《智障儿童劳动能力的培养》实验方案

《智障儿童劳动能力的培养》实验方案

一、课题研究的背景：

指出，“各级各类学校要认真贯彻‘教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人’的方针。”“建设者和接班人”作为教育培养的目标被列为主要目的。虽然，我们智障儿童在建设社会主义现代化过程中，不如其他的正常或普通义务教育学校能发挥出非常积极的作用，但我们同样属于中国的教育，我们要让我们的智障学生从小养成良好的劳动习惯，让他们以此受益终生。魏书生认为，“学生一旦养成了这种良好习惯，就像冲破种种阻力进入空间轨道的飞行器，基本可以靠惯性自行运转了。”

二、本课题研究的目的及意义：

1、通过研究如何有效的让学生掌握劳动技能，达到让他们掌握基本的生活和劳动技能的目的。

2、通过本课题的研究，提升自己在班主任管理过程中的水平。

3、通过课题研究促进学生的劳动技能水平的提高，劳动习惯的养成和保持。

4、通过课题的研究和教学实践，总结出劳动技能水平提高和劳动习惯的养成的规律性经验。提高学生、班级、学

校在劳动课程的水平，为智障学生学会适应社会生活提供技能上的帮助。

三、本课题研究的目标：

1、总目标：强调要以培养智障学生的社会适应能力为核心目标，围绕使学生具有基本的道德品质和行为习惯、养成健康的生活方式、掌握基本的生活和劳动技能、具有较好的身体素质和健康的生活态度、学会适应社会生活所需的最基本的实用性知识和技能。

2、近期目标：通过课题论证，制定课题方案，对班情、学情、家长师情进行摸底排查，提高自身以及家长对劳动技能和劳动习惯的正确认识。

3、中期目标：完善课题实施方案，全面开展课题实验，让学生每个人都能根据自身情况掌握一定的劳动技能，并在劳动技能的掌握过程中养成良好的劳动习惯，达到提高自身的生活水平，适应社会生活的目的。

4、远期目标：课题研究深入进行，撰写出课题研究的经验和成果。

四、本课题研究的内容：

1、研究不同程度智障学生，现有掌握劳动技能和所养成劳动习惯的水平，分析所产生的原因，并制定相应的教育策略。

2、研究不同程度智障学生，在学习劳动技能和养成劳

动习惯的过程中，他们最难有所提高的症结，根据实际情况制定个别的教育计划，从而达到切实帮助他们掌握劳动技能，养成良好的劳动习惯。

3、研究如何在生活中，在学习中，在玩的过程中，让智障儿童能不知不觉的学会和掌握一些基本的劳动技能，并有效的运用到生活中去。并让智障儿童能切实感受到劳动所带来的不仅是汗水和乏味。

4、研究如何让学生在劳动技能的掌握过程中，充分的体验成功，体验愉悦，适时的渗透德育教育。使这种感受能成为他们喜欢劳动，爱劳动，主动养成良好劳动习惯的动力。

五、本课题研究的思路及方法：

（一）思路：

从现实存在问题入手，以教师为主导，学生为主体，立足不是为学校、为班级、为值周生的检查和评比而劳动的观念，自己掌握基本的生活和劳动技能、具有较好的身体素质和健康的生活态度、学会适应社会生活所需的最基本的实用性知识和技能才是劳动的根本。在课题研究过程中综合运用行动研究法、经验总结法、文献研究法等多种研究方法，坚持理论构建与实践探索相结合，实证与个案研究相结合。

（二）方法：

1、本课题研究的主要方法是行动研究法。研究者要将行动与研究结合起来，研究者要参与研究和实践，并根据研

究中遇到的具体情况，边实践、边探索、边修改、边完善，使理论与实践，成果与应用有机统一起来。

2、个案研究法：通过个案经验的积累，逐步总结出其中共性的东西和个性的地方。

3、经验总结法：通过总结，全面深入、系统地提高经验实质，使之上升到教育理论的高度，找到可以运用和借鉴的规律性的东西。

4、调查研究法：综合运用各种调查方法和手段，掌握实验研究的第一手材料，为课题提供充足的事实依据。

六、实施步骤：

1、设计申报：

时间划分：20XX年9月至20XX年12月

实验准备阶段：成立课题组，组织教师学习理论知识；制定课题实验研究方案并申报课题组；对实验教师和实验对象进行调查，并开始建立实验原始材料。

2、实施阶段：

时间划分：20XX年11月至20XX年7月

实验研究阶段：按计划开展研究；收集资料及数据，撰写初步实验报告、论文。

3、结题鉴定：

时间划分：20XX年8月至20XX年9月

实验总结阶段：总结、验收、推广。完善档案资料，包

括研究方案、实验报告、论文、案例、实验总结等。