初一英语集体备课材料
七年级英语科组集体备课教案
七年级英语科组集体备课教案第一章：认识英语一、教学目标：1. 让学生了解英语的基本特点，如字母、单词、句子等。
2. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 英语字母表及发音。
2. 简单的英语单词和句子。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实物和图片认识字母和单词。
2. 运用游戏教学法，让学生在游戏中学习和掌握英语。
四、教学步骤：1. 引入：通过播放英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师展示字母表，讲解每个字母的发音和书写。
3. 练习：学生跟读字母，并进行字母书写练习。
4. 扩展：教师展示简单的单词和句子，学生跟读并模仿。
五、作业布置：1. 学生回家后，用英语写一篇关于自我介绍的短文。
第二章：英语语音一、教学目标：1. 让学生掌握英语音标及其发音规则。
2. 培养学生正确发音，提高口语表达能力。
二、教学内容：1. 英语音标及其分类。
2. 音标发音规则。
三、教学方法：1. 采用情景教学法，让学生在实际场景中学习音标。
2. 运用视听教学法，让学生通过视频和音频资料学习发音。
四、教学步骤：1. 引入：通过播放英语动画片，让学生感知英语语音。
2. 讲解：教师讲解音标及其发音规则。
3. 练习：学生跟读音标，并进行发音练习。
4. 扩展：教师创设情境，让学生运用音标进行口语交流。
五、作业布置：1. 学生回家后，练习英语音标发音，并进行语音记录。
第三章：英语词汇一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的英语单词，提高词汇量。
2. 培养学生正确拼写单词，提高阅读理解能力。
二、教学内容：1. 日常生活中常见的英语单词。
2. 单词的拼写和用法。
三、教学方法：1. 采用分组合作学习法，让学生在小组内学习和分享单词。
2. 运用游戏教学法，让学生在游戏中学习和掌握单词。
四、教学步骤：1. 引入：教师展示一幅生活场景图，引导学生思考相关单词。
2. 讲解：教师讲解单词的拼写和用法。
3. 练习：学生进行单词拼写和用法练习。
七年级英语集体备课教案是(sectionA)
七年级英语集体备课教案（Section A）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够正确拼读和理解本节课的生词和短语。
（2）能够理解和运用本节课的主要句型进行简单的交流。
（3）能够听懂并参与课堂讨论，提高听力水平。
2. 能力目标：（1）能够熟练运用本节课的主要句型进行日常交流。
（2）能够通过阅读和写作提高语言运用能力。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高他们的学习兴趣和自信心。
二、教学内容1. 生词和短语：列出本节课需要学习的新词和短语，让学生提前预习。
2. 主要句型：介绍本节课的主要句型，并给出例子。
3. 对话和阅读材料：准备相关的对话和阅读材料，用于课堂上的听力练习和阅读理解。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过简单的口语练习，让学生放松并进入学习状态。
2. 生词和短语学习（10分钟）：引导学生朗读和记忆新词和短语，可以通过游戏或竞赛的方式增加趣味性。
3. 句型练习（10分钟）：通过例句和练习题，让学生掌握本节课的主要句型。
4. 听力练习（10分钟）：播放对话和阅读材料，让学生回答相关问题，提高听力水平。
5. 阅读理解（10分钟）：让学生阅读给定的文章，回答问题，提高阅读理解能力。
四、作业布置1. 抄写和记忆本节课的生词和短语。
2. 练习本节课的主要句型，并尝试与同学进行对话。
3. 完成相关的听力练习和阅读理解题目。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习兴趣和语言运用能力的提高情况。
根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高教学质量。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队合作能力。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，包括生词和短语的掌握、句型的运用以及听力理解和阅读理解的完成情况。
3. 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高他们的自我认知和批判性思维能力。
七、教学资源1. 教材：选用适合七年级学生的英语教材，提供相关教学内容和练习题目。
七年级英语集体备课教案是(sectionA)
七年级英语集体备课教案（Section A）教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握Section A中的新词汇和短语。
学生能够理解并运用基本的日常英语对话。
学生能够描述日常活动和兴趣爱好。
2. 技能目标：学生能够听懂并参与简单的英语对话。
学生能够正确朗读和模仿所学的单词和短语。
学生能够用英语进行自我介绍和描述自己的兴趣爱好。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
学生能够与同学合作，培养团队精神。
教学内容：1.1 学习新词汇：hello, how are you, I'm fine, thank you, and you。
1.2 学习短语：How old are you, Where are you from。
1.3 学习简单的日常英语对话。
第二章：我的家人2.1 学习新词汇：mom, dad, sister, brother, grandma, grandpa。
2.2 学习短语：This is my mom, This is my dad。
2.3 学习描述家人的句子。
第三章：我的学校3.1 学习新词汇：school, classroom, teacher, student。
3.2 学习短语：I go to school, I have a teacher。
3.3 学习描述学校环境的句子。
第四章：我的朋友4.1 学习新词汇：friend, nice to meet you, how do you do。
4.2 学习短语：This is my friend, How old is he。
4.3 学习介绍朋友的句子。
第五章：我的兴趣爱好5.1 学习新词汇：interest, like, hobbies, sports。
5.2 学习短语：I like reading, I like playing soccer。
教学方法：采用全身反应法，通过动作和表情帮助学生理解和记忆词汇和短语。
人教版七年级下册英语第一单元集体备课活动材料
