中小学校长现状分析及专业发展的影响因素

中小学校长现状分析及专业发展的影响因素

校长专业自主权对校长的专业发展影响程度很大，但目前中小学校长普遍认为其自主权比较小，因此，要想有效地促进校长的专业发展，必须授予校长充分的专业自主权。为确保校长应有的自主权能够真正落实。1.教育行政机关应减少对学校的直接干预，在学校的人事、经费和内部事务管理上，赋予校长独立的决定权；提高校长的专业化水平，激发校长的专业自主意识；加强校长专业组织建设，发挥校长专业组织功能。2、进一步端正校长的专业态度和动机一般来说，影响校长专业态度和动机的因素主要有校长的职业道德水准和社会地位。如果说校长的社会地位取决于外在因素的话，那么校长的职业道德水准则取决于校长内在的品质。因此，引导校长树立积极的专业态度和动机，必须从内导与外控两方面着手。一是加强职业道德教育，提升校长的职业境界。二是提高中小学校长社会地位。3、培养校长的反思精神和反思能力校长只有不断地对教育教学实践中出现的问题进行反思和探究，将表层的经验上升到理性的高度，才能真正地促进自身的专业发展。在校长培训的课程设计上，应兼顾理论与实务，应加强实际教育行政、学校管理问题的批判讨论，使校长能将抽象的理论转化到具体的实际工作中。在教学方式上应加强案例评析、经验分享、小组讨论、参观、访问等多元教法，培养学习者解决问题的意识和反思能力。对于校长本人来讲，可通过与同仁的经常不断的沟通与交流，就学校管理实践中遇到的问题进行商讨与思考。4、加强校长培训师资队伍建设、优化培训课程设置一是要加强培训师的培训，努力建设一支专业化的培训师资队伍，以提高培训的有效性。二是是培训课程的设置问题。如应对不同地区、不同年龄阶段、不同层次参训学员的培训需求进行分析，根据分析结果来确定培训内容、设计培训课程，这样才能提高培训的针对性和有效性；培训课程的设置应体现少而精的原则，合并相关学科，减少课程门类，避免课程的交叉重复；三是培训课程的设计必须树立校长专业发展的理念，培训目标不单是为校长提供教育理论和教育实践的经验，更要为校长提供个人专业发展和职业生涯规划方面的知识。