四年级音乐说课稿：《拍手》
部编版 《拍手歌》 优秀说课稿
部编版《拍手歌》优秀说课稿尊敬的各位领导和老师们：大家好！我说课的内容是义务教育教科书小学语文二年级上册识字部分的第三课《拍手歌》，我将从说教材、说学情分析、说教学目标、说教学重难点、说教学过程五个方面说说我对这篇课文的教学设计。
一、说教材《拍手歌》是义务教育教科书小学语文二年级上册的第三篇课文。
本组教材的主题是“走近大自然，保护环境”，教学本组教材，应采用灵活多样的方式激发学生的童心童趣，加深学生的情感体验，让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处，相融相依，从而使环保意识植根于学生的心灵。
这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以引导学生从活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。
二、学情分析低年级的教学中，识字教学是重点。
通过一年多的学习，大部分学生能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。
学生主动识字的愿望非常强烈，但由于识字量的不断增加，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，所以在教学方法的选择上应采用多种形式，注重联系学生的生活实际和已掌握的识字方法，在轻松的氛围中识字，从而提高学习效果。
三、说教学目标根据课程要求，结合课文特点和学生的认知水平，制定以下教学目标:1.正确认读“孔雀、锦鸡”等词语和“世、界”等 13个生字；2.正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏，会做拍手游戏；3. 通过引导，讲解，鼓励，启动，了解动物的生活，会仿写拍手歌；4. 交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
四、说教学重难点根据教学目标和学生的认知水平，制定本课的教学重点是识记与动物有关的词语，认识本课的生字；教学难点是在学习中，增强保护动物的意识。
五、教学过程在教学过程中我设计了“激趣导入——初读感知——读词识字——问题驱动——口语交际——课文仿写——升华主题”的教学环节。
（一）激趣导入上课伊始亲切问学生，你们喜欢小动物吗？让他们说说自己喜欢的动物。
《拍手歌》说课稿
《拍手歌》说课稿一、说教材《拍手歌》以儿童脍炙人口的拍手歌的方式,带出10个本课学习的生字,这首拍手歌告知学生“人和动物是朋友”“维护动物要紧记”，内容通俗易懂,读音押韵,节奏感强,读来朗朗上口。
在教育时充沛的使用学生的日子经验的基础上, 浸透一些汉字的演化以及造字规则的常识,学用结合教给识字办法,进步识字功率，激起学生对祖国语言文字的酷爱,从中遭到维护动物、关爱天然的情感熏陶。
二、说学情低年级的小学生都喜爱小动物,对小动物有着天然的爱情,经过本课学习,让学生愈加酷爱动物,维护动物。
三、说教育方针1..知道本课要求的 10个生字,学习书写“物”“牢”“猫”等字。
2..在自主学习,生生互学,师生互动中取得多种识字办法,培育识字才能。
3..有节奏地朗诵拍手歌,了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思,遭到维护动物、关爱天然的情感熏陶。
教育重难点:本课要点：会认10个生字,会写两个生字,能正确、流利地朗诵课文，了解课文内容。
本课难点：让学生领会人与动物相互依存, 激起学生维护动物的志愿。
四、说教法1.创设情境导入：这个环节的首要意图是经过展现动物图片, 激起学生学习爱好。
经过句式,在动物里，我看到了什么,引导学生完整地表述,训练学生的表达能边。
2.读文,初认生字。
在这个环节,我将主动权交给学生,营建杰出、宽松的学习气氛,让学生经过自主学习,协作沟通,领会识字快乐,激起学生学习的热心。
3.图文结合，稳固生字。
经过图文结合,让学生更深切地感触动物的喜爱,正确流利朗诵课文。
4.朗诵儿歌、稳固全文。
本节经过拍手游戏,让学生了解拍手歌节奏感强，押韵的特色，加深学生对动物的知道。
从而到达激起学生维护动物的志愿。
五、说教育进程（一）创设情境,激起爱好1.说话:同学们,教师知道你们十分喜爱小动物,今日,教师就带咱们到精彩的动物国际去看一看。
2.出示课件,学生赏识感触。
（1）赏识各种动物在不同环境活动的局面, 领会人与天然的调和共处。
《拍手拍手》说课稿()
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《拍手拍手》说课稿()《拍手拍手》说课稿尊敬的各位评委你们好：今天我说课的题目是人音版第 8 册第一课《拍手拍手》，我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、教学过程以及解决教学重难点所采用的信息技术方法与教学法几个方面来进行阐述。
一、教材分析《拍手拍手》是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。
歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。
歌曲为分节歌，由主歌和副歌组成。
主歌部分包括两个平行句。
两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生机勃勃，充满活力。
副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。
歌曲的句中与句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐地情趣。
