我爱家乡的XX

我爱家乡的XX

黑龙江省海伦市逸夫小学李宏琳

我说课的内容选自教科版教材五年级下册半命题作文《我爱家乡的XX》，我的说课将分为以下几部分。

一、说教材

这是一篇记物的作文。范围设置在家乡之内，文中的“XX”是选取有代表性的“物”，并抓住事物的特点来写，文题有两点要求：一是“我”，二是“爱”，通过本次习作训练，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力，抒发自己热爱家乡的真实情感。根据本节课知识结构以及学生的年龄特点，我确立了本课的教学目标如下：

1.把题目补充完整，所写的内容注意抓住事物特点。

2.培养学生留心观察周围事物和形成先例提纲再作文的习惯和能

力。

3.通过习作的训练、培养学生热爱家乡的思想感情。

依据教学目标，教学内容、学生的年龄特点及知识间的内在联系，我确立本课的重点是习作所表达的内容，注意抓住事物的特点，抒发自己热爱家乡的真实情感；难点则是驾驭文思，引出美好文辞，言志抒情，凭着意象去创作。

二、说教法

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精

神、合作意识和开放的视野，以及云吞用现代技术搜集和处理信息的能力。为此，我选择了“开放性”教学法：开放思想去选材，开放手脚去观察，开放头脑去创作。

三、说学法

有位著名的教育家指出：自行寻找事物乃是一个人按自己的方式，而不是照书本的样子把获知的事物组织起来的一种活动，在这一教学思想指导下，我采用“发展本能”学习法，通过学生自读、合作、讨论、交流、评价，使他们形成一种自主、合作、实践的学习态势。

四、说教学程序

1.课件导入，激起文思

我首先让学生观看家乡美丽风光的录像，同事教师配合恰当的解说：“海伦是物华天宝，人杰地灵的地方，有许多花草树木，珍禽异兽，地下矿藏，风景名胜，名牌产品等。这些景物都值得你们去讴歌和赞美。”这样画面和语言相结合，使学生直接感受到家乡的美，如此真实地呈现在眼前，激起文思，引出问题。

2.自解提示，品试文章

（1）预习检查，自解提示。

创作需要灵感，而灵感的产生离不开敏锐的观察力，丰富的想象和对事物整体的高度判断能力，课前我已安排学生根据题解提示的要求尝试成文，让学生自由谈出你对题解提示的理解，这是可以让学生畅所欲言，使他们明确本次习作是一篇半命题作文，文章的题眼是爱，爱是贯穿全篇的中心，爱不是一般的喜欢，是含有深情的，我们要抓

住事物的特点，在字里行间充分表达出来。

（2）自主发挥，品试文章

读尝试文，教师运用激励性语言，引导学生勇敢的读出自己的作文。根据以往的经验，判断出学生可能有两种情况。优等生，简列提纲，精选素材，速成写作；其他生，稍解提示，搜集素材，完成习作。整个教学环节都是在教师自由开放、学生主动探究情况下完成的。这是将传统作文教学进行了质的改革，先写尝试文然后再教学生如何写的更好，这样文道统一。

我这样设计有以下三点益处：一是直接提高学生的学习效率。二是增强学生要求学习的动机。三是综合开发学生的智力潜能。

（3）品味画面，自悟文意

这一环节我将展现家乡风采的画面，通过多媒体再现给学生，使学生对家乡多角度、多侧面地更近一步了解，将他们头脑中原来存留的信息由感性思维上升为理性思维，独自悟出这篇习作本意所在。（4）自创新篇，雕琢文辞

一篇习作小作者已经悟出文章的主旨所在。教师还要要求他们注意行文上的练词达意。如修辞方法的运用，标点符号的使用，叙述方法的编用，使学生的作品起点很高，这时可根据完成的尝试文情况，可以自行修改，可以重新起草，然后将有代表性的作品读给大家借鉴。（5）欣赏经典，渐练文骨

结尾部分我将散文《我爱故乡的杨梅》这篇优秀篇目利用课间展示给学生，赏析经典作品的风格所在，为今后的写作要练造自己的风

格打好基础。

五、说板书设计

我的板书采用版画结合的方式，图文并茂，言简意明。

我爱家乡的XX

简明点题不拘一格

详细写物写法独特

抒发情感引起共鸣