小学美术《照相机和眼睛》优质课件设计
青岛版科学(五四制)四下第13课《照相机和眼睛》ppt-课件
3．写出下图中眼睛各部分的名称。
4．结合照相机的构造，分析人眼能看到物体的科学原理。
人眼就好像一架照相机。晶状体相当于照相机的镜头， 视网膜相当于胶片，瞳孔相当于光圈。周围物体发生 的光或反射的光通过瞳孔、晶状体进入眼睛后，会在 视网膜上形成这些物体的倒像，连接视网膜的视神经 立即把这些信号报告给大脑，人脑能自动调节倒立的 视觉信号，形成正立的感觉，我们就看见物体了。
眼睛的主要部分是 眼球。
来自物体的光通过瞳 孔、晶状体进入眼睛后， 会在视网膜上形成这些 物体的像。连接视网膜 的视神经立即把这些光 信号报告给大脑，我们 就看到这些物体了。来 自物体的光在视网膜上 形成的是倒像，人脑能 自动调节倒立的视觉信 号，形成正立的视觉。
近视眼成因
怎样预防近视
动物的眼睛
---
照相机是怎样工作的呢？
照相机是利用凸透镜能聚集光线 并拍下物体的像的原理制成的。
1
2
3
凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水
我们每个人都有一架精美的照相机，帮 助我们认瞳 孔--------- 光圈 晶状体--------- 镜头 视网膜--------- 感光胶片
5．你知道哪些眼睛特殊的动物，给同学们讲讲。
比目鱼的两只眼睛生在身体的同一侧。变色龙的一个眼 珠向左转的同时，另一个眼珠能向右转。昆虫的复眼是 由许多小眼组成的。
说说你的收获！
犀鸟的眼睛
蜻蜓的眼睛
鹦鹉的眼睛
拓展活动
1、利用课外 时间，改进自 己制作的照相 机。
2、查阅资料， 了解动物眼睛 的构造。
1．晶状体相当于照相机的 镜头,视网
膜相当于照相机的 胶片 。来自物体 的光通过晶状体在视网膜上形成物体
的倒像，人脑 能自动地调节倒立的
小学美术《照相机和眼睛》优质课教案、教学设计
《照相机和眼睛》教学设计教学目标：1、掌握照相机成像的原理，认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。
2、培养学生动手动脑、相互交流以及独立查阅资料的能力。
3、愿意合作与交流，热爱科学、喜欢科学的态度。
教学重难点：掌握照相机成像原理。
认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。
教学设计：一、猜谜导入：黑黑一间房，没亮也没窗，打开窗儿看，把你关进房。
引出谜底：照相机。
出示老师通过照相机留下的美丽图片，并说明这些美丽的图片都是照相机的功劳。
这样营造愉悦的课堂氛围，在课堂伊始让学生猜谜语，再导入课题，由谜底对照相机，自然过渡，引起学生的学习兴趣。
二﹑展示学习目标1、掌握照相机成像的原理，认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。
2、培养学生动手动脑、相互交流以及独立查阅资料的能力。
3、愿意合作与交流，热爱科学、喜欢科学的态度。
展示学习目标并找同学朗读。
有助于帮助学生明确本节课的学习任务，激发学生的学习热情，提升课堂教学效果。
三、合作探究探究活动一：研究照相机，了解照相机基本构造。
1、提出问题：照相机里有什么？照相机的成像原理。
2、引导学生对问题进行猜想和假设。
3、出示多媒体材料，显示照相机实体和照相机剖面图让学生认识照相机的基本构造。
4、教师引导学生推想照相机的成像原理，学生回答，教师总结。
（照相机是利用凸透镜能聚集光线并拍下物体的像的原理制成的。
来自物体的光通过镜头、光孔进入暗箱，在胶片上形成像，并由于胶片感光把像留在了胶片上）这样有助于强化目标，激发学生兴趣，调动学生主动学习的积极性。
