两会E政录：实现有质量高水平的高中阶段教育普及
全国普及高中阶段教育国家发展
全国普及高中阶段教育国家发展
普及高中阶段教育对于国家的发展有着重要的意义。
高中阶段教育是
一个国家发展的基础，它为国家发展提供了良好的人才环境和资源支持。
首先，普及高中阶段教育可以提高国家的人力资源和创新能力。
如今，国家发展的核心不再是物质资源，而是技术创新和人力资源的发展。
普及
高中阶段教育可以提高全国的平均文化水平，培养更多高素质人才，以满
足社会发展的需求。
此外，高中阶段的学生可以学到更高一级的知识，他
们具备更前沿的知识和技能，这有助于发展创新技术，推动国家发展。
其次，普及高中阶段教育可以提高国家的教育水平。
随着全球化，国
际竞争日益激烈，普及高中阶段教育有助于提高国家的教育水平，使其能
够与世界先进国家相媲美。
普及高中阶段教育有助于打破人口结构，经济
结构，收入分配等问题，推动教育公平化，让更多的学生有机会受到高中
阶段的良好教育，从而带动国家教育水平的提高。
最后，普及高中阶段教育有助于避免和解决社会问题。
办好更加公平更高质量的高中阶段教育
党中央、国务院立足于全面建成小康社会，做出了“普及高中阶段教育”的重大战略决策。
国家《高中阶段教育普及攻坚计划(2017-2020年)》（以下简称《计划》），坚持问题导向，紧紧围绕提升普及水平、健全保障机制、提高教育质量布局谋篇，为加快我国高中阶段教育改革和发展提供了切实可行的时间表、路线图和责任书，必将加快中国教育现代化进程。
《计划》提出：“到2020年，全国、各省（区、市）毛入学率均达到90%以上”、“教育质量明显提升”等战略目标。
办好更加公平更高质量的高中阶段教育，已成为我国高中阶段教育改革发展的战略选择。
更加重视高中定位。
长期以来，在我国教育改革和发展的战略布局中，从促进教育公平的角度，特别重视义务教育；从创新人才培养的角度，非常重视高等教育，高中阶段教育特别是普通高中教育，在国家教育发展战略中成为一个被遗忘的角落。
《计划》出台的首要意义，就在于唤醒人们，从整体上更加重视高中阶段教育的战略定位。
要充分认识高中阶段教育在整个国民教育体系的独特地位，它是国民教育体系中承上启下、进行分流的重要环节；要充分认识高中阶段教育在人的发展中的独特地位，它是学生从未成年走向成年、个性形成和自主发展的关键时期。
高中阶段教育是国家创新人才培养的关键期、个人终身发展的奠基期，是进一步提升国民整体素质、建设人力资源强国的基础工程。
更加重视健全机制。
这一轮高中阶段教育的“普及攻坚”，要着力在建立健全保障机制上下功夫。
一是重视财政保障机制建设。
要落实以财政投入为主、其他渠道筹措经费为辅的普通高中投入机制，消除普通高中债务，建立合理的成本分担机制，建立健全高中阶段教育生均拨款制度。
2014年，山东省出台了普通高中生均拨款标准。
二是完善普通高中办学条件标准。
山东省修订完成了《普通中小学办学条件标准》，增加选修教室数量，普通高中按照每4个班增加一间教室比例设置选修教室；结合解决城镇中小学大班额问题，2016-2017年全省规划投资345.78亿元，新建、改扩建普通高中230所（新建102所，改扩建128所），新增校舍建筑面积956.82万平方米，新增学位35.44万个，新增教师1.7万名。
普及高中阶段教育政策
普及高中阶段教育政策
我国正大力推行普及高中阶段教育的政策，以提高整体教育水平和培养人才。
这项政策的目标是让更多的学生接受到高质量的高中教育，实现教育公平和社会可持续发展。
首先，普及高中阶段教育政策的核心理念是教育公平。
这意味着无论家庭背景、地理位置或社会经济状况如何，每个学生都应有机会接受高中教育。
政府在改善基础教育和建设高中学校方面投入了大量资源，以确保每个学生都能够享受到平等的教育机会。
其次，普及高中阶段教育政策的目标是提高教育质量和培养优秀人才。
高中阶
段是学生进行学科专业选择和深化学习的关键时期，对他们未来的发展起着决定性作用。
通过普及高中阶段教育，学生能够接受更为全面和深入的教育，培养扎实的学科基础和综合素养，为他们进入大学或就业市场做好准备。
此外，普及高中阶段教育政策也促进了教育的可持续发展。
提供高质量的高中
教育有助于培养社会所需的各种专业人才，推动经济和社会的进步。
