小学音乐一年级下册《理发师》教案
一年级下册音乐教案-第七单元《理发师》人音版(简谱)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《理发师》教学设计（演唱）一、教材分析《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。
采用D大调，2/4拍，单乐段结构。
旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
二、教学目标1．能够用轻巧、跳跃的声音，有感情地演唱歌曲。
2．能够边演唱边表演。
3．能够用打击乐器为歌曲伴奏。
三、教学重、难点（一）教学重点能够准确地、有感情地演唱歌曲。
（二）教学难点能够用打击乐器准确地为歌曲伴奏。
四、教学过程（一）新课导入（出示图片）过渡语：同学们，你们看看老爷爷干嘛呢？对了，他在理发呢。
原来他是一名理发师，理发师剪头发需要什么工具啊？需要剪刀，下面我们来看看理发师是怎么剪头发的。
（二）学唱歌曲1. 聆听歌曲过渡语：他理发时是什么样子啊？手里拿着一把剪刀，剪刀发出什么样的声音呢？咔嚓咔嚓的，到最后还需要喷雾，喷雾什么声音呢？沙沙沙沙的声音。
今天我们要学习的歌曲就叫《理发师》，看看它是哪的歌曲啊？对了，它是一首澳大利亚民歌。
我们看着歌谱再听一遍歌曲。
2. 演唱歌词（1）按节奏读歌词过渡语：同学们我们来读读歌词，所有咔嚓咔嚓和沙沙沙沙都由你们读，我们来试试。
过渡语：你能试着跟老师完整地读读歌词吗？（2）演唱歌曲①分句演唱第一段歌词过渡语：歌词读完了，咱们来唱一唱这首《理发师》，老师唱一句，你唱一句。
提示：a.“咔嚓”是模仿剪头发的声音，要演唱得有弹性，老师示范。
b. 第三乐句第一个音是高音的do，要提示学生演唱时声音位置要略高，在头腔发音，微笑着演唱。
c. 最后一个“沙”要唱够三拍。
②完整演唱第一段歌词③分句演唱第二段歌词④完整演唱两段歌词3．表演歌曲（三）用打击乐器为歌曲伴奏1．复习打击乐器的演奏方式过渡语：同学们，你们认识这三样打击乐器吗？分别是双响筒、三角铁、沙锤。
小学音乐课《理发师》教案
小学音乐课《理发师》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，感受音乐的美感，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生掌握歌曲的基本节奏和旋律，提高学生的音乐表现力。
3. 通过歌曲学习，培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《理发师》的演唱技巧、节奏把握以及音乐情感的表达。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《理发师》的音频、视频资料。
2. 教学乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学道具：理发工具模型、头套等。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《理发师》，引导学生初步感受音乐的美感。
2. 歌曲学习：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，注意讲解歌曲中的高音部分和节奏变化。
3. 演唱练习：分组进行演唱练习，教师逐一指导，纠正发音和节奏错误。
4. 角色扮演：学生分组扮演理发师和顾客，结合歌曲进行情景表演。
5. 音乐游戏：教师设计音乐游戏，让学生在游戏中进一步熟悉歌曲旋律和节奏。
五、教学评价：1. 学生演唱歌曲《理发师》的视频或音频资料。
2. 学生参与角色扮演和音乐游戏的表现。
3. 教师对学生在课堂上的学习态度和进步程度的评价。
六、教学拓展：1. 引导学生了解理发师这个职业，了解理发师的工作内容和职业精神。
2. 邀请理发师到课堂分享工作经验，让学生了解理发师行业的艰辛和乐趣。
3. 组织学生参观理发店，了解理发店的经营管理和服务流程。
七、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享歌曲《理发师》，讲述课堂上学到的关于理发师的知识。
2. 家长协助孩子拍摄演唱《理发师》的视频，下次上课时分享。
八、课程反馈：1. 教师通过课后与学生交流，了解学生在课堂上的学习情况和兴趣点。
2. 教师收集家长对孩子的音乐学习反馈，以便更好地调整教学方法和内容。
九、教学反思：1. 教师在课后总结课堂教学，反思教学过程中的成功与不足。
2. 教师根据学生的学习反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
小学音乐《理发师》教案
小学音乐《理发师》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
2. 引导学生理解歌曲的内容，体验理发师的工作乐趣，培养学生的同理心。
3. 教授学生简单的音乐知识和演唱技巧，提高学生的音乐素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《理发师》的演唱，音乐知识的掌握。
2. 教学难点：歌曲的节奏、音高，音乐知识的应用。
三、教学准备1. 教师准备：歌曲《理发师》乐谱，教学音响设备，相关教学素材。
2. 学生准备：带好音乐课本，准备好演唱歌曲。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《理发师》，让学生初步感受音乐的魅力。
2. 新课导入：教师讲解歌曲的背景，引导学生了解理发师的工作，体验工作的乐趣。
3. 教授音乐知识：教师讲解歌曲的节奏、音高，教授演唱技巧。
4. 分组练习：学生分组，进行歌曲的练习演唱。