探究活动二：研制照相机。
教师把准备好的材料发给小组，并解说一下小小照相机的制作原理和过程，让学生以小组为单位来制作，比一比，哪个小组制作出来的照相机效果最好，并把制作过程中遇到的难题和解决方案以及照相机成像的结果写下来。
这样可以培养学生观察的能力和合作的精神，提高学生的团队意识，加深学生对所学照相机知识点的理解。
小学美术_照相机和眼睛教学课件设计
眼睛是怎样看到物体的？
眼睛的主要部分是眼球。 来自物体的光通过瞳孔、 晶状体进入眼睛后，会在视 网膜上形成这些物体的像。 连接视网膜的视神经立刻把 这些光信号报告给大脑，我 们就看到这些物体了。 来自物体的光在视网膜 上形成的是倒像，人脑能 自动调节倒立的视觉信号 眼1.睛mp看4 到，花形成正立的视觉。
2020/6/5
青蛙的眼睛
可以看见运动的物体 ，看不见静止的物体 。
2020/6/5
狼蛛的眼睛
有八只眼睛，前列四只，中 列两只，后列两只。
变色龙的眼睛
突出并可旋转，可以 前后左右来回观看。
知识总结：
照相机是利用 凸透镜能聚集光线 并拍下物体的像的 原理制成的。
眼睛的主要部分
是眼球。主要有瞳孔 、晶状体、视网膜、 视神经。
二、选择。
1.物体发出的光进入我们的眼睛后，会在（B）上形成物体的像。
A．晶状体 B. 视网膜 C. 瞳孔 D. 视神经
2.照相机上用的是（A）。
A．凸透镜 B. 凹透镜 C. 平面镜
三、判断。
1. 人的眼睛看到的是物体的正立的像，由此可推断物体在视网膜上所成的像
也是正立的。
（×）
2. 照相时照相机离所拍摄的物体越远，物体的像照的越大。
（×）
3. 猫喜欢夜间活动是因为猫的眼睛白天看不清东西，只能在晚上看见东西 。
（×）
2020/6/5
今天我们学习了照相机和 眼睛成像的原理，希望 同学们养成乐于探究与 发现周围事物奥秘的习 惯，做一个小小科学家。
2020/6/5
课下请同学们搜集还有哪些眼睛 特殊的动物，给同学讲讲。
2020/6/5
来自物体的光通过瞳
小学科学《照相机和眼睛》优质教案 教学设计
照相机和眼睛一、教学目标知识目标：1．知道照相机照相是利用了凸透镜成像的原理。
2．了解眼睛是怎样看到物体的，认识眼球的基本结构。
过程与方法：1．通过学生制作简易照相机，提高学生的动手能力。
2．在了解动物眼睛的构造学习活动中，培养学生搜集整理分析信息的能力。
情感、态度、价值观：1．在探究中体验学科学、用科学的乐趣，培养学生合作与交流的能力。
2．养成乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望，并能够用学到的知识改善生活。
二、教学重、难点教学重点：认识照相机和眼睛都是利用凸透镜的科学原理学习活动。
教学难点：通过学习使学生意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”，从而更加珍爱和保护眼睛。
三、教学准备教师准备：制作照相机的学习材料、课前搜集关于人眼球成像资料。
学生准备：凸透镜、硬纸、半透明纸、剪刀、胶水等。
四、教学过程（一）新课导入同学们，今天老师给大家准备了两段视频，现在请观看《照相机导入》《眼睛1》。
看了这两段视频，同学们可能会产生疑问，为什么老师会把毫不相关的两段视频一起播放呢？照相机与眼睛之间究竟有没有关系呢？今天就让我们带着这样的疑问开始今天的学习。
（板书：照相机和眼睛）（二）做个“照相机”1．照相机的构造提问：相信大家都拍过照片，关于照相机你了解多少呢？你还想了解关于照相机的什么知识呢？（学生自由回答）看来，同学们都对照相机特别的好奇，都很想进一步了解它，那就让我们和照相机交个朋友，来了解他。
