自然界中的水(1)导学案
8-2-2《自然界中的水》导学案
第二单元探秘水世界第二节《自然界中的水》（共2课时）第1课时自学-诊断一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）1. 知道水是一种重要的自然资源，具有保护水资源的意识。
2. 能述说自来水的净化过程，懂得纯净物和混合物的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。
（重点）3. 通过学习，使学生明白水的天然循环，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习改善家乡的饮水条件愿望。
二、问题导学：1．阅读课本P30的图片及文字，了解水的天然循环，水通过三态变化，实现了自身的天然循环。
既实现了__________，又完成了_________。
假设你是一个水分子，说一下你是怎样实现水的天然循环的。
2.自来水厂对天然水处理经过______、_________、________3.纯净物混合物比如:蒸馏水是，矿泉水是。
4．阅读课本P34长话短说，分离和提纯物质的方法有很多，常用的有：_____ 、____ 、_____ 、____ 、______三、学情诊断：【诊断1】下列物质属于纯净物的是（）A.蒸馏水 B.煤 C.葡萄酒 D.岩石【诊断2】下列物质中，属于纯净物的是（）A．黄酒 B．矿泉水 C．24K黄金 D．铁矿石第1课时问题-探究四、探究重点：认识水的天然循环五、问题记录：六、论证演练：第1课时觉悟-发展七、水平过关：1.硬水中溶解有较多的（）A.钠的化合物B.钙、镁的化合物C.铝的化合物D.铁、钙的化合物2.城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。
下列过程中属于化学变化的是( )A.取水B.过滤C.吸附D.消毒3.两个瓶子里分别盛有蒸馏水、硬水，你用什么方法来鉴别？4．我们接触的自然界中的水有：①海水②江河水③雨水，经过净化处理的水有：④自来水⑤矿泉水⑥蒸馏水等，从既科学又经济的角度看，请你选择各序号填在相应的横线上。
第三节自然界中的水(第一课时)导学案
课题：第三节自然界中的水（第1课时）一.学习目标（1）认识水的组成，利用水的分解、水的合成两种变化分析水的组成（2）知道天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别（3）认识水是人类不可缺少的宝贵资源，养成节约用水，自觉保护水资源的意识二、学习重点:水的组成，水是宝贵的自然资源三、学习过程[交流与讨论]:（1)你已知道水是一种什么样的物质？它有些什么性质？（2）你能列举出水在工农业生产和生活中的一些应用实例吗？（3）水、冰和水蒸气相互之间是如何转化的？（4）无色透明的自来水是纯净物还是混合物？你能用事实证明你的观点？[归纳总结]：1、水的物理性质（1）在通常情况下，水是一种_______色______味的_______体（2）在标准状况下，水的沸点为______℃，水的凝固点为______℃（3）在1大气压下，4℃时的水密度最大为_____g/cm3，冰的密度____于水的密度2、水的用途：_________________________、________________________探究一：:水的组成1、实验装置：(如图)2、实验现象：与电源相连的两极上都有_____________产生，且与电源负极相连产生气体的体积与正极相连产生气体的体积比约为______________。
（负氢正氧2:1，顺口溜：父亲正想儿毕业）3.气体检验：电源正极：用_______________________，木条复燃，则说明是______；电源负极：将___________________，产生____________火焰，在其火焰上方罩一冷而干燥的烧杯，烧杯内壁有________________出现，则说明是______。
4.实验结论：水在通电条件下，发生分解反应产生氢气和氧气。
水通电的文字（或符号）表达式：________________________氢气在空气（或氧气中）燃烧的文字（或符号）表达式：________________________该实验说明了：水是由_____________________元素组成的。
《自然界中的水导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《自然界中的水》导学案第一课时主题：自然界中的水一、导入：你是否曾经想过自然界中的水有多么神奇？它存在于我们生活的方方面面，无论是在海洋、河流中流淌，还是在云朵中飘荡。
本次导学案将带领你们探索自然界中水的奥秘，让我们一起来了解水的来源、循环和作用。