二、教学目标（一）知识与技能二、教学目标（一）知识与技能学唱歌曲《拍手拍手》，并学习基本音符的知识。
（二）过程与方法在学习的过程中理解不同掌声的含义，通过不同场合体验来选择合适的掌声。
1 / 4（三）情感态度与价值观在歌唱中学习鼓掌的文明，让世界记住我们的掌声。
三、教学重、难点（一）教学重点三、教学重、难点（一）教学重点学唱歌曲《拍手拍手》，并学习基本音符的知识。
（二）教学难点不同场合体验来选择合适的掌声。
四、教学过程本课的教学过程大致分为五个环节：1.情境导入激发学生的兴趣。
2.聆听学习课程主题，利用信息技术解决教学重点。
3.分析理解歌曲的表达情绪与内容，利用对比教学法以及信息技术来解决教学难点。
4.实践与巩固，通过表演的形式来巩固教学内容，歌曲的二度创作加深学生对音乐的理解与德育教育的渗透。
5.课堂小结。
总结回顾本课的重点内容，对学生的表现做点评。
早教音乐律动拍手教案
早教音乐律动拍手教案在孩子成长的过程中，早期教育扮演着非常重要的角色。
而音乐作为一种艺术形式，不仅可以激发孩子的创造力和想象力，还可以促进孩子的身心发展。
因此，早教音乐律动拍手教案成为了许多家长和教育者关注的焦点。
在这篇文章中，我们将探讨早教音乐律动拍手教案的重要性以及如何设计一份有效的教案。
首先，让我们来谈谈早教音乐律动拍手教案的重要性。
音乐律动拍手不仅可以增强孩子的听觉和触觉感受，还可以培养孩子的节奏感和协调能力。
此外，通过拍手的动作，孩子还可以锻炼手部肌肉，提高手部灵活性。
因此，早教音乐律动拍手教案对于孩子的身体发育和认知发展都具有重要的意义。
那么，如何设计一份有效的早教音乐律动拍手教案呢？首先，我们需要考虑孩子的年龄和发展阶段。
针对不同年龄段的孩子，我们可以设计不同的音乐律动拍手教案。
比如，对于幼儿园阶段的孩子，我们可以选择一些简单易学的音乐律动拍手动作，如基本的拍手节奏和简单的手部动作。
而对于小学阶段的孩子，我们可以增加一些复杂的音乐律动拍手动作，如变换节奏和手部动作的组合。
此外，我们还可以结合一些经典的儿童歌曲，让孩子在音乐律动拍手的过程中，感受音乐的魅力。
其次，我们需要考虑教学方法和教学环境。
在设计早教音乐律动拍手教案时，我们可以采用多种教学方法，如游戏教学法、示范教学法和小组合作教学法。
通过这些教学方法，可以激发孩子的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
此外，我们还需要为孩子创造一个良好的教学环境，如宽敞明亮的教室和舒适温馨的氛围。
这样一来，孩子在学习音乐律动拍手的过程中，就能感受到愉快的学习氛围，提高学习效果。
最后，我们需要考虑教学内容和教学目标。
在设计早教音乐律动拍手教案时，我们可以选择一些富有节奏感和韵律美的音乐作品，如《小星星》、《小毛驴》等。
通过这些音乐作品，可以让孩子在学习音乐律动拍手的过程中，感受到音乐的美好和魅力。
同时，我们还需要为孩子制定明确的教学目标，如培养孩子的音乐兴趣、提高孩子的音乐表现能力等。
湘艺版音乐四年级上册《如果幸福你就拍拍手》说课稿
湘艺版音乐四年级上册《如果幸福你就拍拍手》说课稿一. 教材分析《如果幸福你就拍拍手》是一首富有童趣的歌曲，湘艺版音乐四年级上册将其作为一课时来教授。
这首歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和掌握。
歌词描绘了一个充满幸福和快乐的世界，鼓励学生们在生活中积极乐观，用拍手的方式表达自己的幸福。
教材中还提供了钢琴伴奏和手势舞的编排，让学生们在演唱过程中感受到音乐的乐趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏有一定的认识和感知能力。
在这个年龄段，学生们好奇心强，乐于参与各种音乐活动，表达自己的情感。
然而，部分学生可能对于音乐的表现手法和情感表达还不够熟练，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《如果幸福你就拍拍手》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐表现力，让他们能够用拍手、舞蹈等手法表达自己的幸福。
3.引导学生感受音乐带来的快乐，培养他们积极乐观的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够熟练演唱。
2.教学难点：培养学生用音乐手法表达情感，以及他们在演唱过程中的节奏感和协调性。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动有趣的场景中学习音乐。
2.运用分组教学法，让学生们相互交流、合作，提高他们的团队协作能力。
3.利用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，让他们在游戏中掌握音乐知识。
4.结合多媒体教学，播放歌曲、舞蹈视频等，丰富教学手段，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的手势游戏引入，激发学生的兴趣。
2.教授歌曲：讲解歌曲的旋律、歌词，让学生跟唱。
3.分组练习：让学生们分组演唱，互相纠正、鼓励。
4.加入舞蹈：教授手势舞，让学生们边唱边跳。
5.情景表演：创设一个幸福场景，让学生们分组表演。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调积极乐观的生活态度。
七. 说板书设计板书设计如下：如果幸福就拍拍手你有一双手快乐多八. 说教学评价1.学生能够熟练演唱歌曲，正确表达幸福情感。
拍手歌评课说课稿教学设计一等奖及记录
小组评价：学生之 间进行互评，促进 团队合作和互相学 习
06
教学反思与改进
教学反思内容