好吗？（1）观察照相机的构造老师给每一组同学都准备了一个照相机，让我们来观察一下，照相机有哪几部分组成？注意轻轻地拿，细细地看，不要损坏咱们的好朋友照相机哦。
（2）提问：通过刚才的观察，你们知道照相机有几部分组成了吗？谁来说一说。
学生自由回答，老师引导归纳：这面凸透镜实际上就是照相机的镜头。
（板书：镜头）这是照相机的光圈，决定光线经过的量，光圈越大，能进入的光线越多；光圈越小，能进入的光线越少。
（板书：光圈）这是照相机的胶片。
照相机和眼睛课件PPT 青岛版科学五年级下册课件(优质课)
第一页，共11页。
第二页，共11页。
照相机
原理(yuánlǐ)：物体到凸透
镜的距离大于2倍焦距时，
成倒立、缩小的实像．
照相机镜头(jìngtóu)相当于凸一透镜
个
，
光屏
胶片相当于
。
胶片
镜头
第三页，共11页。
照相原理(yuánlǐ)
第四页，共11页。
第五页，共11页。
镜头相当于一个
，。无论照相机的样式如何改变改变，其原理总是基于凸透镜成像的特点。
瞳 孔----光圈。来自物体的光通过瞳孔，晶状体进入眼睛后，。连接视网膜的视神经立即把这些光的
信号报告给大脑(dànǎo)。谢谢，再见
第十一页，共11页。
来自物体的光通过瞳孔，晶状体进入眼睛后， 会在视网膜上形成这些物体的像， 连接视网膜的视神经立即(lìjí)把这些光的信号报告给大脑 我们就看到这些物体了。
第九页，共11页。
第十页，共11页。
内容(nèiróng)总结
8.照相机和眼睛。原理：物体到凸透镜的距离大于2倍焦距时，成倒立、缩小的实像．。照相机
照相机和投影仪
• 照相机可以帮助人们留住精彩的瞬间。 无论照相机的样式如何改变改变，其原 理总是(zǒnɡ shì)基于凸透镜成像的特点
第六页，共11页。
在我们的身体里，也有一架精美的照相机， 你知道(zhī dào)是什么吗？
第七页，共11页。
第八页，共11页。
晶状体----镜头(jìngtóu) 视网膜----胶片 瞳 孔----光圈
照相机与眼睛ppt 苏科版优质课件优质课件
（1）当U＞2f时，景物通过凸透镜 成什么像？
当U＞2f时，景物在光屏上成倒 立、缩小的实像，f＜V＜2f
（2）若加上一个外壳，并用胶 片代替光屏，这就成了什么呢？
（3）照相机的原理是什么？景 物在胶片上得到的是一个什么样 的像？
（4）照相机的物距和像距分别是哪 段距离？
当物距变化时，改变 晶状体曲率改变焦距， 在视网膜上成清晰像 （变焦距）
成像 倒立、缩小的实像 倒立、缩小的实像
正常眼睛的成像
有缺陷的眼睛成像 近视眼 远视眼
探究：视力的矫正
小明是一位近视眼患者，当他戴上 配好的近视眼镜后，就可以清楚地 看清远处的物体，我们可以用蜡烛、 凸透镜，光屏来模拟他的眼睛成像
15 、水的心是平静的，水的心是轻灵的，你看，水，一平如镜，云月其中，怡然自乐。水，怀着平静而轻灵的心，缓和的一淌而去，遇一些阻隔且轻轻的绕过，何必那么多计较，心平而轻流自 畅;如一路顺直，那更好了，我也可以尽情的奔流，一望千里，波涛澎湃，我也会挥洒我的潇洒，我的纵情。 15 、如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 6 、我相信，无论今后的道路多么坎坷，只要抓住今天，迟早会在奋斗中尝到人生的甘甜。抓住人生中的一分一秒，胜过虚度中的一月一年! 14 、人生就是生活的过程。哪能没有风、没有雨?正是因为有了风雨的洗礼才能看见斑斓的彩虹;有了失败的痛苦才会尝到成功的喜悦。
视觉暂留
学到了什么？
1.照相机和人眼的成像的原理.
2.近视眼的成因,及近视眼镜的 作用(矫正方法).
3.远视眼的成因,及远视眼 镜的作用(矫正方法).