二、认知提升：1. 水的来源：水是地球上最重要的资源之一，但你知道水是从哪里来的吗？水的来源主要有地下水、河流水、湖泊水和海洋水等。
请思考，这些水的来源是如何形成的？2. 水的循环：水循环是自然界中一个重要的循环过程，它通过蒸发、凝结、降水、地表径流、地下渗漏等方式实现水资源的再利用。
你能分别解释这些过程的含义，并举例说明吗？3. 水的作用：水对自然界和人类生活有着重要的作用，它不仅能滋润大地，维持生态平衡，还是人类生活必不可少的资源。
请列举出水在农业、工业、生活中的具体作用，并谈谈你对水资源的重要性的看法。
三、实践探究：1. 观察实验：通过观察不同水源的特点、水的状态转变过程等实验，加深对水的认识和理解。
2. 野外探索：组织学生参观周边的河流、湖泊或海洋，了解水资源的利用和保护，增强环保意识。
3. 课外拓展：鼓励学生主动参与与水相关的实践活动，如节约用水、参与水资源保护等，培养学生的环境意识和社会责任感。
四、展示总结：通过本次导学案的学习，相信同学们对自然界中的水有了更深入的了解，明白了水的重要性和保护的必要性。
希望大家能够珍惜水资源，积极参与保护环境的行动，让我们共同守护这份来之不易的宝贵资源。
让我们一起努力，爱护水资源，建设美丽家园！（以上内容仅为仿写，请注意保持原创性，不要直接复制）第二课时一、导入水是我们生活中必不可少的重要物质，没有水，地球上就无法生存任何生物。
那么，在自然界中，水到底是如何存在的呢？本次导学案将带领同学们一起探索水在自然界中的奥秘。
二、探究问题1.自然界中的水存在形态有哪些？我们日常所接触到的水又是哪种形态？2.水的循环过程是什么样的？为什么水的循环如此重要？3.水资源在全球范围内的分布情况如何？如何保护水资源？4.水的污染对环境和人类有何影响？我们应该如何减少水污染？三、实践环节1.观察实验：用压缩吸管吸取水，放在不同环境中观察水的状态变化。
《自然界中的水导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《自然界中的水》导学案一、导入自然界中的水是我们生活中不可或缺的重要元素，它不仅是人类生存的基础，也是整个地球生态系统中不可或缺的一部分。
本节课将指挥同砚们一起探索水的来源、特性、循环和珍爱方法，让我们更加深入地了解水在自然界中的重要性。
二、进修目标1. 了解水的来源和特性；2. 掌握水的循环过程；3. 了解水资源的珍爱方法。
三、进修内容1. 水的来源和特性2. 水的循环过程3. 水资源的珍爱方法四、进修重点1. 水的来源和特性2. 水的循环过程五、进修难点1. 水资源的珍爱方法六、进修过程1. 水的来源和特性- 请同砚们思考：地球上的水是从哪里来的？水的来源有哪些？- 介绍水的来源：地球上的水主要来自于海洋、湖泊、河流、冰川和地下水等。
- 探究水的特性：水是一种无色、无味、通明的液体，其分子由氧原子和氢原子组成。
2. 水的循环过程- 请同砚们思考：水是如何在地球上循环的？- 介绍水的循环过程：包括蒸发、凝结、降水、地表径流、地下水和植物蒸腾等过程。
- 分析水循环的重要性：水的循环是维持地球生态平衡的重要因素，也是维持生物生存的基础。
3. 水资源的珍爱方法- 请同砚们思考：我们应该如何珍爱水资源？- 探讨水资源的珍爱方法：包括减少用水浪费、加强水资源管理、珍爱水源地环境等。
- 强调每个人都应该从小事做起，为珍爱水资源贡献自己的一份力量。
七、教室练习1. 选择题：地球上的水主要来自于哪些地方？A. 沙漠B. 冰川C. 草原D. 森林2. 判断题：以下哪个不是水的特性？A. 无色B. 有味C. 通明D. 是液体3. 完成句子：水的循环过程包括__________、__________、__________等。
八、教室总结通过本节课的进修，我们了解了水的来源、特性、循环过程和珍爱方法。
水是我们生活中不可或缺的重要元素，每个人都应该珍惜水资源，从小事做起，共同珍爱我们的地球故里。
九、课后作业1. 调查你家中每天的用水量，并思考如何减少用水浪费；2. 撰写一篇关于水资源珍爱的小短文，表达你对水资源的重视和珍爱方法的看法。
第三单元 自然界的水 导学案
第三单元自然界的水课题1水的组成一、自然界水的存在：1、动物和植物含有水2、日常生活不可缺少水3、工业和农业生产离不开水二、水的组成探究实验实验（3-1）：如图所示，接通电源，观察电极和试管内的现象。
实验现象：思考：它们产生的气体是什么呢？如何验证两个电极上产生的气体是什么呢？结论：正极产生的气体；负极产生的气体能燃烧，火焰呈，是。
思考：在电解水的实验中，有新物质产生吗？水发生了什么变化？能书写出相应的化学反应式吗？在这个变化前后，参与反应的元素种类有无发生变化？结论：电解水实验证明水是由组成的；在化学变化中。