人教版七年级下册英语第一单元集体备课活动材料English:The first unit of the seventh grade textbook from People's Education Press for English covers the theme of "My Day." For the collective lesson preparation activity, teachers can prepare various materials to engage the students in active learning. These materials may include flashcards with daily routines vocabulary, such as "get up," "brush teeth," "have breakfast," and "go to school." Additionally, teachers can prepare role-play cards for different daily activities, so that students can interact with each other using the target language in a communicative context. Other materials may include a short video depicting a typical day in the life of a student, which can be used as a springboard for discussion and language practice. Furthermore, teachers can prepare worksheets with exercises related to the daily routines vocabulary, such as fill-in-the-blank exercises, matching activities, and simple writing tasks. These materials can help to create an engaging and interactive lesson for the students, allowing them to practice and reinforce their understanding of the unit's vocabulary and language structures.中文翻译：人教版七年级英语教材的第一单元涵盖了“我的一天”的主题。
七年级英语集体备课
七年级英语集体备课七年级英语集体备课记录Unit3 Why do you like koalas?(SectionA1a-2c)备课组人员：李兴力、杨巍巍、章万敏一、知识与能力1.词汇：Master the vocabulary: koala，tiger，elephant，dolphin，panda，lion, penguin，giraffe, zoo, map, first, cute, fun, smart, animal, kind2. Master and use: Let’s see the lions.Why do you want to see the lions?Because they are cute.二、过程与方法学生学习有关动物的知识，已具备了相当的情感基础，且学生已有了一定的英语知识，有能力学习本课内容。
通过What’s your favourite animal?引入教学充分利用教学图片和多媒体，创设情景让学生由参与学习的欲望，引导他们主动学习。
三、情感态度价值观熟知动物相关词汇，热爱动物。
四、教学重点1. The vocabulary.2. Express preferences and give reasons.五、教学难点Use the language to express preferences and give reasons．Teaching steps:Step1: Leading inAdditional materials to bring to class:coins or other markers for the Bingo game in 4.Ask students to name as many animals as they can in English. Write the list on the board,Ask students to describe each animal in some way.They may tell its color or tell if it is big or small.Say, Today we are going to lear n the names of some more animals. We′ll also leam how to say which ones we like and tell why we like them.Step2:la This activity introduces the key vocabulary.Focus attention on the map of the zoo showing pictures of animals. Ask students to point to and name any animals they can.Point to the animals one by one and say the name of each. Ask students to repeat.Point out the numbered list of words. Say each one and ask students to repeat.Then ask students to match each word with one of the pictures. Say, Write the letter of each animal in the blank by that animal's name. Point out the sample answer.Check the answers.Step3:1 b This activity gives students practice in understanding the target language in spoken conversation.Point to the animals in 1a- Ask students to point to and name the animals. Say, I'm going to play recordings of three conversations. Listen carefully as you look at the words in la.Put a checkmark in front of