竞技体育的教育价值解读
辩论辩题的体育竞技
辩论辩题的体育竞技正方，体育竞技对个人成长至关重要。
体育竞技在个人成长中扮演着非常重要的角色。
首先，体育竞技有助于培养个人的团队合作精神和领导能力。
在团体项目中，运动员需要与队友密切合作，共同努力实现团队目标。
这种团队合作精神可以在日常生活中帮助个人更好地融入社会、与他人合作。
同时，作为一名领导者，运动员需要在比赛中承担责任，带领团队取得胜利，这种领导能力也会在日常生活中发挥重要作用。
其次，体育竞技有助于培养个人的毅力和意志力。
在竞技过程中，运动员需要面对各种困难和挑战，需要不断克服困难，保持积极的态度。
这种毅力和意志力可以帮助个人在面对生活中的困难和挑战时不轻易放弃，坚持不懈地追求目标。
此外，体育竞技还有助于培养个人的健康意识和自律能力。
通过参与体育竞技，个人会意识到运动对身体健康的重要性，养成良好的运动习惯。
同时，运动员需要严格遵守训练计划，保持良好的生活习惯和饮食习惯，这种自律能力也会在日常生活中发挥重要作用。
综上所述，体育竞技对个人成长具有重要意义，它有助于培养个人的团队合作精神、领导能力、毅力和意志力，同时也有助于培养个人的健康意识和自律能力。
因此，体育竞技对个人成长至关重要。
反方，体育竞技并非对个人成长至关重要。
尽管体育竞技在某种程度上对个人成长有一定的帮助，但它并非对个人成长至关重要。
首先，体育竞技并不是每个人都能参与的活动，只有少数人才能成为优秀的运动员，对于大多数人来说，体育竞技并不是他们成长的必要条件。
其次，体育竞技并不能完全培养个人的团队合作精神和领导能力。
在竞技过程中，个人的表现往往更受个人能力和技术水平的影响，而非团队合作能力。
同时，领导能力也并非每个运动员都能培养和展现的品质。
此外，体育竞技对于培养个人的毅力和意志力也并非是唯一的途径。
个人在日常生活中也会面临各种困难和挑战，通过其他方式也能够培养毅力和意志力，体育竞技并非必须的手段。
综上所述，体育竞技并非对个人成长至关重要，它并不是每个人都能参与的活动，也并非唯一培养个人品质的途径。
竞技体育社会功能论析及其文化价值新解
竞技体育社会功能论析及其文化价值新解摘要：竞技体育既是有史以来显性的社会现象，又是文化繁荣不可或缺的链环，具有重要的社会功能和丰富的文化价值。
作为文化现象，竞技体育内含娱乐交流、符号象征及凝聚规范功能。
文化发展方面，人以竞技体育为载体凸显出克服自然宿敌的物质文化价值：人化自然的物态表达与自然化人的生态回归；呈现出化解与他者于社会竞争体中抽象矛盾的制度行为价值：化敌为友的约束夙愿与和谐共处的规范目标；彰显出勇于挑战的精神文化价值：困惑破解的自我超越与信仰即成的力量感召。
关键词：竞技体育；功能主义；价值理论；社会功能；三个敌人；文化价值中图分类号：G80-051文献标识码：A文章编号：1006-2076（2015）06-0023-06竞技体育，是体育运动的重要组成部分，也是体育文化发展的最高层次[1]124。
在全球文化交流日益频繁态势下，竞技体育正愈演愈烈般充当一种融合的中介。
作为世界性文化现象，它在任何社会形态中都潜含着一定的社会功能；而于文化发展方面，它又无时不流露出外显的价值诉求。
毋庸置疑，学界对竞技体育这一社会缩影或文化焦点的功能和价值多有探寻且取得丰硕成果，本研究试图在前人研究基础上从人类学功能主义与价值理论出发，旨在以规范的学术视角归整竞技体育的社会功能并解析其文化价值，力求深入且全面的诠释。
1问题提出：竞技体育文化综览1.1竞技体育及其起源任何事物的产生、发展和延续都非孤立，竞技体育亦是如此，而从其起源说、词意学及概念论作简要梳理就显意义格外。
《中国大百科全书》在论述体育的起源时写道：“原始人类在劳动和为了生存的斗争中，走、跑、跳、投掷、攀登、游泳等能力得到了发展。
正是由于这些技能的发展，也发展了人类自身。
为了取得自然界的物质而运动人的腿和臂、头和手，在改变身外的自然时，也改变了人本身的自然。
人在劳动中的活动，可以说是最初的体育形态[2]”。
而竞技体育，即sport，则源于狩猎采集社会人们于闲暇时间里所进行的娱乐活动。
浅谈新世纪体育竞赛的价值
器
被转 播到世 界的各个角落 ，’人们欣赏 到精彩赛 事的 时也把体育 的 止 理 念带进 了千 家万 户．现 代的体 育竞赛 不仅仅 是体育运动 和竞赛 ，更 多的是文化的传承和交流 体育文化的传播是体育运动育文化是 当今的主流体育文化 ，它通过奥运会这 一体
他手段和方法难 以替代的作用 。
社会 稳定就 意味 着国家 内外 安定 ，各民族 团结 ，人 民生活 有序
运动竞赛在丰富人们社会文化生活方面是其他艺术形式无可替代 的 ．也是其他任何娱乐形式无法比拟的 优秀运动员在竞技赛场上表 ． 现出 力与美的结 合 、勇与智的对抗 、高超的技艺以及顽强的意志 ，都 会作为光辉的榜 样和成功的范例吸引更 多的青少年参加体育活动．参 ． Ｕ 体育活动和欣赏运动竞 赛常常 是许 多家庭和个人刚暇生活中的理性 选择 ，这种选择在举行世 界重大体育 赛事时表现得尤为突出
然后撰写 成捌查报告 ；鼓励学生假期去法院 、 检察院 、公安 等单位 实 爿等 ， ｆ 让学生参 与学 校法律服务 Ｌ心的 法律实践活动 学生 参与 ４） ｆ ｜ 学 校法 律服 务Ｌ心的法律服 务活动 ，要求他们必须 具备一定的法律专 ｝ ｌ
易弄懂而不 易领悟 而进行案例教学，通过 分析 、ｉ沦案例 ，就町以 ． 寸 在浅层知 与深层知 Ｉ 架起一座矫粱 ，对学生 系统掌握有关的专 之
到公开 、 公正 ，观众要遵守会场秩序 ，做文明观众 在特定的比赛时 Ｊ 、空 里每个人部要遵守规则 ．久而久之就潜移默化地形成 公 认 Ｊ 的价值观
论竞技运动在中小学体育教学中的合理地位
竺
里 耋 薹 型
塑 文令 综 版）
Ｊ．０第２卷 一 ｕ ０８ ８ 第 期 １ ２
总 １ 第５期
论竞技运动在中小学体育教学中的合理地位
陈平
（ 闽清县教师进修学体育新课标以 我国 后， 中小学体 育教学出 捧斥 技运动失去了存在的理论源头。 现了
与淡化竞技运动的现象。本文认为 ，竞技运动是～个 内涵与层次丰富的概念，其 与“ 健康第～”的指导思想并不矛盾 竞技运动在体育教学 中有着独特 的价值与