实验反思：①水的导电能力弱，在反应中产生气体比较慢，那我们应该怎样操作？②在实际实验时，往往发现氢气与氧气的体积比大于2：1，可能是什么原因呢？三、氢气1、氢气是一种、、的气体，密度比空气。
思考：实验室制取氢气使用什么方法来收集？实验：用氢气吹肥皂泡（气球）后，肥皂泡迅速上升，说明氢气的密度比空气小。
2、氢气具有可燃性：能在空气或氧气中燃烧，发出火焰。
化学反应式：，利用该性质的氢气用途：作燃料，是最理想的燃料，具有、、的特点。
注意：混有空气或氧气的氢气遇到明火时可能会发生爆炸。
使用氢气时，要注意安全，点燃前一定要检验其纯度。
检验氢气纯度的力法是：收集—试管待检验的氢气，试管口向下（？），用大拇指捂住管口，靠近火焰，放开拇指，若听到尖锐的爆鸣声，则表明氢气不纯，若响声很小，则表明已纯净；若使用向下排空气收集验纯，一次检验后不纯再收集前应用拇指捂住试管口一会儿（？因为里面的氢气可能燃烧而引起事故）。
拓展：点燃任何只要含有可燃性物质和支持其燃烧的物质的混合物均有可能发生爆炸，例如可燃性物质包含氢气、可燃性液滴、棉团、面粉等，只要与空气（氧气）混合就有可能爆炸，在发生可燃性气体泄露时，千万别使用火、电器等。
四、物质的分类：化合物：单质：氧化物：课题2分子和原子思考：1、糖放入水中为什么不见了？ 2、衣柜中樟脑片为什么不见了？ 3、同学们为什么会闻到花的香味？实验3-2：向装有水的小烧杯中加入少量品红，静置，观察发生的现象？现象：阅读：课本49页-50页，并认真观察图3-6、3-7，解释实验3-2产生现象的原因。
第二节_自然界中的水导学案
第二节自然界中的水（一） 导学案【学习目标】 1、学会用分子运动的观点解释水的天然循环。
2、学会判断混合物和纯净物，体会分类的学习方法。
3、通过水的净化，掌握分离混合物的方法，了解自来水生产过程 【自主预习】：探究一水的天然循环；阅读课本有关内容，观察“活动天地2-2”中的图片，填写下列空白： 1、水的天然循环是通过 实现的， 为水分子的运动提供能量。
使其运动 。
大自然通过 既实现了水的 ，又完成了探究二 净化天然水一、仔细阅读课本31页实验探究部分，思考：1、净化天然水需要哪几步 明矾的吸附作用是物理变化还是化学变化？2、实验操作①过滤用到的主要用品： ②过滤操作要求：“一贴、二低、三靠”一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。
（用少量水湿润并用玻璃棒赶走气泡，使滤纸与漏斗内壁没有空隙。
）二低：1、低----滤纸边缘要低于漏斗边缘。
2、低----液面要低于滤纸边缘。
三靠：1靠----漏斗下端管口应紧靠烧杯内壁，防止过滤时滤液溅出。
2靠----玻璃棒轻靠三层滤纸一侧，防止玻璃棒划破滤纸玻璃棒所起的作用是“引流”；3靠----倾倒液体时，烧杯嘴紧靠在玻璃棒上。
防止过滤时液体外溅。
3、如何除去水中的颜色和气味？ 。
总结：活性炭具有 的结构,所以具有 作用,能除去水中的颜色和异味. 4、如何证明水中有可溶性杂质？ 。
蒸发: 结晶: 5、如何除去水中的可溶性杂质？ 。
实验室中净化天然水的主要操作步骤及作用在上述净化过程中，经历了哪些步骤？每一步的作用是什么？净化程度最好的又是哪一步？ 6、自来水厂净水过程天然水→加 →沉淀→ → 吸附→ →自来水。
7、（1）硬水：含有 较多的水。
（2）软水：不含或含较少 的水。
可以用 加以检验。
的是软水。
生活中将硬水转变为软水的简单方法是【达标检测区】 1、为防止疾病传染，需要对天然水处理后方可饮用。
常用的措施有：①加热煮沸 ②消毒 ③过滤 ④自然沉降，较为合理的顺序为（ ）A.③①②④B.④①③②C.④③②① D .③①④② 2、下列有关过滤操作不正确的是（ ）A.过滤时，液面要始终低于滤纸边缘B.滤纸的边缘要低于漏斗的边缘C.漏斗下端管口要靠烧杯内壁D.玻璃棒紧靠在单层滤纸一边 3、明矾可用于净水，是因为（ ） A.明矾可过滤杂质 B.明矾可与杂质发生化学反应而除去杂质 C.明矾可过滤杂质 D.明矾能吸附杂质并沉淀杂质4、净化水的方法很多，下列净化水的操作中，净化程度最高的是（ ）A.过滤B.吸附C.蒸馏D.静置 5、下列净化水的常用方法中属于化学变化的是（ ）A.自然沉降B.活性炭吸附C.过滤D.消毒剂消毒 6、天然水中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质，可用次氯酸杀死细菌，氯气溶于水可生成次氯酸和盐酸，某工厂自来水的生成净化步骤如下：天然水-→加明矾→沉淀-→过滤→通入氯气→净水 其中，可以除去悬浮杂质的步骤为 ，能杀菌消毒的步骤为 ，发生化学变化的步骤是 。
人教版九年级化学第四单元自然界中的水导学案