5. 课堂展示：每组选代表进行演唱展示，教师点评指导。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 学生回家后，自行练习演唱歌曲《理发师》。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 下周课堂上，教师检查学生的练习情况，进行点评。
六、教学评价1. 教师通过课堂演唱展示、课后作业完成情况对学生进行评价。
2. 关注学生在演唱过程中的表现，如节奏、音准、情感表达等。
3. 结合学生的课堂参与度、学习态度，给予综合评价。
七、教学拓展1. 邀请专业理发师到课堂，让学生体验理发师的工作。
2. 组织学生进行理发师主题的绘画、写作活动，展示学生的创造力。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 注重培养学生的团队协作精神，鼓励学生互相帮助、互相学习。
3. 注意教学过程中的安全问题，如使用音响设备时的注意事项。
九、教学反馈1. 教师通过课堂观察、作业批改等方式，了解学生的学习情况。
2. 定期与家长沟通，了解学生在家的练习情况，加强家校合作。
小学音乐课《理发师》教案
小学音乐课《理发师》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
2. 引导学生理解歌曲中的歌词内容，体会歌曲所表达的情感。
3. 教授学生简单的音乐知识和演唱技巧，提高他们的音乐素养。
二、教学内容1. 歌曲《理发师》的演唱2. 歌曲《理发师》的音乐知识讲解3. 歌曲《理发师》的情感表达三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《理发师》的演唱和音乐知识讲解。
2. 难点：歌曲《理发师》的情感表达。
四、教学准备1. 教学课件：歌曲《理发师》的音频、视频文件及相关的图片。
2. 教学用具：钢琴、吉他等乐器。
五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《理发师》的音频文件，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2. 歌曲学习：教师引导学生跟唱歌曲，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词内容。
3. 音乐知识讲解：教师讲解歌曲中的音阶、和弦等基本音乐知识。
4. 情感表达：教师引导学生理解歌曲所表达的情感，并进行情感表达的练习。
5. 课堂练习：学生分组进行歌曲演唱练习，教师进行指导和点评。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生继续努力。
7. 作业布置：布置学生回家后练习演唱歌曲《理发师》，并尝试进行情感表达。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学延伸1. 组织学生进行歌曲《理发师》的角色扮演，让学生在演唱的基础上，进一步体验歌曲所描绘的场景。
2. 邀请专业的理发师到课堂，让学生观察理发师的工作过程，并尝试创作一首关于理发师的歌曲。
七、教学评价1. 教师对学生的演唱技巧、音乐知识和情感表达进行评价，鼓励学生不断提高。
2. 学生互评：学生之间相互评价，共同进步。
3. 家校沟通：教师与家长沟通，了解学生在家的练习情况，以便更好地指导学生。
八、教学调整1. 根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学内容和教学方法。
2. 对于学习有困难的学生，给予个别辅导，帮助他们跟上进度。
小学音乐《理发师》教案
小学音乐《理发师》教案理发师教案篇一教学理念：《理发师》一课，我注重了三方面的设计理念。
一、突出了音乐审美价值《铁匠波尔卡》是约瑟夫·斯特劳斯的一首管弦乐曲，曲调欢快，体现了劳动者愉悦的心情，乐曲中突出的打铁的声音又使学生感到新奇和喜欢，符合学生的心理；歌曲《理发师》是一首澳大利亚民歌，全曲欢快热情，朗朗上口；大歌片的制作色彩明丽，内容活泼，为学生所喜爱；所使用伴奏的器具为筷子及尼龙纸，在音响的效果上达到和谐、完整、课后拓展的DVD碟片制作精美，令人耳目一新。
这些内容的组合都是学生所乐意学习和接受的。
二、注重了音乐的实践性马克思说：“劳动创造了美”。
同样，音乐实践创造了音乐美，在课中，通过让学生敲一敲、听一听、唱一唱、探一探、看一看、想一想等实践活动，让学生全身心地参于到音乐活动中，享受音乐、创造音乐。
三、注重了音乐的生活性结合一年级学生的生活实际，通过聆听学习和运用多种方法去探索生活中的声音，使学生初步感知音乐可以贯穿于生活之中，让学生在音乐中学会生活，在生活中更加热爱音乐，并能尝试把音乐融于生活的每一个细节中。
教学内容：人民音乐出版社小学音乐第二册《巧巧手》中第二课时：聆听《铁匠波尔卡》，学唱《理发师》，用生活中的器具为歌曲伴奏。
教材分析：1、《铁匠波尔卡》管弦乐《铁匠波尔卡》曲奥地利作曲家约瑟夫？施特劳斯作于1869年，乐曲采用D大调，复三部曲式，主题轻快活泼，表现了人们欢快的心情，其中在每个乐句末尾，小节强调后一拍，并突出打铁的节奏，使人联想到铁匠们劳动时的快乐心情。
中间转为G大调，乐曲轻松跳跃，形成舞蹈气氛，再现第一部分后，在简短的结尾中铁砧叮当叮当的造型性音乐效果和活跃欢快的气氛结束全曲。
2、《理发师》是一首热烈、欢快而又不失幽默的澳大利亚民歌。
歌曲将模拟理发师手中的道具发出的“咔嚓”“沙沙”声与有规律的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真的态度，娴熟的技巧，反映了劳动的成功与喜悦。
《理发师》教案-人音版音乐一年级下册
