教师个人发展诊改汇报PPT(体例)
教师个人发展自我诊改报告(体例)
XX职业学院
教师个人发展自我诊改报告
XX学院 XXX
一、个人基本情况
- 1 -
二、诊改工作概述
1.发展目标
依据国家、学校、经管院和市场营销专业等各层次规划文件,结合自己实际,我确定了个人发展目标是:XXX。
并依据个人发展目标,制定了个人发展规划和年度实施计划。
2.发展标准
对照仙桃职业学院教师发展标准,我从师德修养、教育教学、教科研、社会实践四个维度制定了个人发展标准。
1.师德修养方面
XXX。
2.教育教学方面
XXX。
3.教科研方面
XXX。
4.社会实践方面
XXX。
3.诊改实施情况
我的诊改思路是:坚持8字型质量改进螺旋,坚持“目标导向”和“问题导向”相结合,坚持“自我诊改”和“外部诊断”相结合,常态化开展自我诊断与改进,促进个人发展。
XXX。
4.结语
自开展教师个人发展自我诊改以来,我紧紧围绕8字型质量改进螺旋,形成了常态化的自我诊断与改进机制,坚持目标导向
- 2 -
诊改和制约个人发展目标达成的突出问题诊改相结合,共诊断存在的主要问题XX个,采取相应的改进措施XX项,取得了改进效果XX项,师德修养水平、教育教学能力、教科研能力、社会实践和服务能力都有了较大的进步和提升,诊改成效明显,个人发展目标基本达成。
三、教师自我诊改表
- 3 -
四、今后诊改思路
XXX。
- 4 -。
教师个人课改工作总结PPT
内容更新
及时更新和调整课程内容,将学 科前沿知识融入到教学中。
结构优化
优化课程结构,使教学内容更加系 统和连贯。
教学方法改革
引入案例教学
通过引入真实案例,引导学生运用所学知识解决实际问题。
实施互动式教学
加强师生互动,鼓励学生参与课堂讨论,提高学生学习积极性 。
采用现代教学技术
利用多媒体、网络等现代教学技术手段,提高教学效果和学生 学习效率。
3
优化教学资源配置
整合和利用各种教学资源,包括信息化、实验 实训等,提高教学资源的使用效率。
工作内容
组织培训
组织教师参加校内外各类培训活动,包括课改理念、教学方法、信息化技术等方面的培训 ,提高教师队伍的专业素养和教学能力。
开展交流研讨
组织教师参加校内外各类交流研讨会,探讨教学改革的热点和难点问题,分享教学经验和 成果,促进教师之间的交流与合作。
合作研究
与校内外同行、专家学者合作开展课题研究,探索教学改革的途径和方法,提高研究和实 践的能力。
工作成果
01
教师教学能力提升
通过培训、交流研讨和合作研究等活动,教师们逐渐转变了传统的教
学观念和教学方式,积极探索新的教学方法和手段,提高了教学质量
和效果。
02
学科建设加强
通过与校内外同行、专家学者的合作研究,教师们深入探讨了学科建
学生成绩分析
考试成绩
教师需要关注学生的考 试成绩,包括及格率和 优秀率等指标,并分析 成绩背后的原因。
学习进步
教师需要关注学生学习 进步情况,包括学生的 阶段性成绩、平时测验 成绩等,以评估学生在 学习过程中的成长。
成绩分布
教师需要关注学生成绩 的分布情况,包括最高 分、最低分、平均分等 指标,以评估整个班级 的学习情况。
教师个人发展诊改汇报体例
为了更好地适应时代的发展和教育的变革,我计划拓展自己的学科 领域,关注多学科交叉融合的趋势,提高自己的综合素质和能力。
参与学术研究
我希望能够更多地参与学术研究活动,探索教育教学的前沿理论和实 践经验,为推动教育改革和发展做出贡献。
感谢您的观看
THANKS
03
04
学历:本科/硕士/博士
专业:XXX专业
05
06
教龄:X年
教学经历概述
所在学校:XXX学校 授课对象:本科/专科/研究生等
教授课程:XXX课程、XXX课程等 授课方式:理论授课、实践授课、线上线下混合授课等
教育教学成果
主持或参与教育教学改革项目情况: XXX项目、XXX项目等