教学目标达成情况 教学内容与进度 教学方法与手段 学生参与度及表现
教学改进措施
针对学生特点， 调整教学方法 和策略，提高
教学效果。
加强课堂互动， 鼓励学生积极 参与，提高学 生的学习兴趣
和积极性。
注重教学细节， 关注学生的个 体差异，提供 个性化辅导。
拍手歌评课说课稿教学设计一等奖 及记录
单击添加副标题
汇报人：
目录
01 03 05 07
单击添加目录项标题
02
教学内容与方法
04
学生表现与评价
06
一等奖获奖记录及感言
课程背景与目标 教学过程与效果 教学反思与改进
01
添加章节标题
02
课程背景与目标
课程背景介绍
• 课程名称：拍手歌 • 适用年级：一年级 • 教材版本：人教版 • 课程背景：以儿歌的形式，通过拍手游戏，让学生学习和掌握一些基本的词语和句型，提高语言表达能力 课程背景
及时总结经验 教训，不断改 进教学方法和 手段，提高教
学质量。
07
一等奖获奖记录及感言
一等奖获奖情况介绍
获奖时间、地点、主办单位 参赛作品名称、类型、等级 获奖作品内容、特点、亮点 获奖感言、心得体会
获奖感言分享
感谢评委和领导的支持与肯定
感谢团队成员的协作与努力
分享获奖经历和心得体会
展望未来，继续努力提升教学 水平
教学方法选择
直观演示法：通过实物、图片、视频等直观手段，帮助学生更好地理 解知识点
任务驱动法：通过布置任务，引导学生主动思考、探索，提高学生 的学习积极性和主动性
湘艺版四年级上册音乐《第十一课如果幸福你就拍拍手》说课稿
湘艺版四年级上册音乐《第十一课如果幸福你就拍拍手》说课稿一. 教材分析《第十一课如果幸福你就拍拍手》是湘艺版四年级上册音乐教材中的一课。
本节课的主要内容是一首富有童趣的歌曲，歌词简单易懂，旋律欢快，通过歌曲引导学生体验幸福的感觉，并用拍手的方式表达出来。
教材还配有一幅插图，展示了一家人围坐在一起，用手拍打幸福的感觉。
这首歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，提高他们的幸福感和集体荣誉感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢通过歌曲表达自己的情感，对音乐有较强的兴趣。
但在音乐表现方面，部分学生可能还不够自信，需要在教学中给予他们更多的鼓励和指导。
此外，学生在日常生活中可能对幸福的感受有所忽略，通过本节课的学习，让学生重新认识幸福，并用音乐的方式表达出来。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学唱歌曲，让学生感受到幸福的力量，培养他们积极向上的生活态度。
2.过程与方法：通过拍手、唱歌曲等方式，提高学生的音乐表现力，增强团队协作能力。
3.知识与技能：学会歌曲《如果幸福你就拍拍手》，理解歌词的含义，能够用拍手的方式表达幸福的感觉。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《如果幸福你就拍拍手》，能够用拍手的方式表达幸福的感觉。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握，以及如何用拍手的方式与他人协作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、示范法等，让学生在实践中学会歌曲，提高音乐表现力。
2.教学手段：利用音频、图片等辅助教学，让学生更直观地感受歌曲的魅力。
六. 说教学过程1.导入：引导学生谈论对幸福的理解，分享生活中的幸福时刻，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.新课导入：展示歌曲插图，让学生观察一家人围坐在一起拍手的场景，引出本节课的歌曲。
3.歌曲教学：先教唱歌曲，让学生跟唱，注意指导歌曲中的节奏变化和音准把握。
4.拍手教学：教授拍手的方式，让学生分组练习，培养团队协作能力。
《拍手拍手》说课稿
《拍手拍手》说课稿一、说教材：1、教材分析：《拍手拍手》是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲，其速度适中，节奏性强，孩子们喜欢这样的歌曲类型。
歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。
歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。
主歌部分包含两个平行乐句。
歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。
2、教学目标：1、通过歌曲学唱，掌握重音记号，并了解其在歌曲中的作用；2、在歌曲表演中，教育学生树立文明新风，用歌声歌唱“团结、友谊”，表达情感，享受音乐带来的欢乐。
培养学生的歌唱能力和创作意识。
二、说教学方法：在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。
在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，游戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。
同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
三、说学法：本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。
四、说教学过程：1、第一个环节：引导学生“整齐、文明、有序”地进入音乐功能室，养成良好、文明的学风和学习习惯。
师生歌声问好，建立和谐、平等、愉悦的音乐课氛围。
