普通心理学 第一章绪论

第一章绪论

一、教学目的：

1、心理学的研究对象，方法

2、了解心理学的发展历史

3、心理的实质

二、教学重点、难点：

理解心理学的研究对象，并掌握心理的实质。

三、教学课时：

一、什么是心理学？

顾名思义，心理学是研究心理现象的科学，亦称“心理科学”。心理现象是心理学的研究对象。心理学研究心理现象，就是要揭示心理现象发生、发展的客观规律，用以指导人们的实践活动。

我们也知道，人有心理，动物亦有心理，所以心理学既是研究人的心理又研究动物的心理。但是人们通常所说的心理学，是研究人的心理活动及其发生、发展规律的科学。

心理现象可分为：

（一）心理过程：心理，是对心理现象、心理活动的简称。人在清醒状态下，随时都可以体验到某些心理，人们对它并不陌生。例如下面一个生活片断：

小张清晨醒来，看到光亮照进屋子，听到窗外树上的鸟儿正在吱吱地叫个不停。她打开窗户，一阵微风吹来，使她感到凉爽极了。她尽情地吸了几口清新的空气，似乎嗅到了一股花香，便猜想这花香大概是从不远处的花园里吹来的。她还记得，花园里有许多花，现在也许已开花儿了。今天休息，她很高兴，便在脑子里盘算着今天如果去花园玩儿，该多么惬意啊！她很喜欢花，已有好多天没有去花园了，应该去一下。忽然她又想起，报社的约稿还没有写完，今天应该交稿了，必须忍耐一下，坚持写完。想到这里，她很快收拾了一下，吃过早饭就开始写稿了……

在这个小小的生活片断里，就有一系列的心理活动。这里的“看到、听到、感到、嗅到”就是心理学中讲的“感觉”和“知觉”；这里的“记得、想起”就是心理学中讲的“记忆”；“猜想、盘算”就“思维”问题；“高兴、惬意、喜欢”属于“情感”；“忍耐、坚持”属于“意志”。这些心理活动或心理现象，都是人们所熟悉的。

人的心理现象是多种多样的，这里从个体心理和群体心理（社会心理）两个方面来说。

个体心理是指个别主体即具体的个人的心理。上述生活片断中小张的心理活动，就属于个体心理。个体心理，一般分为心理过程和个性两大类。前苏联心理学家爱列维托夫（1890-1972)认为，在心理过程与个性之间还有一种过渡的状态，即心理状态。这样，人的心理现象结构（人的心理现象之间相互关系系统）就有心理过程、心理状态、个性三大类（见表）。

心理过程（mental process）心理过程是指人的心理活动发生、发展的过程。具体地说，就是客观事物作用于人（主要是人脑），在一定的时间内大脑反映客观现实的过程。包括认识过程（简称为“知”）、情绪和情感过程（简称为“情”）、意志过程（简称为“意”）。三者合在一起简称为“知－情－意”。三者相互联系、相互影响统一存在于心理活动过程。

心理状态是介于心理过程与个性心理之间的既有暂时性、又有稳固性的一种心理现象，是心理过程与个性心理统一的表现。

个性心理(individual mind)是显示人们个别差异的一类心理现象,反映人的心理现象的个别性的一面。

我们教师用精彩的讲课、鼓励性的话语来提高大家的积极性，这是动机的激励现象，而激发的效果既与学生的内在需要、兴趣有关，也与学生的理想、信念，乃至人生观、世界观、价值观有关。有的同学急躁、有的同学耐心，有的活泼好动，有的同学内向文静，这是出于不同的气质特点；有的同学处世理智冷静，有的同学易于感情用事，有的则意志坚强，这是反映不同的性格类型；至于有些同学聪明伶俐，有的同学相对迟钝，有的同学因循守旧，有的同学创造力强，这是不同能力的表现。

可以看出：由于每个人的先天素质和后天环境影响的不同，心理过程在每个人身上产生和发展时又总带有个人的特征，从而形成了各人不同的个性。个性的心理结构主要包括个性倾向性和个性心理特征两个方面。

人们常说的心理学，就是研究上述个体心理发生与发展规律的一门科学。

认知过程—感觉、知觉、记忆、思维、想象心理过程情感过程—情绪、情感（喜、怒、哀、乐等）

意志过程—意志

个性心理倾向—需要、动机、兴趣、理想、信念、个性世界观、价值观

个性心理特征—气质、性格、能力

自我意识

（二）、个体意识与个体无意识

1、意识（consciousness）:指现时被个人觉知到的心理现象。

意识—认识—对外部和内部刺激的觉知。

外部

意识生理状况

内部（自我意识）自我意识→自我体验→自我调控

心理活动

无意识：这是人在正常情况下觉察不到，也不能自我调节和控制的现象。所占比例很小，如：做梦，人的习惯化、自动化了的行为（笔误、口头禅）等等。

二、心理学的学派简介

1、构造心理学(structural psychology)：代表人物：冯特铁钦纳

1879年，德国哲学家、生理学教授冯特，建立了世界上第一个心理实验室，标志科学心理学的诞生。

认为：心理学的内容应该是对意识经验的分析。强调意识的结构，即内省法

2、机能心理学(functional psychology)：代表人物：（美）詹姆士

认为：强调意识的作用和功能

3、行为主义心理学(behavioristic psychology)：代表人物：（美）华生认为：否定人的心理、意识，强调研究人的行为。

4、格式塔心理学(gestalt psychology)：代表人物：（德）魏特墨苛勒考夫卡认为：主要研究人的知觉的过程及整体性。

5、精神分析心理学(psychoanalysis) ：代表人物：（奥）弗洛伊德

认为：主要研究人格，将人格分为本我、自我、超我

6、人本主义心理学(humanistic psychology)：代表人物：（美）马斯洛、罗杰斯认为：研究应以正常人为对象，主张研究人的价值和潜能的发展。强调人在充分发展自我潜力时，力争实现自我的各种需要，从而建立完善的自我，并追求建立理想的自我，最终达到自我实现。

7、认知心理学(cognitive psychology)：本世纪60y兴起

代表人物：皮亚杰

广义：包括对人的感觉、知觉、记忆、思维、想象等心理过程的研究。狭义：指信息加工心理学，研究感官的信息接受、贮存、提取和运用等过程，它把人看成一个信息加工系统或信息加工器，认为认知活动就是信息加工。