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐的美、分析音乐的作用并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《理发师》教案-人音版音乐一年级下册
一、教学内容
《理发师》教案-人音版音乐一年级下册
本节课我们将学习人音版音乐一年级下册第三单元《理发师》的内容。通过欣赏和学唱这首歌曲，让学生了解和掌握以下知识点：
1.旋律：学会唱准《理发师》的旋律，注意音高、音准和节奏感。
2.歌词：理解并记住《理发师》的歌词，了解歌曲的故事背景。
3.节奏：掌握歌曲中的基本节奏，如四分音符、八分音符等。
4.音色：区分歌曲中不同乐器的音色，如钢琴、小提琴等。
5.表现力：培养学生用动作、表情和声音表现歌曲的能力。
二、核心素养目标
《理发师》教案-人音版音乐一年级下册
本节课的核心素养目标如下：
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《理发师》，引导学生感受旋律、节奏、音色的美感，提高音乐审美能力。
三、教学难点与重点
《理发师》教案-人音版音乐一年级下册
1.教学重点
-旋律识别与演唱：准确把握《理发师》的旋律，特别是歌曲中的跳跃音程和变化音，确保学生在演唱时能保持准确的音准。
-歌词记忆与应用：熟练记忆歌词，理解歌词中的故事情节，能够结合旋律正确地唱出歌词。
-节奏感知与表达：掌握歌曲中的基本节奏，如四分音符和八分音符，并能通过拍手、敲击等方式准确表达节奏。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，Байду номын сангаас便全班都能看到。
音乐《理发师》教案及教学反思
音乐《理发师》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
2. 使学生了解理发师的工作特点，以及歌曲中所表达的情感，提高学生的音乐审美能力。
3. 培养学生用歌声表达情感的能力，以及集体合作的精神。
二、教学重点：1. 学会歌曲《理发师》的歌词和旋律。
2. 理解歌曲的含义，感受歌曲所表达的情感。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些音高较高的音的演唱。
2. 歌曲节奏的把握。
四、教学准备：1. 教学课件。
2. 音乐教材。
3. 音响设备。
五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《理发师》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2. 新课教授：教师讲解歌曲的背景，理发师的工作特点，以及歌曲中所表达的情感。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，重点教授歌曲中的一些音高较高的音的演唱和歌曲节奏的把握。
4. 练习：学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
5. 展示：学生分组展示演唱成果，教师点评并指导。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中所表达的情感，以及集体合作的精神。
7. 作业布置：要求学生回家后，自主练习歌曲，准备下一节课的展示。
教学反思：在教学过程中，我发现部分学生在歌曲中的一些音高较高的音的演唱上存在困难，在的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助，以提高他们的演唱能力。
我还要注重培养学生的集体合作精神，让他们在合唱中感受到音乐的和谐与美好。
六、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，模拟理发师为顾客理发的场景，让学生通过实际行动体验理发师的工作。
2. 邀请专业理发师到课堂进行实地操作，让学生更加直观地了解理发师的工作流程和技巧。
3. 开展“小小理发师”比赛，鼓励学生创新，培养学生的动手能力和创造力。
七、教学评价：1. 通过课堂演唱、角色扮演等活动，评价学生在音乐学习方面的进步。
2. 通过观察学生的课堂表现、练习成果等，评价学生对理发师工作的理解和尊重。
理发师的教案6篇
理发师的教案6篇教师们在教案中应考虑到技术的应用，以提高教学效果，只有将实际教学内容纳入教案，教师才能在课堂上灵活应对各种突发情况，本店铺今天就为您带来了理发师的教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
理发师的教案篇1活动目标：1.在熟悉乐曲旋律和结构的基础上，能按节奏在规定的乐句中完成相应的动作。
2.尝试用身体动作创编出各种洗头、理发等造型。
3.学习表演，锻炼能力：扮演理发师和扮演顾客的分别能用惊讶、害怕以及生气、愤怒等表情表现出来。
活动准备：物质准备：音乐剪辑两个版本（分段、完整）黑板、图谱、假发、半弧形座位摆放。
经验准备：幼儿已练习互相帮戴假发的经验。
活动过程：1、完整欣赏音乐。
2、教师讲述故事，并通过图谱帮助幼儿了解音乐与故事的关系。
（l）出示图谱，讲述故事大概。
（2）听音乐看图谱。
师：这段音乐哪里是理发师的呢？第四段说谁的呢73、学习理发师的完整动作（1）教师与幼儿逐段创编a、b、c段音乐动作（洗头、理发、照镜子（2）幼儿跟音乐完整游戏一次。
（3）学习创编顾客生气、愤怒的动作。
（顾客音乐）4、完整游戏（完整音乐）（1）教师与幼儿合乐游戏。
（2）鼓励幼儿自己看图谱游戏一次。
（3）教师找到难点，重点练习。
5、学习分角色游戏（1）邀请助教老师合作表演。
提示幼儿观察小顾客的表情。
（2）幼儿模仿助教老师的表情。
随乐一起扮演小顾客。
（3）分角色完整游戏。
6、改正后的理发师正确示范一次。
理发师的教案篇2活动目标：1.感受乐曲活泼流畅的音乐性质及节奏，乐意用不同的身体动作表达对音乐的理解。