2、第二个环节：设问：请学生回答自己在什么时候会拍手？拍手的时候想些什么？为什么会拍手呢？引出歌曲《拍手拍手》让学生初步感受音乐。
3、第三个环节：歌曲教学1、引出歌曲《拍手拍手》，并聆听歌曲范唱，2、设问：歌曲中出现了什么声响？掌声，歌曲有什么特征？以拍手掌声穿插在歌曲中间。
3、游戏：小手拍拍练习歌中节奏型2/4师：X X | 生: X XXX XXX X（可以加入即兴创作的节奏型练习）4、再次聆听歌曲范唱，并让学生配上拍手的掌声（要求：编配准确、恰到好处。
人音版音乐四年级上册第7课《幸福拍手歌》说课稿
人音版音乐四年级上册第7课《幸福拍手歌》说课稿一. 教材分析《幸福拍手歌》是人音版音乐四年级上册第7课的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，通过拍手、跺脚等肢体动作，让学生在音乐中感受快乐和幸福。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏变化丰富，整首歌曲难度适中，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们具有较强的音乐表现力和创造力。
但部分学生可能对音乐理论知识和乐理技巧掌握不足，需要在教学过程中加强引导。
此外，学生们的肢体协调性和音乐节奏感有待提高，因此在教学过程中应注重肢体动作的训练。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《幸福拍手歌》的旋律和歌词。
2.培养学生养成良好的音乐欣赏习惯，提高音乐素养。
3.锻炼学生的肢体协调性和音乐节奏感。
4.引导学生理解歌曲所表达的积极向上的情感，培养学生的幸福观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《幸福拍手歌》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和肢体动作的协调。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范，让学生跟随学习。
2.采用互动法，引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。
3.采用练习法，让学生反复练习，巩固所学知识。
4.采用肢体教学法，通过拍手、跺脚等动作，锻炼学生的肢体协调性。
六. 说教学过程1.导入：以一首欢快的歌曲激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题《幸福拍手歌》。
2.教学新歌：教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱，讲解歌曲的旋律和歌词。
3.练习节奏：教师引导学生拍手、跺脚，锻炼学生的音乐节奏感。
4.肢体协调训练：教师带领学生进行肢体动作的练习，提高学生的肢体协调性。
5.课堂互动：学生分组进行歌曲表演，相互评价，提高学生的参与度和表现力。
6.总结与拓展：教师对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的音乐视野。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.歌曲名称：《幸福拍手歌》2.歌曲结构：两个乐段3.歌曲节奏：明快、变化丰富4.教学目标：掌握歌曲旋律、歌词，提高音乐素养5.教学重难点：节奏变化、肢体协调八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生对歌曲旋律、歌词的掌握程度。
四年级音乐下册《拍手拍手》说课稿
四年级音乐下册《拍手拍手》说课稿我设计的音乐活动《拍手拍手》，是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。
歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。
歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。
主歌部分包含两个平行乐句。
两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。
副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。
乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。
教学目标有两个：1、通过学习歌曲《拍手拍手》，让学生初步掌握二声部歌曲的演唱方法，懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的良好习惯。
2、学习重音记号“＞”，并能在音乐中正确表现，增强音乐感染力。
教学重难点：歌曲副歌部分的合唱。
教具准备：多媒体设备、钢琴、打击乐器、口风琴等。
活动过程分为3大部分：一、导入新课。
1、师生用音乐问好2、同学们表演节目。
大家一起来击掌鼓励：师和学生一起拍击节奏。
二、学唱歌曲《拍手拍手》。
1、听歌曲录音，分析歌曲特点。
2、听唱方式学唱齐唱部分旋律。
3、分声部学唱副歌部分旋律。
初次学唱二声部歌曲，唱准第二声部旋律是难点。
利用乐器的固定音高来帮助学生加深第二声部旋律的印象，可以避免学生跟着高声部旋律走，忽略自己声部的音高。
4、把学生分成两部分，合唱副歌部分旋律。
5、学习音乐知识：重音记号。
6、轻声跟音乐唱歌词。
7、有感情地唱歌曲。
8、为间奏设计不同的拍手节奏。
9、为歌曲加上打击乐器来伴奏。
三、总结：希望每一位同学都能做一个讲文明的小公民。
让我们每个人都伸出自己的双手，为文明鼓掌，让全世界都能记住我们热情的掌声！。
拍手歌说课稿