教育的可持续发展需要政府和社会各界的合作，共同努力为学生提供优质的教育资源，并为教育体系的改革和创新提供支持。
综上所述，普及高中阶段教育政策在促进教育公平、提高教育质量和推动社会
可持续发展方面具有重要意义。
通过政府的努力和社会各界的支持，我们有理由相信普及高中阶段教育的目标将得到实现，为国家的繁荣和个体的成长奠定坚实的基础。
高中阶段教育普及攻坚计划
高中阶段教育普及攻坚计划随着各阶段教育的普及，人们对高中阶段教育的要求也越来越高。
高中阶段教育不仅要为学生的未来职业发展打好基础，还要培养学生的思维能力和综合素质。
为了加快高中阶段教育的普及和发展，教育部出台了高中阶段教育普及攻坚计划。
高中阶段教育普及攻坚计划是指政府和教育部门需要采取有效措施，以推动高中阶段教育的普及。
这个计划主要包括以下几个方面。
一、提高普及率高中阶段教育普及攻坚计划的一个重要目标是提高普及率。
当前，我国高中阶段教育普及率约为 90% 左右，相对来说较高。
但是，普及率的提高只是第一步，在提高学生的进入率上，还需要进一步提高质量和效率。
因此，在高中阶段教育普及攻坚计划中，政府需要加大财政投入，提高家庭经济困难学生阶段教育的资助政策和力度，给予学生更多的资助和奖励。
二、提高教育质量高中阶段教育普及攻坚计划的第二个目标是提高教育质量。
要想有效提高教育质量,首先要解决教师短缺问题, 加强教师队伍建设, 给教师提供更好的培训和培养机会，提高他们在教育教学工作中的教育观念和教育水平。
同时也要加强教育教学质量监控, 建立完善的评估机制, 对教学效果、资源利用、师资力量等指标进行监测和评估, 以便及时发现问题并采取有效措施。
三、提高教育设施配套高中阶段教育普及攻坚计划的第三个目标是改善教育设施配套。
政府需要加大财政投入，提高高中阶段教育设施的配套程度，包括办学条件、师资力量、制度规范、学科设置、学业水平等方面。
在学校建设方面，还要根据地域、城市与乡村等不同情况，制定有适应性的发展规划，以适应不同地区、不同学校的需求。
四、推进教学改革教学改革是高中阶段教育普及攻坚计划中的一项重要内容。
目前，高中阶段教育的教学方式和课程设置已经出现了一些新的变化和趋势，例如创新教学、多元化教学、国际化教学等。
政府需要鼓励创新教育理念，推动传统教学模式向现代化发展，提高学习效果。
同时也要推进课程改革，形成更加世界化、国际化的教育体系。
中国将普及高中教育推进中等职业教育工作报告
中国将普及高中教育推进中等职业教育工作报告“相对义务教育来讲，高中费用还是比较高，所以很多农村贫困家庭孩子，即使学习挺好，也进入不了高中。
”10月29日电中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议，于2020年10月26日至29日在北京举行。
全会提出，普及高中阶段教育，逐步分类推进中等职业教育免除学杂费。
全会提出，促进就业创业，坚持就业优先战略，实施更加积极的就业政策，完善创业扶持政策，加强对灵活就业、新就业形态的支持，提高技术工人待遇。
全会提出，提高教育质量，推动义务教育均衡发展，普及高中阶段教育，逐步分类推进中等职业教育免除学杂费，率先从建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高中免除学杂费，实现家庭经济困难学生资助全覆盖。
教育】●提高教育质量●推动义务教育均衡发展●普及高中阶段教育●逐步分类推进中等职业教育免除学杂费●率先从建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高中免除学杂费●实现家庭经济困难学生资助全覆盖解读普及高中阶段教育“短板在中职”“普及”是指在86.5%的基础上进一步提高“这里的普及应该是在毛入学率86.5%的基础上进一步提高，达到90%以上。
”教育部教育发展研究中心教育体制改革研究室主任王烽向新京报记者表示，目前，我国高中阶段毛入学率已达到86.5%。
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2020-2020年)要求，到2020年，普及高中阶段教育，全面满足初中毕业生接受高中阶段教育需求。
纲要规定的2020年高中阶段毛入学率即为90%。