2.通过讨论、匹配、模仿、游戏等方式，感知音乐可运用在不同的场合中。
3.乐于随音乐模仿理发师的工作，感知按摩的舒服及为他人服务的快乐，懂得要关心别人。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：《大独裁者》vcd；教学vcd《动物狂欢节》；《红鹤玩溜溜球》视频。
活动过程：1.欣赏vcd，导入活动。
音乐教案 理发师
音乐教案理发师音乐教案-理发师篇一：音乐课理发师教案《理发师》教案沙洪玲教学目标：1．能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲《理发师》，在师生互动表演中体会理发师劳动的愉快心情2．能按节奏恶搞大剪刀、喷雾等声音节奏。
3．能基本将跳音表现出来。
4．能够用直观的乐器为歌曲演奏。
教学重难点：1．师生对答如流的方式记歌词。
2．如何表现跳音。
教学准备工作：沙锤、铃鼓、双响筒等。
教学过程：师率领后生跟音乐《找来看一看我们的村庄》入教室。
一、发声练习同学们刚才演出得真棒！热烈欢迎大家走进我们的音乐村庄，村庄里面的小动物真是太热情了，他们对我们唱出了悦耳的歌曲，都存有哪些小动物呢？使我们来看一看吧！大家一起来恶搞吧！二、导入师：“欢乐的音乐课又已经开始啦。
今天陈老师增添了一个谜语，恳请大家猜就是什么：两棵树十个叉，喝茶劳动全系列依靠他”生：“手”师：“对了，那就是我们的手，我们的手啊可是非常美妙的，它可以搞很多事情，来看一看看老师的手在搞什么？”（师示范点写字的手势）生：写字师：我们的手除了能够写字还能够干什么呢？（起身提问）生：师：今天存有一位源自澳大利亚的老爷爷，他也非常能干，他也必须去展现一下自己的劳动本领。
他能够用双手把我们人人都显得更可爱，他到底就是搞什么的哪，老爷爷这里有许多劳动工具，我们一起去看一看吧？师：存有这么多有意思的声音，那我们猜猜这就是什么地方？生：理发店里师：老爷爷就是搞什么工作的呢？生：理发师。
师：跟老师一起来恶搞一下他们的声音。
沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙沙沙沙|咔嚓|咔嚓|咔嚓|咔嚓|三、学习新歌1．看看图学歌词。
师：“今天老爷爷看到小朋友们表现得很好，他非常高兴，现在他邀请大家到理发店去瞧瞧”（播放课件）师：这家理发店的理发师就是谁呢？他手里拎了什么？他都搞了些什么？这就是一位澳大利亚的老爷爷，他经营了一个理发店，每天都忙地为大家搞可爱的发型呢，他的工具可多了。
2．节奏对答增加记忆师：老爷爷啊热烈欢迎大家去理发店做客，他必须反问我们几个问题哦，看一看你能够无法提问啊！师：什么店的老爷爷呀咔嚓咔嚓生：理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓师：手里拿着一把什么咔嚓咔嚓生：手里拿着一把剪刀咔嚓咔嚓师：哎，就快成功啦，快快干嘛沙沙沙沙沙生：哎，就慢顺利啦，快快喷雾沙沙沙沙沙3．师范唱并表演（歌曲第一段）4．用听到唱法教导学生自学这首《理发师》，师率领生展开表演唱。
小学音乐教案 理发师9篇
小学音乐教案理发师9篇理发师 1教材分析：这是一首热情，欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。
单乐段结构，旋律采用上行级进，乐句模进，八度大跳，同音反复等发展手法，生动地描绘了理发师认真，快速，愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
教学目的：1.能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演歌曲。
2.通过编创动作和表演，培养学生的参与意识和创造意识。
教学重难点：学唱歌曲，有表情地演唱歌曲，并且能编创动作表演。
教具准备：CAI课件，电子琴，录音机，磁带，金剪刀，电池，道具，话筒，小标志课时安排：一课时教学过程：一.组织教学：1.课件一：出现文字“欢迎走进音乐课堂”2.师生互问好【教学构想：营造一个轻松和谐的课堂教学气氛。
】1’二.新课导入：1.课件二：一幅发型设计中心的图片2.师介绍发型设计中心情况，提出应聘条件。
【教学构想：通过创设情境，有效地激起他们的有意注意。
】2’三.新课教学：1.课件三：一幅发型设计中心里设计师们在工作的图片2.聆听歌曲录音。
【教学构想：边看图画边听录音范唱，激发学生无限的遐想。
】2’3.课件四：出示课题及大歌谱4.用讲故事的形式朗读歌词。
4’【教学构想：理解歌词内容。
】5.课件五：音乐术语【教学构想：通过教师的引导，学生作出回答，初步了解音乐常用术语。
】1’6.课件六：出示大歌谱（1）教师有感情地范唱。
2’【教学构想：进一步熟悉歌词及旋律。
】（2）跟琴逐句唱歌词。
6’【教学构想：边学唱歌曲边处理情感，避免了单学歌词的枯燥。
】（3）课件七：一卡通人物拿话筒唱歌（4）举行卡拉OK大赛。
6’【教学构想：通过独唱，小组唱，对唱，集体分角色唱等多种形式纠正学生的音准，节奏等问题，并且通过自评，他评，互评，师评多元的评价方式，突出课改新理念。
】7.课件九：发型设计大赛8.歌表演（1）由学生展开想像，自由组合编创动作并表演歌曲。
3’（2）小组汇报并评价。
4’（3）发型设计师才艺展示。
《理发师》教学设计
《理发师》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐活动《理发师》教案
音乐活动《理发师》教案音乐活动《理发师》教案1教学目标：1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容。
2、喜欢进行角色扮演并能在集体面前大胆表现。
教学准备：老爷爷图片，理发工具图片，图谱。
教学过程：一、谈话导入1、一位客人，我们一起来看看是谁吧！（出示老爷爷图片）。
