｒｄ ａ ｅ ｒｍ ｉｒＣ ｌ ｅａ ｄｔｃ ｎｃ ｌ ｃ ｎ ａ ｙｓ ｈ ｏ ｌ３ｄｍｅ ｓｏ ｓ（ ｕ ｅ ｓ ｏ ． ５
年 护 士 Ｐ 的倦 怠 程 度 显 著 高 于年 资＜ ３年 的护 士 （ ＜ ０ ０ ） 本科 护 士在 职 业 倦 怠 ３个 维 度 上 的 严 重 程 度 均 显 著 高 于 中 专 、 Ａ Ｐ ．１ ； 大 专护士（ Ｐ＜０ ０ ， ｄ ０ ０ ） ．５Ｐ ． １ 。结 论 无 陪护 理 模 式 下 的 护 士 职 业 倦 怠 水 平 显著 高 于 一般 护 理 模 式 下 的 护 士 职 业 倦 怠 水 平 ， 资 和 年
年“ 质 护理 服 务 示 范 工程 ” 动 方 案 》 通 知 ， 确 优 活 的 共
定全 国 ７ ２所 重点联 系 医 院开展 ‘ 强化 基 础护 理 、 善 改
护 理 服务 ” 点工作 并 进行 定 点 指 导［ 。优 质护 理 服 试 】 ］
护士职业倦怠量表(NBS)简介
护士职业倦怠量表(NBS)简介
唐颖;Eva Garrosa;雷玲;梁友信
【期刊名称】《中国职业医学》
【年(卷),期】2007(34)2
【总页数】3页(P151-153)
【关键词】护士;职业;倦怠
【作者】唐颖;Eva Garrosa;雷玲;梁友信
【作者单位】复旦大学公共卫生学院劳动卫生教研室;Aut noma大学心理学院【正文语种】中文
【中图分类】R135
【相关文献】
1.中文版护士职业倦怠量表的信度和效度 [J], 宋双;张立力
2.职业倦怠量表在手术室护士中应用的信效度检验 [J], 陈慧瑛
3.护士长诚信行为与团队效能对护士职业倦怠的影响观察 [J], 戚春彦
4.护士长诚信行为与团队效能对护士职业倦怠的影响观察 [J], 戚春彦
5.情绪调节自我效能感护士长绩效感知对科室护士职业倦怠感的影响 [J], 陈文峰;韩莉;李宁;罗莉;尹芳
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护理学生毕业实习倦怠量表的初步研制
摘要】目的研制护理学生毕业实习倦怠量表。方法①文献研究法，构建护理学生毕业实习倦怠量表的理论框架；②半结构式访谈法，形成条目池；③德尔菲法，确定量表条目。结果 护理学生毕业实习倦怠量表共由5个维度，53个条目组成，其内部一致性系数Cronbach'sα为0.870。结论 量表具有较好的信效度，可以作为护理学生毕业实习倦怠的评价工具。
【关键词】护理学生毕业实习倦怠量表研制
【中图分类号】R471【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2013）01-0112-02
我国的护理教育包括学校期间的理论学习和医院的临床实习，其中护理学生毕业实习是护理教育中尤为重要的环节，是护理学生向护士角色转换的主要阶段，是学生从学校向社会的过渡，是将课堂所学的基础理论和基本操作技能应用于临床护理工作中的必要环节。毕业实习质量的高低，关系到护理人才的素质和护理教育的整体质量。护理学生的实习态度可以在很大程度上决定临床实习质量，由于在实习期间学生面临处理护患关系、师生关系、理论知识与临床实践差异等问题，在一定程度上会影响学生的实习情绪，甚至出现倦怠，严重影响了学生实习的质量。所以，了解护理学生实习过程中的倦怠情况十分必要。然而，国内外对护理学生实习倦怠情况的研究较少，没有专门的评价量表。基于此，本研究旨在研制护理学生毕业实习倦怠量表，为护理学生的倦怠情况提供量化标准，进而制定科学合理的实习计划，以减少学生实习期间倦怠情绪，调动护理学生实习的积极性和主动性，提高毕业实习质量。
1.3德尔菲法
1.3.1专家遴选标准
对专家的选择，采取目的抽样的方法，预先制定遴选标准为：①专家有十年带教或教学经验；②学历为专科及以上；③职称为副高及以上；④有求实、严谨的态度，自愿参加本研究。为了防止地域性的差异，本研究分别选取哈尔滨、长春、北京、重庆、南京、广州、陕西等地共27名专家。
