凸显朗读训练 发挥重要作用

凸显朗读训练发挥重要作用

发表时间：2016-05-11T15:13:30.077Z 来源：《教育学》2016年3月总第97期作者：钱永慧

[导读] 辽宁省朝阳县波罗赤镇中心小学朗读不仅可以提高学生的语文素养，还可以使学生的综合思维能力得到锻炼。

辽宁省朝阳县波罗赤镇中心小学122000

朗读在语文教学中是必不可少的一部分，尤其是小学语文教学。朗读不仅可以提高学生的语文素养，还可以使学生的综合思维能力得到锻炼。目前小学语文教学中虽然也有朗读训练，但是联系朗读对一个人的发展的重要性来说，还是远远不够的。在教学中，可以通过激发兴趣、多元化实践、改变考核方式等方法改变这一现状。

一、朗读对小学语文教学的重要性

对于大多数人来说，学习一门语言的重要作用之一就是表达。口语交际是日常表达的重点。语文作为一门语言学科，其重要作用就是培养和发展人的表达能力。而朗读恰恰是一种提高表达能力很好的训练。所以，朗读对语文教学的重要性不言而喻。而小学又是一个人为日后学习和工作打好基础的关键时刻，所以在小学阶段培养朗读习惯非常必要。

1.朗读对小学阶段儿童发展的重要作用。

著名的狼孩故事告诉我们，正常的交流沟通能力是人类的健康成长发展的保障。语言是儿童发展过程中掌握的最复杂的符号系统。幼儿期的儿童语言高速发展，词汇量大量增加，句法结构渐趋完整。但是小学阶段才是儿童语言能力真正巩固与发展的阶段。这一阶段，儿童能接受到相对专业的口语表达指导，同时能在更多方面综合运用朗读，如其他学科的学习，与同学、老师的交流或者作为复述记忆策略的一种等等。

朗读是一种综合训练，它需要眼、耳、口、脑等多种器官的协作，可以使学生集中注意力，使学生思维得到训练。童年期儿童经历着一个思维发展的质变过程，朗读对于处在思维和注意力高速发展阶段的小学生来说尤其重要。另外，小学低年级或三年级以下，他们的逻辑推理需要依靠具体形象的支持，甚至要借助直观来理解抽象概念。在解决问题的思维活动中，往往是抽象逻辑思维与具体形象思维同时起作用，在两者的相互作用中抽象逻辑思维逐渐发展。两种思维相互渗透，进行消长。而进行朗读训练，能够帮助学生进行抽象逻辑思维，通过运用朗读技巧，在脑海中还原再现文章情景，进行联想和想象，体会文中情感，进而达到对抽象思维的训练。

2.朗读教学对小学语文教学的重要作用。

《义务教育语文课程标准》对朗读提出了十分明确的要求：“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”朗读是学生与课文直接对话的主要形式，是学生积极参与阅读实践的个性化行为，是学生用自己的声音把对课文的理解和感悟表达出来的一个过程，是学生获得语文能力和审美体验的重要途径。朗读可以使思维更连贯，多朗读还可以培养语感，对于口语交际和作文都有好处。在语文教学中融入朗读训练，不仅可以激发学生求知的欲望，锻炼学生口语交际能力，培养学生审美情趣，提高对语言美的感悟与理解。而且，日积月累的朗读有助于提高学生的文学鉴赏能力。

二、目前朗读在小学语文教学中的地位

目前，小学语文教学中也进行了一些朗读训练。如，朗读教学法、晨读、演讲比赛等。这些训练有效地提高了小学生的语文水平。但是，目前语文教学中朗读训练有减少的趋势，如部分地区陆续取消早读。或者有些地方表现为，过于重视教学的立竿见影的快速直观成果，而对于朗读这种可以培养语感，综合提高语文素养，长期开发眼口协调能力，发展思维的需要日积月累的训练舍不得花时间。

其次，朗读在小学语文教学中作为一种习惯性的辅助方法，有些教师和家长、学生并没有真的彻底意识到朗读对语文教学的重要性。如，考查还是以笔试为主要形式。语言表达被书面表达取代。又如，家长更重视卷面成绩，学生不愿意开口表达，等等。

三、在小学语文教学中运用朗读方法的一些建议

1.培养并保持学生朗读的学习习惯。

部分地区小学早读之所以被取消，是因为响应减负号召。其实，保证小学生睡眠时间与保持学生朗读习惯之间并不矛盾。早读不是朗读的唯一形式。对于有早读习惯的学生，家长与老师应鼓励其坚持这一习惯。对于没有这一习惯的学生，一方面可以尝试对其进行习惯的培养；另一方面，朗读也可以改成夜读或者作为一种休闲方式进行。关键在培养学生进行朗读的兴趣和习惯，只有有了兴趣和习惯，学生才能将朗读坚持下去。

2.重视朗读的多元实践。

朗读不一定是抱着课本一个字一个字地读，不一定必须读得字正腔圆。首先，朗读素材的选择就可以是宽泛的，随手可得的报纸杂志上的文章都可以用来朗读。其次，朗读的形式是多样化的。朗读可以是单人朗读，也可以是多人齐读，还可以是分角色朗读，或者讲故事，等等。

朗读的目的也就是实践运用的形式也应该是多样的。朗读训练的目的不只是为了能在课堂上照本宣科地读出一篇篇课文，更重要的应该体现在学生日常交流运用中。通过朗读，学生能体会不同情感，学会用不同语气与感情进行表达。体现到具体情境上就是，学生与老师的交流、与同学的交流、与家长或者其他身份的人在不同情景中的交流。

3.改变学生成绩考核方式，使语文教学真正做到听说读写并重。

我认为改变学生成绩考核方式，是使语文教学听说读写并重能得到落实的重要一环。在如今的文明发展进程中，考试不失为一种相对公平的选拔人才的方式。所以改变考核方式对于转变整个学科关注的重点还是有一定帮助的。