这位老爷爷是一名理发师，如果小朋友们表现好的话，等会儿老爷爷要为大家理发呢！2、去过理发店吗？理发师是怎样理发的？二、学唱歌曲1、昨天明明也去理发店理发了，我们来听一首儿歌，听听儿歌里面是怎么说的。
（把歌词以儿歌形式念出来）2、这位小朋友理发的时候用到了什么工具呀？（剪刀，喷壶）3、剪刀会发出什么样的声音呢？我们一起来学一学。
那喷壶会发出什么样的声音呢？我们也来学一学。
4、剪刀和喷壶的声音真好听，老师也想变成理发师给大家理发，你们准备好哦。
（边念儿歌边去剪头发）5、当理发师的感觉真好，老师还把这首儿歌编成了一首好听的歌曲，我们一起来听一听吧。
（教师范唱）6、好听吗？这首歌听上去有什么感觉啊？我们一起用愉快的声音来唱一唱吧。
7、小朋友们唱的真好听，你们觉得这首歌里面最好听的是哪一句啊？（根据幼儿的回答出示图谱）8、老师把这首歌用图片来表示了，我们一起看着图片来唱一唱吧。
9、你们唱得可真好听，我们给自己鼓鼓掌吧！理发店的顾客这么多，大家都愿找他理发，老爷爷心情怎样？（开心高兴）那我们带着开心、高兴的心情再来一起唱一唱这首歌曲吧，一边唱的时候也可以把你喜欢的'动作也加进去哦！三、角色表演1、刚才小朋友表现好，现在老爷爷要为大家理发了。
请小朋友闭上眼睛唱一唱这首歌，老师要请出老爷爷了，不过老爷爷说了，哪位小朋友唱得好听，老爷爷就先到他前面给他理发。
2、教师扮演老爷爷，幼儿演唱。
3、老爷爷说你们唱得很好听，现在他要跟大家说再见了，老师的头发乱了，也想理发，哪位小朋友愿意变成理发师帮老师理发呢？（师扮演顾客，幼儿扮演老师理发）5、集体互换角色表演师：刚才的小理发师剪的头发真漂亮，还有谁愿意变成理发师帮大家理发？大家都想尝试对吧，那老师现在把大家都变成理发师好吗？师：等一下第一段音乐响起的时候，请你走到中间，找一个好朋友，一位小朋友当理发师，另一位当顾客，第二段音乐的时候再交换一下，好吗？6、小朋友们表现真好，我们一起去哥哥姐姐班级，为他们也理一下头发吧！音乐活动《理发师》教案2中班音乐活动：《歌曲：理发师》活动目标：1、感受同伴合作演唱的快乐。
小学音乐《理发师》教案实用6篇
小学音乐《理发师》教案实用6篇小学音乐《理发师》教案 1教学目标：1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。
2、认识沙锤，辨别其音色并能用探索似的学习掌握其多种演奏方法。
教学重点：用轻松愉快的声音表演歌唱。
教学难点：用探索式的学习掌握多种演奏方法。
教学准备：电子琴、录音机教学内容及过程：一、开始部分：1、听音乐进教室。
2、复__节课内容。
二、基本部分：1、导言。
2、表演《理发师》（1）完整地聆听歌曲。
提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？（2）复听歌曲：提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。
（3）教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。
培养学生积极参与的意识。
3、编创与活动：（1）本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的`练习。
教师可指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。
（2）分小组看图编词，用蜜蜂和鸟的声音编创模声衬词，也可编创词组。
（3）指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示学生敲击出音的强弱。
三、结束部分：小结。
小学音乐《理发师》教案 2教学目标：1、通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音进行演唱。
2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。
3、通过本节课的学习，了解劳动是高兴的。
并能在音乐活动中体验高兴。
重、难点：1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。
2、在音乐活动中进行歌曲的学习。
教学过程：一、导入：1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生聆听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边模仿。
2、师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。
（先全班进行同一种节奏，然后分声部进行。
）3、教师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎么样的？并请生随着音乐进行理发。
二、新歌教学：1、教师语言导出新歌，请生听听歌曲的内容讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词。
小学音乐《理发师》教案
小学音乐《理发师》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《理发师》这首歌曲，感受音乐的美妙，培养他们对音乐的兴趣。
2. 使学生能够用正确的音调、节奏演唱《理发师》，提高他们的音乐表现力。
3. 通过歌曲学习，引导学生了解理发师这一职业，培养他们的职业意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够用正确的音调和节奏演唱《理发师》。
2. 教学难点：歌曲中的音准和节奏。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《理发师》乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学工具：钢琴、节拍器。
