明湖居听书PPT

听书后
观众评论
“余音绕梁， 三日不绝”
侧面描写
拓展阅读： 这首诗是如何让你感受到音乐之美的？ 琵 琶 行 白居易
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六么。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。 水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
初奏： 不甚留神
轮指： 入耳动心
外貌： 黑妞演唱 演唱：
朴素洁净
先 扬 后 抑
字字清脆 声声宛转
白妞说书 “初不甚大” “越唱越高” ——演唱的起始 ——演唱的发展 ——旋律的跌宕 ——演唱的高潮
“陡然一落”
“忽又扬起”
“人弦俱寂”
——演唱的结束
2.自读文中描写白妞说书的语段，白妞说书时，她的 声音有哪些变化？作者是如何来描绘她的歌声的？
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标注字音。 偌大 ruò 疙瘩 gē da 羯鼓 jié
煞是奇怪 shà
周匝 zā
熨斗 yùn
霍然 huò
花坞春晓 wù
戚戚 qī
什么是通感？ 通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时， 用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、 味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转
换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使
意象更为活泼、新奇的一种修辞格。
结合文意，划分段落。 第一部分（1—2）：描写说书前书场的盛况。 第二部分（3—8）：描写琴师、黑妞、白妞三人 的技艺。 第三部分（9）：听书人听书后的评价。
1.作者在明湖居先后听了哪几段演出？ 外貌: 甚为丑陋 琴师弹奏 先 抑 后 扬
6.明湖居听书
说书是一种非常古老的汉族曲艺，大约起源于宋代。一般
指只说不唱的曲艺，如宋的讲史、元的平话，以及现代的
苏州评话、北方评书等。有时也作广义使用，兼指某些有 说有唱的曲艺，如弹词、蒙语说书等。
学习目标
1.了解并欣赏说唱艺术，培养热爱祖国传统文化艺术的感情。 （重点） 2.学习运用想象，借助语言描写，欣赏难以言状的音乐艺术 的方法。（难点） 3.了解正面描写和侧面描写相结合的写作手法及其作用，抓 住描写音乐的比喻句，感受精彩的音乐描写。（重点）
走近作者
刘鹗（1857—1909），字铁云，原名 孟鹏，是晚清光绪年间的传奇人物。 祖籍江苏丹徒，他所著《老残游记》 备受世人赞誉，是十大古典白话长篇 小说之一，又是中国四大讽刺小说之 一。
中 国 四 大 讽 刺 小 说刘鹗《老残游记》李宝嘉《官场现形记》
吴趼人《二十年目睹之怪现状》 曾朴《孽海花》
初不甚大
越唱越高 陡然一落
熨斗熨过 （触觉） 吃了人参果（ 味觉）
一线钢丝抛入天际（视觉）
忽又扬起
一条飞蛇在黄山 ……（视觉） 放那东洋烟火 （视觉）
3.为了突出白妞说书技艺的高超，文中除了直接描写她 的歌声外还用了哪些表现手法？ 衬托 ① 烘托白妞说书的无穷魅力
1）戏园盛况 (以景衬人)
② 人声嘈杂的描写为后面的鸦雀无 声作铺垫，衬托出白妞说书的超 人技艺。 ③ 说明白妞说书雅俗共赏，衬托说 书造诣深
2）琴师的弹奏----抑扬顿挫,入耳动听
黑妞的演唱----以为观止矣 衬托白妞说书的不同凡响 （以人衬人）
戏院盛况：轰动泉城
听书前 琴师演奏：不同凡响 明 湖 居 听 书 黑妞演唱：以为观止 听书中 白妞出场：“秀而不媚,清而不寒” 正面描写 白妞说书:运用通感 侧面描写 反 映 我 国 传 统 文 化 的 艺 术 成 就