相对而言，国际上对 “ 竞技运动 概念的理解似乎更全面合理 些 如前苏联 《 苏联体育理论》一书中指出： 竞技是特殊的文化 “ 重要作用，我们必须正确认识竞技运动在中小学体育教学中的合理地位。 形态中社会文化活动的组成部分，它是增进健康 、 发挥体能、促进 ［ 关键词］ 技 动 ｏｌ 体 教 ； 理 位 竞 运 ；ｅ、 育 学 合 地 ， 学 青少年和成人的发育、培养坚强意志、进行思想道德和提高国民文 Ｔｈ Ｒｅ ｓ ｎ ｂｅＳａ ｕ ｏ Ａ ｈｅ ｃ Ｓ ｏ ｔ ｎｔ ｅ Ｅ． ａ ｈｎ ｎＰ ｉ ｒ ｎ ｅ ａ ｏ ａ ｌ ｔｔ ｓ ｆ ｔ ｌｔ ｓ ｐ ｒｓｉ ｈ ｐ． Ｔｅ ｃ ｉ ｇＩ ｒｍａｙａ ｄ ｉ 化水准的重要手段。 ”国际竞技体育协会 （ＥＰ ）在 “ ＩｓＥ 竞技宣言” Ｍ柚ｄ ｅ ｃ ｏ ｌ ｉ ｈ ｏｓ Ｓ 中就指出： 凡是含有游戏属性， “ 并与他人竞争以及向自然障碍挑战 Ａｂ ｔ ａ ｔ Ａｆ ｒ ． ｗ Ｃｏ ｒｅＳ ａ ｄ ｒ ｓ ｅｆｒ ｄ，ｔｅｐ ｅ ｏ ｎ ｎｏ 的运动都是竞技运动。 ｓｒ ｃ： ｔ Ｅ Ｎｅ ｕ ｓ ｔｎ ａ ｄｗａ ｒ ｍｅ ｈ ｈ ｎ ｍｅ ｏ ｆ ｅＲ ｐ ｏ ” ｒｐｌｎ ｎ ｅａｎ ｔ ｇ ｏ ｔ ｅｉ ｐ ｒ ｓａ ｐａｉｇ ｉ ｒ ｒ ｄ Ｍｉｄｅ ｅｅｌ ｇ ａｄ ｄｓｌ ａ ｎ ｆａｈ ｔ ｓｓ ｔ ｉ ｐ ｒ ｎ Ｐｉ ｙａ ｄ ｌ ｉ ｉ ｉ ｌ ｃ ｏ ｓ ｅ ｎ ｍａ ｎ 纵观竞技运动概念的发展进程， 我们认识到， 竞技运动”的概 “ Ｓ ｈ ｏ ｓｉ ｏ ｒ ｏ ａ ｙ Ｔ ｉ ａ ｔ ｌ ｏｎ ｓ ｕ ａ ａｈｅｉｓ ｐ ｒ ｃ ｏ ｎ ｔｔ ｎ 念在不断地发展，社会的进步与民众觉悟的提高为 “ ｃ ｏ ｌ ｎ ａ ｕ ｗ ． ｈｓ ｒ ｃｅｐ ｉ ｔ ｏ ｔ ｈ ｆ ｔｌｔ ｏ ｔ ｉ ａｒ ｈｃ ｎ ｏａｉ ｃ ｉ ｔ ｃｓ ｓｓ ｉ ｏ 竞技运动 注 ｃ ｎ ｅ ｔ Ｉ ｉ ｎ ｔ ｏ ｌ ｄｃｏｙ ｗｉ ｈ ｕｄｎ ｅ ｌｇ ｆ ｈ ａｔ ｒ ” Ａｔｌｔ ｓ 入新的内涵。另外，从代表竞技运动最高水平的奥运发展来看，奥 ｏ ｃ ｐ． ｔ ｓ ｏ ｃ ｎｒ ｉｔｒ ｔ ｔｅｇ ｉｉｇ ｉ ｏ ｏ ｙ ｏ ｅ ｌ ｆ ｓ ａ ｈ ｄ ｈｉ ｔ ｈｅｉ ｃ ｓｏ ｔ ｈ ｖ ｅ ｕ ｉ ｕ ａｕ ｎ ｅ ｖｔ ｏｅ ｉ ｈ ｅ ｃ ｉｇ ｉ ｒ ｒ ｄ 运精神也在不断添加入新的元素，从悉尼的科技奥运到 ２０ ｐ ｒ ａ ｅ ｔ ｎｑ ｅ ｖ ｌｅ ａ ｄ ｔ ｉ ｌｒ ｌ ｎ ｔｅ ＲＥＴ ａ ｈｎ Ｐｉ ｙ ａ ｓ ｈ ｈ ａ ｎ ｍａ ｎ ０８年北 ＭｉｄｅＳ ｈ ｌ ｏ ｏ ｒｃ ｕ ｔｙ Ｗｅｍｕｔｕ ｄ ｒ ａ ｄｃ ｒｅｔ ｈ ｅｓ ｎ ｂｅｓ ｔｓｏ 京的人文奥运、科技奥运和绿色奥运的确立，充分说明了未来的奥 ｄ ｌ ｃ ｏ ｓ ｆ ｕ ｏ ｎ ｒ ． ｓ ｎｅｓ ｔ ｎ ｏ ｒ ｃ ｙｔｅｒａ ｏ ａ ｌ ｔ ｕ ｆ ｌ ａ ａｈｅ ｃ ｏ ｔ ｉ ｅＲ ｔ ｃ ｉｇ ｔｌ ｓｓ ｒ ｔ Ｅ．ｅ ｈｎ ｉ ｔ ｐ ｓｎ ｈ ａ 运会不仅要 “ 更快、更高、更强” ，还要注意人文修养、科技知识、 Ｋｅ ｒ ｓ Ａｔｌｔ ｓ ｐ ｒ ； ｈ Ｅ Ｔ ａ ｈ ｎ ｒ ｒ ｄＭｉｄｅ Ｓ ｈ ｏ ｓ ｙｗｏ ｄ ： ｈｅ ｃ ｏ ｔ Ｔ ｅＲ ． ｅｃ ｉｇｉ Ｐ ｍａｙ ａ ｄ ｌ ｃ ｏ ｌ； ｉ Ｓ ｓ ｎ ｉ ｎ 环保健康协调发展。因此，只用一种在特定时空中的竞技特征与精 Ｒ ａ ｎｂｅ ｔｕ ｅｓ ａ ｌＳａ ｓ ｅ ｔ 神来定义竞技运动也显然值得商榷。 １ － 前言 ２２“ ． 竞技运动”再解读。对 “ 竞技” ，我们可以做以下理解： 由于历史原因，我国学校体育长期以来成为了 “ 以竞技运动项 竞， 就是竞争、比赛，既包括个人之间的，也包括集体之间的；技， 目及技术为主的竞技运动训练” ，其主要表现在 “ 重竞技轻教学” 的 就是指技术和技能，既包括身体的，也包括心理的和智能的竞技， 现象，如片面重视学校运动队竞赛成绩忽视学生日常体育锻炼兴趣 因此本质上是基于技术和技能的竞争与比赛。这种竞争与比赛的范 与习惯的培养，结果导致了 “ 许多接受多年体育教育的学生一离开 畴应当非常宽泛，不论是个人与个人之间的，还是集体与集体之间 学校就与体育分手了” 的被动局面。 ０ １ 国家教育部颁布了《 ２０ 年， 体 的， 甚至是人与物之间的 （ 如登山运动、 攀岩运动等） ；不论是规则 育 （—６年级） １ 体育与健康 （—１ ７ ２年级）课程标准 （ 实验稿） 以 性强的，或是只有Ｈ头协议的；也不论是游戏性质的，还是正规比 》（ 下简称为新课标）它标志着我国体育教学将从竞技运动体系中脱胎 赛性质的，都应该被纳入到竞技运动的范围中来。由以上所述可发 ， 换骨，全面向 “ 健康第一”的战略转移。之后，一些专家学者在树 现，国际上对竞技运动的定义虽然从竞技运动的功能上还是从价值 立巩固健康第一的观念的同时，对竞技运动在体育教学中的负面效 取向上，都与我国对 “ 竞技”概念的理解大相径庭，但这些理解， 应进行了批斥，竞技运动从权威性、示范性教科书、指导书、教学 更接近于 “ 竞技”本身的属性。 目标、教学内容、研究课、示范课、评价标准中黯然消退。 学校教 “ 与此同时，笔者认为，竞技运动还应该是～个有层次性的动态 育要树立健康第一的指导思想” 特别在中小学的体育教学中，培 系统。由我们对 “ ，… 竞技”的理解，可以根据竞争的程度和技术技能 养青少年的正确的体育锻炼的意识尤为重要。但 “ 健康第一”变成 的不同水平，将竞技运动细分为不同的层次，如图 １ 所示， 竟” “ 与 “ 健康惟～”时，我们不得不重新审视 “ 竞技运动”与健康的关系， “ 的水平高低将整个竞技运动划分为 Ｉ（ 技” 高竞争、 高技术技能） 、 正确评价竞技运动在中小学体育教学中的合理地位。 Ｉ 高竞争、 Ｉ（ 低技术技能） Ｉ（ 、Ｉ 低竞争、 Ｉ 低技术技能） Ｖ（ 和Ｉ 低竞
学校体育教育本真解读及人文价值回归
学校体育教育本真解读及人文价值回归【摘要】学校体育教育在当今社会中扮演着至关重要的角色。
本文从引言部分谈起，介绍了学校体育教育和人文价值的重要性。
随后，正文部分详细阐述了学校体育教育的本真意义以及现状分析，同时探讨了人文价值在体育教育中的体现和体育教育对学生的影响。
强调了人文价值回归的必要性和意义，呼吁实现学校体育教育的本真解读。
结论部分总结了人文价值的重要性和回归对学校体育教育的意义，强调了实现学校体育教育的本真解读的重要性。
通过本文的阐述，读者可以更加深入地了解学校体育教育的价值和意义，以及人文价值在其中的重要作用，为学校体育教育的发展提供有益的思考和启示。
【关键词】学校体育教育、本真意义、现状分析、人文价值、影响、回归、必要性、意义、实现、重要性、结论。
1. 引言1.1 学校体育教育的重要性学校体育教育在学生的成长过程中扮演着重要的角色，不仅可以促进学生身体健康发展，还可以培养学生的团队合作精神、竞争意识和毅力。
通过参与体育活动，学生可以增强体质、培养自律意识，提高学习效率和思维能力。
体育教育还可以帮助学生树立正确的生活观念和价值观，培养学生的坚强意志和顽强品质。
1.2 人文价值的重要性人文价值在学校体育教育中扮演着不可或缺的重要角色。
人文价值是指对人类文明、人类尊严和人类价值的尊重和实践，是传承和弘扬人类文化精神的基础。
在体育教育中，人文价值的重要性体现在以下几个方面：体育教育是培养学生人格、品德和精神的重要途径。
通过参与体育运动，学生可以锻炼意志、培养毅力、培养团队合作精神，进而提升个人品德和素质。
体育教育不仅培养学生的身体素质，更重要的是培养学生的人文精神和道德观念。
人文价值在体育教育中的体现也体现在对学生的关爱和关注上。