the name of each animal you hear.Play the recording the first time. Students only listen.Play the recording a second time. This time students check each animal name they hear.Correct the answers.Step4:1 c This activity provides guided oral practice using the target language.Call attention to the example conversation in the picture. Ask two students to read it to the class. Answer any questions they may have. Point out the four description words. Ask a student to read them aloud. Review the meaning of each word.Say, Now you can make conversations about animals.Your conversations can be like the example. Use these descriptionwords.Ask students to work in pairs. Have them take turns to say both parts.If students need help, demonstrate another conversation with a student. For example:Teacher: let's see the elephant.Student: Why do you want to see the elephant?Teacher: Because it's very smart.Ask some students to present their conversations to the class.Step5:2a This activity provides listening practice using the target language. Call attention to the two blank lines on the left. Say,You will hear a recording of a conversation. Listen carefully. Then write the names of the two animals you hear on these lines.Play the recording the first time. Students only listen.Play the recording a second time. This time students write in the names of the animals.Check the answers.Point out the adjectives listed on the right. Ask a student to say the words. Say, Now I will play the recording again. This time draw a line between each animal and the adjective you hear.Play the recording and have students match each animal with an adjective.Correct the answers.Step6:2b This activity provides listening and writing practice using the target language.Call attention to the conversation and the blank lines in it Say, You will hear the recording again. This time please write a word from the box on each blank line. Some words can be used morethan one time.Ask a student to read the words in the box.Play the recording. Check to see that students are writing a word from the box on each line of the conversation.Go over the answers.Step7:2c This activity provides guided oral practice using the target language. Call attention to the conversation in the picture. Ask two students to read it to the class.Say, Now you can have conversations like this e the words in Box 1, Box 2, and Box 3 in your conversations.Demonstrate a conversation with a student. For example:Student: Do you like penguins?Teacher: Yes, I do.Student: Why?Teacher: Because they're very cute.Step8：Homework1.Copy the new words 5 times.2.Make your own conversation according to 2c板书设计：Unit3 Why do you like koalas?SectionA(1a-2c)koalas elephant cute Why do you like koalas ? kind of very interesting Because they are very cute .。
七年级英语集体备课教案模板
七年级英语集体备课教案模板教学目标1.帮助学生掌握七年级英语基础词汇和语法知识。
2.提升学生的听、说、读、写能力。
3.培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容1.Unit 1: Greetings 问候语2.Unit 2: Classroom Language 教室用语3.Unit 3: Numbers 数字4.Unit 4: Hobbies and Interests 爱好和兴趣5.Unit 5: Family 家庭6.Unit 6: Daily Routines 日常生活7.Unit 7: School Life 学校生活教学步骤第一课时1. 导入新课•呈现新课的主题和目标。