拍手歌说课稿《拍手歌说课稿指南》嘿，朋友们！今天咱来说说这拍手歌。
你想想，那小手儿拍起来，“啪啪啪”，多带劲呀！孩子们可喜欢了。
先来说说这拍手歌的节奏，那得像小鼓点儿似的，明快又活泼。
一拍一拍的，就像小火车“哐哧哐哧”往前跑，带着孩子们的兴趣一块儿跑起来。
再讲讲内容，得简单易懂还得有趣。
就像一颗颗小糖果，甜甜的，让孩子们一下子就记住了。
什么小动物呀，日常的东西呀，都能编进去。
比如“你拍一，我拍一，一只小猫笑嘻嘻”，多形象呀，小猫那可爱的模样一下子就浮现在眼前了。
然后呢，拍手歌还能互动呀！小朋友们可以两两一组，你拍我，我拍你，边玩边学。
这就像一场小小的游戏比赛，看谁记得准，拍得好。
而且呀，拍手歌能随时随地玩起来。
在教室里，操场上，家里，只要想玩，小手一拍就开始了。
这多方便呀，不用准备什么复杂的道具。
我记得小时候，和小伙伴们一起玩拍手歌，那真是开心得不得了。
我们笑着，闹着，小手拍得通红也不在乎。
那时候的快乐就是这么简单纯粹。
还有哦，老师们也可以通过拍手歌来教很多知识呢。
比如数字，颜色，甚至一些简单的道理。
孩子们在欢快的氛围中就不知不觉地学到了。
对于家长们来说，拍手歌也是和孩子增进感情的好办法。
一起拍手，一起唱歌，亲子关系那叫一个亲密。
总之呀，拍手歌这玩意儿，别看它简单，作用可大着呢！它就像一把小小的钥匙，能打开孩子们学习和快乐的大门。
让孩子们在拍手歌中快乐成长，学到知识，收获友谊，这就是拍手歌的魅力所在呀！所以呀，大家都别小瞧了这小小的拍手歌，赶紧和孩子们一起拍起来吧！。
小学语文《拍手歌》说课稿范文
小学语文《拍手歌》说课稿范文今天我说课的内容是小学语文《拍手歌》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材《拍手歌》是人教版小学语文四年级下册第5单元的内容。
这是一首非常经典的儿歌，既能培养学生的语感，又能帮助学生学习字词和理解歌词的意思。
二、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：1. 认知目标：理解歌词的意思，掌握歌词中的字词；2. 能力目标：能够正确地朗读歌词，掌握正确的发音和节奏；3. 情感目标：通过唱歌和拍手的活动，培养学生的合作精神和团队意识。
三、教学重难点教学重点是让学生理解歌词的意思，学会正确地朗读和演唱。
教学难点是培养学生的语感，使他们能够正确地把握歌曲的节奏和韵律。
四、教法学法为了让学生更好地理解和掌握《拍手歌》，我采用了以下教法和学法：教法：情境导入法、分段导学法、示范教学法、合作学习法；学法：主动探究法、多元智能发展法。
五、教学准备在教学过程中，我准备了歌曲的音频和歌词的图片，以便让学生更好地学习和学唱歌曲。
同时，我还准备了一些相关的图片和道具，以增强学生的学习兴趣和互动效果。
六、教学过程1. 情境导入通过播放《拍手歌》的音频，让学生先倾听歌曲的节奏和旋律。
然后，我会向学生提问：你们听到了什么声音？这是一首什么类型的歌曲？通过学生的回答，引导他们进一步理解歌曲的意思和特点。
2. 分段导学将歌词呈现给学生，并分段导学。
我会先带领学生一起大声朗读歌词，然后解释其中一些生词和句子的意思。
在导学的过程中，我会不断与学生互动，让他们参与到教学中来，提高他们的学习兴趣和主动性。
3. 示范教学我会给学生示范如何正确地朗读和演唱《拍手歌》，同时教他们正确的发音和节奏。
然后，我再让学生模仿我的示范，逐步提高他们的表达能力和演唱水平。
4. 合作学习将学生分成小组，让他们互相合作，一起练习和表演《拍手歌》。
每个小组轮流表演，其他小组进行评价和点评。
《拍手歌》说课稿
《拍手歌》说课稿《拍手歌》说课稿范文（精选7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
说课稿应该怎么写呢？以下是本店铺整理的《拍手歌》说课稿范文，希望对大家有所帮助。
《拍手歌》说课稿 1一、教材分析：这首儿歌非常熟悉，因为它一直伴随着我们的童年。
我们之所以到现在还深深地记得“拍手歌”，并且一代一代传下去，是因为它有很强的知识性吗？不，是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，是一首游戏儿歌，可以边吟边唱边玩，非常有意思。
你拍一、我拍一、一个娃娃开飞机。
你拍二、我拍二、两个娃娃打电话。
你拍三、我拍三、三个娃娃吃饼干……二、目标设置：正因为这首游戏儿歌的趣味性很强，没有多大的记忆负担，特别适合边玩边学，所以活动的目标1、在游戏中学习儿歌，充分体验儿歌的趣味性、节奏感和韵律感。
（这同时也是活动的重点。
）2、愿意和同伴一起友好合作，边念儿歌边愉快地开展拍手游戏，充分体会吟唱的快乐。
3、在快乐吟唱、游戏的基础上，尝试加快速度说，体会快速说儿歌的趣味性。
加快速度说对于大班孩子来说难度比较大，因为不单是说的速度加快，拍手的动作也加快了，而且还要配合起来。
（所以，加快速度说是活动的难点。
）三、活动设计：根据教学目标和重点难点，我设计了这样的教学过程：（一）首先请孩子们观看两位老师表演“拍手歌”，调动起他们学儿歌的积极性。
拍手歌的特点适合两个人合作边玩边说，而两个老师示范的拍手游戏正好把这个特点表现得淋漓尽致“你拍一、我拍一、一个娃娃开飞机”，一下子就激起孩子们想学想说的兴趣，孩子们一定会跃跃欲试。
（二）借助动作，引导孩子们理解、掌握儿歌内容。
儿歌中每一句的前半部分很简单“你拍一、我拍一；你拍二、我拍二……”，孩子们很容易理解、记忆。
记忆的难点就是后半句“一个娃娃干什么，两个娃娃干什么……”而借助拍手，加上动作（比如开飞机、打电话）来记忆，这个问题就迎刃而解了。
《拍手歌》优质说课稿部编版1
【教学设计】《拍手歌》教学要求1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深、丛”3个字。