通过体育教育，学校可以帮助学生建立积极健康的人生观和价值观，引导学生树立正确的人生目标和追求。
体育教育不仅是为了培养学生的身体素质，更是为了让学生在体育竞技中体验人类文明的辉煌和伟大，感受团结、友爱和尊重。
对我国学校竞技体育发展特点解读
哈 尔 滨 体 育 学 院 学 报
Ｊ ｕｒ ａ ａｂｉ Ｉ ｔｔ ｔ ｏ ｎ ｌｏｆＨ ｒ ｎ ｎｓｉｕ ｅｏｆＰｈｙ ｉａ ｕ ｔｏ ｓｃ ｌＥｄ ｃａｉ ｎ
ＶＯｌ２ Ｎ ０． －９ ３ Ｊ ｕｎ． ０１１ ２
对 我 国 学校 竞 技体 育 发 展 特 点 解 读
．
Ｄ ｅ ｐａ ｌ ｓｓｏ ｈ ｏ ｍ ａｉ ｎｏ ｅｓ ｍ ｓｕ ｙ ｏ ｒｐ ｒｉｕ ａ ｈ ｒｃｅ ｉｔ ｓｆ ｏ ｉｉａ ｎ ｉｏ ｍ ｅ ｔ ｃ ｌ ｒ ｓｏ ｙ ｅ ｎａｙ ｉ ｎｔ ｅｆ ｒ ｔｏ ｆｔ ｕ ｐｂ ｕ ａｔｃ ｌ ｒｃ ａ ａ ｔｒｓｉ ｏｒ ｌｔ ｌｅ ｖ ｒ ｎ ｎ ． ｕｔ ｅｈｉｔ ｒ ｈ ｃ ｐ ｃ ｕ
层思考影响我 国学校竞技体育发 展的原凶 ，通过分析
，
对推动我国竞技体育可持续发展有着重 要的战略
意义 。
我国竞技体育迅速发展和提高 ，树立 了我 国在世
界各国中体 育强国的地 位 ，并 由此在 国内刮起 了强烈
思考得到启示 ，从而提出对我国学校竞技体育发展 的 积极性 建议 ，旨在对促进我 国学校竞技体育 的发展提 供 参考价值 ． ．
ｄ ｖ ｌ ｐｍ ｅ ｔ ｈ ｎ ｃ ｏ ｌｓ ｒｓ ｓ ｍ ｍ ａ ｉｅ ｎ ｉｓｄ ｖ ｌｐｍ ｅ ｔｒ ｕ ｅ ｏｎ ａ ｐ ｓ ｉ ｅ ｔ ｒｕ ｕｓ ｌ ｅ ｅｏ ｎ ，ｃ ｉ ａ ｓ ｈ ｏ ｐｏ ｔ ｕ ｒｚ ｄ ｉ ｔ ｅ ｅ ｏ ｎ ｏ ｔ ａ ｓｖ ， ｏ ｔ ｏ ，ｓｏｗ ｈ ｒ ｃｅ ｉｔｃ ｃ ａ ａ ｔ ｒｓｉ ｓ
特 定历 史政 治环境 、文化 思想及教 育理念 和组织管理机 制三方面影响造成。 关键词 ：学校竞技 体育 ；学校教育 ；发展特 点
竞技体育的教育价值解读
竞 技体 育 的教 育 价值 解 读
彭天娥ｎ 胡 春梅 瞳
（ ［ １ ］ 重 庆 电子 工程职 业 学院
［ ２ ］ 重庆 海联 职 业技 术 学院
摘 要
重庆
重庆
４ ０ １ ３ ３ １ ；
４ ０ １ １ ２ ０ ）
随着教 育理念不 断丰富、 转型， 培养人才 的手段和措施也在持 续优化 。 体育活动是一项体 力与脑力相结合 的
竞技体 育是一场 体系化训练和竞赛活动 。通过借助运动训练 及 运 动 竞赛 两种 活 动 形 式 ，不 仅 能 够 突 出反 映 比赛 的 对 抗 特 点， 同时 更 能 充 分 调 动 运 动 者 个 人 的 潜 力 。 竞 技体 育 除 了 竞 技和 对 抗 之 外 ，娱 乐 性 与 观 赏 性 也 是 重 要特 点之一。随着竞技体 育发展不 断规范和完善 ，加上竞技 体 育运 动不断普 及，欣 赏和喜欢参与竞技体育活动 的人员逐 渐 增多 。而竞技体 育的有效开展 能够激 发青少年成长兴趣 ，
运 动方式， 而 与其 它体 育 活 动 形 式 相 比 ， 竞技 体 育 更 有 自身 特 殊 之处 。 直 接 对 抗 与快 速 反 应 不仅 仅 是 竞技 体 育 的表 现
形式， 更是竞技体育活动 的内涵。而通过竞技体 育活动的有效 开展不仅 能够 丰富体育活动形式 ， 更能够促进、 帮助人
行 者 要 从 结 果 必 胜 这 一制 定 导 向 出发 。通 过 合 理 安排 ，优 化 比赛 程 序 ， 从 而 能 够 促 进竞 技 体 育 活 动 有 效 开展 ， 并为 最 终 竞 技 体 育 胜 利 提供 保 障 ， 而在 这 一 过 程 中， 就 为 参 与 者 的 效率 意 识 提 出 了 新 的要 求 ， 因 此这 就 教 会 了竞 技 体 育 的参 与 者 ， 只有 重 视 自身 效 率 的 高 效 发挥 ，才 能确 保 比赛 胜 利 。 而竞 技 水 平 想要有效提升， 就需要 以开放者心态来对待竞技体 育比赛 ， 通 过有效培养参与者的开放 思维，从而实现竞技体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的最终 目 标 。 从 而普 及健 身 意 识 ，发挥 教 育价 值 。 因此 我 们 应 该 认 识 到 竞 技 体 育 不仅 仅 是 比赛 和 竞 争 ，这 只是 部 分 表 现 形 式 。竞 技 体 ４竞技体 育的负面教 育价值解读 育 的 内涵 已经 逐 步 丰 富和 深化 。作 为 社 会 化 文 明 的产 物 ，竞 尽 管 竞 技 体 育 有 一 系 列积 极 的教 育 意 义 ，但 我们 应 该 看 技 体 育 的 引 导 和 示 范 教 育 意义 的地 位 和 作 用 逐 渐 明显 ，更 应 到 作 为 一 种 直接 、 快 速 高 效 的体 育活 动 ， 竞 技 体 育 仍存 在 一 些 该被重视。不过结合 竞技 体育发展状况 ，我们应该 以辩证 的 负面教育价值 ，成为竞技体 育教 育作用发挥的隐患。竞技体 方 法来认识竞技体育的教育价值 ，应该认识到竞技体育不仅 育 在 发 展 过 程 中 ， 明显 表 现 出双 面 效 应 。在 竞技 体 育 中 ， 人 的 有 积 极 的 教 育价 值 ， 还 存 在 负 面 的教 育 价 值 。 追 求 与 社 会 满 足 之 间存 在 一 定 差 距 ， 为 了获 取胜 利 ， 人 们往 往 ３竞 技 体 育 的积 极 教 育价 值 解 读 不能与对立面保 持和平共处 ， 反而会激化二者矛盾 ， 甚至超 出 ３ ． １ 竞技体育能够有效培养竞争意识和拼搏精神 个 人 所 能 具 备 的 能 力 。而 竞 争 的残 酷 性 和 直 接 性 也 容 易致 使 我 国传 统文 化 教 育理 念 中 ， 多强 调 “ 存天理， 灭人欲” 以及 人们走 向竞争的误区和困境。 “ 中庸” 等思想 ， 尽管这 一系 列教 育理念有一定道理， 但其结果 ５结 语 往 往 会 制 约和 忽视 人 的个 性发 展 和 愿 望 表 达 。而 在 体 育 活 动 竞 技 体 育 通 过 组 织 体 育 竞 赛 ，从 而 创 造 优 异 成 绩 。竞 技
幼儿园阳光体育竞技：运动会与团体操表演活动
幼儿园阳光体育竞技：运动会与团体操表演活动在幼儿园教育中，阳光体育竞技活动是一项十分重要的活动。
运动会和团体操表演作为其中的两个重要内容，不仅可以锻炼幼儿的体魄，增强身体素质，还可以培养孩子们的团队意识和集体荣誉感。
今天，我们就来深入探讨幼儿园阳光体育竞技的活动内容，并了解其对幼儿成长的重要意义。
我们来谈谈运动会。
运动会是幼儿园阳光体育竞技活动中最受欢迎的项目之一。
在运动会上，孩子们可以参与各种运动项目，比如短跑、跳高、跳远、接力赛等等。
这些项目不仅可以锻炼孩子们的身体，还可以培养他们的团队意识和集体荣誉感。
通过参与运动会，孩子们可以学会尊重他人、团结协作，同时也能够感受到胜利的喜悦和失败的挫折，培养他们坚韧的意志和不服输的品质。