20 、工作是一场赛跑，中途没有停歇，过程异常艰苦，需要毅力坚持，才能取得成绩，为了年终红包，望君努力工作。 9 、眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。 16 、后悔是一种耗费精神的情绪。后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误。所以不要后悔。 2 、把汗水变成珍珠，把梦想变成现实! 11 、将欲歙之，必故张之;将欲弱之，必故强之;将欲废之，必故兴之;将欲取之，必故与之。是谓微明。 9 、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。孰知其极?其无正也。正复为奇，善复为妖。人之迷，其日固久。 7 、每个行业都是这样：很多当年的第一名都已销声匿迹，曾经默默无闻的，却成了领军人。真正的事业拼得都不是快功。成功大多是慢火细熬出来的。你可以不是第一，但一定要最后一个放弃 。
小学科学《照相机和眼睛》优质课件
谢 谢 观 看！
照相机 和 眼睛
新课导入
视频《照相机导入》
视频《眼睛1》
2
做个“照相机”
3
观察照相机的构造
4
照相机由几部分 组成呢？
5
做照相机 实验材料
6
我想应该用凸透镜来做镜头。 透明薄纸做底片！
需要把硬纸做成纸盒…… 还等什么？一起动手制作吧！
7
展示照相机
8
玩照相机
9
照相机的工 作原理是什么呢？
照相机总是成倒立、缩小的像。
10
眼睛是怎样看到物体的
就是你 的眼睛啊！
11
12
观察眼睛的构造
眼睛和照相机有什么相同之处？
眼睛应该和照相机一样有镜头、光圈等类似的东西。
13
视网膜
瞳孔
晶状体视神经Fra bibliotek14模拟实验 实验材料
人的眼睛就像一 架神奇的照相机。
15
拓展活动
各种各样的眼睛
16
课堂练习
判断 1．人的眼睛看到的是物体的正立的像，由此可推断 物体的像在视网膜上所成的像也是正立的。（× ） 2．照相时照相机离所拍摄的物体越远，物体的像照 得越大。（× ） 3．在没有光的情况下，我们的眼睛也能看见物体。 （× ）
17
课堂练习
选择
1．物体发出的光进入我们的眼睛后，会在（ B ）上形 成物体的像。
A．晶状体 B．视网膜 C．瞳孔 D．视神经
2．连接晶状体的肌肉收缩，晶状体凸度变大，眼睛可
以看清楚（B ）处物体。
A．远
B．近
C．远近
18
课堂总结
这节课咱们共同研究 了照相机和眼睛，你最大 的收获是什么？你还学到 了哪些科学探究的方法？
〖2021年整理〗《照相机和眼睛》优秀教案
《照相机和眼睛》教学设计教材分析本课以学生在生活中用到的照相机和眼睛为内容题材，让学生回忆使用照相机拍照片的情景和用眼睛看物体的不同的感受，并通过尝试制作照相机和眼球的实物模型，解释照相机和眼睛的成像原理。
包括两个活动过程：活动一：做个照相机，玩一玩。
包括两个环节：一是做个照相机，了解其主要构造原理。
教科书展示了一架普通照相机，提示学生初步了解照相机的基本结构：镜头、光圈、胶片等。
教科书中还出示了制作简易照相机的简单的制作图，提示了制作简易照相机需要的主要材料及制作方法、步骤。
教科书没有提供具体的制作方法，目的是学生通过交流和讨论，自由设计制作，留给学生发挥的空间。
教科书中还展示了学生制作场景图，提示学生在制作活动中还应注意互相合作。
本环节设计的目的是通过设计制作照相机，使学生进一步加深了对凸透镜成像规律的理解，认识到照相机就是凸透镜规律的应用。
二是展现学生用自制的照相机在校园里玩的场景。
用自己制作的照相机到校园里照相，并想办法改进自制的照相机。
本活动的设计目的是培养学生的参与意识、制作兴趣，进行一步领会凸透镜的成像规律，并能恰当地应用凸透镜的成像规律，巩固和应用所获得的知识。
同时，在相互的交流中，学会比较，改进自己的照相机，使之更趋结构合理和方便使用。
活动二：眼睛是怎样看见物体的？包括两个部分：一是认识眼球的结构。
教科书展现了学生讨论图，“眼睛和照相机……”、“晶状体很像……”这些语言皆提示学生将眼睛与照相机的成像及构造原理进行相互联系，主要是让学生借助对照相机的认识，推想眼睛的构造，推理视觉形成的原理。