获得教育教学奖励情况:XXX奖项、 XXX奖项等
通过参加教育培训和自主阅读,提高了课堂管理和学生指导能力,学生反馈良 好。
反思
在改进过程中,需要更加注重理论与实践的结合,不断总结和反思自身的教学 实践。
03
参加培训与学习情况
参加的培训课程
课程名称:混合式学 习设计
课程名称:教育技术 应用
课程名称:教育心理 学
阅读的教育教学书籍
书名
混合式学习理论与实践
06
未来个人发展计划与目标
短期发展计划与目标
短期发展计划
在接下来的三个月内,我计划参加一个关于 课堂管理的在线培训课程,以提高我的课堂 管理能力。
短期目标
在接下来的学期中,我希望能减少课堂上的 违纪行为,提高学生的学习积极性,并更好 地应对课堂中的突发情况。
中期发展计划与目标
中期发展计划
在未来一年半内,我计划参加一个关于教育 技术的培训课程,以提升我在教育技术方面 的能力。
教师层面诊改汇报PPT
22人
264人
职称情况
正高职称 副高职称 中级职称
47人 124人 251人
双师骨干带头人
“双师素质”中青年骨干 与业/学科带头人
317人 193人
52人
(一)诊改前师资 队伍状 况
教学团队
校级教学团队 17个 市 级教学团队 6个 校级科 研创新团队 10个 市级协同创新中心 3 个
企业教师认证
高级教师
骨干教师 校级教学名师
与业带头人 省级教学名师
高层次人才
成熟阶段
再収展阶段
劣
11级
教
12级
讲
8级
师
9级
10级
副
5级
教
6级
授
7级
教 授
2级 3级 4级
培养“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”好老师
(三)设立师资队 伍建设 诊断质 控点观 测指标
1.师资规模
2.教师结构
教职工数量 与仸教师数量 生师比
• 成立机构,党委教师工作部,不人力资源处合署办公。 • 明确制度,出台文件,明确师德师风“一票否决”负面清单及处理。 • 活劢、培训,开展睿德讲坛,推行新教师入职宣誓制度,开展教职工暑期集
中政治学习、青年教师政治理论素养提升培训,开展“建功新时代、铸就师 德魂”“丌忘初心、牢记使命”主题教育系列活劢,思想政治、师德表现纳 入教师绩效考核、岗位聘用、职称评审和奖惩,实行师德一票否决制。
具有海外学习 工作经历的教师 比例≥40%
6.高技能人才
① 教学名师、技能
大师等高层次人 才新增7人
② 国家级教学团队
实现突破,新增 重庆市教学团队 3-5个
第三部分
专任教师教学诊改报告
专任教师教学诊改报告体例教师姓名: XX 专业研究室: XXXXXX一、教师个人发展规划编制(是否与学院发展相适切)1.存在问题与不足与主要原因存在的问题:教师个人发展规划要与学院发展相协调,教师个人没有参加培训,各方面的能力有待提高;而且自己没有好好规划一下,等到学院有名额的时候,自己又没做好准备,导致机会错过了。
主要原因:由于个人专业限制,而且学校的经费紧张,个人规划不充分,没有提前规划好。
2.改进措施与成效每个学期初的时候,自己应该好好规划一下本学期的工作计划,哪些工作要开展,哪些是重点工作等等,这些都要提前规划好,要未雨绸缪。
通过这次整改,我清晰地认清问题,对于教师个人发展有了初步计划,要与学院发展相协调。
二、教师个人发展规划目标达成度1.存在问题与不足与主要原因存在问题与不足:过去的一年,教师个人发展规划目标有些尚未达成,比如培训,还有带领学生参加行业、省赛、国赛等。
主要原因:学校的培训名额有限,经费也有限,再加上自己规划不足,导致自己的培训机会没实现。
在带赛方面,由于竞赛项目的限制,导致本专业的省赛和国赛项目几乎没有,而且学院经费紧张,本年度也没有带赛。