•引发学生兴趣，激发学习英语的积极性。
2. 学习新词汇和短语•呈现新词汇和短语表，并进行个别发音教学。
•练习新词汇和短语的读音和拼写。
3. 听力训练•听力训练，帮助学生熟悉新词汇和短语的听力。
4. 口语练习•通过小组活动、角色扮演等形式进行口语练习。
•提供学生大量的口语机会，鼓励他们运用所学知识进行对话。
第二课时1. 复习上节课的内容•对上节课所学的单词、短语、句型进行复习。
2. 语法讲解•简明扼要地讲解相关语法知识。
•呈现语法规则和例句，帮助学生理解和记忆。
3. 语法练习•提供一系列的语法练习题，进行巩固训练。
4. 阅读理解•提供一篇相关的阅读材料，让学生进行阅读理解练习。
•引导学生通过阅读提取信息，培养阅读技巧。
第三课时1. 复习和巩固•复习前面几节课所学的内容。
•提供综合性的练习，巩固学生的知识。
2. 写作训练•提供写作题目，让学生运用所学知识进行写作练习。
•指导学生写作结构和写作技巧。
3. 听力训练•提供听力材料，帮助学生提高听力技巧和理解能力。
4. 互动游戏•进行课堂互动游戏，培养学生的团队合作和沟通能力。
教学评价•教师观察和记录学生的表现和发展。
•分享学生的成果，鼓励积极参与和成长。
教学资源•课本和教学资料。
•录音设备和投影仪等多媒体设备。
人教版七年级英语下册教案：第五单元集体备课记录
人教版七年级英语下册教案：第五单元集体备课记录主题：Shopping教学目标1. 能够听、说、读、写有关购物的英语词汇和句子。
2. 能够在日常生活中运用所学购物用语进行简单的购物对话。
3. 能够通过购物场景来提高学生的听力和口语能力。
教学准备1. 教材：人教版七年级英语下册2. 课件：相关购物场景图片和对话句子3. 辅助教具：黑板、彩色粉笔、学生名字卡、奖品（小糖果）教学步骤1. Warm-up （5分钟）- 利用图片和实物引导学生回忆并复有关购物的词汇，如vegetables, fruits, clothes等。
- 学生分组说出不同种类商品的英文名称，教师鼓励积极参与并适时给予肯定奖励。
2. Presentation（15分钟）- 通过课件展示购物场景，教师模拟与售货员的对话，引导学生观察图片并听懂英语购物用语。
- 将对话内容投影在黑板上，并提示学生重点句子和短语的发音和意思。
3. Practice（20分钟）- 学生分组进行角色扮演，模拟购物对话。
其中一人扮演售货员，另一人扮演顾客，练购物用语。
- 教师可以在练过程中进行巡回指导，给予学生适当的语言激励和错误纠正。
4. Production（15分钟）- 学生个别或小组完成一份关于购物场景的写作练，描述购物的经历、感受和所花费的钱。
- 教师鼓励学生运用课上所学的购物用语，同时对学生写作进行评价和指导。
5. Extension（5分钟）- 在课堂末尾，教师可以进行与购物相关的小游戏或问答，以帮助学生加深对所学内容的理解和记忆。
总结本节课主要围绕购物展开，通过图片、对话和角色扮演等多种方式，让学生熟悉英语购物用语并能够运用到实际情景中。
希望通过本节课的学习，学生能够提高他们的英语听力和口语能力，并能够自信地进行简单的购物对话。
七年级英语集体备课教案模板
七年级英语集体备课教案模板一、教学目标•确定学生在本课中应理解和掌握的英语知识和技能。
•培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
•增强学生的听、说、读、写技能。
二、教学内容•Lesson 1: Greetings 问候语•Lesson 2: School Life 学校生活•Lesson 3: Family 家庭•Lesson 4: Friends and Hobbies 朋友和爱好三、教学重点•学会使用正确的问候语进行交流。
•学会描述学校生活及活动。
•掌握家庭成员的称呼及描述。
•学会谈论和分享朋友及爱好。
四、教学准备•多媒体教学设备•教学PPT和课件•学生教材和练习册•黑板和白板笔五、教学过程1. 导入（5分钟）教师运用日常生活场景向学生问好，并引导学生回答。
教师可以通过展示图片或观看视频的方式呈现问候场景，使学生对话。
2. 学习重点内容（20分钟）Lesson 1: Greetings 问候语•分组活动：学生根据自己的兴趣和喜好，编写一段对话，并进行表演。
鼓励学生使用新学到的问候语句。
•游戏：教师提问学生，并要求学生使用不同的问候语回答。
Lesson 2: School Life 学校生活•词汇学习：教师呈现学校生活的词汇，并要求学生跟读和复述。
•对话练习：编写学校生活的对话，学生分角色进行练习。
3. 提高学生的口语表达能力（15分钟）•角色扮演：学生分组，模拟日常生活场景，进行英语对话的角色扮演。
教师适时给予指导和纠正。
4. 拓展练习（10分钟）•练习册活动：学生完成练习册上关于Lesson 1和2的练习题。
5. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调学生下次课需要预习的内容。
六、作业布置•布置学生预习第三课和第四课内容。
•完成相关练习册上的练习题。
七、教学反思本节课通过多种教学方式，如分组活动、游戏、角色扮演等，提高了学生的参与度和学习兴趣。
同时，对学生口语表达能力的训练也得到了一定的促进。
初一英语集体备课材料
1、知识目标：
(1)掌握有关物品的单词。
(2)学会使用日常用语（Excuse me , is this your book ? Yes ,thank you.）来辨认物品所有者。
(3)了解物主代词的知识。
(4)学会写寻物，招领启事。
2、能力目标：
(1)培养学生的单词拼写和语言交际能力以及互助合作能力。
( )25.This isn’t _____ pen. It’s _____ pen.
A. I’m, your B. my, your C. I’m ,you D. my, you
自我归纳
1、找出疑难点，小组讨论，老师答疑。
2、写出自己易错的知识点。
讨论
纪要
( )16.---____do you spell watch?
------W-A-T-C-H ,watch.
A. What B. Who C. How D. Why
( )17.Please call me _____ 256-5896
A. at B. for C. on D. to
( )18.---Your bag is very nice.---__________?
6、作业：完成selfcheck 3。
第三课时：复习
1、复习单词
2、复习句型
3、小组合作：组内讨论本单元语法点，展示，点拨。
4、达标练习，总结。
五、复习检测
I．根据首字母的提示写出单词。
1.What’ s your_f_____name?
2.Look up a word in ad______ .
3.Is that your watch in thel____and found case?