我国高中阶段教育包括普通高中和中等职业教育，国家也提出要在今后一个时期总体保持普通高中和中职学校的招生规模大体相当，由中专、职业高中和技校为主组成的中等职业教育承担着普及高中阶段教育的重任。
但王烽坦言，这些年，中职规模在萎缩，更多人选择升至普通高中就读。
王烽解释，学生初中毕业后就有了选择权，但按照现有中考招生模式，分数高的可以升入高中，分数低的将面临该去中职还是走向社会的选择。
普及高中阶段教育是一项重大民生工程
普及高中阶段教育是一项重大民生工程作者：刘利民来源：《云南教育·视界》2015年第12期党的十八届五中全会提出提高教育质量，普及高中阶段教育，率先从建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高中免除学杂费，实现家庭经济困难学生资助全覆盖。
这是党的全会第一次提出普及高中阶段教育，对教育工作提出了新的目标和更高的要求，充分体现了党中央对教育事业、对高中教育工作的关心和重视。
普及高中阶段教育是一项重大的民生工程，是党中央立足我国全面建成小康社会决胜阶段、为实现新的发展理念作出的重大战略决策，为高中教育的发展进一步指明了方向。
过去5年，按照教育规划纲要部署，加快普及高中阶段教育，积极推进综合改革，我国普通高中教育实现了规模、速度、质量、效益的协调发展，为提升国民受教育整体水平、巩固义务教育普及成果、适应高等教育大众化作出了历史性贡献，为下一步普及高中阶段教育打下了坚实基础。
一是高中阶段教育规模快速增长，普及水平大幅提高。
2011年以来，教育部与国家发改委、财政部共同组织实施民族地区教育基础薄弱县普通高中建设项目和普通高中改造计划，支持中西部集中连片特殊困难地区新建改扩建校舍，改善办学条件，提高普及水平。
各地特别是中西部地区也实施了一系列重大工程项目，加大经费投入，努力扩大普通高中教育规模，为更多初中毕业生提供了接受普通高中教育的机会。
2014年，我国高中阶段教育毛入学率达到86.5%，比2009年提高7.3个百分点，比2000年提高43.7个百分点，已经基本普及了高中阶段教育。
许多中东部地区较早率先普及了高中阶段教育。
我国高中阶段毛入学率超过中高收入国家平均水平。
二是普通高中课程改革稳步推进，教育质量不断提高。
国家始终把提高教育质量放在突出位置，全面落实立德树人根本任务。
着力推进普通高中课程改革，建立高中学业水平考试制度和学生综合素质评价制度，推动普通高中多样化发展，普通高中的教育理念、教育内容、人才培养方式和考试评价制度发生深刻变革，促进学生全面发展和教育质量全面提升。
怎样理解“加快普及高中阶段教育”中“普及”二字
教育普及率是 可行 的。 实 际上 ，有相当一部分 １ ５岁甚至 １ ６岁人 口还在上初 中。据笔者对牡丹江市第五 中学 ２ ０ ０７年初 中三年级学 生年 龄的调查 ， 该年级四个班共 １０人 ， ３ 其中 １ ４ ，４岁 ２ ３岁 人 １ ８ 人 ，５岁 ５ 人 ，６岁 ４ １ １ １ ４人 ，７岁 ３ ，这一数字反映出相 １ 人 当一部分高中阶段适龄人 口还在读初中。在这种情况下 ， 如 果各年龄段就读 高中的比率是不变的 ， 每年适 龄人 口的数量 也是相同的 ， 那么高中阶段适 龄人 口就读初中的人 口数量可 以相对抵消。可是高 中阶段适龄人 口数量在变动 ， 随着经济 与社会 的发展 ， 中阶段适 龄年龄也会发生变化 ， 高 例如根据 《 全国教 育事业发展 统计 公报 》显示 ，５岁人 口升人普通高 １ 中的入学率从 １９ ９ ８年 １ ． ％上升 到 ２ ０ ７９ ２ ０４年 ３ ． ％。再如 ２６ ８ 据对 牡丹江 市西苑小学 ２ ０ ０ ７年一年 级学生入学 年龄的调 查， 该年级两个班共 ６ 名学生 ， 中 ２０ １ 其 ００年 出生 的 ２ ０人 ， ２０ 年 ３ ０１ ４人 ，还 有 １９ ９ ８年 出生 的 ２人 ，９ ７年 出生 的 １ １９ 人。这个数据尽管不具有统计学意义 ， 但也能说 明小学入学 年龄在提前。 高中阶段适 龄人 口的年龄很难有一个科学的规 定， 高中阶段适龄人 口年龄规 定不科学 ， 用毛入学率来衡量 高中阶段 的普及率就失去 了科学根据。 用毛入学率来衡量高中阶段 的普及率 ， 除了能够说 明高 中阶段教育普及程度 以外 ， 对实 际工作指导性不足甚至有误 导作用 ， 高中阶段普及率这个 指标 ， 一个 重要 的作用就是用 来衡量高中阶段教育规模是否与整个 教育体系相协调。 现行 的计算方 法把 １ ５岁人 口纳 入计算范 围， 际上 １ 实 ５岁人 口有 相 当一部分在上初 中， 这部分人 口不 能形成对 当期高中阶段 教育 的需 求。 再加上还有一部分 高中阶段适龄人口由于种种 原因未能初 中毕业 ， 部分人 口也不 能形成对 高中阶段教育 这 的需求。在这种情况下 ， 如果用 毛入学率理想指标来衡量高