二是认识眼睛是如何看到物体的。
教科书呈现了一段介绍性的文字，同时配以示意图。
引导学生在认识眼睛主要构造的基础上，通过交流探讨，完善对视觉的形成认识。
拓展活动：教科书提供了一个活动指向：“查阅资料了解动物眼睛的构造”。
目的是提示学生课后进一步了解眼睛的相关知识。
拓展学生的认知空间，感受动物身体结构复杂多样的特点。
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黑黑一间房， 没亮也没光， 打开窗儿看， 把你关进房。
19/5/1 8
照相机的杰作！
19/5/1 8
学习目标：
掌握照相机成 像的原理
认识眼睛各部 分的构造
知道眼睛是怎 样看清物体的。
培养动手动 脑、相互交流以 及独立查阅资料 的能力。
愿意合作与交流 ，热爱科学、喜欢科 学的态度。
照 相 机 和 眼 睛
19/5/1 8
自学指导：
观察并阅读课本 16 、 17 页的图片及文 字 找出下面问题的答案 1 、照相机里有什么？照相机成像的原理 。 2、眼睛各部分的构造以及眼睛和照相 机 有什么关系？ 3、眼睛是怎样看清楚物体的。
19/5/1 8
照相机里有什么？镜胶 Nhomakorabea头
片
光 圈
19/5/1 8
眼睛是
照相 机 成像的原
怎 样看清物体 的
理
照
相
机
和
眼
睛
19/5/1 8
你学会了么？
一、填空。
1. 眼睛的主要部分是 眼球_ 。包括_瞳孔 __ 、 _晶_状体 _ 、视网膜_ 、视神经_ 。 2. 人的眼睛所看到的像是_ 倒_ 立 的、缩小的实像。
二、选择。
1. 物体发出的光进入我们的眼睛后，会在（ B）上形成物体的像
。 A ．晶状体 B. 视 网膜 C. 瞳孔 D. 视神经
2. 照相机上用的是（ A）。
A ．凸透镜
B. 凹 透镜
C. 平面镜
三、判断。
1. 人的眼睛看到的是物体的正立的像，由此可推断物体在视网膜上所成的像也
是正立的。 ）
2. 照相时照相机离所拍摄的物体越远，物体的像照的越大。
（× （ ×）
3. 猫喜欢夜间活动是因为猫的眼睛白天看不清东西，只能在晚上看见东西 。 ×
（）
19/5/1 8
今天我们学习了照相机和 眼睛成像的原理，希望 同学们养成乐于探究与 发现周围事物奥秘的习 惯，做一个小小科学家
。
19/5/1 8
课下请同学们搜集还有哪些 眼睛特殊的动物，给同学讲 讲 。
19/5/1 8
谢 谢 大家！
THANKS TO LISTEN
19/5/1 8
照相机是怎样工作的呢？
照相机是利用凸透镜能 聚集光线并拍下物体的像的 原理制成的。
（来自物体的光通过镜头、 光 孔进入暗箱，在胶片上形成像，并 由于胶片感光把像留在了胶片上）
19/5/1 8
动动手，做个照相机！
3.5. 自制简易模拟 照相机 .mp4
19/5/1 8
我们的身上也有照相机，帮助我们认识美 丽的世界，它就是—
来自物体的光在视网膜 上形成的是倒像，人脑能 自动调节倒立的视觉信号 眼1.m睛p看4到，花形成正立的视觉。
19/5/1 8
青蛙的眼睛
可以看见运动的物体 ，看不见静止的物体 。
19/5/1 8
狼蛛的眼睛
有八只眼睛，前列四只，中 列两只，后列两只。
变色龙的眼睛
突出并可旋转，可以 前后左右来回观看。
知识总结：
眼睛的主要部
来自物体的光通
分是眼球。主要有
过瞳孔、晶状体进入眼
瞳 孔、晶状体、视 睛 后，会在视网膜上形
照相机是利用 凸透镜能聚集光 线 并拍下物体的 像的 原理制成的 。
网膜 、 视神经。
眼睛各部分 的构造
成这 些物体的像。连接 视网膜 的视神经立刻把 这些光信 号报告给大脑 ，我们就看 到这些物体 了。
19/5/1 8
眼睛各部分的构 造 ：
19/5/1 8
眼睛和照相机有什么相同的 地 方？
为什么说眼睛像照 相机.mp4
瞳孔 ——— 光圈
晶状体 ——— 镜头
视网膜 ——— 胶片
19/5/1 8
眼睛是怎样看到物体的？
眼睛的主要部分是眼球。
来自物体的光通过瞳孔 、晶状体进入眼睛后，会在 视网膜上形成这些物体的像 。连接视网膜的视神经立刻 把这些光信号报告给大脑， 我们就看到这些物体了。