2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
教学重点识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
教学准备多媒体课件教学过程一、创设情境，激发兴趣1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。
2．出示课件，学生欣赏感受。
（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。
（2）说说自己看到了哪些动物。
一起跟它们打个招呼，叫叫它们的名字。
导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。
他们生活的可真幸福啊！这节课我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进《识字3》。
板书课题。
（学生跟着书空课题，齐读课题）二、读拍手歌，识记生字1 、课文里写了哪些动物呢？想不想知道？想知道答案就要到课文里去找。
（屏幕出示自读提示）教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。
遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。
拍手歌里还藏着一些小动物，边读边划出动物的词语。
（学生自己读课文，记生字，划词语。
）课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。
）（学生读词语）2.自主识记生字（1 ）出示带拼音的词语。
（自读—指名读—小老师领读—同位说识字方法—全班交流）鼓励学生多种方法识字（2）去掉拼音读词语。
（小组开火车读）3．全班讨论交流识字方法。
（学生根据已有经验交流识字方法）提醒：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。
你能从课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字）再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字。
《拍手歌》说课课件
2023-11-10•教材分析•学情分析•教学目标与重难点目录•教法与学法•教学过程设计•教学反思与改进01教材分析地位本课是小学音乐教材中的一节拍手歌，旨在通过简单的歌词和旋律，培养小学生的音乐节奏感和演唱能力。
作用本课内容贴近小学生的生活，易于激发他们的学习兴趣，同时通过歌唱和拍手游戏相结合的方式，有助于提高小学生的音乐感知和表现能力。
教材的地位及作用重点掌握歌曲的节奏和旋律，能够准确演唱歌曲。
难点在掌握歌曲的基础上，通过拍手游戏表现歌曲的节奏和韵律。
教材的重难点通过歌曲中的动物形象，引导小学生了解动物的特征和习性，增强他们的自然知识。
拓展点1拓展点2拓展点3通过歌曲中的拍手游戏，培养小学生的合作精神和集体荣誉感。
通过歌曲的演唱和表演，培养小学生的音乐表现力和自信心。
03教材的拓展点020102学情分析学生对音乐基础知识掌握程度不一，需要加强巩固。
学生对于歌曲的旋律和节奏的把握能力存在差异。
学生对音乐欣赏和感受能力有待提高。
学生的认知特点学生的基础情况大部分学生能够简单演唱歌曲，但音准和节奏需要进一步提高。
部分学生对音乐学习缺乏自信和兴趣。
部分学生已经掌握了一些音乐基础知识，如音符、节奏等。
学生的学习习惯学生对于音乐学习的热情程度不一，需要激发学习兴趣。
学生在课堂上表现积极，能够主动参与讨论和表演。
学生需要更多的实践机会来巩固所学知识。
03教学目标与重难点学生能够准确、流畅地朗读歌词，掌握歌曲的基本节奏和旋律。
知识目标学生能够通过模仿、学习和实践，提升自身的音乐表现能力和表演能力。
能力目标通过歌曲的学习和表演，培养学生对音乐的兴趣和爱好，增强团队合作精神。
情感目标教学目标的确立掌握歌曲的基本节奏和旋律，能够准确、流畅地演唱。
重点1通过歌曲的表演，提升学生的音乐表现能力和表演能力。
重点2教学重点的确立教学难点的确立难点1歌曲中涉及的节奏和音准需要学生认真听讲、模仿和实践，才能够掌握。
难点2歌曲的表演需要学生具备一定的音乐基础和表演能力，需要通过不断的练习和实践才能够达到预期的效果。
《拍手歌》说课稿
《拍手歌》说课稿一、教学内容《拍手歌》是一首富有童趣的儿歌，选自小学音乐教材第五册第六单元。
歌曲以富有节奏感的拍手动作和简单易懂的歌词，表达了团结、快乐和积极向上的精神。
歌曲共两段，第一段歌词描述了同学们在操场上的欢乐场景，第二段歌词则表达了大家手牵手，一起向前走的意境。
二、教学目标1. 让学生掌握《拍手歌》的歌词内容和曲调，能够独立演唱歌曲。
2. 培养学生对音乐的兴趣，增强集体荣誉感，培养团队协作精神。
3. 通过学习《拍手歌》，提高学生对音乐的感受力和表现力。
三、教学难点与重点重点：歌曲的歌词内容和曲调。
难点：歌曲的节奏感和拍手动作的协调。
四、教具与学具准备教具：钢琴、录音机、音响、乐谱、黑板、粉笔。
学具：乐谱、歌词卡片、拍手道具（如小拍手板）。
五、教学过程1. 课前热身：请同学们在操场上进行简单的拍手热身活动，感受拍手的节奏感。
2. 引入新课：教师播放《拍手歌》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。
3. 学习歌词：教师带领学生学习《拍手歌》的歌词，注意歌词的节奏和韵律。
学生跟读，体会歌词的意义。
4. 学习曲调：教师弹奏钢琴，引导学生跟唱《拍手歌》。
注意歌曲的音高和节奏，教师适时给予指导和纠正。