上学期九年级化学科第四单元导学案课题：爱护水资源第1课时备课人：化学组班级_______ 姓名________ 家长签名_______ 日期_______学习目标：（1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况。
（2）了解世界和我国的水资源状况。
（3）掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。
学习重点：水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施学习难点：增强学生节约用水和保护水资源的意识。
一、自主学习1、（）地球的表面积约有多少被水覆盖着A、51%B、61%C、71%D、81%2、（）地球上最大的储水库是什么A、江湖B、海洋C、冰川D、溪流3、（）淡水约占全球总水储量的多少A、2.23%B、2.33%C、2.43%D、2.53%4、（）海水中含有的化学元素大约有多少种A、50多种B、60多种C、70多种D、80多种5、（）中国水资源总量居世界第几位A、第二位B、第四位C、第六位D、第八位6、海洋中含量占前两位的元素为：。
7、造成水污染的因素主要有：①；②；③；防止水污染的措施主要有：①；②；③；二．达标检测1、（）2021年“世界环境日”的主题为：“水——二十亿人生命之所系”。
下列措施：①农业上合理使用化肥和农药；②生活污水集中处理后排放；③工业污水处理达标后排放；④应用新技术、新工艺减少生产生活中排放的污染物。
其中能改善水质的是A．①②④B．②③④C．①②③④D．①③④2、（）2021年科学家在南极洲发现大批企鹅死亡，经解剖发现其体内含有超量氰化物和大量含铅等有害物质，下列各项中可能造成此后果的主要原因是A.人口增长、人类用水量加大B.食物链被破坏，企鹅食物不足C.工厂废水，人类生活污水的任意排放D.二氧化碳气体增多，全球气候变暖3、（1）我国的水资源总量居于世界第位，但人均水量很少，江苏省的人均水量低于500m3·a-1，根据水资源紧缺指标，我省属于缺水地区。
（2）请写出右图-3所示徽记的名称，再简述它的涵义是什么？（3）关心水、爱惜水、保护水是每个公民应尽的义务。
人教版九年级化学自然界中的水导学案
神木市第五中学导学案年级九班级1-8 课型复习课课题自然界中的水课时编制人审核人使用时间第周星期使用者德育3分钟：目标远大学习目标：1.知道水资源的现状。
2.熟悉常见的水的净化方法；3.通过电解水实验知道水的组成。
4.会通过化学式进行相关计算；一、知识点回顾：（参照课本边回顾边记忆）知识点一：自然界中的水1、地球的表面积约有__________被水覆盖着；地球上最大的储水库是______；海水中含有的化学元素大约有_____种；2、中国水资源总量居世界第_____位，世界人均水量最多的国家是_____，中国人均水量约占世界均值的_______，我国人均水量最多的省(地区)是______。
3、世界水日是_ _月__ _日；我国人均水量最少的省是____。
4、生活中如何节约用水？知识点二：水的净化1. 纯水是色、____ 臭，清澈透明的___________ 体，而许多天然水里由于含有许多和__________ 杂质，因此常呈浑浊。
2.读一读第二段和图形3—15，了解自来水厂净水的过程，并把它简单表示出来。
自然水→→→→ __________→用户，其中物理方法有___________________化学方法有_________________3.常用的净水方法、、、等.4. 过滤液体要用的实验器材：、、、、烧杯等。
5. 的水叫做硬水；的水叫做软水。
用检验硬水和软水。
6.使用硬水会给生活和生产带来的麻烦（任写2条）；7.生活中常采用的方法降低水的硬度。
8.明矾的作用9.活性炭的作用10. 通入氯气的作用是____________________；过滤液体：（1）该图进行的是操作。
（2）在此操作中玻璃棒的作用是, 滤纸的边缘要液面（填“高于”或“低于”），这主要是因为。
（3）该操作用于净水，可除水中杂质，如需要进一步使水净化，则可继续进行(填“吸附”或“蒸馏”)。
（4）操作过程中，他发现过滤速度太慢，产生的原因可能是（5）过滤后，滤液仍然浑浊，其原因有哪些？（6）改进后过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋地宣布：我终于制得了纯水！此，你有无不同看法？，理由是。
第二单元第二节自然界中的水导学案
第二单元第二节自然界中的水导学案环节一：探究水的天然循环阅读课本P30---P31的第一段，请你从微观的角度说明水在自然界是如何循环的？水的这种循环的意义何在？小结：1、水的天然循环是通过其实现的。