四、教学过程1. 导入：教师播放《理发师》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
2. 教授：教师讲解歌曲的背景，介绍理发师这一职业，让学生了解歌曲的含义。
3. 演练：教师引导学生跟唱歌曲，纠正发音和节奏错误，帮助学生掌握正确的演唱方法。
4. 巩固：教师组织学生进行小组演唱，检验他们对于歌曲的掌握程度。
5. 总结：教师对学生的演唱进行点评，鼓励他们继续努力。
五、作业布置1. 让学生回家后，向家人演唱《理发师》，分享学习的成果。
2. 布置《理发师》歌曲的练习，要求学生加强音准和节奏的训练。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、演唱表现以及对于音乐的理解和感受。
2. 演唱能力评估：通过小组演唱和个人演唱，评估学生对于歌曲的掌握程度，包括音准、节奏和音色。
3. 作业完成评估：检查学生回家作业的完成情况，包括歌曲演唱和练习。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生扮演理发师，体验理发师的工作。
2. 引导学生创作关于理发师的小故事，培养学生的创造力和想象力。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对于课堂教学的反馈，了解他们的学习感受和建议。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家中的演唱表现和练习情况。
九、教学调整1. 根据学生的学习情况和反馈，调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求。
2. 针对学生的弱点，加强音准和节奏的训练，提高他们的音乐表现力。
小学音乐教案《理发师》教学设计
小学音乐教案《理发师》教学设计一、教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习歌曲《理发师》，培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养，激发学生对生活的热爱。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，让学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐表现力。
3. 知识与技能：学会歌曲《理发师》，了解歌曲背景，掌握基本的音乐知识。
二、教学重点：1. 学会歌曲《理发师》。
2. 了解歌曲背景，掌握基本的音乐知识。
三、教学难点：1. 歌曲中节奏的变化。
2. 音乐符号的认识。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论生活中的理发师，激发学生对歌曲的兴趣。
2. 新课导入：介绍歌曲《理发师》的背景，让学生初步感受歌曲的风格。
3. 学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏变化。
4. 分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱，培养学生的团队协作能力。
5. 舞蹈表演：结合歌曲，进行舞蹈表演，提高学生的音乐表现力。
6. 音乐知识讲解：讲解歌曲中的音乐符号，让学生了解基本的音乐知识。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲《理发师》的特点。
五、课后作业：1. 回家后，跟家人分享歌曲《理发师》，感受音乐的快乐。
2. 练习歌曲《理发师》，加强歌曲的演唱技巧。
3. 观察生活中的理发师，了解理发师的工作，体会劳动的辛苦。
六、教学准备：1. 教学课件：制作歌曲《理发师》的相关课件，包括歌曲歌词、图片、音乐符号等。
2. 教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于教学过程中的伴奏。
3. 教学视频：准备歌曲《理发师》的演唱视频，供学生欣赏和学习。
七、教学步骤：1. 歌曲欣赏：播放歌曲《理发师》的演唱视频，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2. 歌词学习：引导学生跟读歌曲歌词，注意歌词中的押韵和节奏。
3. 旋律学习：弹奏乐器，引导学生跟唱歌曲旋律，注意歌曲中的音高变化。
4. 节奏练习：通过拍手、敲击等方式，让学生感受歌曲的节奏，加强节奏感。
5. 完整演唱：让学生分组或全体演唱歌曲《理发师》，注意音准和节奏的准确性。
音乐教案-理发师
音乐教案－理发师一、教学目标1.通过歌曲《理发师》的学习，使学生掌握歌曲的基本旋律和节奏。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3.培养学生合作意识和团队精神，提高集体协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《理发师》的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和情感表达。
三、教学准备1.课件或黑板，展示歌曲旋律和歌词。
2.钢琴或音响设备，播放歌曲。
3.学生分组准备，每组一名“理发师”，一名“顾客”。
四、教学过程1.导入（1）向学生介绍歌曲《理发师》的背景。
（2）引导学生关注歌曲中的角色和情节。
2.歌曲学习（1）播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师引导学生逐句学习歌曲，注意旋律和节奏的变化。