5. 拍手动作的练习：教师示范拍手动作，学生跟随练习。
注意拍手的节奏和力度，以及动作的协调。
6. 合练：学生分组进行合练，教师巡回指导。
鼓励学生自主发现问题，并进行改进。
8. 课后作业：请学生回家后，练习《拍手歌》的歌唱和拍手动作，家长进行监督。
六、板书设计黑板上写明《拍手歌》的歌词，并在歌词下方标注拍手动作的节奏。
七、作业设计1. 请学生用拍手的方式，熟练掌握《拍手歌》的节奏。
2. 请学生回家后，练习《拍手歌》的歌唱，家长进行签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对《拍手歌》的歌词和曲调掌握较好，但在拍手动作的协调上还存在一定问题。
在今后的教学中，应加强对学生拍手动作的训练，提高动作的协调性。
第3课拍手歌说课稿
第3课拍手歌说课稿二年级上册语文第3课《拍手歌》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是统编版小学语文二年级上册第二单元第3 课《拍手歌》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《拍手歌》是一首富有童趣、节奏明快的儿歌。
它以孩子们熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了各种动物的名称和特点，读起来朗朗上口，易于背诵。
这首儿歌不仅让学生了解了动物的特点，还激发了他们对动物的喜爱之情，培养了保护动物的意识。
从单元编排来看，本单元是围绕“识字"这个主题展开的，旨在通过多种形式的识字教学，让学生在有趣的情境中认识更多的汉字，提高识字能力。
《拍手歌》作为本单元的第三课，既是对前面识字方法的巩固和运用，又为后面的学习打下了基础。
从课文内容来看，儿歌共10 个小节，每个小节句式相似，语言生动活泼，充满了童真童趣。
儿歌中出现了孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫等8 种动物，通过描绘它们的外形、习性等特点，展现了动物世界的丰富多彩。
二、说学情二年级的学生经过一年多的语文学习，已经具备了一定的识字能力和阅读能力。
他们能够借助拼音自主识字，初步掌握了一些识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
但是，对于一些字形复杂、含义较深的汉字，还需要教师进一步引导和帮助。
在阅读方面，学生能够正确、流利地朗读课文，但对于有感情地朗读还需要加强指导。
此外，二年级的学生好奇心强，喜欢模仿，对动物也充满了兴趣，这为本课的教学提供了有利的条件。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1. 知识与技能目标认识“世、界、雀、锦”等13 个生字，会写“歌、丛、深"等10 个字，会写“写字、丛林、深处”等6 个词语。
准确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。
了解“隹、鸟"等偏旁表意的特点。
2. 过程与方法目标通过自主识字、合作交流等方式，提高识字能力。
《拍手拍手》说课稿
《拍手拍手》说课稿《拍手拍手》说课稿1各位评委、各位老师：下午好！今天我要说的课题是《拍手拍手》！一、说教材《拍手拍手》是小学音乐（人教版）四年级下册第一单元中的第一首演唱歌曲，本单元的主题是“手挽手”，让学生感受人间友情的传递表达莫过于音乐，整个单元编排了两首演唱歌曲和两首欣赏乐曲。
《拍手拍手》是一首分节歌，由主歌和副歌构成，主歌曲调生机勃勃、充满活力；副歌通过合唱的和声效果表现孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态、唱出他们对文明新风的热情赞美；而在各乐句之间还穿插了伴以掌声的间奏，来突显歌曲的主题和乐趣所在！教材中呈现的电脑音乐任务一：歌曲间奏还可作怎样的节奏变化？是让学生在掌握歌曲的基础上，在歌曲间奏地方编创新的节奏型拍手来为歌曲伴奏，培养学生创新精神和创造能力！教材中呈现的音乐小字典：“〉”重音记号及其石锤砸石头的图像，让学生认识、理解、明确“重音记号”本质含义——有“重音记号”的音符、歌词演唱重一些，力度强一些，从而进一步在歌曲演唱过程中唱出“重音记号”，体现音乐要素，升华歌曲的演唱情绪！教材中呈现的电脑音乐任务二：一则是和声演唱练习，让学生通过演唱练习初步感受、体验、实践合唱的和声效果，为歌曲中的合唱部分准确演唱做铺垫；二则演唱、添加强拍节奏乐器、填写拍号等，让学生感受、辨别不同节拍的强弱感及其特征！二、说学情我班学生对音乐有一定的感受和鉴赏能力，如：能够初步辨别2/4、3/4、4/4节拍；能用语言描述音乐的速度、情绪；能够随着歌曲音乐进行轻声哼唱默唱！我班学生对音乐还有一定的表现能力，如：乐于参与演唱实践活动；能够对前奏作出恰当的反应、并用自然的声音、准确的节奏和音调进行演唱；能够根据歌曲实际进行一些创编活动；能够对自己或他人的表现进行适宜的评价！三、说目标及重难点从教材的编排意图、歌曲结构和学生的实际情况出发，结合第一课“手挽手”的主题思想，我在《拍手拍手》一课教学中制定了以下三个教学目标：1、热情拍手演唱歌曲，来感受朋友间的友谊之情2、认识“〉”，且明确其本质含义3、编创间奏节奏型为曲伴奏目标1、2是教学重点——这是由“手挽手”这个单元和“拍手拍手”这首歌曲的教材编排意图所决定的，只有学生掌握“〉”这个音乐知识，热情拍手演唱表现歌曲，才能从中感受到朋友间的友谊之情！目标3是教学难点——只有学生真正掌握了歌曲，才能在间奏地方编创出适宜的新节奏型拍手为曲伴奏！四、说教学法1、视听模唱法，如：听范唱音乐、琴声模唱，自己先学歌曲。
老师拍手音乐教案设计
老师拍手音乐教案设计一、教学目标。