护士职业倦怠调查问卷(精心整理)
护士职业倦怠调查问卷填写日期：年月日问卷编号：尊敬的女士：您好!为了深入、真实地了解护士群体的职业倦怠现状，我们认真设计了这份科研调查问卷。
调查用匿名的方式进行，大约会占用您15分钟的时间，请您根据自身的情况回答问题，答案无所谓对、错，调查结果也不会向您单位反馈。
我们将对您个人提供的一切资料严格保密，请不要有任何顾虑。
非常感谢您的支持与合作!第一部分：请填写或在符合您情况的数字下划“√’’1．您的出生日期为：年月2．所在医院等级：①一级②二级③三级3．婚姻状况：①未婚②已婚③其他(分居、离异、丧偶等)4．目前所在科室：科5．工龄：年6．当前技术职称：①护士②护师③主管护师④副主任护师⑤主任护师7．目前已获得的最高学历：①中专②大专③本科④研究生8．与当前所在单位的劳动人事关系：①正式在编②人事代理③合同制聘用④其他：9．个人平均月总收入(包括工资、奖金、补贴等)：元10．过去12个月以来您的工作班次类型主要为：①轮班②正常白班11．过去12个月以来在工作中您是否担心发生护理差错(事故)?①从不担心②较少担心③有时担心④经常担心⑤总是担心第二部分：本量表用于评定您对工作、家庭及病人的感受，请根据自己的真实体验，在相应的数字下划“√"。
您的答案无对错之分，0-6分别代表您出现各种感受的频率。
0=从来没有 1=极少(每年中有几次或更少) 2=偶尔(每月一次)3=有时(每月几次) 4=经常(每周一次) 5=极多(每周几次) 6=每天都有第三部分：您的工作能力情况，请填写或在符合您情况的地方划“√”C1．与现职有关的工作能力C1-1．按您目前工作的体力要求，您现在的体力劳动能力情况是：①很差②较差③一般④较好⑤很好C1-2．按您目前工作的脑力要求，您现在的脑力劳动能力情况是：①很差②较差③一般④较好⑤很好C1-3．与同龄人相比，您认为您的社会功能(如人际关系、社会交往等)如何?①很差②较差③一般④较好⑤很好C2．生理状态C2-1．现患疾病：请您对过去12个月的生病情况做出选择，选出由医生诊断的疾病或损伤，在相应的疾病上面划“√"，没有则不选。
后疫情时代急诊医护人员心理健康状态、职业倦怠及心理资本评价量表
后疫情时代急诊医护人员心理健康状态、职业倦怠及心理资本评价量表一般资料1. 您的岗位： [单选题] *○医疗○护理2. 您所在单位级别： [单选题] *○三级甲等医院○三级乙等医院○二级甲等医院○二级乙等医院○其他 _________________ *3. 您所在单位的类型： [单选题] *○公立医院○民营医院4. 您现在工作的科室 [单选题] *○急诊科○门诊○ICU病区（EICU除外）○其它 _________________ *5. 您的工作年限 [单选题] *○＜3年○3-6年○7-9年○10-19年○≥20年依赖于第4题第2;3;4;5个选项6. 您在急诊工作的年限： [单选题] *○＜3年○3-6年○7-9年○10-19年○≥20年依赖于第4题第1个选项7. 您的性别 [单选题] *○男○女8. 年龄 [单选题] *○31-40岁○41-50岁○50岁以上9. 您本人是独生子女吗？ [单选题] *○是○否10. 您的婚姻状况 [单选题] *○已婚○未婚○离异○丧偶11. 您当前养育孩子情况 [单选题] *○未生育○一个孩子○二个孩子○三个及以上孩子○其它12. 文化程度 [单选题] *○中专○大专○本科○硕士○博士○其它13. 您的职称 [单选题] *○初级职称○中级职称○高级职称14. 您个人的平均月收入：元 [单选题] *○＜5000元○5000-9999元○10000-14999元○15000-19999元○20000-25000元○＞25000元15. 您平均每月的晚+夜班数量(个) [单选题] *○0个○1-3个○4-6个○7-9个○10-12个○≥13个16. 您每周进行体育锻炼的次数(指：每次持续30分钟及以上、达到中等强度的运动，如快走、游泳、跑步等) [单选题] *○1次○2次○3次○4次○≥5次17. 