团体操表演也是幼儿园阳光体育竞技活动中不可或缺的一部分。
团体操表演要求孩子们在音乐的节奏下，配合动作、队形和表情，完成一系列高难度的动作组合。
这既考验了孩子们的身体协调能力，也培养了他们的集体荣誉感和艺术修养。
在团体操表演中，每个孩子都扮演着不可或缺的角色，他们需要相互信任、互相配合，才能完成优美的表演。
通过团体操表演，孩子们可以学会团结合作、相互支持，同时也能够感受到团队合作的快乐和成就感。
回顾这些幼儿园阳光体育竞技活动的内容，我们不难发现，这些活动不仅锻炼了孩子们的身体，更重要的是培养了他们的团队意识、集体荣誉感和艺术修养。
通过这些活动，孩子们可以学会尊重他人、团结协作，同时也能够感受到成功和失败的喜悦与挫折，为他们未来的成长打下了良好的基础。
在我看来，幼儿园阳光体育竞技活动是十分有益的，它不仅可以锻炼孩子们的身体，还可以培养他们的团队意识和集体荣誉感。
这对于孩子们的成长十分重要，可以帮助他们建立自信、培养坚韧的意志和良好的团队精神。
幼儿园阳光体育竞技活动中的运动会和团体操表演活动对于幼儿的成长十分重要，不仅可以锻炼他们的身体，还可以培养他们的团队意识和集体荣誉感。
我国学校竞技体育发展研究的逻辑基点与价值定位
强国迈 进” 的体育战略 目标 ， 阐释 了体育强 国的科学 内涵 ， 提
出了建设体 育强国 的发 展路 径和要 求 ｊ 。为我 国学校竞 技 体育发展提供 了良好的发展契机 ， 促进 学校竞技体 育的发展 已成为我国体育事业发展的重要 战略之一 。２０ ０ ９年 １ ０月 ８ 日， 国家体育 总局刘鹏 局长对学 校竞 技体育发展 提出 了新 的 具体要求 ， 学 校 竞 技 体 育 发 展 推 向 了战 略 研 究 的新 高 将
等一系列问题亟待我们认真研究解决。 ４ 学校竞技体育概念争辩 的思考 ． 概念的界定 是学科研 究 的逻辑起 点。明确 我 国学 校竞 技体育概念的内涵和外延 ， 将为确定我 国学 校竞 技体育发展
理 念 、 略提 供 新 的逻 辑 起 点 和 思 考 空 间 。列 宁 曾 指 出 “ 策 概
念 的确 立要遵循其 “ 育性 ” 教 的基本属性 ， 注重凝练 学校竞技体 育文化 内涵， 突出多元价值 主体 ． 实现 完整的人的 多重主体性学校 竞技 体 育 ； 辑 起 点 ； 值 定 位 逻 价
中图分 类号 ：６ ０ Ｇ４
文献标志码 ： Ａ
２１ ０ ２年第 ９期 总第 ２ １ ２ 期
黑龙江 高教研 究
Ｈ ｉｎｊ ｎ ｅｅｒｈｓｏ ｇｅ ｄｃｔｎ ｅｏ ｇａｇＲ ｓａｃ ｅ ｎＨｉ ｒ ｕａ ｏ ｌ ｉ ｈ Ｅ ｉ
Ｎｏ． ２ ２ ９， ０１
Ｓ ｒ ｌＮ ． ２ ｅｉ ｏ ２ １ ａ
我 国学校 竞技体 育发展 研 究 的
逻 辑 基 点 与 价 值 定 位
张 守伟 ， 立嘉 姜
（ 东北师范大学 体育学 院， 吉林 长春 １０ ２ ） ３ ０４
体育教学中的价值观教育
体育教学中的价值观教育体育教学一直被认为不仅有助于学生们锻炼身体，提高身体素质，还能培养学生的团队合作精神和竞争意识。
然而，在当今社会，仅仅强调身体素质的培养已经不能满足教育的需求。
因此，在体育教学中融入价值观教育变得尤为重要。
价值观教育是指对人生观、价值观进行引导，培养学生正确的道德观念，让他们成为有社会责任感和公民意识的人。
本文将探讨体育教学中的价值观教育的重要性，并提出一些相关的教学方法和策略。
首先，体育教学中的价值观教育有助于培养学生的团队合作精神。
通过体育运动，学生们可以学会互相合作、互相支持，共同完成任务。
这种团队合作的精神将对他们未来的社会生活和工作产生积极的影响。
在体育比赛中，学生们需要相互配合、相互信任，这既培养了学生的团队协作能力，又提高了学生的竞争意识和团队凝聚力。
其次，体育教学中的价值观教育有助于培养学生的自律意识和责任感。
体育运动需要遵守规则、执行纪律，这要求学生们要有自律的品质。
当学生们在体育比赛中遇到挫折时，需要勇敢地面对、积极应对，这培养了学生的坚强意志和责任感。
通过体育教学，学生们可以学会尊重他人、尊重规则，自觉遵守社会规范，形成积极向上的人生态度。
最后，体育教学中的价值观教育有助于培养学生正确的人生观和道德观。
在体育运动中，学生们需要尊重他人、关心他人，学会公平竞争、友好交往，这些都体现了道德的重要性。
通过体育教学，学生们可以积累成功经验，培养乐观的人生态度，坚持不懈，追求自己的目标。
这些都对学生成长成才具有重要的意义。
综上所述，体育教学中的价值观教育对学生的成长具有重要的影响。
教师们应该注重培养学生的团队合作精神、自律意识和责任感，引导他们形成正确的人生观和道德观。
只有通过体育教学中的价值观教育，学生们才能全面发展，成为具有社会责任感和公民意识的人才。
小学生体育协作与竞技
小学生体育协作与竞技体育协作和竞技是小学阶段体育教育中至关重要的内容，不仅能够培养学生的团队协作意识和竞争能力，还可以促进他们身体素质的全面发展。
本文将从体育协作和竞技的意义、实施方式以及相关教学策略三个方面进行分析。
一、体育协作的意义体育协作是指学生团队合作进行体育活动的过程，通过互相协同配合，共同完成任务，达到个人能力和集体效能的最佳结合。
体育协作既能够促进学生之间的合作和友谊，又能够培养他们的沟通和组织能力。
在体育协作的过程中，学生需要互相倾听、尊重和支持，这些品质将在日后的生活中起到重要作用。
二、竞技的实施方式1. 竞技项目的选择：在小学体育协作与竞技中，应该根据学生的年龄、兴趣和能力选择适合的竞技项目，例如接力赛、足球比赛、篮球比赛等。
这样不仅能够激发学生的参与积极性，还可以保证比赛的公平性和安全性。
2. 组建团队：为了使竞技更加有序和有效，可以根据学生的兴趣和能力将他们分为不同的团队。
每个团队都应该有一个团队领导者，负责统筹安排和指导队员们的表现。
3. 竞技规则的培养：在竞技之前，需要向学生普及相应的竞技规则和技巧。
让他们理解规则的重要性，并且自觉遵守。
4. 竞技活动的评价：竞技活动结束后，及时对学生的表现进行评价。
不仅可以鼓励优秀的表现，还能够提出改进的建议，帮助学生进一步提高。
三、相关教学策略在体育教学中，教师还需要采取一些策略来促进小学生体育协作与竞技的发展。
1. 强化团队意识：教师可以引导学生理解“团队合作”的意义和价值，通过团队活动和游戏，激发他们的团队意识和协作精神。
2. 鼓励积极参与：教师应该鼓励学生积极参与体育活动，并且提供详细的指导和支持。
及时给予赞扬和鼓励可以激发学生的自信心和积极性。
3. 培养竞争精神：竞技需要有竞争意识和精神支撑，教师可以利用小组竞赛、比赛排名等方式来培养学生的竞争意识。
4. 个体差异的关注：学生在体育协作与竞技中有不同的优势和劣势，教师要注重发现学生的特长，并给予相应的引导和培养。
辩论辩题的体育竞技
辩论辩题的体育竞技正方，体育竞技对个人成长和社会发展具有重要意义。
体育竞技是一项能够促进个人成长和社会发展的重要活动。
首先，体育竞技可以培养个人的毅力和团队合作精神。