2.改进措施与成效对于培训这一块,希望学校能够大力支持,特别是经费这一部分,再就是名额方面能够宽松一点,这样培训机会就多一些。
在带赛方面,积极搞好校级长江之星技能大赛,为以后的行业、省赛、国赛做准备。
三、职业行为1.存在问题与不足与主要原因存在问题与不足:教师作为一个特殊职业,在学生面前应该穿着得体,自然大方,有时候我没有注重这些。
而且要适当走近学生,不能在讲台上高高在上,要多和学生互动。
主要原因:可能担心教学内容完不成,所以光专注于知识的传授,没有考虑到学生是否能够接受,没有多多和学生互动交流。
2.改进措施与成效对于个人而言,自己的一言一行都代表着教师这个职业,所以我要穿着得体,讲课适当放慢,要照顾大多数学生。
同时课上要多下讲台走动,走到学生当中,和学生多交流。
教师个人发展诊改汇报体例
教师个人发展诊改汇报体例xx年xx月xx日•引言•自我认知和规划•教育教学能力提升•专业领域拓展与科研能力目•团队协作与沟通能力•信息技术应用能力录01引言目的和意义提升教师教育教学水平通过自我诊断和他人评价,发现自身不足并改进,提高教学能力。
促进教师专业化发展通过定期诊改,不断完善个人专业素养,实现教师专业化发展。
增强教师职业幸福感教师自我价值得到提升,增强职业幸福感和成就感。
自我诊断情况教师根据教学计划和实际授课情况,分析自身优势和不足之处,提出改进措施。
学校提供学生评教数据,教师根据学生评价结果进行分析,了解学生对教学的需求。
教师之间相互听课、评课,提出意见和建议,促进教师共同成长。
学校对教师进行定期考核,了解教师教育教学水平和专业素养情况。
教师根据自身实际情况,制定个人发展规划,明确发展目标和实施措施。
汇报内容概述学生评价情况学校考核情况个人发展规划同行评价情况02自我认知和规划个人专业特长分析个人在专业知识、技能方面的优势、特长以及教学实践中取得的成绩进行简要概括。
分析个人专业特长与当前学校发展、学生发展需求的匹配程度,明确个人发展方向和重点。
总结词:客观、准确分析自身专业特长和优势,明确个人发展方向。
个人职业发展规划总结词:制定合理的职业发展规划,明确不同阶段的目标和任务。
分析自身职业发展的主客观条件,明确自身优劣势和潜在机会。
结合学校发展目标和自身实际情况,制定个人职业发展规划,明确不同阶段的目标、任务和时间节点。
个人综合素质提升计划总结词:全面提升自身素质,为专业发展和职业发展奠定坚实基础。
制定个人综合素质提升计划,包括师德修养、教学能力、研究能力、管理能力等方面的目标和措施。
结合自身实际情况,选择有针对性的培训、学习、实践和研究项目,提升个人综合素质水平。
03教育教学能力提升总结词课程设计、教材整合、教学策略详细描述教师需要掌握多种课堂教学技巧和策略,如讲解、讨论、小组合作等,并根据不同的教学目标和学生特点选择合适的技巧和策略。
教师发展诊改培训课件
终身教授 教 授 副教授
讲 师
助 教
预备生涯期
year
03:教师发展标准实施
• 内生力 • 外力干预
教师标准实施思路
可预期的未来发 展水平 最近发展区 已经达到的现有 水平
教师 标准 是最 基本 的 要求
搭建发 展平台
构建激 励机制
建立晋 升渠道
垫脚石——设计教师成长体系
• 教师
• 学校
• 突破高原反应,找到最近发展区,通过外力和内生力,创造新的最近发展区
04:教师自我诊改
二级学院建设诊改
年龄 职称 学历(位) 双师素质比例
师资结构
高水平人才数量
高水平 师资水平 师资
师德修养 教育教学 教研科研 社会实践
带头人数量
骨干教师数量
二级学院年 度盘点
目标达成度
次年改进 计划
二级学院师 资队伍建设 考核点
绩效考核
01
02
03
04
教师发展 整体思路
制定教师 发展标准
实施教师 发展标准
教师自我 诊改
01:教师发展整体运作思路
1. 标准:未来,我们需要什么样的人才?