（3）学生跟随教师唱歌曲，注意音准和节奏。
3.歌曲分析（1）教师引导学生分析歌曲的结构和特点。
（2）讨论歌曲中的情感表达，引导学生理解理发师的心情。
4.实践活动（1）分组练习：每组选一名“理发师”和一名“顾客”，进行角色扮演，演唱歌曲。
（2）集体演唱：全体学生跟随音乐，集体演唱歌曲。
（2）学生分享学习心得，提出疑问和改进意见。
五、课后作业1.学生回家后，自行练习演唱歌曲《理发师》。
2.家长协助学生，拍摄演唱视频，发送给教师。
具体教学步骤如下：第一步：导入1.向学生介绍歌曲《理发师》的背景：这首歌曲讲述了一个理发师在为顾客理发时，发生的有趣故事。
2.引导学生关注歌曲中的角色和情节，激发学生的兴趣。
第二步：歌曲学习1.播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.教师引导学生逐句学习歌曲，注意旋律和节奏的变化。
在这个过程中，教师可以用钢琴或音响设备播放歌曲，让学生跟随音乐演唱。
3.学生跟随教师唱歌曲，注意音准和节奏。
在这个过程中，教师可以逐句纠正学生的发音和节奏，确保学生能够准确演唱。
第三步：歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构和特点。
例如，歌曲的节奏变化、旋律走向等。
2.讨论歌曲中的情感表达，引导学生理解理发师的心情。
一年级下册音乐教案-(简谱)-理发师-人音版
5.歌曲《理发师》的歌词学习，理解歌曲的含义，培养良好的审美观念。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下学科核心素养：
1.音乐感知与欣赏：通过学习《理发师》简谱，提升学生对音乐旋律、节奏的感知能力，培养音乐审美。
2.音乐表现与创造：运用所学简谱知识，引导学生参与歌曲演唱，激发学生的音乐表现力和创造力。
在学生小组讨论环节，大部分学生能够围绕主题展开讨论，提出自己的观点和想法。但在分享成果时，部分学生表达不够清晰，逻辑性不强。针对这一问题，我将在接下来的教学中加强对学生表达能力的训练，帮助他们更好地组织语言，提高表达效果。
3.文化理解与尊重：了解歌曲《理发师》的背景，培养学生对不同文化背景下音乐作品的尊重和理解。
4.团队合作与交流：在集体演唱过程中，培养学生的团队协作能力和人际交流能力。
5.情感态度与价值观：通过学习歌曲，引导学生树立正确的人生观和价值观，激发对生活的热爱。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）简谱基本知识：五线谱的认识、音符和节奏的掌握。
在今天的教学中，我发现学生们对简谱的学习兴趣还是比较高的。通过歌曲《理发师》的简谱教学，他们能够较快地掌握五线谱与简谱的转换，以及对音符、节奏的基本认识。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
首先，对于简谱中节奏的掌握，部分学生还存在一定难度。在歌曲《理发师》中，2/4拍与3/4拍之间的转换对学生们来说是个挑战。为了帮助学生更好地理解，我采用了拍手、敲击等方式进行实际操作，但效果并不十分理想。在今后的教学中，我需要寻找更多生动、直观的教学方法，以便让学生们更好地掌握节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演奏练习。
一年级音乐理发师教案
一年级音乐《理发师》教案一、教学目标1. 情感目标：通过学习歌曲《理发师》，培养学生对音乐的热爱，激发学生的创新意识和团队协作精神。
2. 能力目标：培养学生能够用轻快的情绪演唱歌曲，感受三拍子的强弱规律。
3. 知识目标：让学生了解歌曲《理发师》的背景，理解歌词的含义，掌握简单的音乐知识。
二、教学重点与难点重点：学会歌曲《理发师》，能够用轻快的情绪演唱。
难点：三拍子的强弱规律的把握。
三、教学方法采用欣赏法、模仿法、分组合作法、问答法等教学方法，引导学生感受音乐、学习音乐。
四、教学准备1. 教学课件：歌曲《理发师》音频、视频资料。
2. 教学用具：钢琴、吉他等乐器。
3. 分组道具：小理发师工作服、假发等。
五、教学过程1. 导入：（1）教师播放歌曲《理发师》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
（2）学生分享对歌曲的感受，教师总结并引入课题。
2. 学唱歌曲：（1）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意三拍子的强弱规律。
（2）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏错误。
3. 分组练习：（1）学生分组，每组选一名“小理发师”，其他同学为其伴奏。
（2）教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4. 创编动作：（1）教师引导学生根据歌曲内容创编动作，如：理发、洗头、吹头等。
（2）学生展示创编的动作，教师点评并给予鼓励。
5. 完整表演：（1）学生分组进行完整表演，其他同学观看。
（2）教师点评表演效果，给予鼓励并提出改进意见。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《理发师》的特点和三拍子的强弱规律。
7. 课后作业：学生回家后，练习演唱歌曲《理发师》，家长签字确认。
六、教学拓展1. 教师引导学生思考：除了歌曲《理发师》，我们还学过哪些关于日常生活的歌曲？2. 学生分享所学过的歌曲，教师总结并介绍一些新的日常生活主题的歌曲。
3. 布置课后任务：学生回家后，挑选一首喜欢的日常生活主题的歌曲，下节课分享给同学们。
七、课堂练习1. 学生独立完成一份《理发师》的歌谱，注意标注三拍子的强弱规律。
小学音乐教案《理发师》教学设计