七年级英语科组集体备课教案1.doc
七年级英语科组集体备课教案、教学内容：Topic 3 What would you like to drink?、教学目标：1.⑴Learn some words about food and drinks: ______ fish, chicken, rice, drinkjuice, milk, water, vegetable, bread,(2)Leam some other new words and phrases:yourself/yourselves, help oneself (to), would, about, What about2.Talk about having meals and making suggestions:3.Learn countable nouns and uncountable nouns.Talk about having meals and making suggestions:四、教学难点：Learn countable nouns and uncountable nouns.五、教具（教学）准备：图片/实物/录音机/小黑板六、教学方法（策略）：Five-finger Teaching Plan七、学情分析：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图Step 1. Review Step2.Presentation 1.(教师出示图片，复习表示食物的单词。
)(教师以同样的方法，复习orange(s), banana(s), egg(s),cake(s)o )2.(教师摆放几个水果，如：oranges, bananas, apples,弓 | 起学生的兴趣。
初一英语集体备课教案
初一英语集体备课教案Unit 1 Where’s the post office?一、Teaching goals1. 学会询问街道上某一场所的位置2. 学会为他人指明去某一场所的路线3. 学会阐述某一场所各个建筑物之间的位置关系4. 学会利用地图向他人介绍自己所居住的位置二、Language goals1. Important sentencesIs there a bank near here?Yes, there’s a bank on Center St reet.Where’s the supermarket?It’s next to the library.2. Important wordspost office hotel video arcade bank park supermarket street pay phone avenue new clean quiet big small dirty old busy left right next to across from near between 3. Language structureIs there a supermarket near here?Where引导的特殊凝问句4. 素质培养方位识别，人际交往，助人为乐，逻辑描述。
三、课时分配5课时1st period Section A 1a to 1c2nd period Section A 2a to 2c3rd period Section A 3a to 44th period Section B 1a to 2c5th period Section B 3a to 4the First Period一、Teaching goals1. Language goalswords: post office library hotel video arcade banksupermarket street pay phone parksentences: Is there a bank near here?Yes, there’s a bank on Center Street.2. Ability goals 学会询问街道上某一场所的位置二、Teaching important and difficult points掌握词汇，理解运用目标语言三、Teaching methods任务型教学法（reading, listening, pairwork）四、Teaching aids a tape recorder五、Teaching stepsStep 1. Leading inAsk students these questions:Where is my pen/the ball/Tom/your mother?(复习以前学的Where’s 句型和一些表示位置的介词)Step 2. 1a Get students to look at the words. Say each one and ask students to repeat. Then focus attention on the picture and write out the letter of each place.Step 3. Ask and answerTeacher: There is a post office/hotel/bank…in the picture.Is there a post office/hotel/bank…in the picture?引导学生用Yes, there is. or No, there isn’t. 回答Is there a pay phone near the post office?Step 4. 1b Listen to the tape and circle the placesStep 5. 1c Ask students to work in pairs. First one person asks a question and then the other person takes a turn.Ask several groups to say some of the questions and answers for the class.Step 6. Homework 1. Copy the new words2. Make four sente nces with “Is there …”3. Finish exercise 1the Second Period一、Teaching goals1. Language goalswords: across fromsentences: Where is the supermarket?It’s next to the library.2. Ability goals 学会识图，使用目标语言完成不同任务二、Teaching important and difficult points巩固目标语言，表位置的介词的运用三、Teaching methods任务型教学法（reading, listening, pairwork）四、Teaching aids a tape recorder五、Teaching stepsStep 1. ReviewA. Have a dictation.B. Is there a hotel/post office/bank…near here?C. Prepositions of place: in on under between behindnext to nearMake sentences with the prepositions above.Step 2. 