您在工作中亲眼目睹职场暴力事件的经历 [单选题] *○从未目睹过○近2周内目睹过○近6个月内目睹过○近一年内目睹过○一年前目睹过18. 您在工作中亲身经历过职场暴力事件吗？ [单选题] *○从未有过○近2周内有过○近6个月内有过○近一年内有过○一年前有过抑郁-焦虑-压力状况（以下是一些反映负性情绪体验或相应生理反应的句子,请根据您最近2周内的情况，就以下各题的描述与自身情况的符合程度做出判断）19. 我觉得很难让自己安静下来 [单选题] *○不符合○有时符合○常常符合○总是符合20. 我感到口干舌燥 [单选题] *○不符合○有时符合○常常符合○总是符合21. 我好像一点都没有感觉到任何愉快、舒畅 [单选题] *○不符合○有时符合○常常符合○总是符合22. 我感到呼吸困难（例如：气喘或透不过气来） [单选题] *○不符合○有时符合○常常符合○总是符合23. 我感到很难主动去开始工作 [单选题] *○有时符合○常常符合○总是符合24. 我对事情往往做出过敏反应 [单选题] *○不符合○有时符合○常常符合○总是符合25. 我感到颤抖(例如：手抖) [单选题] *○不符合○有时符合○常常符合○总是符合26. 我觉得自己消耗了很多精力 [单选题] *○不符合○有时符合○常常符合○总是符合27. 我担心一些可能让自己恐慌或出丑的场合 [单选题] *○不符合○常常符合○总是符合28. 我觉得自己对不久的将来没有什么可期盼的 [单选题] *○不符合○有时符合○常常符合○总是符合29. 我感到忐忑不安 [单选题] *○不符合○有时符合○常常符合○总是符合30. 我感到很难放松自己 [单选题] *○不符合○有时符合○常常符合○总是符合31. 我感到忧郁沮丧 [单选题] *○不符合○有时符合○总是符合32. 我无法容忍任何阻碍我继续工作的事情 [单选题] *○不符合○有时符合○常常符合○总是符合33. 我感到快要崩溃了 [单选题] *○不符合○有时符合○常常符合○总是符合34. 我对任何事情都不能产生热情 [单选题] *○不符合○有时符合○常常符合○总是符合35. 我觉得自己不怎么配做人 [单选题] *○不符合○有时符合○常常符合36. 我发觉自己很容易被触怒 [单选题] *○不符合○有时符合○常常符合○总是符合37. 即时在没有明显的体力活动时，我也感到心律不正常 [单选题] *○不符合○有时符合○常常符合○总是符合38. 我无缘无故地感到害怕 [单选题] *○不符合○有时符合○常常符合○总是符合39. 我感到生命毫无意义 [单选题] *○不符合○有时符合○常常符合○总是符合情绪耗竭（请根据您最近一个月的情况，选出每题中符合您情况的选项）40. 工作让我心情疲惫 [单选题] *○极少(一年几次或更少)○偶尔(一个月一次或者更少)○经常(一个月几次)○频繁(每星期一次)○非常频繁(一星期几次)○每天41. 下班的时候我感觉精疲力尽 [单选题] *○极少(一年几次或更少)○偶尔(一个月一次或者更少)○经常(一个月几次)○频繁(每星期一次)○非常频繁(一星期几次)○每天42. 早晨起来不得不去面对一天的工作时，我感觉非常累 [单选题] *○极少(一年几次或更少)○偶尔(一个月一次或者更少)○经常(一个月几次)○频繁(每星期一次)○非常频繁(一星期几次)○每天43. 整天工作对我来说确实压力大 [单选题] *○极少(一年几次或更少)○偶尔(一个月一次或者更少)○经常(一个月几次)○频繁(每星期一次)○非常频繁(一星期几次)○每天44. 工作让我有快要崩溃的感觉 [单选题] *○极少(一年几次或更少)○偶尔(一个月一次或者更少)○经常(一个月几次)○频繁(每星期一次)○非常频繁(一星期几次)○每天去个性化（请根据您最近一个月的情况，选出每题中符合您情况的选项）45. 自从开始这份工作，我对工作越来越不感兴趣 [单选题] *○极少(一年几次或更少)○偶尔(一个月一次或者更少)○经常(一个月几次)○频繁(每星期一次)○非常频繁(一星期几次)○每天46. 