在太阳的照耀下，水分子能量，运动，克服了分子间的，变成水蒸气，扩散到空气里，在高空遇冷，能量，运动，间隔，凝结成云，云随风漂移，再遇冷又转变成雨或雪，降落到地面，汇入江河湖海，渗进山川土地。
2、大自然就是通过水分子的运动，既实现了，又完成了，周而复始、源源不断地为地球上的生物补充淡水资源。
环节二：探究水的人工净化思考1：鲁滨逊流落在荒岛上，他只能从池塘中取得一些泥水。
这些泥水可饮用吗？请你分析一下，里面都含有那些杂质？答：有、、、等。
思考2：阅读课本31—32，分别除去其中的各种杂质，而最终得到纯净的水？答：可以用、、、四步操作，最终得到纯净的水。
一、沉降：作用。
注：天然水中较大的泥沙颗粒，静置后会在重力作用下沉降下来，加入明矾可以。
二、过滤：作用。
过滤是分离的方法。
注：在过滤的过程中，要注意一贴、二低、三靠。
一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁。
二低：滤纸边缘低于漏斗边缘液面低于滤纸边缘三靠：烧杯紧靠玻璃棒玻璃棒末端轻靠三层滤纸处漏斗的末端管口紧靠烧杯内壁思考1：如何使滤纸紧贴漏斗内壁？。
思考2：如果滤纸没有紧贴漏斗内壁，中间留有气泡，会出现是么结果？。
思考3：如果过滤过程中液面高于滤纸边缘会出现什么结果？。
思考4：玻璃棒的作用是什么？。
思考5：过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有那些？；；。
得到的滤液浑浊，应该如何处理？。
思考6：过滤速度慢原因有那些？；。
思考7：你能利用今天所学的知识和生活中常见的物质设计出一套简易的净水装置吗？温馨提示：可以参考的物质：矿泉水瓶、鹅卵石、沙子、活性炭、棉花、纱布……活性炭净水器简易净水器三、吸附：作用。
疏松多孔，表面积很大，具有较强的。
思考1：经过沉降、过滤、吸附后得到的水是否是纯净的水了？里面还有什么？。
《自然界中的水核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学牛津上海版五四学制
《自然界中的水》导学案导学目标：通过进修本导学案，学生将能够了解水在自然界中的重要性，认识水循环的过程，掌握水资源的珍爱方法，培养珍爱环境的认识。
一、导入1. 引入话题：请同砚们闭上眼睛，想象一下没有水的世界会是什么样子？水在我们生活中扮演着怎样的角色？我们能做些什么来珍爱水资源呢？2. 激发兴趣：播放一段关于水资源珍爱的视频，让学生们了解水资源的紧缺性和重要性。
二、进修重点1. 水的重要性：水是生命之源，没有水就没有生命。
水不仅是我们生活中必不可少的饮用水，还是农业、工业、交通等领域的重要资源。
2. 水循环：介绍水的循环过程，包括蒸发、降水、地下水、河流等环节。
通过图表或动画展示水循环的过程，让学生们了解水是如何在自然界中不息流动和循环利用的。
3. 水资源的珍爱：提醒学生们要珍惜水资源，避免浪费水，珍爱水源地，不随意排放污水，养成良好的用水习惯。
三、进修方法1. 观察与实践：组织学生们到校园或家附近的河流、湖泊等水域进行实地考察，让他们亲身感受水资源的珍贵性。
2. 讨论与分享：组织小组讨论水资源珍爱的重要性和方法，并向全班分享自己的想法和观点。
3. 素材收集：要求学生们收集关于水资源珍爱的资料和新闻，积极参与环保活动，提高珍爱环境的认识。
四、教室延伸1. 制作海报：让学生们以“珍爱水资源，人人有责”为主题，制作关于水资源珍爱的海报，展示在校园或班级。
2. 观看纪录片：组织学生们观看有关水资源珍爱的纪录片，深入了解水资源珍爱的重要性和方法。
3. 参观水厂：组织学生们参观当地的水厂，了解水的净化和供应过程，增强对水资源的重视和珍爱认识。
五、课后作业1. 撰写心得体会：要求学生们写一篇关于水资源珍爱的心得体会，表达对水资源的珍惜和珍爱。
2. 制定用水计划：让学生们制定一个勤俭用水的计划，并在家庭中实践，培养良好的用水习惯。
3. 环保行动：号召学生们积极参与环保行动，如清洁河流、植树造林等，为珍爱水资源贡献自己的一份力量。
九年级化学第4单元自然界的水(1)导学案
第四单元自然界的水（第1课时）编写人：一、【知识梳理】：1、构建知识网络，整理有关水的知识网络（见中考指导P61）二、【考点分析】 考点一、水的组成和结构1、右图表示通电分解水的简易装置。
回答下列问题：(1)与A 量筒中的电极相连接的是电池的 极，B 量筒中产生的气体是 。
A 量筒和B 量筒中生成气体的体积比为： 。
写出该反应的化学方程式： 。
(2)该实验中水中往往加入少量的稀硫酸或氢氧化钠，目的是_________ 。
(3)该实验能证明的结论是：①② 。
(4)水的合成：纯净的氢气在空气中燃烧，火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁有 ，化学方程式为： 。