在体育竞技中，运动员需要不断克服困难，坚持训练，这种毅力和坚持不懈的精神对个人的成长非常重要。
同时，体育竞技也需要团队合作，运动员需要和队友一起合作，共同努力，这种团队合作精神也是在社会中非常重要的品质。
其次，体育竞技可以促进身体健康。
随着现代社会的发展，人们的生活方式越来越不健康，缺乏运动已经成为了一个普遍的问题。
而体育竞技可以让人们通过运动来保持身体健康，预防疾病，这对整个社会的健康发展都具有非常重要的意义。
再者，体育竞技也是社会发展的重要组成部分。
体育竞技可以促进体育产业的发展，创造就业机会，同时也可以提高国家的国际形象。
例如，奥运会就是一个很好的例子，每届奥运会都能够吸引全世界的目光，促进各国之间的交流和合作。
综上所述，体育竞技对个人成长和社会发展具有重要意义，它可以培养个人的品质，促进身体健康，同时也是社会发展的重要组成部分。
反方，体育竞技对个人成长和社会发展并不是最重要的活动。
虽然体育竞技对个人成长和社会发展有一定的促进作用，但并不是最重要的活动。
首先，个人的成长和社会的发展不仅仅依靠体育竞技，还有很多其他的活动可以起到同样的作用。
例如，艺术、科技等领域也可以培养个人的品质，促进社会的发展。
其次，体育竞技也存在一些负面影响。
一些运动员为了追求胜利可能会采取不正当的手段，这对个人品德和社会道德都是一个负面的影响。
同时，体育竞技也可能会导致一些运动损伤，这对个人的身体健康是一种威胁。
再者，体育竞技并不是社会发展的最重要组成部分。
虽然体育产业可以创造就业机会，提高国家的国际形象，但它并不是社会发展的唯一动力。
科技、教育等领域同样可以对社会发展起到重要的作用。
综上所述，体育竞技对个人成长和社会发展并不是最重要的活动，它存在一些负面影响，并且并不是社会发展的最重要组成部分。
竞技体育拯救人类“死亡本能”的社会学释义
竞技体育拯救人类“死亡本能”的社会学释义作者：刘为坤缪佳来源：《山东体育学院学报》2017年第06期摘要：运用文献研究、逻辑分析等方法，对弗洛伊德“体育拯救人类‘死亡本能’”的著名论断进行社会学剖析，分别于个体与群体视角阐释竞技体育在对抗人类“死亡本能”过程中所体现出的社会价值。
竞技体育通过对体能的强化、卓越的追求、和平的期盼、教育的渴求等来实现对人类“死亡本能”的拯救。
竞技体育的发展危机源于对人类“死亡本性”拯救主旨的偏离，具体表现为对社会个体的精神与肉体养护的淡化；对群体性活动的过度开发与利用；对竞技体育游戏本质的僭越。
关键词：竞技体育；死亡本能；西格蒙德·弗洛伊德；社会价值中图分类号：G80-051文献标识码：A文章编号：1006-2076（2017）06-0037-06Abstract：The paper tries to make a sociological analysis of competitive sports saving human "death instinct" by the methods of literature and logical analysis， and to explain the social values in the process of sports against "death instinct" from the perspective of individual and masses. Sports saving human "death instinct" will be realized by strengthening physical power， pursuing brilliance， looking forward to peace and hankering for education. The developmental crisis of competitive sports comes from the deviation from the keynote of human saving "death instinct". The concrete performances are the desalination of curing the individual mind and body， excessive exploitation and utilization of group activities， and the beyond of the competitive sports games nature.Key words：competitive sports； death instinct； Sigmund Freud； social valuesSchool of Sports Leisure and Art， Shanghai University of Sport， Shanghai 200438， China 已故学者李力研曾在《野蛮的文明》一书中阐述了关于体育之于人的“自然化”[1]的论断。
运动训练学答案
1竞技体育：是体育的重要组成部分，是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩、夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动。
2运动训练：是竞技体育活动的重要组成部分，是为提高运发动的竞技能力和运动成绩，在教练员的指导下，专门组织的有计划的体育活动。
3运动训练学：是研究运动训练规律以及有效地组织运动训练活动的行为的科学。
4运动成绩：运发动参加比赛的结果，是根据特定的评定行为对运发动及其对手的竞技能力在比赛中发挥状况的综合评定。
5竞技能力：即指运发动的参赛能力。
有具有不同表现形式和不同作用的体能、技能、战术能力、运动智能以及心理能力所构成，并综合表现于专项竞技的过程之中。
6运动训练管理：训练活动的组织者为实现运动训练的目标，对运动训练系统及训练过程计划，并予实施的组织行为。
7运发动选材：根据一定的标准和测量评价手段选拔适合从事某类运动项目训练的专门人才的过程。
8遗传度：某一个特定性状在总的变异中，有多大比例决定于遗传，有多大比例决定于环境因素，一般采用百分率表示。
9系统训练与周期安排原则：根据运动训练结构特点、竞技状态呈现特征和重大赛事安排规律，系统持续地、周期性地组织训练过程的训练原则。
10集群组训与区别对待原则：运发动以组、队形式共同训练，同时依运动项目、个体特征、训练任务、训练条件、训练阶段等方面的不同而分别做不同训练安排的训练原则。
11适宜负荷与适时恢复原则：根据运发动的现实可能和人体机能的训练适应规律，以及提高运发动竞技能力的需要，在训练中给予相应量度的负荷，负荷后及时消除运发动在训练中所产生的疲劳，通过生物适应过程，提高机体能力和取得理想训练效果的训练原则。
12运动训练方法：是运动训练活动中，提高竞技运动水平、完成训练任务的途径和方法。
13运动训练手段：是指在运动训练过程中，以提高某一竞技运动能力、完成某一具体的训练任务所采用的身体练习。