我对工作不像以前那样用心了 [单选题] *○极少(一年几次或更少)○偶尔(一个月一次或者更少)○经常(一个月几次)○频繁(每星期一次)○非常频繁(一星期几次)○每天47. 我怀疑自己所做工作的意义 [单选题] *○极少(一年几次或更少)○偶尔(一个月一次或者更少)○经常(一个月几次)○频繁(每星期一次)○非常频繁(一星期几次)○每天48. 我对自己所做工作是否有贡献越来越不关心 [单选题] *○极少(一年几次或更少)○偶尔(一个月一次或者更少)○经常(一个月几次)○频繁(每星期一次)○非常频繁(一星期几次)○每天低个人成就（请根据您最近一个月的情况，选出每题中符合您情况的选项）49. 我能有效解决工作中的出现的问题 [单选题] *○极少(一年几次或更少)○偶尔(一个月一次或者更少)○经常(一个月几次)○频繁(每星期一次)○非常频繁(一星期几次)○每天50. 我觉得我在为单位作有用的贡献 [单选题] *○极少(一年几次或更少)○偶尔(一个月一次或者更少)○经常(一个月几次)○频繁(每星期一次)○非常频繁(一星期几次)○每天51. 在我看来，我擅长自己的工作 [单选题] *○极少(一年几次或更少)○偶尔(一个月一次或者更少)○经常(一个月几次)○频繁(每星期一次)○非常频繁(一星期几次)○每天52. 当完成工作上的一些事情时，我感到非常高兴 [单选题] *○极少(一年几次或更少)○偶尔(一个月一次或者更少)○经常(一个月几次)○频繁(每星期一次)○非常频繁(一星期几次)○每天53. 我完成了很多有价值的工作 [单选题] *○极少(一年几次或更少)○偶尔(一个月一次或者更少)○经常(一个月几次)○频繁(每星期一次)○非常频繁(一星期几次)○每天54. 我自信能有效地完成各项工作 [单选题] *○极少(一年几次或更少)○偶尔(一个月一次或者更少)○经常(一个月几次)○频繁(每星期一次)○非常频繁(一星期几次)○每天积极心理资本55. 很多人欣赏我的才干 [单选题] *○完全不符合○不符合○有点不符合○说不清○有点符合○比较符合○完全符合56. 我不爱生气 [单选题] *○完全不符合○不符合○有点不符合○说不清○有点符合○比较符合○完全符合57. 我的见解和能力超过一般人 [单选题] *○完全不符合○不符合○有点不符合○说不清○有点符合○比较符合58. 遇到挫折时，我能很快地恢复过来 [单选题] *○完全不符合○不符合○有点不符合○说不清○有点符合○比较符合○完全符合59. 我对自己的能力很有信心 [单选题] *○完全不符合○不符合○有点不符合○说不清○有点符合○比较符合○完全符合60. 生活中的不愉快，我很少在意 [单选题] *○完全不符合○不符合○有点不符合○说不清○比较符合○完全符合61. 我总是能出色的完成任务 [单选题] *○完全不符合○不符合○有点不符合○说不清○有点符合○比较符合○完全符合62. 糟糕的经历会让我郁闷很久 [单选题] *○完全不符合○不符合○有点不符合○说不清○有点符合○比较符合○完全符合63. 面对困难时，我会很冷静地寻求解决的办法 [单选题] *○完全不符合○不符合○说不清○有点符合○比较符合○完全符合64. 我觉得自己活得很累 [单选题] *○完全不符合○不符合○有点不符合○说不清○有点符合○比较符合○完全符合65. 我乐于承担困难和有挑战的工作 [单选题] *○完全不符合○不符合○有点不符合○说不清○有点符合○比较符合○完全符合66. 不顺心的时候，我容易垂头丧气 [单选题] *○不符合○有点不符合○说不清○有点符合○比较符合○完全符合67. 身处逆境时，我会积极尝试不同的策略 [单选题] *○完全不符合○不符合○有点不符合○说不清○有点符合○比较符合○完全符合68. 压力大的时候，我会吃不好、睡不香 [单选题] *○完全不符合○不符合○有点不符合○说不清○有点符合○比较符合○完全符合69. 我积极的学习和工作，以实现自己的理想 [单选题] *○完全不符合○不符合○有点不符合○说不清○有点符合○比较符合○完全符合70. 