2024年山东普及高中教育工作报告
2024年山东普及高中教育工作报告尊敬的各位领导、同事们：大家好！本人以山东省教育厅的名义，向各位领导和同事们汇报2024年山东普及高中教育的工作情况。
一、总体情况汇报2024年是山东普及高中教育的关键年，我们坚决贯彻党中央教育方针，紧紧围绕“普及高中阶段教育”的目标，全面推进普及高中教育的落实。
通过全省各级政府的大力支持，山东省教育厅与相关部门的协同合作，我们取得了一系列显著的成就。
二、拓展教育机会为了实现普及高中阶段教育的目标，我们坚持普及教育资源，拓展教育机会。
今年，我们新建了10所高中，并将校园规模扩大至20个学校。
通过城乡结合的方式，让农村学生接受优质高中教育的机会得到大幅提升。
目前，山东省普及高中阶段教育的覆盖率已经提高到85%。
三、注重师资建设教育的核心在于师资队伍的建设，为了提高教师水平，我们加大了师资培训力度，组织了各类培训班、研讨会等，不断提升教师的教育教学能力。
另外，我们还加强了教师的评价机制，落实激励和考核政策，激励教师积极投身教育事业。
四、推进教学改革为了适应新的普及高中教育的要求，我们对教学内容和方法进行了全面的改革。
依托信息技术的发展，我们推广了在线教学、远程教育等新的教学模式，提高学生学习效果和兴趣。
同时，我们还注重培养学生的创新能力，推动学生参与科研项目和实践活动，培养具有创新精神和实践能力的高中生。
五、重视学生综合素质发展普及高中教育不仅要求学生获得知识，更要注重学生的综合素质发展。
因此，我们开展了丰富多彩的课外活动，鼓励学生参加社团、俱乐部等课外活动，培养学生的领导能力、团队合作能力和创新思维能力。
六、加强学校管理为了确保普及高中教育的顺利进行，我们加强了学校管理。
加大对学校的监督检查力度，重点关注学校的教学质量、师资配置、学生安全等问题。
此外，我们还加强了学校的信息化建设，提高了学校的管理效率。
七、相关工作展望未来，我们将继续聚焦普及高中教育这一重点工作，加大政府投入，增加教育资源，提高学校办学质量，加强师资建设，培养学生的创新能力和实践能力。
努力实现高水平高质量普及的各级各类教育
龙源期刊网 努力实现高水平高质量普及的各级各类教育作者：张珏来源：《甘肃教育》2019年第07期落实高水平高质量普及各级教育的战略任务是我国加快实现教育现代化、建设教育强国和办好人民满意教育的必然要求。
长期以来，在党的坚强领导和全社会的共同努力下，我国已成为名副其实的教育大国，教育人口规模世界第一。
2017年各级各类学历教育在校生达到2.7亿人，当年向社会输出普通高校毕业生795万人，使劳动年龄人口平均受教育年限和新增劳动力中受过高中及以上教育的人口比例大幅提升，有效改善和优化了我国劳动人口和从业人员结构。
但与发达国家和创新型国家相比，我国在人才培养的适应性、创新创业能力以及人力资源开发总体水平等方面还存一定的差距，特别是各级各类教育质量和人才培养质量，仍不能完全满足国家现代化战略及人民群众接受教育服务的新需求。
面对新时代、新挑战以及需求多元、教育服务供给方式多样、个性化选择空间扩展等一系列新变化，仅仅努力保障学习者获得学习和接受教育服务的机会，还远远不能满足学习者的多样化新需求，不加细分和缺乏体验的大一统知识技能的单向传授，也难以再给部分学习者带来更多的获得感和满意度。
顺应这些新的变化、挑战和需求，必须合理调整未来教育现代化发展战略和路径，即在推进各级教育继续提升普及率和增加学习机会的同时，必须大力推进教育质量和人才培养质量的同步提升，在促进校园、场地、设置、设备等硬件建设的同时，着力加强教师、教学管理、标准、制度、环境等软件方面的建设和投入保障力度。
正是遵循各级教育普及率与质量同步提升的大原则大思路。