2a new word: across fromThe shop is across from our school.Our school is across from my home.Get students to talk about the picture. Then name all the places in the pictures and ask them to repeat.Step 3. 2b Play the tape and get students to finish 2b.Step 4. 2c Look at the pictures in 2a. Ask and answer in pairs.A: Where’s the supermarket?B: It’s next to the library.…Step 5. Grammar Get students to ask and answer in pairs.Step 6. Homework Recite the grammarFinish workbook 2,3。
七年级英语集体备课教案是sectionA
七年级英语集体备课教案（Section A）一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和短语。
（2）能够理解并运用本节课的主要句型进行简单的交流。
（3）能够理解并朗读本节课的对话或短文。
2. 能力目标：（1）能够通过图片、情景等线索猜测单词和短语的意思。
（2）能够运用所学的句型进行简单的问答和交流。
（3）能够通过听、说、读、写的活动，提高自己的英语语言运用能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣和积极性。
（2）培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 词汇和短语：本节课的主要词汇和短语。
2. 句型：本节课的主要句型，以及如何运用这些句型进行交流。
3. 对话或短文：本节课的对话或短文，以及如何理解和解说这些对话或短文。
三、教学重点和难点：1. 重点：本节课的主要词汇和短语，以及主要句型的运用。
2. 难点：如何正确理解和运用主要句型进行交流，以及如何理解和解说对话或短文。
四、教学方法和手段：1. 教学方法：采用交际法、任务型教学法、情境教学法等。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，让学生放松身心，激活学生的英语学习兴趣。
2. 引入新课（10分钟）：通过图片、情景等方式，引入本节课的主要词汇和短语，让学生猜测其意思，并引导学生运用这些词汇和短语进行简单的交流。
3. 学习新课（20分钟）：通过讲解、示范、练习等方式，让学生学习和掌握本节课的主要句型，以及如何运用这些句型进行交流。
让学生听、说、读、写本节课的对话或短文，提高学生的英语语言运用能力。
4. 巩固练习（10分钟）：通过小组活动、游戏等方式，让学生巩固本节课所学的内容，并运用所学句型进行交流。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，是否积极主动地参与讨论和互动。
2. 语言运用能力：通过听、说、读、写的活动，评估学生的语言运用能力，是否能够正确地使用本节课的主要词汇、短语和句型。
七年级英语集体备课教案
七年级英语集体备课教案
《七年级英语集体备课教案》
嘿，咱来说说七年级英语集体备课教案这事儿哈。
就像我们上次集体备课的时候，那可真是有趣又有收获。
记得那次我们讨论怎么教单词那部分，大家都七嘴八舌地说着自己的想法。
有个老师就说啦：“哎呀，那些个单词可难教啦，学生总是记不住。
”这时候另一个老师就说：“咱得想点好玩的办法呀，不能就干巴巴地让他们背。
”然后大家就开始各种出主意。
我们想到可以弄些小游戏，比如说单词接龙，让学生们一个接一个地说单词，接不上的就表演个小节目啥的。
还有把单词写在卡片上，让学生分组比赛认读，看哪个组认得又快又准。
我们还讨论了怎么结合实际场景来教单词，比如在教室里指着各种物品说对应的单词，这样学生就能记得更牢啦。
在讨论课文讲解的时候，大家也都很积极。
有人说要让学生分角色朗读，感受一下不同角色的语气。
还有人提议可以让学生根据课文内容画个小漫画，这样他们能更好地理解。
通过这次集体备课呀，我们都感觉收获满满，对怎么教七年级英语更有信心啦。
我们都期待着把这些好点子用到课堂上，让学生们能更喜欢英语，学得更好。
总之呢，集体备课真的很重要呀，大家一起出谋划策，能让我们的教学更有创意，更能吸引学生。
以后我们还要多多这样一起讨论，为七年级的英语教学加油助力呀！哈哈！。
初中英语集体备课记录30篇范文
初中英语集体备课记录30篇范文示例文章篇一：《初中英语集体备课：我们的智慧大集合》在我们的学校里，有一群超级厉害的英语老师，他们做着一件特别酷的事情，那就是初中英语集体备课。
这可不是一件简单的事儿，就像一群探险家一起绘制一幅超级大的宝藏地图一样。
我记得有一次，我偷偷溜到老师们备课的教室外面。
透过窗户，我看到老师们围坐在一起，每个人的脸上都带着认真的表情。
李老师先打开了话匣子，“咱们这次备课啊，得让孩子们对英语语法不再害怕。
”她的声音就像一阵温暖的风，轻轻吹进大家的耳朵里。
王老师马上接话了，“没错，那些语法规则就像一群调皮的小怪兽，得想个法子把它们变得可爱起来。
”大家都笑了，这笑声在教室里回荡，就像动听的音乐。
老师们开始讨论起具体的课型。
张老师说：“阅读课可不能只是让孩子们读文章、做题目，那就太无趣了。
我们得像厨师做菜一样，给阅读课加点特别的调料。
”其他老师都好奇地看着她，她接着说：“我们可以让孩子们先猜猜文章的内容，就像在拆神秘礼物一样。
然后再读文章，读完之后呢，让他们用自己的话把故事讲出来，就像在给朋友分享一个超级有趣的事情。
”这时候，年轻的赵老师说话了，“口语课也得好好琢磨琢磨。