注意：点燃氢气前必须 。
（5）、右图是水的电解的模拟示意图：从图你能获得哪些信息（写出四点）：、、考点2、水的性质：（1）物理性质：纯净的水为 色 味 态，标准状态下密度为 。
（2）化学性质（用化学方程式表示）①通电会分解：②与金属氧化物反应：③与非金属氧化物反应：④参与光合作用：考点3、水的净化：自然界中的水往往混有各种杂质而属于混合物。
（1）小明家附近的一条小河这两天由于下雨变的浑浊了，这样的河水要经过怎样的处理才能饮用？请根据所学知识将下列净水方法和除去杂质连线。
净水方法 除去杂质活性炭吸附 除去不溶性的大颗粒杂质沉淀 除去不溶性杂质沉淀 过滤 吸附 蒸馏 水是由： 化学性质 水分子是由 净化 水 性质 组成 用途 污染与防治构成 化学性质 电源水体污染主要来源防止水体污染措施思维拓展：你有几种方法区别氯化钠、氯化钙溶液。
蒸馏除去色素和气味过滤除去可溶性和不溶性杂志上述净水方法净化程度由低到高的顺序排列：。
（2）其中过滤要用到的玻璃仪器有：；若过滤后仍浑浊则应该。
某同学过滤操作如右图所示，指出其中的错误之处：；；；。
（3）过滤（能、不能）除去可溶性杂质，若含可溶性杂质为较多的水我们称为硬水；反之为。
在家中可以用鉴别硬水与软水。
（4）可以通过、等法使硬水转变成软水。
《自然界中的水导学案》
《自然界中的水》导学案一、导入引言水是地球上最重要的物质之一，也是生命存在的基础。
它存在于自然界的各个角落，扮演着重要的角色。
本次导学案将指挥同砚们一起探索自然界中水的奥秘。
二、探索水的形态1. 液态水：水是地球上唯一一种自然存在的液态物质，占据着地球表面的大部分。
它具有流动性和通明性，是人类生活中必不可少的资源。
2. 固态水：当水温度降至0摄氏度以下时，水会凝固成为固态冰。
冰具有固定的形状和结构，是冰雪世界中的主要构成部分。
3. 气态水：水在100摄氏度以上时，会变成水蒸气，成为大气中的一部分。
水蒸气在大气中起着重要的作用，参与了大气循环和降水过程。
三、探索水的循环1. 蒸发：太阳能使水面温度升高，水分子获得足够的能量后，会从液态变为气态，形成水蒸气。
2. 凝结：水蒸气在遇冷时，会凝结成小水滴，形成云层。
3. 降水：云层中的水滴聚集成为云雨滴，当云层饱和时，就会下雨、下雪或冰雹。
4. 地表径流：降水后的水会流入河流、湖泊、海洋等水体，形成地表径流，继续参与水循环过程。
四、探索水的重要性1. 生命之源：水是生命的基础，所有生物都需要水来维持生命活动。
2. 农业发展：农业需要大量的水资源来灌溉农田，保证作物的发展。
3. 工业生产：工业生产过程中需要用水冷却、清洗等，水是工业生产中不可或缺的资源。
4. 生态平衡：水资源的合理利用对维护生态平衡至关重要，珍爱水资源就是珍爱地球的生态环境。
五、实践探索1. 观察身边的水资源：同砚们可以观察家中的自来水、河流湖泊等水体，了解水在平时生活中的应用。
2. 参与水资源珍爱：同砚们可以主动参与环保活动，减少用水浪费，珍爱身边的水资源。
六、总结反思通过本次导学案的进修，同砚们应该对自然界中的水有了更深入的了解。
水是我们生活中不可或缺的资源，我们应该珍惜水资源，合理利用，共同珍爱地球的生态环境。
以上就是本次《自然界中的水》导学案的悉数内容，希望同砚们能够认真进修，加深对水资源的认识。
《自然界中的水导学案》
《自然界中的水》导学案
一、导入
你有没有想过，地球上的水有多少呢？水是我们生活中必不可少的东西，它存在于我们周围的各个角落，包括海洋、河流、湖泊、冰川等等。
本节课我们将进修关于自然界中水的知识。
二、探究
1. 请大家思考一下，地球上的水是怎么来的？水又是如何循环利用的呢？
2. 请观察下图，描述一下水的循环过程：
（插入水循环图）
3. 为什么我们要珍爱水资源呢？请列出至少三条理由。
三、拓展
1. 请大家思考一下，水对生物的重要性是什么？水资源的过度开发会对生物造成什么样的影响？
2. 请阅读底下的文章，回答问题：
（插入一篇关于水资源珍爱的文章）
四、总结
1. 请总结一下本节课学到的关于水资源的知识。
2. 你认为我们应该如何珍爱水资源呢？请谈谈你的看法。
五、作业
1. 请你写一篇关于水资源珍爱的短文，字数不少于200字。
2. 请你设计一个宣传海报，呼吁大家勤俭用水，珍爱水资源。
六、延伸
1. 请你到周围的河流或湖泊进行实地调查，了解当地水资源的状况，并写下你的观察和感受。
2. 请你收集一些勤俭用水的小贴士，制作成小册子，分享给身边的同砚和家人。
七、反馈
请你在下节课上准备一份关于水资源珍爱的小报告，分享你的调查和钻研效果。
《自然界中的水核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学粤教版2001》