小学音乐教案《理发师》教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
2. 帮助学生掌握歌曲的旋律，提高音乐素养和歌唱能力。
3. 通过歌曲学习，培养学生合作、交流的能力，提升集体荣誉感。
二、教学内容：1. 歌曲《理发师》的词曲学习。
2. 歌曲演唱技巧的指导。
3. 合唱部分的协调与配合。
三、教学重点与难点：1. 重点：歌曲《理发师》的词曲学习，合唱部分的协调与配合。
2. 难点：歌曲的高音部分演唱，合唱的音准与节奏。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 音响设备。
4. 合唱架。
五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《理发师》的片段，引导学生初步感受歌曲的风格与节奏。
2. 新课教授：教师带领学生学习歌曲的词曲，重点讲解高音部分的演唱技巧。
3. 练习演唱：学生跟随教师练习演唱歌曲，教师及时纠正学生的错误，指导合唱部分的协调。
4. 合唱练习：学生分组进行合唱练习，教师巡回指导，帮助学生提高合唱效果。
5. 总结与展示：教师对学生的演唱进行点评，鼓励表现优秀的学生，组织全班学生进行成果展示。
6. 拓展活动：教师引导学生进行音乐游戏，巩固所学知识，提高学生的音乐素养。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《理发师》的特点与演唱技巧。
8. 布置作业：教师布置课后练习任务，要求学生回家后自主练习歌曲演唱。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
10. 教学评价：通过课堂表现、课后作业和合唱比赛等方式，对学生的学习情况进行综合评价。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高学习兴趣。
2. 运用示范法，教师先行示范，引导学生正确演唱。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
4. 利用音乐游戏，寓教于乐，提高学生的音乐素养。
七、教学步骤：1. 教学导入：教师播放《理发师》片段，引导学生关注音乐。
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理发师
教学目的：
1、用活泼欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲。
2、在学会歌曲基础上，教师可根据学生情况，带领学生进行二部
合唱的练习。
教学重难点：
1、用活泼欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲。
2、在学会歌曲基础上，根据学生情况，进行二部合唱练习。
教学过程：
一、复习《动物说话》
二、节奏练习
1、师：上节课我们遇见了许多小动物，这节课又会碰到些什么呢？我们一起来看一看，它们都是谁呢？
师、生：梳子、剪刀、吹风机和喷壶。
2、（1）师：现在它们想要动起来了。
剪刀剪起来呀（出示谱例）
X X X X
咔嚓咔嚓
生：咔嚓咔嚓。
师：小剪刀会发出怎样的声音啊？
生：咔嚓咔嚓。
师：小剪刀工作的时候，可是非常清脆的。
X X X X
咔嚓咔嚓
我来问，你来答：剪刀剪起来呀
生：X X X X
咔嚓咔嚓
师：加上你的动作再来一遍。
剪刀剪起来呀
生：边做动作边按节奏读歌词。
（2）师：梳子梳起来呀
生：刷——刷——
师：大家的节奏感真好，梳子梳的时候，要轻轻的梳，不然会梳疼的，刷——刷——
师：梳子梳起来呀。
生：X——X——
刷刷
（3）师：再来看下一个，吹风机吹起来呀
生：呼——呼——
师：仔细听，X X X X X X X X
呼呼呼呼呼呼呼呼
吹风机吹起来呀。
生：X X X X X X X X
呼呼呼呼呼呼呼呼
（4）师：喷壶喷起来呀
生：沙——沙——
师：按一下喷一次。
X X X X
沙沙沙沙
喷壶喷起来呀。
生：X X X X
沙沙沙沙
（5）总：师：让我们跟着音乐来试一试。
（播放《理发师》的伴奏音乐）
（6）将学生分成4组，先分组练习。
再跟着音乐试一试。
（7）师：你们的声音模仿的真像，现在我要交换小工具的出场顺序了，你们还能跟上吗？我们一起来试试。
（交换出场顺序）
（8）师：现在，几种小工具一起来了，让我们感受一下同时发声能奏出怎样的声音？请仔细听。
剪刀、梳子一起来，……吹风机、喷壶一起来，……
三、学唱歌曲
同学们，你们刚才表现了一段快乐的劳动交响乐，那请你们猜一猜，在使用这些工具啊？
生：理发师。
师：今天，我们一起来学习这首澳大利亚民歌《理发师》，你们听听，歌曲中理发师用到了哪几种理发工具呢？（聆听歌曲）
生：剪刀、喷壶
师：你们听的非常认真。
再听一遍，当你们听到剪刀和喷壶时，模仿唱出它的声音，并做出动作。
生：模仿并做动作。
师：现在，另外两个小工具也加入了进来，仔细听，这两个小工具出现在了歌曲中的什么地方？（出示歌页）
生：回答
师：请勇敢的小朋友跟老师一起模仿梳子和吹风机的声音（红色字体），坐着的唱剪刀和喷壶的声音。
生：合作演唱歌曲《理发师》
师：好的理发师能剪出有层次的发型，我们这首歌曲中的理发师也把歌曲剪出了很多层次，请大家边看边听。
师：大家请看，理发师理发的层次已经出来了，都是点和线组成的。
听一听，画点和画线的地方，哪一个唱的更跳跃呢？（师范唱）
生回答。
师：画点的地方我们要唱的跳跃一点，画长线的地方就要唱的连贯一点，现在让我们跟着音乐来剪一剪它的层次，拿出你们的小剪刀。
生：跟音乐
师：理发师理发的层次就是根据歌曲的旋律高低产生的，下面跟老师一起把歌谱唱一唱。
生唱歌谱。
师：我发现有些同学已经憋不住了，我们一起把这首歌完整的演唱一遍吧。
生完整演唱歌曲。
最后分声部完整的演唱歌曲。