现在的孩子们口语总是羞答答的，不敢开口。
我们得像魔术师一样，把他们的嘴巴变得特别能说。
”大家都点头称是。
李老师又说：“那我们可以设置一些有趣的话题，像‘如果我有超能力’或者‘我最喜欢的外星生物’，这样孩子们就会有很多话想说了。
”在备课的过程中，老师们还会分享自己在教学中遇到的趣事和难题。
王老师皱着眉头说：“我发现有些孩子单词老是记不住，就像小金鱼一样，一转眼就忘了。
”大家又笑了起来。
张老师拍了拍王老师的肩膀说：“我们可以教他们一些记忆单词的小窍门啊，比如把单词编成小歌谣，或者用联想法。
”关于写作课，也是大家讨论的重点。
赵老师说：“写作课就像盖房子，首先得有个好的框架。
我们要引导孩子们先列提纲，就像建筑师先画设计图一样。
七年级英语科组集体备课教案
七年级英语科组集体备课教案第一章：Unit 1 Nice to Meet You!教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能够用英语进行简单的自我介绍和相互介绍。
3. 掌握如何表达喜好和兴趣。
教学内容：1. 生词和短语的学习。
2. 重点句型的练习。
3. 听力练习。
教学活动：1. 热身活动：让学生们进行简单的自我介绍。
2. 生词学习：老师讲解生词和短语，学生们跟读并模仿。
3. 句子练习：学生们两人一组，练习重点句型，并用所学词汇进行对话。
4. 听力练习：播放听力材料，学生们回答问题。
第二章：Unit 2 My Name's Gina教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能够用英语介绍自己的家庭成员和朋友。
3. 掌握如何询问和回答他人的家庭成员和朋友的情况。
教学内容：1. 生词和短语的学习。
2. 重点句型的练习。
3. 听力练习。
教学活动：1. 热身活动：让学生们进行简单的自我介绍。
2. 生词学习：老师讲解生词和短语，学生们跟读并模仿。
3. 句子练习：学生们两人一组，练习重点句型，并用所学词汇进行对话。
4. 听力练习：播放听力材料，学生们回答问题。
第三章：Unit 3 What's Your Name?教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能够用英语询问并回答他人的名字。
3. 掌握如何介绍自己的年龄和年级。
教学内容：1. 生词和短语的学习。
2. 重点句型的练习。
3. 听力练习。
教学活动：1. 热身活动：让学生们进行简单的自我介绍。
2. 生词学习：老师讲解生词和短语，学生们跟读并模仿。
3. 句子练习：学生们两人一组，练习重点句型，并用所学词汇进行对话。
4. 听力练习：播放听力材料，学生们回答问题。
第四章：Unit 4 Where's the Bathroom?1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
七年级英语集体备课教案是sectionA
七年级英语集体备课教案（Section A）一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确拼读和理解本节课的生词和短语。
（2）能够听懂、说出一日常生活中的简单交际用语。
（3）能够理解并运用本节课的重点句子结构。
2. 能力目标：（1）能够与他人进行简单的英语交流。
（2）能够运用所学知识进行简单的信息获取和表达。
3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，激发他们学习英语的积极性。
二、教学内容：1. 生词和短语：通过图片和语境，学习本节课的生词和短语。
2. 交际用语：学习一日常生活中的简单交际用语，如问候、介绍、道别等。
3. 句子结构：学习本节课的重点句子结构，并进行模仿和练习。
三、教学重点和难点：1. 重点：生词和短语的正确拼读和理解，简单交际用语的运用。
2. 难点：句子结构的掌握和运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、情境、角色扮演等方式，让学生在实际语境中学习英语。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，进行小组讨论和对话练习。
3. 任务型教学法：设计相关的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入英语学习状态。
2. 呈现生词和短语（10分钟）：利用图片、实物等，呈现本节课的生词和短语，引导学生进行认读和理解。
3. 学习交际用语（10分钟）：通过情境展示、角色扮演等方式，让学生学习并练习一日常生活中的简单交际用语。
4. 句子结构学习（10分钟）：讲解本节课的重点句子结构，并进行模仿和练习。
5. 小组活动（10分钟）：学生分组，进行对话练习，运用所学知识进行交流。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们的学习积极性。
2. 对话练习：评估学生在对话练习中的语言运用能力，包括语法、词汇和交际技巧。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估他们对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学延伸：2. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识，提高自学能力。
七年级英语集体备课教案模板
七年级英语集体备课教案模板一、教学目标本课程旨在帮助七年级学生掌握以下知识和技能：1.学习日常生活中常用的英语表达方式；2.掌握并正确运用一些常见的英语词汇和短语；3.能够进行简单的英语对话交流。
二、教学内容本课程将包含以下教学内容：1.熟悉问候和介绍的基本用语；2.学习并练习使用一些常见的交通工具的英语表达方式；3.学习并练习询问和回答地点的问句。
三、教学重点1.学生能够正确使用常见的英语问候语和自我介绍；2.学生能够准确地询问和回答关于交通工具和地点的问题。
四、教学步骤与内容步骤一：课堂导入（15分钟）在开始本课之前，教师可以进行一些简单的英语问答，包括问候语和自我介绍等，以激发学生对英语学习的兴趣和参与度。
步骤二：教学新知（30分钟）1.向学生介绍常见的英语问候语和自我介绍方式，并提供相关的示范和练习机会；2.教授关于交通工具的英语表达方式，包括常见交通工具的名称和用法；3.引导学生练习使用英语进行简单的对话交流，包括打招呼、介绍自己和询问他人的交通工具等。
步骤三：巩固练习（30分钟）1.组织学生进行小组活动，让他们利用所学的内容进行对话练习；2.分组展示对话，引导学生互相评价和提供建议；3.教师进行总结性讲解，强调常见英语问候语和交通工具的使用方法。