面对正在发生深刻复杂变化的国内外形势，在拥有近14亿人口的大国实现“推动各级教育高水平高质量普及”，从而实现教育现代化目标，是人类社会发展历程中不曾有过的历史性壮举，既没有可以直接套用的发展模式，也没有可以拿来即用的经验。
我们必须坚持党对教育事业的全面领导，从我国国情和教育发展实际出发，遵循教育发展规律和人的发展规律，扎根中国大地推进教育现代化，形成具有中国社会主义特色的教育现代化发展道路、理论、制度和文化。
中山市人民政府关于高质量高水平普及高中阶段教育的意见
中山市人民政府关于高质量高水平普及高中阶段教育的意见文章属性•【制定机关】中山市人民政府•【公布日期】2008.06.10•【字号】中府[2008]74号•【施行日期】2008.06.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文中山市人民政府关于高质量高水平普及高中阶段教育的意见（中府〔2008〕74号）火炬区管委会，各镇政府、区办事处，市属有关单位：根据《中共广东省委广东省人民政府关于加快普及高中阶段教育的决定》和《广东省普及高中阶段教育规划》，为促进我市高中阶段教育全面可持续发展，率先基本实现教育现代化，现就我市高质量高水平普及高中阶段教育工作提出如下意见：一、指导思想、发展目标和基本思路（一）指导思想。
以党的十七大精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，围绕“推进高中发展，促进教育和谐”这一主题，按照“立足长远、系统思考，统筹规划、全面启动，深化改革、激发活力，优化布局、加快实施”的方针，坚持“四个统一”，即扩大规模与提高质量相统一，调整布局与创新机制相统一，优化外部发展环境与深化内部改革相统一，解决当前问题与促进高中教育可持续发展相统一。
充分依靠各级政府，调动社会各界的积极性，推动高中教育的跨越式发展，走出一条有中山特色的高中教育办学路子，进一步提高我市高中的核心竞争力，确保我市高中阶段教育在全省的领先地位。
（二）发展目标。
1、以率先基本实现教育现代化为总目标，切实加大发展力度，高质量、高水平普及高中阶段教育。
到2011年，全市户籍人口高中阶段教育毛入学率达到100%；保持普通高中和中等职业技术教育在校生规模大体相当，形成布局合理、结构优化、发展协调，适应中山经济社会发展需要的、充满生机活力的高中阶段教育体系。
2、根据现有在校初中毕业生测算，2011年全市高中阶段教育在校生规模将达到9.2万人（含面向本省欠发达地区招收的中等职业技术教育学生约7500人），比2007年增加约2万人，普通高中、中等职业技术教育在校生规模将分别达到5.2万人、4万人左右，普高、职高均比2007学年增加约1万个学位。
教育部：全面实施普及攻坚计划,努力办好公平优质多样的高中阶段教育
教育部：全面实施普及攻坚计划，努力办好公平优质多样的高中阶段教育作者：来源：《山西教育·管理》2017年第06期全国高中阶段教育普及攻坚工作会议4月24日在四川成都召开。
这是时隔15年教育部又一次专门召开有关高中阶段教育工作的全国性会议。
会议强调，要深入贯彻党中央、国务院有关重大决策，全面实施《高中阶段教育普及攻坚计划（2017—2020年）》，努力办好公平优质多样的高中阶段教育，确保到2020年如期实现普及高中阶段教育的战略目标。
教育部党组书记、部长陈宝生出席会议并讲话。
陈宝生强调，要牢牢把握高中阶段教育普及和发展的正确方向，进一步明确普及攻坚的目标任务措施，努力形成布局结构合理、学校多样特色、条件保障有力的高中教育体系，推动高中阶段教育迈上新台阶。
会后，教育部与四川、江西、河南、广西、海南、贵州、云南、西藏、青海、新疆等省区人民政府签署《关于高中阶段教育普及攻坚备忘录》，建立部省协同推进机制。
根据备忘录，教育部将与各省区加强合作，推动落实地方政府主体责任，以普及高中阶段教育、满足适龄青少年接受良好高中阶段教育为总体目标，以提高普及水平、优化布局结构、强化条件保障、提升教育质量为主要任务，加强组织领导，明确各方责任，完善政策措施，全面落实攻坚计划。
全国大城市教科院发展联盟工作会召开从日前在山东青岛召开的全国大城市教科院发展联盟工作会上获悉，该联盟提出，未来要成为有影响力的教育高端智库。
该联盟2016年由成都、沈阳、深圳、苏州和青岛等地的市教科院发起，联合《当代教育家》杂志，至今共有21个人口超过百万的地市教科院加入。