1. 让学生了解拍子和节奏的概念，培养学生的音乐感知能力；2. 培养学生的合作意识和团队精神；3. 提高学生的音乐表达能力和节奏感；4. 培养学生的创造力和想象力。
二、教学重点和难点。
重点，学生能够准确理解拍子和节奏的概念，能够通过拍手演奏出简单的节奏。
难点，学生能够在团队合作中保持统一的节奏感。
三、教学准备。
1. 教师准备好拍子清晰、明确的音乐；2. 教师准备好合适的音乐教材，如节奏打击乐器或者其他节奏乐器；3. 教师准备好教学课件，包括音乐的基本知识、拍子和节奏的概念等。
四、教学过程。
1. 导入。
教师可以通过播放一段有规律的音乐，让学生跟随音乐的节奏拍手，让学生感受音乐的节奏和拍子，培养学生的音乐感知能力。
2. 概念讲解。
教师向学生介绍拍子和节奏的概念，让学生了解什么是拍子，什么是节奏，以及它们在音乐中的作用。
通过举例子和实际操作，让学生更好地理解这些概念。
3. 合作练习。
教师将学生分成几个小组，每个小组选择一段简单的音乐，然后让学生通过拍手演奏出音乐的节奏。
在这个过程中，教师可以给予学生一定的指导和帮助，让学生在合作中感受音乐的魅力。
4. 创作表演。
在学生熟悉了拍子和节奏的基本概念之后，教师可以让学生自己创作一段简单的音乐，并通过拍手演奏出来。
这样不仅能够培养学生的创造力和想象力，还能让学生更加深入地理解拍子和节奏的作用。
五、教学总结。
通过本节课的学习，学生不仅了解了拍子和节奏的概念，还培养了音乐感知能力、合作意识和创造力。
在今后的学习中，学生可以更好地理解和欣赏音乐，也可以更好地参与音乐创作和表演活动。
希望学生能够在音乐的世界中感受到快乐和幸福，不断地提高自己的音乐素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
音乐说课稿《拍手拍手》
南站镇中心小学佟瑞静
各位老师们大家好：
今天我说课的题目是人民音乐出版社第8册第一课的歌曲《拍手拍手》。
我准备从教材分析、教学目标、教学重点、难点、教学准备、教法学法以及教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、说教材
1、教材分析：《拍手拍手》是一首曲调欢快活泼的歌曲，歌曲表示了人与人之间的互相尊重，互相理解，充溢爱的敬意。
在歌词的每一句结尾处都设计了按节奏拍手，拍手声和歌声交替出现，充沛显示了歌曲的特色。
2、教学目标：
（1）知识目标：1、通过歌曲学唱，掌握附点四分音符，以及休止符、重音记号，并了解其在歌曲中的作用；
（2）能力目标：在表演《拍手拍手》实践中，并用打击乐器为歌曲伴奏。
（3）情感目标：在歌曲表演中，教育学生树立文明新风，用歌声歌唱“团结、友谊”，表达情感，享受音乐带来的欢乐。
培养学生的歌唱能力和创作意识。
3、教学重点、难点：
（1）认识重音记号“＞”，结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音
记号。
（2）培养学生喜爱音乐，激发学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。
4、教学准备：多媒体课件、电子琴
5、课时安排：一课时
二、说教法、学法：
根据教学内容和本校学生的实际情况，在教法上我运用了情景创设、兴趣引入、谈话法，示范法、等多种教学方法组织教学。
同时充分利用生动形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的多媒体课件，吸引学生的注意力、调动学习的积极性。
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
本节课，我紧紧围绕教学目标，引导学生用“欣赏、感受、探究、讨论、表演”等多种方式学习，让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲。
三、说教学过程：
本节课我一共设计了四个环节来完成教学过程
1、情境导入，揭示课题
本节课以多媒体展示公益广告“奥运掌声”会为引入点，创设情境使学生有亲临其境的感觉。
并提出问题：让学生说说片中出现了哪些场景？是些怎样的掌声？你有何感想？引出歌曲《拍手拍手》2、聆听歌曲，学唱歌曲
（1）初次聆听歌曲，感受歌曲情绪。
（2）复听歌曲，听听歌曲有什么特征？
（3）再次聆听歌曲范唱，并让学生结合歌曲配上拍手的掌声。
（4）学唱第一部分。
引导学生发现曲调规律，找基本相同的曲调。
（5）指导学唱第二声部曲调。
（6）完整地、欢快热情地唱好全歌曲调。
（7）有感情的演唱全曲。
用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。
从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。
3、巧设学法，克服难点：
歌曲第二部分为二声部合唱，并有弱起处理。
这是整首歌曲学唱的难点。
教唱时我采用范唱法，让学生感受弱起处的兴高采烈、扬眉吐气和意气风发的情绪。
在学唱第二声部曲调时，我把全班学生分为二个声部学唱，开始学唱时放慢速度学唱，当音准、节奏有把握时逐步恢复原速。
4、搭建舞台，师生互动
在学生唱会歌曲的情况下，加入重音记号、拍手声，用欢快热情地情绪演唱全曲。
提示歌曲间奏处学生可即兴创作拍手的节奏型以伴奏，配合歌曲的演唱让学生们全身心地沉浸在自己的舞台中，从而发展孩子的个性、想象力和创造力。
四、小结：
我所设计的这堂课以引导学生视听奥运会掌声为切入点，以唱歌教学为核心，以拍手带来的掌声为主题，通过引导学生视、听、唱、
演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。
演唱达到熟练程度以后再进行表演唱，通过这种学习方式，来发挥学生学习的主体作用。
以上就是我对本堂课的设计理念，恳请大家提出宝贵意见。