14模式训练：是一种按具有高度代表性的标准式目标模型的要求组织和把握运动训练过程的控制性方法。
小学生要懂得正确对待体育竞技
小学生要懂得正确对待体育竞技体育竞技是小学生们在课堂之外展现自我、锻炼身体、培养团队意识的重要途径。
然而，在参与竞技活动时，小学生们往往会面临一些挑战，如压力过大、对手不公平等。
因此，小学生应该懂得如何正确对待体育竞技，以获得更好的体验和成长。
本文将从三个方面详细探讨如何正确对待体育竞技。
一、认识体育竞技的目的体育竞技的目的不仅是追求胜利，更重要的是培养学生的身体素质、团队合作精神和竞争意识。
小学生首先要明确自己参与体育竞技的目标，不仅关注比赛的结果，更要注重比赛过程中的收获和成长。
通过体育竞技，小学生能够感受到快乐和自信，培养积极向上的心态，这样才能真正受益于体育竞技。
二、正确对待比赛结果小学生应该明白，在体育竞技中，获胜并不是唯一的目标。
参与体育竞技的过程中，与队友们共同努力、挑战自我、全身心地参与，才是最重要的事情。
体育竞技是一次锻炼意志、展示能力的机会，无论比赛结果如何，都应该对自己充满自信，相信成功只是时间问题。
此外，无论胜负，小学生都应该学会尊重对手，对胜利者和失败者都要保持友善的态度，这样才能真正理解体育竞技的真谛。
三、培养合理的竞争意识合理的竞争意识是小学生正确对待体育竞技的关键。
小学生在竞技过程中，应该努力充实自己，不断提高技术水平和身体素质。
与此同时，还应该学会尊重对手，不以胜利为唯一标准衡量成功与否。
竞争是一种推动个人进步和整体发展的力量，合理的竞争意识能够激发小学生们更大的潜力，使他们在体育竞技中获得满足感和成就感。
综上所述，小学生要懂得正确对待体育竞技，首先需要认识到体育竞技的目的，并正确对待比赛结果。
同时，培养合理的竞争意识，注重个人的成长和团队合作，才能真正体会到体育竞技的乐趣和意义。
通过正确对待体育竞技，小学生们将能够在成长的道路上变得更加强大和自信。
让我们共同努力，让每个小学生都拥有一个积极阳光的体育竞技体验！。
教育价值分类及其相关概念释义
一、非物质文化遗产教育价值的分类非物质文化遗产之所以能成为全人类的宝贵遗产，是因为它对人类认识自身的历史过程、文化传递、社会发展、科技成就、艺术审美等有非常重要价值及其由于衍生出来的对人类产生的教育影响与作用。
（一）根据非物质文化遗产历史、文化、社会、科学和艺术价值对人的发展产生的教育影响和作用，可以将其教育价值分为以下几类：1.历史教育价值：指非物质文化遗产在帮助人类认识自身历史过程中所体现出来的独特的教育影响与作用。
“非遗”历史价值大致可以分为证史价值、正史价值和补史价值。
1证史价值是指人类利用各种生产于各个历史时期并以活态形式传承至今的非物质文化遗产（如民间戏曲、民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间医药、民间手工技艺等）事项，去印证往昔历史过程所呈现出来的某种独特的价值。
正史价值是指非物质文化遗产在纠正历史偏谬过程中所呈现出来的某种独特的价值。
补史价值是指非物质文化遗产在补充、丰富历史文献过程中所呈现出来的某种独特的价值。
因此，非物质文化遗产的历史教育价值，就是人们通过对非物质文化遗产证史价值、正史价值和补史价值的了解与认识，而受到的独特的民族文化教育影响与作用。
2.文化教育价值：指非物质文化遗产在帮助人们认识某一民族文化时所呈现出来的独特的教育影响与作用。
这里的“文化”，主要是指人类在漫长的历史发展过程中，为适应各种自然环境与人文环境所创造出来的各种生产方式与生活方式文化知识、技能、技艺及其衍生出来的价值观念、生活习俗、精神信仰等。
这种文化价值是通过知识、技术和技艺——如传统农耕生产经验、游牧生产经验、渔猎生产经验，以及衣食住行、婚丧嫁娶、民间医药、天文地理等民间生产生活知识、技能、技艺、习俗、经验等体现出来的。
3.社会教育价值：指非物质文化遗产在推动社会发展、调节人际1苑利，顾军著：《非物质文化遗产学》，北京：高等教育出版社，2009年11月，第37页。
关系过程中所体现出来的独特的教育影响与作用。
竞技的起源、演变与价值
262022年11月刊（总第 115 期）名家论坛中图分类号：G808.2 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2022）11-026-02 体育学术名家是国家体育事业取得不断进步的宝贵财富。
为深入贯彻青少年体育国家发展战略，更好地弘扬青少年体育文化，发挥本刊的学术引领价值，本刊特开设“名家论坛”栏目，解读青少年体育工作的相关政策、规章、制度与发展规划，发表兼具思想性、科学性与应用性的优秀成果，促进新时代新发展理念指导下我国青少年体育的高质量发展。
编者按竞技的起源、演变与价值卢元镇（华南师范大学体育科学学院，广东 广州 510631）1 竞技，人类特有的文化活动竞技，是人类特有的一种文化活动，但是，早在人类进化完成之前，动物身上就存在了产生“竞技”的因素，这些因素是生物学的，是动物世界就存在着的3项本能，即生存竞争的天性、本能的学习行为及幼时的“游戏”。
动物的这类活动是非意识的、缺乏目的性的，也是无组织的，不可能直接演化为与人类相同的竞技活动，然而，这些活动对远古时代人类“竞技”的产生有着重要的影响。
竞技的本质动因是竞争。
处于动植物状态中的竞争出于对物种生存与继续生存（繁衍）的“目的”，表现为与异类或同类对阳光、空气、水源、土壤、食物、配偶的争夺上，这是自然的选择，是优胜劣汰的过程，这些争夺不具有人类的社会意义。
通过对灵长类动物的研究证明，人类的先祖是一种活泼的动物，并且还具有暴力倾向。
猿类的暴力意味着人类具有残忍无情的一面，然而，尽管猿人是暴力的，但是它们的群体却有着强有力的控制和平衡能力。
这种控制力之一就是可以对暴力进行发泄转化，使之成为“类游戏”“类竞技”的活动。
各种动物本能的学习行为是不同物种特性得以延续的基础，这种学习行为包括飞翔、奔跑、跳跃、投掷、攀登、支撑、悬垂等，以及各种群体活动时的配合协作，以满足生存的需要。
而动物幼崽之间的“游戏”、追逐与打斗，则是在训练它们的体力和生存技能，以应对未来凶险的生活环境。
奥林匹克运动的文化价值理念
262022年9月刊（总第113期）体育学术名家是国家体育事业取得不断进步的宝贵财富。
为深入贯彻青少年体育国家发展战略，更好地弘扬青少年体育文化，发挥本刊的学术引领价值，本刊特开设“名家论坛”栏目，解读青少年体育工作的相关政策、规章、制度与发展规划，发表兼具思想性、科学性与应用性的优秀成果，促进新时代新发展理念指导下我国青少年体育的高质量发展。
奥林匹克运动的文化价值理念任 海（北京体育大学，北京 100084）奥林匹克运动是人类社会一个罕见的杰作，它的影响力远远超出体育的范围。
它将体育运动的多种功能发挥得淋漓尽致，在当代社会的政治、经济、哲学、文化、艺术、传媒等众多领域产生了一系列令人称奇的效应。
奥林匹克运动之所以能如此，与它独特的多重性密切相关。