联盟旨在建立起同类城市教科院协同创新共同体，开展合作研究、协同攻关，实现资源共享、成果互惠，破解制约教育科学发展的重点难点问题，探索区域教育均衡发展、质量提升和率先实现教育现代化的有效路径、实施策略和发展模式，提高教育科学研究对教育改革发展的贡献度，从而加快推进教育现代化、办好人民满意的教育。
2020年,全国将普及高中阶段教育
2020年，全国将普及高中阶段教育作者：樊未晨来源：《时代报告》2017年第06期2017年4月24日，全国高中阶段教育普及攻坚工作会议在四川成都召开。
这是时隔15年之后，教育部又一次专门召开有关高中阶段教育工作的全国性会议。
会议强调，要全面实施《高中阶段教育普及攻坚计划（2017—2020年）》（以下简称《攻坚计划》），努力办好公平优质多样的高中阶段教育，确保到2020年如期实现普及高中阶段教育的战略目标。
据了解，普及高中阶段教育，是继2011年全面普及九年义务教育之后，党中央国务院作出的普及更高阶段教育的重大战略决策。
这是当前高中阶段教育的相对“稀缺性”、供求矛盾和其承上启下连接义务教育与高等教育、肩负着为各类人才成长奠基的地位使命决定的。
教育部党组书记、部长陈宝生强调，首先要在素质教育的轨道上推进普及攻坚，树立科学的教育质量观，着力增强高中阶段教育的多样性、选择性、创新性，决不能把老师变成分数统计师，把学生当成流水线产品。
其次是抓资源配置。
国家层面要继续实施好教育基础薄弱县普通高中建设、普通高中改造计划、现代职业教育质量提升计划三个重大工程项目，地方层面要在办学条件、经费、编制等保障条件上做“加法”，在减少超大规模学校上做“减法”，在明确责任、健全机制上做“乘法”，在消除普通高中大班额上做“除法”；学校层面要充分发挥存量资源效用，在用政策、抓落实、调结构、提质量上下功夫。
还要优化布局结构，有效利用高中教育资源，方便学生在县域内就学；优化普职结构，提高中等职业教育招生比例，切实落实普职大体相当的要求；优化办学结构，积极扶持民办教育，促进公办民办共同发展。
再有就是要重点改革普通高中教育人才培养模式，推进学校教育质量综合评价改革，建立学习困难及有特殊需要的学生帮扶机制；要重点增强中等职业教育专业吸引力，积极实行普职融通，为学生提供更多选择机会；要完善经费投入机制，抓紧建立生均经费拨款制度，完善和落实学生资助政策，加强教师队伍建设，为实现普及目标、促进高中阶段教育科学发展提供重要支撑。
2022年教育新政策普及高中
2022年教育新政策普及高中教育部公布的《高中阶段教育普及攻坚计划(2017-2020年)》提出，到2022年，全国普及高中阶段教育，适应初中毕业生接受良好高中阶段教育的需求。
2022年普及高中阶段教育是真的吗教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，近年来我国高中阶段教育取得了长足发展，2016年高中阶段教育毛入学率达到87.5%，但中西部贫困地区教育资源短缺，普及程度低，中等职业教育发展明显滞后。
同时，东部经济发达地区也存在普通高中教育与中等职业教育发展不协调等问题。
“到2020年要实现普及高中阶段教育的目标，时间紧、任务重，必须组织实施攻坚。
”吕玉刚说，攻坚计划对“十三五”期间我国普及高中阶段教育工作进行了系统设计，提出了到2020年全国普及高中阶段教育的总目标和5个具体目标。
具体目标包括：全国、各省(区、市)毛入学率均达到90%以上，中西部贫困地区毛入学率显著提升;普通高中与中等职业教育结构更加合理，招生规模大体相当;学校办学条件明显改善，满足教育教学基本需要;经费投入机制更加健全，生均拨款制度全面建立;教育质量明显提升，办学特色更加鲜明，吸引力进一步增强。
普及高中教育不是将其纳入义务教育今年教育部等四部门印发了《高中阶段教育普及攻坚计划(2017-2020年)》，提出到2020年全国普及高中阶段教育。
但普及、义务和免费是三个不同的概念，普及高中阶段教育重在解决有学上的问题，不是将高中阶段教育纳入义务教育或者实施免费教育。
”该负责人表示，义务教育具有普及、均衡、强制和免费等属性，《中华人民共和国义务教育法》明确规定我国实行九年义务教育。