情况不稳定时，我总是预期会有好的结果 [单选题] *○完全不符合○不符合○有点不符合○说不清○有点符合○比较符合○完全符合71. 我正在为实现自己的目标而努力 [单选题] *○完全不符合○不符合○有点不符合○说不清○有点符合○比较符合72. 我总是看到事物好的一面 [单选题] *○完全不符合○不符合○有点不符合○说不清○有点符合○比较符合○完全符合73. 我充满信心地追求自己的目标 [单选题] *○完全不符合○不符合○有点不符合○说不清○有点符合○比较符合○完全符合74. 我觉得社会上好人还是占绝大多数 [单选题] *○完全不符合○不符合○有点不符合○说不清○比较符合○完全符合75. 对自己的学习和生活，我有一定的规划 [单选题] *○完全不符合○不符合○有点不符合○说不清○有点符合○比较符合○完全符合自我关怀量表76. 对自己的缺点和不足，我持不满和批判的态度 [单选题] *○不符合○较少符合○有些符合○非常符合○完全符合77. 当我情绪低落时，我容易纠结于不顺心的心情 [单选题] *○不符合○较少符合○有些符合○完全符合78. 遇到困难时，我会把困难看成是生活的一部分，是每个人都会经历的 [单选题] *○不符合○较少符合○有些符合○非常符合○完全符合79. 当我想到自己的缺点时，我会感到更加孤立与孤单 [单选题] *○不符合○较少符合○有些符合○非常符合○完全符合80. 当我心情不好时，我会更关爱自己 [单选题] *○不符合○较少符合○有些符合○非常符合○完全符合81. 当我在一些对自己来说重要的事情失败后，我会不断地想自己的不足 [单选题] *○不符合○较少符合○有些符合○非常符合○完全符合82. 当我倒霉的时候，我会提醒自己：其实这世上有很多人和我一样不走运 [单选题] *○不符合○较少符合○有些符合○非常符合○完全符合83. 处境困难时，我通常会对自己很苛刻 [单选题] *○不符合○较少符合○有些符合○非常符合○完全符合84. 遇到烦心事时，我会尽量让自己的情绪保持稳定 [单选题] *○不符合○有些符合○非常符合○完全符合85. 当我感到自己在某些方面不足时，我尽量提醒自己：大部分人和我一样，都不完美 [单选题] *○不符合○较少符合○有些符合○非常符合○完全符合86. 对于我性格中那些自己不喜欢的方面，我不能容忍 [单选题] *○不符合○较少符合○有些符合○非常符合○完全符合87. 当我经历艰难困苦时，我会关心自己、善待自己 [单选题] *○不符合○较少符合○有些符合○非常符合88. 当情绪低落时，我会觉得大多数人可能比我快乐 [单选题] *○不符合○较少符合○有些符合○非常符合○完全符合89. 当一些令人痛苦的事情发生时，我尽量用平和的心态来面对 [单选题] *○不符合○较少符合○有些符合○非常符合○完全符合90. 我尽量把自己的失败看成人生经历的一部分 [单选题] *○不符合○较少符合○有些符合○非常符合○完全符合91. 当我意识到自己的缺点时，我会对自己失去信心 [单选题] *○不符合○有些符合○非常符合○完全符合92. 当我在一些对自己重要的事情上失败时，我会尽量全面、客观地看待这些事情[单选题] *○不符合○较少符合○有些符合○非常符合○完全符合93. 当我很努力去争取某样东西时，我觉得其他人得到同样的东西一定会比我轻松些 [单选题] *○不符合○较少符合○有些符合○非常符合○完全符合94. 经历困苦时，我会善待自己 [单选题] *○不符合○较少符合○有些符合○完全符合95. 当某些事使我心烦时，我容易受情绪控制而失去理智 [单选题] *○不符合○较少符合○有些符合○非常符合○完全符合96. 经历困苦时，我对自己有点冷酷无情 [单选题] *○不符合○较少符合○有些符合○非常符合○完全符合97. 当情绪低落时，我尽量用好奇与开放的心态去面对 [单选题] *○不符合○较少符合○有些符合○非常符合○完全符合98. 对自己的缺点和不足，我持宽容态度 [单选题] *○较少符合○有些符合○非常符合○完全符合99. 当一些痛苦的事情发生时，我会夸大它对我的影响 [单选题] *○不符合○较少符合○有些符合○非常符合○完全符合100. 在一些对自己重要的事情上失败时，我容易觉得是自己一个人在承受，感到孤独 [单选题] *○不符合○较少符合○有些符合○非常符合○完全符合101. 我尽量去理解和包容自己性格中自己不喜欢的方面。