《自然界中的水》导学案导学目标：1. 了解水在自然界中的重要性和作用。
2. 掌握水的循环过程和水资源的利用与珍爱。
3. 培养学生的环境认识和珍爱水资源的认识。
导学内容：一、水在自然界中的重要性和作用1. 水是地球上最重要的资源之一，是生命之源。
2. 水在植物发展、动物生存、人类生活等方面起着重要作用。
3. 水对维持地球生态平衡和气候调节起着重要作用。
二、水的循环过程1. 蒸发：太阳能使水面上的水蒸发成水蒸气。
2. 凝结：水蒸气在冷却后凝结成小水滴。
3. 降水：凝结的水滴聚集成云，最终形成降水。
4. 地表径流：降水后的水流向低洼地带，形成河流湖泊等地表水体。
5. 地下径流：部分降水渗入地下形成地下水，通过渗漏和地下水流动形成地下径流。
三、水资源的利用与珍爱1. 合理利用水资源，避免浪费。
2. 加强水资源珍爱，防止水污染。
3. 积极参与水资源珍爱活动，珍爱水资源的可持续利用。
导学活动：1. 观看相关视频，了解水在自然界中的重要性和作用。
2. 分组讨论水的循环过程，制作海报展示。
3. 实地考察当地水资源的利用情况，提出改进建议。
4. 开展水资源珍爱主题活动，宣传水资源珍爱的重要性。
导学作业：1. 撰写一篇关于水资源利用与珍爱的小议文。
2. 制作水资源珍爱宣传海报。
3. 收集相关资料，了解当地水资源管理政策。
4. 完成水资源珍爱实践活动报告。
通过本次导学活动，置信同砚们能够更深入地了解水在自然界中的作用和重要性，培养环境珍爱认识，积极参与珍爱水资源的行动中。
希望同砚们能够珍惜水资源，合理利用，共同珍爱我们的地球故里。
最新初中化学-自然界中的水导学案1 精品
年级
初四
教学时间
年月日
第周第课时
课题
自然界中的水（第三课时）
课型
复习
主备
教师
林林
二次备课教师
教学
目标
教学
重点
难点
复习巩固基础知识，加强习题练习
教法与学法
学生练习为主、小组合作、教师点拨
通案内容设计
个案内容设计
教
学
内
容
1、针对课堂反馈情况，做适当讲解
可以给学生5分钟的复习记忆时间，重点是水分子的运动
3、化学变化与物理变化微观上的差异
4、物理性质和化学性质
课外作
业布置
必作
伴你学习题
选作
导学案的补充完善、反思
教后心得
2、习题练习
（1）学生进行习题练习，独立完成
（2）订正答案，了解学生掌握情况
重点问题要给学生集体讲解
（3）学生分小组解决简单问题，互相讲解
（4）教师对于重点、难点问题做个别讲解
3、课堂反馈
检测学生习题的掌握情况，提高学生解题能力
板
书Hale Waihona Puke 设计水分子的变化
1、水电解的实验现象方程式书写
2、氢气在空气中燃烧现象、方程式的书写
化学八年级2.2《自然界中的水》word导学案
2.4自然界中水学习目标：1.知道天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别，学会鉴别硬水和软水：2.了解水在自然界中的存在，认识谁的宝贵性，养成节约用水的习惯，令节水污染的因素和净化的基本方法3.知道过滤盒蒸发的操作目的，学会基本的操作方法课前预习：（通过课前预习把这些习题完成）1.列举水在工农生产和生活中的实际应用实例：______________________________2.无色透明的自来水是_______________（纯净物还是混合物），证明方法和有关事实是_______________。
3.下列物质中，不含水的是（）A.人体B.鱼C.蔬菜D.铁水4.溶有较多_______________的水是硬水，长期引用硬水对健康不利，用硬水洗衣服不易洗干净，用硬水烧开水，在水壶内会有较多的_______________。
5.向浑水中加入_______________，搅拌静置一段时间后泥沙就沉淀下来，然后_______________即可除去泥沙。
6.阅读自来水的处理过程，水净化的方法有_______________。
课堂学习过程：1.小组讨论课前预习题，小组成员之间相互学习。
2.观察教师的演示实验，小组讨论完成实验报告。
【交流讨论】1.自来水、矿泉水、蒸馏水、海水分别属于纯净物还是混合物？________2.如何区别蒸馏水和食盐水？（用多种方法，写出实验操作、可能出现的实验现象和实验结论）（1）____________________________________________________________________。
（2）______________________________________________________________________。
（3）____________________________________________________________________。