义务教育是重中之重，到2016年我国九年义务教育巩固水平已达93.4%，推进义务教育均衡发展取得显著成绩，但义务教育发展不平衡、不充分的问题仍然突出，未来一段时间进一步提高义务教育巩固水平和均衡发展水平的任务仍然繁重。
“在普及高中阶段教育的过程中，要妥善解决好家庭经济困难学生上学问题，目前我们已经建立了资助体系，下一步要重点做好普通高中建档立卡家庭经济困难学生的免费工作。
2023年新版继续教育答案
单选题（共30题，每题2分）1 ．（）反映着基础教育某大类课程的培养规定。
•A．学业标准•B．成长标准•C．学校标准•D．课程标准我的答案：A参考答案：A答案解析：暂无2 ．根据本课程，嵌入式进程的典型国家是（）。
•A．美国•B．印度•C．澳大利亚•D．英国我的答案：C参考答案：C答案解析：暂无3 ．根据本课程，产教融合里四链融合不涉及（）。
技术链•B．创新链•C．人才链•D．教育链我的答案：A参考答案：A答案解析：暂无4 ．（）曾强调要对苏联和中国等社会主义国家实行“和平演变”。
•A．乔治·凯南•B．艾森豪威尔•C．布什•D．杜鲁门我的答案：B参考答案：B答案解析：暂无5 ．团本导研活动制度不涉及（）。
•A．记录制度档案制度•C．激励制度•D．处罚制度我的答案：D参考答案：D答案解析：暂无6 ．根据本课程，《意见》全面贯彻党的教育方针，贯彻（）主线任务。
•A．科学教育•B．素质教育•C．义务教育•D．立德树人我的答案：C参考答案：D答案解析：暂无7 ．产教融合的战略性任务中，（）是第一要务。
•A．人才•B．产业发展•D．创新我的答案：C参考答案：C答案解析：暂无8 ．（）是办好中国教育的主线保证。
•A．稳定的国际环境•B．夯实的经济基础•C．党的领导•D．深厚的文化底蕴我的答案：C参考答案：C答案解析：暂无9 ．钱学森研究古代的（）文化后，形成三观。
•A．天地人•B．法学•C．儒学老庄学说我的答案：D参考答案：D答案解析：暂无10 ．大脑是（）优先主义者。
•A．理性•B．情绪•C．直觉•D．认知我的答案：B参考答案：B答案解析：暂无11 ．产教融合的政策支持不涉及（）。
•A．投融资激励•B．财政激励•C．校企合作•D．产业和教育政策牵引参考答案：C答案解析：暂无12 ．（）提出“兼容并包、兼收并蓄”的思想，五四时赞杜威“西方孔子”。
•A．鲁迅•B．胡适•C．李大钊•D．蔡元培我的答案：D参考答案：D答案解析：暂无13 ．多元智能理论认为几乎每个人都是聪明的，但聪明的范畴和性质呈现出差异。
2024年教育普及率提高显著
加大普惠性幼儿园建设力度，提高普惠性幼儿园 覆盖率，确保家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿 童等弱势群体接受学前教育的机会。
03 幼儿园教师队伍建设加强
重视幼儿园教师队伍建设，提高教师素质和教学 水平，为学前教育质量提升提供有力保障。
义务教育普及率的巩固
九年义务教育巩固率持续提高
会接受基础教育。
中等教育普及率也在稳步提升，但地区 差异依然显著。在发达国家，大多数学 生都能够接受中等教育，而在一些发展 中国家，中等教育仍然是小部分人的特
权。
高等教育普及率的增长相对较慢，这主 要是由于高等教育资源的稀缺性和高昂 的成本。然而，随着在线教育的兴起和 国际合作项目的增加，越来越多的人有
建立校企合作机制
加强学校与企业之间的合作，为学生提供更多实习和就业 机会。
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实行免费教育
政府实行免费教育政策， 减轻家庭经济负担，促进 教育公平。
社会经济发展的促进
经济增长带动教育发展
01
随着经济的快速增长，社会对教育的需求不断增加，推动教育
普及率的提高。
产业结构升级对教育的需求
02
随着产业结构的升级，对高素质人才的需求不断增加，促使更
多的人接受更高层次的教育。
城市化进程加速教育普及
在特殊教育领域，中国政府也加大了投入力度， 03 努力提高残疾儿童等特殊群体的教育普及率。
教育普及率的地区差异
发达国家与发展中国家之间在教育普及率上存在显著差异。发达国家通 常拥有更高的教育普及率，而发展中国家则面临教育资源不足、教育质 量不高等问题。
在同一国家内部，不同地区之间也可能存在教育普及率的差异。通常来 说，城市地区的教育普及率高于农村地区，经济发达地区的教育普及率 高于经济欠发达地区。