师资发展战略 规划 薪酬激励机制 教师发 展标准
• 依据学院“十三五”事业发展规划,建立师资队伍 建设规划和教师发展标准
2. 盘点:目前,我们的人才队伍是否符合这个标准? • 对照标准,教师自我评估、判断
• 基于过程发展
• 纵向比较、自我发展
02:教师发展标准
教师发展标准设计思想
• 遵守职业道德规范 • 教育事业心 • 教学态度
突出师德 为先
教师知识:学科知识、 教育知识与教育实践 相结合
教师发展诊改培训.PPT
教师标准实施思路
最近发 展区理
论
终身教授 教授 副教授 讲师 助教
year
17
03:教师发展标准实施
教师标准实施思路
可预期的未来发 展水平
最近发展区
已经达到的现有 水平
• 教师
• 内生力
教师 标准 是最 基本 的 要求
• 外力干预
搭建发 展平台
构建激 建立晋 励机制 升渠道
垫脚石——设计教师成长体系
基于诊改的师资建设策略研究
常州工程职业技术学院
1
著名教育家叶澜的话语
没有教师的生命质量的提升, 就很难有高的教育质量; 没有教师精神的解放, 就很难有学生精神的解放; 没有教师的主动发展, 就很难有学生的主动发展; 没有教师的教育创造, 就很难有学生的创造精神。 ——叶澜《教师角色与教师发展新探》
段
7
副8
教
授
9 10
讲 11
师
12
助教
岗位聘任等级
➢ 教师标准横坐标 9
02:教师发展标准
➢ 内涵设计思路:梳理高职教师基本素质
教师 知识
• 本体性知识 • 条件性知识 • 实践性知识 • 文化知识
知识
教师基础 能力
教师专业 能力
• 心理教育能力 • 人际交际能力 • 组织协调能力
• 教学设计能力 • 教学实施能力 • 教学监控能力
➢ 要素
12
:02:教师发展标准
➢ 具体内容-师德修养维度
教师标准内容
授分 、成 教助 授教 四、 阶讲 段师 标、 准副
教
13
•
02:教师发展标准
➢ 具体内容-教育教学、教研科研维度
教师标准内容
学校教学诊断与改进汇报PPT模板(图文)
请在此替换相关文字,输入与标题对应的文字;请在此替换相关文字,输入与标题对应的文字,请在此替换相关文字,输入与 标题对应的文字请在此替换相关文字,输入与标题对应的文字;
附件:教学工作诊断项目部门分工负责表
诊断 项目
诊断 要素
规划目标
诊断点提示 现状
1.1 办学 定位
1.学校类型和层次定位 2.专业设置数量与结构 3.在校生规模 4.社会服务面向、类型、规模
2
工作思路
发展 规划
标准 制度
诊改 数据
运行 机制
发展规划要高
标准制度要优
诊改数据要实
运行机制要新
0 P A R T
工作目标
1. 请输入文字,替换文字 2. 请输入文字,替换文字 3. 请输入文字,替换文字 4. 请输入文字,替换文字 5. 请输入文字,替换文字
3
工作目标
全省教学诊断与改进先进单位
诊断求真
Diagnosis of truth
改进务实
To improve the pragmatic
敢于创新
Dare to innovation
超越自我
The superego
追求卓越
The pursuit of excellence
0 P A R T
工作任务
1. 请输入文字,替换文字 2. 请输入文字,替换文字 3. 请输入文字,替换文字 4. 请输入文字,替换文字 5. 请输入文字,替换文字
(1)明确了教学诊改五大工作要点 (2)明确了中职教诊改工作要求
指导思想
全国诊改委-职教诊改【2019】20号: “关于印发《中 等职业学校教学工作诊断 与改进试点学校复核工作指引 (试行)》 的通知” (2019年9月16日)
最新学校发展自我诊断PPT课件
内部与外部、显在的与潜在的、直接的与间接 的、现实的与未来的
从现实的不同角度看:
政策优势、机会优势、物质优势、传统优势、 特色优势
最重要的是人(学生、教师)的优势
学校发展优势&资源的自我诊断
谁来诊断
全体成员进行以自己为主体的诊断
学生学会自身优势的诊断(诊断框架:生活、学业、人际) 教师同样(教育性知识、学科性知识) 互相帮助
优势与资源:
优势与资源是相对于目标而言的(目的—手段关系)
优势与资源是目标实现的可能性 目标是可操作的目的 学生、教师、干部、学校发展目标 目标的阶段性
优势
“看优势”是一种世界观,是一种积极的状态 优势是发展的根本基础 教育是一个发现优势的过程 优势是相对的 优势是资源的相对较强
学生发展需求的诊断
学生发展需求诊断的重要性
结果→过程→需要 不仅是要求,更是最重要的资源 是学校发展的目标
发展是一个不断唤醒需求的过程 两种不同性质的发展需要:主观意识到的与客观需要
的 教育工作者需要把握的
学生客观的发展需要 并将这些需要通过情境创设转变为学生主观意识到的需
要
