甲午中日战争

《甲午中日战争》教学案例

山西省长治市长治学院附属太行中学历史组和婷

【课程标准】：列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军

民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。

【教材分析与处理】

1、地位和作用：19世纪后期，世界资本主义迅速向帝国主义阶段过渡，这一时期帝国主义对中国的侵略和经济掠夺较以前更为严重。西方资本主义国家在发动了两次鸦片战争后，又发动了甲午战争和八国联军侵华战争。八国联军侵华战后，中国完全沦为半殖民地半封建社会，中国的民族危机加深。所以，本课在教材中具有承上启下的作用。

2、重点、难点分析：

重点：中日甲午战争与《马关条约》；

难点：体会中华民族英勇不屈的斗争精神

3、教学目标：

知识目标：中日甲午战争发生的原因和简况、影响；

能力目标：通过对中日甲午战争原因、影响的分析，使学生掌握基本的历史分析方法；读图、识图能力与分析引文、材料的能力。

情感态度与价值观：通过对中日甲午战争的分析，使学生理解民族危机的紧迫性；培养学生的爱国主义精神和正确的民族观和价值观。

【教学方法与手段】

这节课应用新课改的教学模式，主要由学生自主学习，小组讨论，展示问题，最后由学生自主构建知识结构，教师进行引导和评析。整个课堂形成一种师生互动、生生互动的合作学习的场景。主要应用情境导入法、问题教学法、分析讲述法等。

【教学程序】

导入新课：

多媒体出示钓鱼岛地图，“钓鱼岛及其附属岛屿位于台湾基隆市东北约97海里处，自古以来就是我国的固有领土，但目前被日本实际占领。中日两国的钓鱼岛争端可以追溯到1894年的甲午中日战争，这节课就让我们走进这次战争，了解相关史实。”

自主学习：要求学生背诵相关基础知识。

一、原因

1、后，日本，逐渐形成对外扩张政策。

2、1890年，日本爆发，社会动荡，政局不稳，以扩张来转嫁危

机。

3、导火线：朝鲜爆发，日本借机派兵入朝。

二、过程：

1、1894年7月，标志着战争的爆发。

2、1894年9月，中日在决战，北洋舰队爱国官兵丁汝昌、英勇反抗。

3、1895年，清政府被迫签订了。

三、结果：《马关条约》

2、三国干涉还辽：在俄、德、法三国干涉下，交还中国的，但追加3000万两白银作为“赎辽费”。

四、影响：

1、甲午战争后，中国国势艰危，中华民族陷入。

2、日本的胜利大大刺激了西方列强，以“三国干涉还辽”为开端，帝国主义

，严重破坏了中国的主权。

3、甲午战败后，为挽救统治危机，清王朝进行了。

4、面对民族和生存危机，中国的知识界和各阶层民众展开了不同形式的

，如农民阶级的资产阶级的。

合作探究：通过小组讨论总结，每个小组派一名代表讲解问题。

探究一甲午战争爆发的根本原因

材料19世纪中叶，日本经过明治维新，建立起中央集权的近代天皇制国家。明治政府大力推进现代化，兴办工业企业，80 年代中期开始工业革命。在各种因素作用下，日本走上军国主义道路，建立了装备精良的近代军队，确立了对外侵略扩张的“大陆政策”，企图吞并中国、朝鲜等周边大陆国家。1887 年，参谋本部制定了《清国征讨方略》。日本一面扩军，一面派出大批间谍到中、朝活动，在甲午战争前绘成了包括朝鲜和中国辽东半岛、山东半岛和渤海沿岸的每一座小丘、每一条道路和河流的详图。

——《日本大陆政策史》

问题：根据材料，说明甲午战争爆发的根本原因是什么？

生：第一小组同学总结讲解。

师：通过讲解，我们要掌握，甲午中日战争爆发的根本原因，认识到日本明治维新后，资本主义经济的发展，是其向外扩张的根本原因。

探究二怎样理解《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约？生：第二小组同学讲解分析。

师：通过对《马关条约》内容的逐条分析，我们要认识到这个不平等条约的签订对中国社会的影响。

探究三甲午战争清政府的失败

材料一：1880 年起，日本全力扩充军力，举国上下士气高昂，以赶超中国为奋斗目标，准备进行一场以“国运相赌”的战争。截至甲午战争前夕，日本已经建立了一支拥有6.3万名常备兵和23万预备兵的陆军和舰船排水量6万余吨的海军，超过了北洋海军。中国一些有识之士对此有清醒的认识，如两江总督沈葆桢、台湾巡抚刘铭传等看出“倭人不可轻视”，但朝廷和大部分政要对日本的认识还停留在“蕞尔小邦”的阶段，“不以倭人为意”。李鸿章也认为“倭人为远患而非近忧”。在日本倾全国之力扩充军备，战争危险日益迫近的紧要关头，清政府反而放松了国防建设，以财政紧张为由，削减军费预算，从1888年开始停止购进军舰，1891年停止拨付海军的器械弹药经费。中国就是在这样一种毫无戒备的状态下，迎来了一场命运攸关的战争。

------摘编自《甲午战争的历史教训》

材料二：朝鲜战场失利，李鸿章在向朝廷汇报时陈述他的观点：“凡行军制胜，海战惟恃船炮，陆战惟恃枪炮，稍有优绌，则利纯悬殊。中国限于财力，拘于部议，未能撤手举办，遂觉稍行见绌。海军快船快炮太少，仅是守口，实难纵令海战。”李鸿章的结论是“彼之军械强于我，技艺强于我”。

黄海海战后，李鸿章更加保守，仍然坚持“北洋千里，全资屏蔽，实未敢轻于一掷”。命令海军“惟须相机进退，能保全坚船为妥”。

------摘编自《甲午战争的历史教训》材料三：该督（李鸿章）身膺疆寄数十年，其昔日攻粤、捻诸逆，以洋人得功.遂终身以洋人为师，而不知改变……创办海军，糜币千数百万，而至今不能一战。是李鸿章之贻误大局者一。

——余联沅1894年8月26日《疆臣贻误大局沥陈危急情形折》

材料四：1894年11月22日，我与总署晤谈一次。我问他们是否还能支持这个战争。他们说他们不能了。我说：你们有兵士二万五千人在北京没事做。他们答：那些兵不能打仗，中国军队的目的不是作战，而是威吓百姓。我说：若相信再战没好处，应当议和。他们说：自然他们希望议和，但由于不能和日本通信，怎能办到呢？我说：假若授权给我，我可以经由我们驻东京公使……进行商谈。他们高兴了，请求我立即照办。

——美国公使田贝《论中日战争》

材料五：对于实力的强弱，也需要做一点具体分析。事实上，还在战争进行过程中，不少朝野人士就纷纷指出，就军力和经济力量而言，日本并没有绝对必胜的优势……即拿两国的海军实力来说，日本虽在速射炮和舰速上强于中国，拥有优势，但在船坚炮重上则有所逊色，而且在黄海海战中，北洋海军还拥有四艘日本所没有的鱼雷艇。即便是北洋陆军，虽在装备上总体说来落后于日本，