奥林匹克运动既是促进人类和平与进步的社会运动，也是现代社会规模宏大的体育运动。
与其他社会运动相比，奥林匹克运动的不同之处在于，它以体育运动为手段促进社会进步。
体育运动在很多人眼里不过是跑跑跳跳、打打闹闹、玩玩乐乐的儿戏，既登不了大雅之堂，也解决不了实际问题，因此不值得认真对待。
然而，以皮埃尔·德·顾拜旦为代表的奥林匹克先驱们却独具慧眼，认识到体育运动不仅有促进人的发展的独特作用，而且有推动社会进步的巨大潜能。
于是，这些思想敏锐、见识卓越的先进人物破除陈规陋习，试图用“不严肃的”体育运动作为工具，实现其“严肃的”社会目标。
事实证明，这在当时许多人看来异想天开的“荒谬”做法，让奥林匹克运动有了大众可参与、可体验、可观赏、可交流的实践工具。
体育运动让奥运以人们喜闻乐见的方式扎根社会、广接地气，与青少年为主体的各类人群结合起来，使奥林匹克运动独具特色，成为当代最具活力的全球性社会运动。
与一般的体育运动相比较，奥林匹克运动的特异之处在于它立意高远，坚持体育“服务于人类和谐发展”的方向，以体育运动培养和教育全世界的青少年，促进社会进步，从而“通过体育运动，建立一个更美好的世界”。
解读竞技运动者价值实现的文化性困惑
形 成竞 技运 动者价 值实 现的 困惑 * 竞技 运动 文化 性困 惑的 克服 在于 主体 意识 的回 归与觉 醒- 自身 人文 素养 的 提升 以及 +以人 为本 ,的价 值理 念确 立* 关 键词 竞技 运动 文 化 价值 实现 困 惑 克 服 � 中 图分类 号 8 0 文 献标识 码 文章 编号 1 0 0 4- 5 6 43( 20 0 6)0 4- 0 0 7 2 - 0 3
搏击(武术科学 &其它体育研究 ’
20 0 6年 4 月 第 3卷 第 4 期
解读竞技运动者价值实现的文化性ห้องสมุดไป่ตู้惑
崔 江
2 湛江 教育 学院 体育 与艺 术系 ) 广 东 湛 江 5 240 3 7) 摘 要 竞技 运动 是一 种社 会文 化现 象)具 有文 化的 属性 * 社 会文 化和 竞技 运动 文化 两个 方面 都可 以
1 前言 人是竞技运动的中心 ) 竞技运动的最终目的主要是为了满 足和实现运动者自身的价值需要 * 然而 )竞技运动不仅是竞技运 动者单一的身体性活动 )而且是 + 竞技运动文化系统和 竞技运动 的社会系统所控制的满足人们欲求的活动 ) ,+ 是由独特性 - 稳定 性的文化样式和社会结构相结合而构成的一个复合体 * , 由于竞 技运动社会性和文化性的存在 ) 竞技运动者不可能完 全按照自 我的意志从事竞技运动 ) 从而导致正常的运动能力和潜 力受到 限制 )主体本质力量受到削弱 ) 自我价值需要不能得到 很好的实 现* 因此 )竞技运动者的价值实现必然存在着社会性和文化性困 惑* 目前 )竞技运动者价值实现的社会性困惑普遍受到学者的关 注和研究 ) 然而文化性困惑却鲜为人知 * 本文主要从竞技运动的 文化性和社会文化对竞技运动的影响为切入点 ) 阐述 竞技运动 者价值实现困惑 ) 并提 出相应的克服措施 * 2 文化概述 在中国古代典籍中 )很早就有 . 文化 , 的字样 * /易(贲卦(象 传0 载 + 观乎天文 )以察时变 1观乎人文 )以化成天下 , 已具有 + 以 � � � � 文教化 , 的思想 *在西方 ) 英语中的 2 和德语中的 3 均 由拉丁文 4 转化而来 ) 有耕作 - 居住 -掘垦 - 动植物培育等 * 泰勒在 / 文化的起源 0 中认 为 +从 广泛的民 族学的意义 上说 5 文 化或者文明就是由 作为社会成员的人 所获得的 ) 包括知 识 -信 念 - 艺术 - 道德法 则 - 法律 - 风俗 以及其 他能力 和习惯 的复杂 整 体* ,6( 3(马林诺夫斯基认为 + 文化是一个有机整体 ) 包括工具 和消费品 - 各种社会群体的 制度宪纲 - 人们的观念和特 点 -信 仰 和习俗 * , 克洛依伯和克勒克荷恩从历史角度来规定文化 ) 认为 广义的文化包括过去遗产的全部积累 )+文化作为一个 描述性概 念) 从总体上看是指人类创造的财富积累 图书 - 绘画 - 建筑以及 诸如此类 ) 调节我们环境的人文和物理知识 -语言 - 习俗 - 礼仪系 统- 伦理 -宗教和道德 ) 这都是通过一代代人建立起来的 ,* 综 上所述 ) 文化是人类社会活 动的产物 ) 包括物质文 化 - 制 度文化和观念文化三个层面 * 物质文化是指人化自然 过程中形 成的物质财产 1 制度文化是介于有形的物质文化和无形 的精神 文化之间的物化了的心理和意识化的制度体系和与之相适应的 意识形态的总和 ) 如典章- 规则 -条例 - 法制 - 规章制度 - 组织机构 作者简介 崔 江 21 962 : ) )男 )讲师 * 研究 与社会体制等 1观念文化是指习俗 -舆论 - 知识 -信仰 - 规范 -伦理 道德 - 审美 -价值等内在于人心灵世界的观念体系 * 其中 ) 物质文 化 是基础 ) 制度文化是保证 ) 观念文化 是核心 ) 三者共同构成了 文化的整体内涵 * 作为文化形态之一的竞技运动当然也包含物 质文化 - 制度文化和观念文化三个层面 * 本文主要从物质文化 制度文化和观念文化三个层面分别解析和论述运动者价值实现 的文化性困惑 * 37 竞技运动者价值实现的文化性困惑 竞技运动者价值实现的文化性困惑来自于两个方面 ) 一是 竞技运动文化本身对竞技运动者价值实现的影响 1 一是社会文 化为竞技运动者价值实现的影响 * 也就是说 ) 竞技运动者价值实 现不但涉及到竞技运动文化本身的限制 ) 同时还会受到整个社 会文化的影响 * 381 竞技运动者价值实现的物质文化性困惑 首先 ) 竞技运动的物质文化主要表现为与竞技运动相关的 运动场地 - 器具 - 设施等物态体系以及相应的经济 - 服饰 -饮食等 条件体系 * 竞技运动者价值实现的物质文化困惑体现在对竞技 运动物质文化的占有和支配运用两个方面 * 第一 ) 运动者对与竞 技运动相关的运动场地 -器具 -设施等物态文化体系以及相应的 经济 - 饮食等文化条件体系的占有状况形成的价值实现困惑 * 运 动场地 - 器具和设施等等是运动者从事竞技运动的前提 )缺少或 没有相应的竞技运动物质文化表现物就很难以实现运动者的价 值需要 * 只有在占有一定竞技运动物质文化的基础之上 ) 运动者 才能利用这些物质条件服务于自我的运动需要 ) 实现自我竞技 运动价值 * 我们无法想象一个人站在空中赤手空拳地进行竞技 运动 ) 也无法想象食不裹腹的运动者是如何能在比赛中取得胜 利 * 旧中国奥运会零奖牌记录的主要原因之一就在于 ) 国民党政 府漠视竞技运动水平的提高 )不重视运动设施的投入与建设 )不 能为运动员提供必要运动训练的环境与条件 * 第二 ) 竞技运动者 对与竞技运动相关的运动场地 - 器具 -设施等物质文化的支配与 运用程度所形成的价值实现困惑 * 运动场地 - 器材 -仪器等物质 文化的表现物作为客观存在有着不以人的意识为转移的属性和 规律 ) 如果竞技运动者不具有很好的运动天赋 )无法领悟与掌握 竞技运动物质文化的表现物 ) 只是仅仅拥有这些物质文化的表