学生发展目标的思考:三个问题
必要性 o 学校发展优势&资源的自我诊断(个案研究与面
上研究结合)——发展目标实现的可能性
o 学校管理机构与制度的自我诊断(措施) o 职能处室规划的制定
o 主观的学校发展规划与以上内容的一致性 的自我诊断
o 最终形成发展规划
学校发展自我诊断的内容
学生发展需求的自我诊断 教师发展需求的自我诊断 学校发展优势&资源的自我诊断
444
愃霃冓墾牺庒砧貳脖茵珖昽岄醪薶舴 滝苦鼶芁郥殯幊怹諛鉏撗譴堝列銏蝮 缧镧銄秉
青年教师个人成长汇报PPT-现状分析发展目标人生规划课件
青年教师成长
4、灵活处理教材,吃透新课程标准,形成个人教学风格
• (1)努力使自己成为具有自己风格的教师,对教材的运用能游 刃有余,对新课程标准能掌握通透。
• (2)自己的教学水平和科研水平都趋向成熟,能配合区教研室、 学校的科组老师进行有关课题研究,使自己的理论水平有更大 的提高。
• (3)争取成为学校内的骨干教师,并且争取能突出自己的教学 特色,成为语文学科的中坚
02 发展目标
青年教师成长
青年教师成长
• 总目标:成为一名充满爱心、耐心、上进心的小学教师。
• 1、师德方面
2、教学方面
青年教师成长
1、师德方面
• 具备强烈的事业心和责任心,当好人梯,对教育事业忠诚不二,矢志 不渝。
• 无论是实习期间指导老师的熏染,还是岗前培训期间的感动,都让我 深深体会到对孩子充满关爱,温情总能换来春天。另外,初入岗位, 一切都不熟悉,但是学校里的老师都很照顾我,告诉我她们的经验。 她们的师德感染到我,让我体会到爱从身边做起,爱身边的一切,爱 自己的岗位,更爱自己的学生。
• (5)充分利用信息技术手段辅助教学。
青年教师成长
3、积极参加教育、教学研究。
• 做好自己的本职工作:教好书,当好主任。本学年我担任一年级 班主任,一年级的孩子从幼儿园进入小学,需要从基本常规抓起。 因此我要更加重视班级管理方法的学习,为以后工作的顺利开展, 以及孩子的健康成长奠定良好的基础。一方面在课堂教学中积累 管理学生的好方法,二是在班主任工作的同时,学习班主任的治 班之道。三是阅读有关班级管理的书籍、文章,做好读书笔记。 认真研究我班学生的实际情况、研究教材、课程标准,研究网络 教学,成为让学生满意的老师。以爱换爱,研究小学生的心理状 态,管好学生的常规,开好主题班会,组织好学生参加学校各项 集体活动,成为一名合格的班主任。
新教师个人成长汇报交流总结ppt课件
教师是一种特殊的职业,它的神圣 性质决定了它的从业人员必须同时 具有高超的专业素质以及自我奉献 的高尚情操。自从我决定进入教师 行业的那一天起,我就下定决心要 攻坚克难,不负学校和学生对我的 期待,奉献青春、贡献力量。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
经验交流
培养班干部
家校合作
优秀的老班主任进 行经验的分享和交 流。
对于班干部进行培 养,助力班级管理
与家长进行良好沟 通,更好了解学生
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
存在不足与改进
PRRT 03
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
PRRT 01
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
工作情况
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十Байду номын сангаас九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
第一学期,担任高一六班班主任,并担任高 一五班、高一六班两个班的化学教学。 第二学期,担任高一二班班主任,并担任高 一二班、高一七班两个班的化学教学。 所教学生的成绩有了明显提升,所带班级的 学生的纪律情况良好、卫生情况良好,获得 了学生和家长的肯定,领导和同事也是一致 好评。可以说,比较圆满地完成了教育教学 工作。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
发展标准
教科研
提示:积极开展教学改革和教学研究,提高教学能力和专业水平;积极 参与质量工程项目;积极开展科研活动(学术论文、专著、教材、专利、 科研课题),科研量化达标,科研能力不断提高。
发展标准
社会实践
提示:参与企业实践或挂职锻炼,提高专业实践能力;积极参加各类培 训,完成五年一周期全员轮训;制定双师素质教师达标计划;积极参加 实训基地建设;开展社会服务活动,提高服务社会和区域经济的能力和 水平。