步骤四：课堂总结（15分钟）总结本节课的教学内容，与学生一起复习所学的知识点，并提醒他们在日常生活中经常使用英语进行练习和交流。
五、教学评估通过观察学生在课堂上的表现和参与度，以及对话练习的结果，评估学生是否达到了本节课的教学目标。
同时，教师可以收集学生的小组对话练习作为评估材料，对学生的口语表达和语法使用进行综合评估。
六、拓展延伸对于较为优秀的学生，可以给予一些拓展练习，包括介绍其他交通工具的英语表达方式、扩展问答地点的句型等，以提高他们的英语水平和应用能力。
七、教学反思教师应及时记录学生的学习情况、反馈和表现，以便对教学方法和内容进行调整和改善。
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初一英语集体备课材料
参加人员初一英语组主备人王静领导签字备课内容Unit5 Is this your pencil？
备课时间Oct.10讨论时间Oct.18一、教材分析
本单元围绕"识别物品所属"这一话题，使学生学会询问物品主人的基本句型，体会一般疑问句的用法，学习如何写"失物招领、寻物启事"，并巩固所学单词的拼写。
内容贴近日常生活，通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。
二、教学目标
1、知识目标：
(1) 掌握有关物品的单词。
(2) 学会使用日常用语（Excuse me , is this your book ? Yes ,thank you.）来辨认物品所有者。
(3) 了解物主代词的知识。
(4) 学会写寻物，招领启事。
2、能力目标：
(1) 培养学生的单词拼写和语言交际能力以及互助合作能力。
(2) 培养学生基本的逻辑思维能力。
3、情感目标：
(1) 初步了解中西文化在文明礼貌用语方面的差异。
(2) 提高小组协作和竞争意识。
三、教学重难点
教学重点：
1、掌握重点词汇。
2、能运用句型熟练询问物品的所属并作出回答。
教学难点：
在交际中熟练运用重点句型。
-----Is this your book ?
-----...
四、课时分配：
第一课时：Section A
1、展示学生物品，询问所有者，导入新课。
（3,1a）
2、Pairwork：用物品进行对话练习询问物主，展示。
3、听录音继续学习单词与句型，并完成2a&2b。
4、概括语法点。
5、做达标练习题检测。
6、作业：背诵Section B里的生词，预习Section B的内容。
第二课时：Section B
1、小组活动：找主人（汇总小组内的物品，寻找主人）（复习上节课的句型）
2、检查前置作业：小组内比赛读1a的单词，并互相提问生词；完成1a。
小组内模仿1b做对话，展示。
（活动）U5B.ppt
3、听力训练。
B2b.swf
4、小组合作：小组内学习讨论3a中的语言点，讲解。
5、写作训练：引导学生写"寻物启事和失物招领"。
6、作业：完成selfcheck 3。
第三课时：复习
1、复习单词
2、复习句型
3、小组合作：组内讨论本单元语法点，展示，点拨。
4、达标练习，总结。
五、复习检测
I．根据首字母的提示写出单词。
1.What' s your _f_____ name?
2.Look up a word in a d ______ .
3.Is that your watch in the l ____and found case?
4.I lost a set of k _
5.I like c______ games.
6.Is that a p_____ case?
7.What's her f ___ name?
8.Is this his e____ (橡皮)?
9. E_____ me, is that your pencil?
10. Where is your s_____ ?
II选择填空．
（）11.This is _____clock. It's _____ English clock.
A. a, a
B. a, an
C. an, an
D. an, a ( )12.What's that _____Chinese?
A. at
B. in C for D. on
( )13.Sorry, this is not _____ID card.
A. an
B. my a
C. my an
D. a my
( ) 14.It ________a pencil. It's a pen.
A .is B. no C. not D. isn't
( )15.-----_______ your teacher ?--- -Mr Green.
A . Where's B. What's C. How's D. Who's
( )16.---____do you spell watch?
------W-A-T-C-H ,watch.
A. What
B. Who
C. How
D. Why
( )17.Please call me _____ 256-5896
A. at
B. for
C. on
D. to
( )18.---Your bag is very nice.---__________?
A. That's all right.
B. Here you are
C. You don't know. D . Thank you very much.
( )19.____ am a teacher . ____name is Tony .
A.I. My
B. My I
C. My I
D. I I
( )20.--Excuse me, Jim.---________
A. Hello
B.OK
C. Yes
D. No
( )21.This is the key ___the classroom..
A. to
B. of
C. at
D. in
( )22.Is the girl______ English?
A. a
B. an
C. the
D./
( )23._______ are good friends.
A. Mike and I
B.I and Mike
C. Mike and me
D. Me and Mike
( )24.A re you Jenny?---Yes,_______.
A. it is
B. you are
C. I'm
D.I am
( )25.This isn't _____ pen. It's _____ pen.
A. I'm, your
B. my, your
C. I'm ,you
D. my, you 自我归纳
1、找出疑难点，小组讨论，老师答疑。
2、写出自己易错的知识点。
讨论
纪要 。