奥林匹克教育价值的研究综述
匹克运 动 的载 体和 纽 带 ，现代 奥林 匹克 渊源 于 古代奥 林 匹 克运动 ，对 教育 价 值 的充分 认 识和 解读 ，我 们 就要追 根溯 源 ，理解 审 视教 育理念 在 古代奥 林 匹克 中的地 位和 作用 。 孙 葆丽 的 《 京 ２ ０ 北 ０８ 年奥运 会“ 文奥 运” 人 理念 初探 》 ，从“ 人文 奥运 、人 文精 神” 的视角 ，认 为教育 价值 是古 代奥林 匹 克运 动发 展 的推动 力 ，“ 古希 腊教 育 的根本 目标就 是 培养身 心和 谐发 展 的人才 ，体育 是 其 教育体 系 中使 受教 育者精 神 健全 、道 德完 善和 体魄 强健 的主 要手 段” ｌ 拜 旦和 奥林 匹克运动 的先 驱 。【 】 顾 者 们正 是领 悟 到 了奥林 匹克 的教育 价值 ，竭 力主 张奥 林 匹 克运动 应 教导人 们通 过 心理 、身体 及精 神 的锻 炼 达 到个 人 的最 佳 境 界 。刘秀 兰 、贾爱 萍在 《 林 匹克 主 义 的人文 教育 意义 探讨 》 中 ，写 到现代 奥林 匹 奥 克运动 的创始 人顾 拜 旦先 生研 究 古希腊 的教育 ，最 看重 的就是 其 中包含 的教 育 意义 ，教 育 理念 是古 代和
作者简介：朱￣ ｋ １６ －） （９ ９ ，河南南阳人 ，河 南工业职业技术学院，讲师。
维普资讯
邢 台职 业 技术 学 院学 报
２０ ０ ８年 第 １ 期
和 谐发 展 。熊 斗寅 的 《 顾拜 旦体 育 思想研 究系 列之 三—— 顾 拜旦 与奥林 匹克 理想 ，对 奥林 匹克 主义 、体 育 、文 化 和教育 的关系 描述 ，只 有体 育与 文化 教 育相 结 合才 是奥 林 匹克 运 动 ，奥林 匹 克主 义包 含体育 、 文 化和 教育 这三 方面 的 内容 ，缺一 不 可 。文 化和 教育 掺和 在体 育之 中 ，或者 叫做 “ 寓文 化 、教 育于 体育之
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竞技体育的教育价值解读
【摘要】：常春藤盟校是以体育运动组成的一个体育联盟,它最早是一种以体育联盟而非学术交流为目的而进行的院校间的联合方式。
常春藤盟校不仅以学术闻名遐迩,而且根据近几届奥运会的运动员获奖情况可看出,常春藤盟校也诞生过不少优秀的运动员。
高校作为培养人才的场所,承担着教学、科研、社会服务等多重职能,因此,大学所培养的人才的质量和规格尤为重要。
在素质教育的诉求不断升级的背景下,在学生全面协调发展的探索中,作为五育之一的体育以其独特的方式发挥着重要的不可取代的作用。
通过对常春藤盟校竞技体育精神的解读,旨在挖掘其对于个人、学校、社会的教育价值,挖掘体育所蕴含的文化,从而对我国院校联盟建设提供一定的经验,为和谐社会的发展发挥更加积极的作用。
本论文主要从以下几个方面进行了阐述。
第一,重点介绍了体育和竞技体育两方面的内容。
对体育、竞技体育两个相关重点概念做出理论界定、对体育的发展,体育的价值也进行了介绍；此外,竞技体育的发展及竞技体育的价值进行了阐释。
第二,对常春藤盟校的竞技体育进行了初步分析。
对常春藤盟校运动员的考核及培养,教练员的管理,常春藤盟校竞技体育经费的来源以及常春藤盟校学生自治方面进行了研究。
第三,对常春藤盟校竞技体育所彰显的教育价值作出了总结。
包括对个体的教化价值：能促进个体竞技体育精神,竞技体育文化的培养,促进个体的社会化；对学校的发展价值：增进校园活动、校园声誉、校园文化、经济效益对社会的价值：对社会的
教育价值,促进社会交流。
第四,通过对常春藤盟校成功经验的总结,以及通过对审视我国高校联盟发展的审视,以期从常春藤盟校的发展中寻求能对我国高校发展、高校联盟发展有益的启示。
本部分主要从体育文化、制度建设、校园管理以及联盟建设方面进行研究。
我国正在着力实施的高校2011计划,是旨在突破高校内外部机制体制壁垒、释放人才、资源等创新要素活力,是以科学前沿、文化传承创新、行业产业和区域发展四种类型而进行的高校联合的新模式。
常春藤盟校70余年的历史经验总结,可对我国的高校联合提供一定的参考。
【关键词】：常春藤盟校竞技体育和谐社会教育价值
【学位授予单位】：山西大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G807.4
【目录】：摘要10-11ABSTRACT11-13第一章引言13-171.1问题的缘起和研究意义131.2文献综述13-161.3研究内容和方法16-17第二章体育与竞技体育17-272.1体育的起源与含义17-182.2体育的价值体现18-212.2.1体育的内在价值18-202.2.2体育的外在价值20-212.3竞技体育与竞技体育的价值21-272.3.1竞技体育的内涵21-222.3.2竞技体育的历史发展22-232.3.3竞技体育的价值研究23-27第三章常春藤
盟校的竞技体育27-313.1常春藤盟校竞技体育运动员及管理27-283.1.1运动员的招生与录取27-283.1.2美国高校对大学生运动员的管理283.2常春藤盟校竞技体育教练员及管理28-293.3常春藤盟校竞技体育经费来源293.4常春藤盟校学生事务管理29-31第四章竞技体育教育价值的彰显31-374.1对个人的教化价值31-334.1.1培养竞争、进取、拼搏的体育精神314.1.2培养公平、规则、团结的体育观念31-324.1.3培养效率意识、法律精神、审美情趣324.1.4促进个体的社会化32-334.2对学校的发展价值33-344.2.1推动学校课余体育活动的开展334.2.2丰富校园文化生活334.2.3提高学校声誉33-344.2.4为学校带来一定的经济效益344.3对社会的教育价值34-374.3.1为社会培养体育人才34-354.3.2促进人的全面发展、塑造和谐的人354.3.3促进社会不同阶层、不同民族沟通354.3.4培养开放观念、促进社会和谐发展35-37第五章启示37-515.1常春藤盟校的体育文化的启示37-405.1.1创造、参与——常春藤盟校竞技体育理念37-385.1.2彰显个性——常春藤盟校竞技体育价值38-395.1.3超越、公平——常春藤盟校体育运动精神39-405.2常春藤盟校体育制度的启示40-425.2.1体育场馆建设40-415.2.2体育师资415.2.3代表队建设41-425.3常春藤盟校校园管理的启示42-455.3.1重塑以人为本的管理理念42-435.3.2构建扁平化的组织体系43-445.3.3构建全方位的支持体系44-455.4常春藤盟校校际联盟的启示45-515.4.1我国高校联盟的形式46-485.4.2我国高校联盟存在的问题48-495.4.3对我国高校联盟的思考49-51结语51-53参考文献53-61附录61-69攻读学位期间取得的研究成果。