第二节 自然界中的水导学案.doc定稿
第二单元第二节自然界中的水编写人左书卿一、学习目标知识目标：1、用分子运动的观点解释水的天然循环现象。
2、了解净化天然水的实验步骤，会用过滤法分离混合物。
3、记住混合物和纯净物的概念，会区分常见的纯净物和混合物，知道分离和提纯物质的方法、原理，知道硬水和软水的区别。
能力目标：1、初步形成物质分类研究的思想和方法2、形成分离混合物的一般思路情感目标：认识水的天然循环的重要意义，树立节水意识。
二、学习过程：[预习准备区]1、一定量的水当它由固态变成液态，再由液态变成气态时，水分子的_________和_______不会变化，变化的只是水分子之间的_________和分子的 ____ _____；分子本身_______（“变化”或“没变”），这是________变化。
2、水分子的运动导致了水的_______变化。
当水分子获得能量时，运动__ ___，分子间的间隔变__ __，由液态变成气态；失去能量时，运动____ __ ，分子间的间隔__ ___，由气态变成液态。
[互动探究区]：【探究活动一】水的天然循环《活动天地》，结合多媒体讨论交流：认真阅读课文P30（1）在水循环的每个环节上水分子是怎样运动的？水分子的能量是如何变化的？是什么原因导致了水分子的能量变化？（2）植物对水的净化是怎样的？【我会总结】太阳为水分子提供能量，水通过_________，实现了自身的天然循环，通过这一过程，既实现了水的_________，又实现了水资源的_________。
【探究活动二】天然水的人工净化活动一：水在自然界中的分布内容，并观察两幅饼干图，说说获得的信息。
1、阅读课文P312、思考交流：（1）早在1979年，埃及总统曾说过这样一句话：世界上只有一件事情可使埃及重新走向战争——水。
你想“水是取之不尽，用之不竭”的吗？（2）面对淡水资源的严重缺乏，你应该怎样使用水？归纳总结：地球上的水是很大，但可供人直接利用的淡水资源约占全球总水量的________。
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自然界中的水（1）
【学习目标】1. 通过水的电解实验探究认识水的组成；
2. 了解电解水的实验装置、操作、现象；
3. 知道氢气的性质和检验方法，并通过氢气的燃烧产物建立水的组成概念。
【学习重点】水电解实验及水的组成探究
【学习方法】资料收集——实验探究——交流——讨论——归纳
一、回顾、预习、交流
1.纯净物和混合物的判断依据是什么？判断河水、海水、湖水、纯净水、矿泉水、蒸馏水、冰水、澄清石灰水
2.水是由什么组成的？
二、思考、交流与点拨
活动一、电解水的实验
现象：
结论：用途：
问题思考：（1）水的分解与水的沸腾的区别是
（2）电解水的电源用（填“交流”或“直流”）电。
（3）氢气燃烧生成水也能证明水是由组成的。
三、课堂检测
1．下列物质中属于纯净物的是（）A．自来水 B．海水 C．雨水 D．蒸馏水
2. 从“电解水实验”中不能获得的信息或推论是（）
A．水是由氢元素和氧元素组成的 B．氢气的密度小于氧气
C．电源负极相连的玻璃管内产生气体能燃烧
D．正、负两极所得气体的体积比约为1:2
3．我们常用实验探究的方法来研究常见物质的组成，如下图：
①．实验A是利用可燃物消耗瓶内的，使瓶内压强减少来推测空气里氧气的含量；
②．实验B是通过电解水生成氧气和，可以说明水是由组成的；
③．实验C原理与（填实验代号）实验相同。
四、总结、反思与提升
1．电解水实验时，常在水中加稀硫酸或氢氧化钠，为什么？
2．在点燃氢气前必须先检验氢气纯度，如果点燃不纯氢气可能会引起什么后果？
问题讨论：验纯时，如果响声很小，是不是说明氢气绝对纯净了？
五、练习巩固
1．下列变化属于化学变化的是（）
A. 水电解
B.水结冰
C. 水沸腾
D.水挥发
2.下列属于分解反应的是()
A.蒸发食盐水得食盐 B 。
分离液态空气得氧气
C.电解水得氢气和氧气 D 。
蜡烛燃烧生成水和二氧化碳
3、纯净的氢气在空气中燃烧，产生______火焰，用干冷烧杯罩在火焰上方时，烧杯壁上有_________，接触烧杯的手能感到_________。
此此实验说明氢气具有_________性，其反应的文字表达式为。
4．如图是简易电解水装置图，试回答问题：
（1）a电极是电源的极，电源用（填“交流”或“直流”）电。
（2）甲、乙两管中产生的气体分别为_____ __、。
（3）要检验甲、乙两管的气体采用的方法与现象分别是：
甲乙。
（4）在水中往往加少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液的目的是
a b
（5）电解水时，将转化为化学能。