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护士职业倦怠量表
1=完全不同意2=不同意3比较同意4=完全同意
请在题项后面合适的序号上打钩。
1.我认为我难以同时完成这么多的工作。
2.由于人手不足，我感到处于超负荷工作状态。
3.病人很孤单，没有亲属前来探望，我心里很难受。
4.看到前来探望病人的亲属时，我也很受影响。
5.上级对我工作的指导不明
确。
1
6.由于病人病情严重，我的工作量太大了。
7.我的工作任务不明
确。
8.上级的命令缺乏系统
化。
9.看到我护理的病人死亡，我很受打击。
10.医生不协助我们，担心有碍他们的主导地位。
11.医生和我说话的口气过于权
威。
1 2 12.我要照顾的病人太多
了。
13.医生犯了错误却让我们去承
担。
1 2 14.年轻病人的死亡让我很受打
击。
1 2
15.病人及其家属不管发生什么事都来责备我们。
16.我想我对病人正在慢慢变得冷
漠。
1 2 3
17.当病人情况没有改善，我往往快速护理完病人后就避免和他们接触。
1 2 3
18.工作中，我经常心力交
瘁。
1
19.我尽量避免与病人家属接触，不愿意与他们有亲密的交流。
1 2
20.我对工作己感到精疲力
竭。
1
21.医院里每天工作对我来说都是负担。
22.我感到工作没有意
义。
23.我感到我的自尊己经降到很
低。
1 2 24.我觉得自己没有价
值。
25.我很满意自己的日常工作，并想为之贡献毕生的精力。
1
26.我认为我的工作对社会很有价值，竭尽全力对我很重要。
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27.我通常认为现在的努力能改变未来的情况。
28.虽然我竭尽全力，但是没有任何收获。
29.可能的话，我会选择一个全新的工作。
30.我没有尽力工作，，为无论我是否尽力，结果都是一样的。
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31.可能的话，我想在日常工作中有新的尝试。
32.护理工作中的创新思维吸引
我。
1 2 33.大部分时候都不值得我全力以赴，因为无论我怎么做，事情都不会有更好的结果。
1 2 3 34虽然我工作优秀，但是不能实现目标。
35.我喜欢在工作中寻求新的挑
战。
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36.发生问题时，我会保持镇定，努力去改善现状。
37.出了问题，我只对责任人表示愤怒。
38.在困难面前，有时我会作出错误的决定。
39.遇到困难时，我会找人倾诉，寻求帮助。
40.我往往把困难放在一边，而去关注事情的发展方向。
41.遇到困难时，我会告诉别人我心里的感受。
42.身处困境时，我会接受别人的理解和支持。
43.遇到难题，我不会钻牛角尖想很久。
44.我经常有换个工作的想
法。
1 45.工作让我变得对待家人没有耐
心。
1 2 3 46.我经常有放弃工作的想
法。
1 47.我想离开这个职
业。
48.工作让我搁置了其他所有的活动。
49.如果我有工作或经济保障，我会换一个职业。
50.工作对我生活的其他方面产生了负面影响。
51.护理工作不利于我的健
康。
1 52.我感到身体不
适。
53.我感到肌肉也有不
适。
54.我己经要忍受肢体运动的不
适。
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55.我觉得精疲力竭，无力做任何其他事。
56.我变得神经兮兮，总是处于爆发的边缘。
57.我很想大哭一场，奔跑或者躲避起来。