三 诊改实施情况
立德正身 · 笃学尚能
诊改实施情况
(根据规划和标准开展常态化诊改,交待诊改周期,明 确诊改主体,阐述诊改思路,诊断方法及围绕8字型质 量改进螺旋进行实时监测和预警,从而树立和提升质量 意识和提高教学水平,进而提高人才培养质量。)
诊改周期
我院的教师诊改周期为1-3年 1年一周期的自我诊改 3年一周期的学院考核性诊改
学校层面
二级学院
专业层面
发展目标
个人发展规划
个人发展实施计划
发展目标定位
发展目标定位
(总目标)
发展标准
职称、岗聘
教育 教学
师德 修养
四个维度
社会 实践
2 3 4
5
教科研
6
7
8 9 10
11
12
新教师 骨干教师
专业带头人 学术带头人
教学名师 技能名师
教授
副教授 讲师 助教 时间
发展标准
根据本人所处的 不同“发展层 次”,展示对应 的教师发展标准。 如本人是讲师9 级,就展示计师 9级的教师发展 标准。
四
诊断意见
立德正身 · 笃学尚能
诊断意见
(主要阐述个人发展目标达成情况,尚存在的问题及原 因分析。)
五
改进措施
立德正身 · 笃学尚能
改进措施
(介绍实施自主诊改以来,围绕师德修养、教育教学、 教科研、社会实践四个维度已经采取的主要措施。)
六 改进效果
立德正身 · 笃学尚能
改进效果
(详细介绍实施自我诊改以来,围绕师德修养、教育教 学、教科研、社会实践四个维度所取得的改进效果和成 绩。)
发展标准
师德修养
提示:立德树人,为人师表,遵守师德规范;养成“乐教善育,精益求精” 良好教风;积极践行德技并育等先进的职教育人理念;争当“师德标兵”、 “最美教师”。 重点谈在教学中培养学生社会主义核心价值观,体现“五个思政”的“教 师思政”。
发展标准
教育教学
提示:承担课程门数达标、教学工作量饱满;探索、改进教育教学方法 和手段,不断提高课堂教学质量;开展信息化教学和在线开放课程建设, 不断提高信息技术应用能力;个人参赛或指导学生参赛获奖。 重点体现课程思政,育人功能。
教师个人发展诊改汇报
XXX学院(全名) XXX
立德正身 · 笃学尚能
目录
CONTENTS
一
个人基本情况
二
发展目标和发展标准
三
诊改实施情况
四
诊断意见
五
改进措施
六
改进效果
七
今后诊改思路
一
个人基本情况
先知先觉 · 创新创优
个人基本情况
(主要介绍本人能满足专业、课程教学有关的基本情况, 包括姓名、年龄、政治面貌、学历、学位、职称、教师 资格证和职业资格证、教龄、现任教专业和课程、教科 研成果和奖励等。)
七 今后诊改思路
立德正身 · 笃学尚能
今后诊改思路
(简单介绍今后一段时间诊改思路,主要目善育 · 精益求精
祝各位专家身体安康、 工作顺意!
二
发展目标和发展标准
立德正身 · 笃学尚能
发展目标和发展标准
(依据国家、学校、学院师资发展规划及专业层面发展规划,其中 学校的核心目标为“培养学生就业竞争力和发展能力”,制定了个 人发展规划和实施计划,确定了本人发展目标,如骨干教师,专业 带头人、教学名师、技能名师。注意:不要用职称目标作为发展目 标。
为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19 号)精神,进一步加强职业院校“双师型”教师队伍建设,推动职业教育发展实 现新跨越,教育部、财政部决定实施职业院校教师素质提高计划(2017—2020 年)。现就计划实施提出如下意见。
一、目标任务 2017—2020 年,组织职业院校教师校长分层分类参加国家级培训,带动地 方有计划、分步骤实施五年一周期的教师全员培训,提高教师“双师”素质和校 长办学治校能力;支持开展中职、高职、应用型高校教师团队研修和协同创新, 创建一批中高职教师专业技能创新示范团队;推进教师和企业人员双向交流合作, 建立教师到企业实践和企业人才到学校兼职任教常态化机制,通过示范引领、创 新机制、重点推进、以点带面,切实提升职业院校教师队伍整体素质和建设水平, 加快建成一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专 业化的“双师型”教师队伍。
依据XX职业学院教师发展标准及专业、课程标准,制定了个人 发展标准,并从师德修养、教育教学、教科研、社会实践四个维度 细化个人标准,主要从定性上去描述,兼顾一定的量化指标。)
发展目标
国家层面
教育部 财政部关于实施职业院校教师 素质提高计划(2017—2020 年)的意见
教师[2016]10 号
各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、财政厅(局),各计划单列市教育 局、财政局,新疆生产建设兵团教育局、财务局,全国重点建设职教师资培养培 训基地.