新人教版八年级上册物理第2章声现象知识点全面总结教学内容

新人教版八年级上册物理第2章声现象知识点全面总结

2 声现象

2.1 声音的产生与传播

知识点一、声音的产生

声；分吹树叶“哗哗”响时，观察树叶在振动；拨动张紧的橡皮筋，让橡皮筋振动发声；把手放在音箱的纸盒上，感受发声的喇叭在振动……

结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。物理学中把正在发声的物体叫做声源。

方法技巧：在探究声音产生的过程中，所应用到的科学研究方法有如下几种：

①转换法：有些物理现象发生时，人们的感觉器官往往无法直接感知或不易观察到，在实验研究中，通常将这些感知不到的现象转换成人们可以感知或容易观察到的现象，这种方法就是“转换法”。如本节中声音是由物体的振动产生的，但很多声音发出时，我们不能直接观察到物体的振动，这是，可运用转换法把物体的振动转换成碎纸屑的跳动、泡沫小球的摆动、乒乓球的跳动、水花飞溅等可见的现象来来体现发声体在振动。

在有的例子中把不易观察的现象，通过具体的方法，使它放大便于观察，所以有人也把这种方法叫做放大法。例如音叉的振动很小，放在水中使水花飞溅，振动就被放大便于观察。

②比较法：通过对不同或有联系的两个对象或物理现象进行比较，从中寻找他们的不同点和相同点，从而进一步揭示事物的本质属性的研究方法。本节中，通过比较物体正在发声与未发声时的区别，从而确定发声物体的共同特征，得出声音产生的条件。

③归纳法：通过对大量现象的对比、分析和总结，找出其中共同点的一种研究方法。如通过归纳大量的发声现象，发现发声的物体都在振动。

2、理解声音的产生应注意的三个问题

①一切正在发声的物体都在振动。固体、液体、气体都可以振动发出声音，如“风声、雨声、读书声，声声入耳”中的“风声、雨声、读书声”分别是由气体、液体、固体的振动发出的声音，所以气体、液体和固体都可以成为声源。

②“振动停止，发声也停止”不能理解为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍继续存在并传播。例如，对着高山喊话，停止喊话后，声带不在振动，但是几秒种后，仍会听到回声，就是原来发出的声音继续存在并传播的结果。另外，“振动”中的“振”字不能写成“震”，这也是容易犯错的地方之一。

③物体振动发出的声音不一定能被人听见。例如，人耳听不见蝴蝶翅膀振动发出的声音；当人离声源太远时，人也可能听不见声音等。

拓展：几种常见物体的发声部位

①常见的几种动物，蟋蟀是靠左右翅膀摩擦引起振动而发声的，蝈蝈是靠两前翅摩擦引起振动而发声的；令我们讨厌的蚊子在飞行时，翅膀振动而发声；青蛙靠气囊的振动发声；蝉靠腹部的鼓膜振动发声；鸟靠鸣膜的振动发声。

②乐器：打击乐器（如鼓、锣等）靠鼓面或锣面等的振动发声；弦乐器（如二胡、小提琴等）靠弦的振动发声；管乐器（如长笛、萧等）靠管内空气柱的振动发声。

3、声音的保存方法

振动可以发声。如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会发出和原来一样的声音，像我们经常玩的八音盒，就是按某一首曲子的旋律，在金属表面上制造不同的突起，上弦后放手，当金属突起转动时，使金属片振动，这样就把记录的声音重现出来。再比如早期机械唱片，当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。随着技术的进步，我们现在主要用磁带、激光唱盘和存储卡等来记录声音。

知识点二、声音的传播

1、实验探究：声音是怎样向远处传播的？

提出问题：声音是怎样从发声的物体传播到远处的？

猜想和假设：声音要传播出去，可能需要物质来做媒介，也可能不需要物质做媒介，在真空中就可以传播。

过程现象结论

固体用一张桌子做实验，一

个同学轻敲桌子一端，

另一个同学把耳朵贴在

桌子另一端的桌面上，

堵住另一侧的耳朵能听到明显的敲桌子的声音声音能在桌子中

传播

液体找两块石头，在水中敲打碰撞，让别人听撞击声能够清晰的听见石头撞击的声音水中的声音是通

过水传入空气，

又传入人耳的

气体把两个相同的音叉相隔不远

相对放置在桌面上，静止

时，两个音叉都不发出声

音，用槌敲打右边的音叉我们会发现左边的音叉也在振

动，因为右边的音叉产生的声音

通过空气传到了左边的音叉上，

引起了左边音叉振动

空气能传播声音

真空把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，再让空气进入玻

璃罩，注意声音的变化闹钟的声音越来越小，最后几乎

听不到铃声了，空气又进入玻璃

罩后，铃声逐渐变大

真空不能传声

注意：①声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质。

②气体、液体、固体都可以作为声源发出声音，也都可以充当传播声音的介质。

③空气越稀薄传声效果越差，真空不能传声。月球上没有空气，故航天员只能通过无线电交流。

④一般而言，固体传声效果最好，液体次之，气体传声效果最差。

方法技巧：在研究真空不能传声实验时，由于实验操作过程中，不可能把玻璃罩内的空气完全抽出，所以只能通过声音的逐渐变小，推断真空不能传播声音，这种研究物理问题的方法叫实验推理法。

项目水波声波

图示

分析当我们在水平如镜的水面上，投入一块小石子，水面就会形成一圈一圈的水波，并

不断向远处传播以击鼓为例：鼓面向左振动时压缩鼓左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右振动时，又会使鼓右侧的空气变密。鼓面不断左右振动，空气中就形成了疏密相间的波动，向远处传播

总结水波是一圈一圈向外传播的，而声波是以疏密相间的波动向外传播的，我们叫声波，水波和声波具有相似的性质。

类比法：当我们要学习一种新的现象或一个新的知识点时，要学习的新内容可能看不见、摸不着、不形象直观，只靠空泛的口头描述很难理解，这时我们往往采取一种方法，用一种我们已有的认识，来帮助理解新的知识，而所用的已有知识与新内容有许多类似之处，例如声波我们看不见，但大家都见过往水中扔一块石头，水就一圈一圈荡漾开去，形成水波，声波也是这样，从声源处发出，一圈一圈在空气中传播开来。像这样类比着水波学习声波的方法，就叫做类比法。

知识点三、声速

1、声音传播的快慢

情景再现现象说明

远处一道闪电划过漆黑的夜空，过一会才会听到雷声声音的传播需要一定的时间，即声音的传播有一定的速

度

在一根较长的钢管一端敲击一下，在另一端的人能听到两次响声第一次是由钢管传播的，第二次是由空气传播的，表明声音的传播有快慢之分

2、影响声速的因素

一些介质中的声速v/（m/s）上表中列举了一些介质中的声速，分析表中数据可知

①声速的大小与介质的种类有关：声音在不同介质中的传播速度一般是v

固体＞v

液体

＞v

气体