全国普及高中阶段教育「教育部」
2021年全国普及高中阶段教育「教育部」教育部6日公布的《高中阶段教育普及攻坚方案(xx-2021年)》(以下简称《攻坚方案》)提出，到2021年，全国普及高中阶段教育，适应初中毕业生承受良好高中阶段教育的需求。
普及高中阶段教育，不少人理解是否要将高中教育也纳入义务教育。
对此，教育部根底教育司司长吕玉刚解释道，我们国家的教育法明确规定实行九年义务教育，义务教育具有强制、、普及、均衡等属性。
经过多年努力，我国在xx年实现全面普及九年义务教育，但是不同区域、城乡之间、学校之间的差距还是比拟突出。
所以在普及的根底上，国家在着力推进义务教育均衡开展，目前任务依然艰巨。
他说，从我国还处于社会主义初级阶段的国情出发，我国应该优先保障义务教育均衡开展。
这次攻坚方案也是在强调义务教育优先开展的根底上，普及高中阶段教育，“没有提出高中教育纳入义务教育，也没有提出高中教育。
”高中阶段大班额比例高、职业教育招生比例持续下降、学校运转困难等开展瓶颈如何突破，千校一面、同质化等弊端怎样解决?4月6日，记者采访了教育部相关负责人和专家学者。
《攻坚方案》为加快我国高中阶段教育改革和开展提供了切实可行的时间表、路线图和责任书，提出要立足当前，着眼长远，着力破解体制障碍，构建长效机制，完善治理体系，必将加快中国教育现代化进程。
“这个方案出台的首要意义，就在于从整体上更加重视高中阶段教育的战略定位。
高中阶段教育在整个国民教育体系地位独特，它是承上启下、进展分流的重要环节;高中阶段教育在人的开展中地位独特，它是学生从未成年走向成年、个性形成和自主开展的关键时期。
高中阶段教育也是国家创新人才培养的关键期、个人终身开展的奠基期，《攻坚方案》是进一步提升国民整体素质、建立人力资源强国的根底工程。
”山东省教育厅副厅长张志勇分析。
党的十八届五中全会明确提出“普及高中阶段教育”。
国家“十三五”经济社会开展规划纲要将“高中阶段教育普及攻坚方案”列入教育现代化重大工程。
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两会E政录：实现有质量高水平的高中阶段教育普及
作为《教育规划纲要》和“十三五”规划建议的一个重要目标，
我国普及高中阶段教育面临的难题及其解决良方是什么？ 3月9日上午，全国人大代表、山东省教育厅副厅长张志勇，国家教育发展研究
中心副主任杨银付，做客中国教育报刊社“两会E政录”视频访谈栏目，接受中国教育新闻网和中国教育报记者的联合采访。
党的十八届五中全会提出“普及高中阶段教育”，这是未来5年
教育改革发展助推我国迈进人力资源强国的一项重要战略部署，也是
继“普九”后我国在更高基础上的又一个教育普及目标。
未来5年，
我国普及高中阶段教育将面临哪些难题？
对此，杨银付认为，一是高中阶段教育发展存有区域间不平衡，
难点主要集中在中西部、边远和少数民族地区，以及其他教育薄弱地区；二是高中阶段教育经费投入仍是短板，特别是缺乏制度化的可持
续发展的保障机制；三是一些城镇高中大班额现象突出，师资结构性
缺编，一些学校的办学条件仍未达到国家标准；四是一些地方普通高
中仍然存有债务问题。
张志勇也认为，“西部普及攻坚”、“提升质量”、“调整结构”和“增强保障”，是横亘在普及高中阶段教育之
路上的四大难题。
杨银付建议，要坚持普通高中教育与中等职业教育并重，促动普
通教育与职业教育协调发展；要坚持普及与提升并重，着力在局部普
及攻坚，重视在全国质量提升；要坚持推动普及与完善机制相结合，
促动高中阶段教育可持续、高质量、高水平的普及；要坚持统一要求
与多样发展相结合，促动普通高中办学模式、人才培养模式的多样化，努力为每个高中孩子提供适合的高质量的教育，促动高中学生全面而
又个性、可持续的发展。
张志勇建议，国家应尽快建立高中教育经费保障机制，使地方政
府教育投入有依据、有标准、可评估，真正落实政府在高中教育发展
中的责任；出台高中学校建设标准，满足高中教育选课、走班等新的
需求；重新核定和增加高中教师编制，完善教师配备结构；启动高中学校标准化建设工程，提升高中学校的办学条件；实施普通高中特色发展计划，大力推动普通高中多样化办学和特色化发展；加快高中阶段教育和高等教育的人才培养体系衔接，畅通人才培养渠道。