推荐一年级数学上册长度单位整理和复习教案
一年级上册数学教案-12整理和复习(人教新课标)
一年级上册数学教案12整理和复习（人教新课标）教案：一年级上册数学教案12整理和复习一、教学内容1. 数的认识：1~100的数字，数的读写和数数；2. 数的运算：加法、减法、混合运算；3. 几何图形：正方形、长方形、圆形、三角形；4. 计量单位：米、厘米、千克、克、小时、分钟；5. 数据处理：比较、分类、排序。
二、教学目标通过本节课的复习，使学生巩固和掌握一年级上册的数学知识，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力，培养学生对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：巩固和掌握数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、数据处理等基础知识。
难点：灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、练习本；学具：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些实际情景，让学生观察并思考，如：“妈妈买了一些水果，有3个苹果，2个香蕉，请问妈妈一共买了多少个水果？”2. 数的认识：（1）复习1~100的数字，数的读写和数数；（2）学生自主完成练习本上的数数练习。
3. 数的运算：（1）复习加法、减法、混合运算；（2）学生自主完成练习本上的混合运算练习。
4. 几何图形：（1）复习正方形、长方形、圆形、三角形的特点；（2）学生自主完成练习本上的几何图形练习。
5. 计量单位：（1）复习米、厘米、千克、克、小时、分钟；（2）学生自主完成练习本上的计量单位练习。
6. 数据处理：（1）复习比较、分类、排序；（2）学生自主完成练习本上的数据处理练习。
六、板书设计板书内容：数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、数据处理七、作业设计1. 数的认识：数数练习，从1数到100；2. 数的运算：完成混合运算练习题；3. 几何图形：完成几何图形练习题；4. 计量单位：完成计量单位练习题；5. 数据处理：完成数据处理练习题。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习和练习，学生对一年级上册的数学知识有了更深入的了解和掌握。
长度单位复习教案
长度单位复习教案教案标题：长度单位复习教案教学目标：1. 复习学生对长度单位的理解和应用。
2. 强化学生对不同长度单位之间的换算能力。
3. 提高学生在实际生活中应用长度单位的能力。
教学内容：1. 长度单位的定义和常见应用。
2. 不同长度单位之间的换算方法。
3. 实际生活中的长度单位应用案例。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回忆并讨论他们在日常生活中使用的长度单位，例如米、厘米、千米等。
2. 展示一些实际物体，并要求学生估计它们的长度，并与同伴分享他们的估计结果。
知识讲解：1. 介绍不同长度单位的定义和常见应用，例如：- 米（m）：用于测量较大的长度，如房间、建筑物等。
- 厘米（cm）：用于测量较小的长度，如书的厚度、铅笔的长度等。
- 千米（km）：用于测量较长的距离，如城市之间的距离等。
2. 讲解不同长度单位之间的换算方法，例如：- 1千米（km）= 1000米（m）- 1米（m）= 100厘米（cm）- 1千米（km）= 100000厘米（cm）示例练习：1. 给学生提供一些长度单位换算的练习题，例如：- 将12米换算为厘米。
- 将3千米换算为米。
- 将500厘米换算为米。
- 将2千米换算为厘米。
2. 让学生在小组内相互核对答案，并解释他们的计算方法。
应用拓展：1. 提供一些实际生活中的长度单位应用案例，例如：- 请学生测量教室的长度，并用合适的长度单位表示。
- 让学生估计自己家到学校的距离，并用合适的长度单位表示。
- 让学生测量自己的身高，并用合适的长度单位表示。
总结反思：1. 回顾本节课的学习内容和目标。
2. 与学生一起总结长度单位的定义和换算方法。
3. 鼓励学生提出问题和分享他们的学习体会。
扩展活动：1. 布置作业：要求学生完成一些长度单位换算的练习题，并写下他们在实际生活中应用长度单位的经历。
2. 提供在线学习资源或游戏，以帮助学生进一步巩固和拓展他们对长度单位的理解和应用能力。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与度和回答问题的准确性。
人教版数学一年级上册《整理和复习》优质课教学设计
人教版数学一年级上册《整理和复习》优质课教学设计一. 教材分析人教版数学一年级上册《整理和复习》主要是帮助学生巩固和整理本册所学的基本知识和技能。
内容包括数的认识、数的运算、几何图形、量和计量单位、时间和方位等。
本节课的教学设计将围绕这些内容展开，通过复习和整理，使学生对所学知识有更深刻的理解和掌握。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的基本概念和运算，对几何图形、量和计量单位、时间和方位等也有了一定的了解。
但部分学生可能对一些概念和运算规则的理解不够深入，需要通过复习和整理来加强。
此外，学生的学习兴趣和积极性对课堂效果有很大影响，教师需要通过有趣的教学活动激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习和整理，使学生对数的基本概念和运算、几何图形、量和计量单位、时间和方位等知识有更深刻的理解和掌握。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生整理和复习的方法。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主性。
四. 教学重难点1.重点：数的认识和运算、几何图形、量和计量单位、时间和方位等知识的复习和整理。
2.难点：对一些概念和运算规则的理解，以及整理和复习的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，让学生在实际情境中理解和运用所学知识。
2.游戏教学法：通过数学游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：引导学生相互讨论、合作探究，培养学生的合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：教师引导学生思考和探究，激发学生的思维，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、动画、游戏等，吸引学生的注意力。
2.学习材料：准备相关的学习材料，如练习题、卡片、小黑板等。
3.教学环境：布置宽敞、明亮、舒适的教室，营造良好的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学游戏引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
《长度单位》教案
《长度单位》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《长度单位》教案范文
《长度单位》教案范文一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解长度单位的概念，掌握常用的长度单位（米、分米、厘米）。
2. 学生能够通过实际操作，熟练地使用长度单位进行测量和计算。
过程与方法：1. 学生通过观察、实践、探究等方法，掌握长度单位之间的换算关系。
2. 学生能够运用长度单位解决实际问题，提高问题解决能力。
情感态度与价值观：1. 学生培养对长度单位的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
2. 学生在合作、交流中，培养团队意识和沟通能力。
二、教学内容：1. 长度的概念及常用长度单位（米、分米、厘米）。
2. 长度单位之间的换算关系（1米=10分米，1分米=10厘米）。
3. 长度单位的运用：测量和计算实际物体的长度。
三、教学重点与难点：重点：1. 掌握长度单位的概念及常用长度单位。
2. 理解长度单位之间的换算关系。
难点：1. 长度单位之间的换算关系的运用。
2. 解决实际问题中长度的测量和计算。
1. 教具：长度单位卡片、实际物体（如直尺、铅笔等）。
2. 学具：学生尺、练习本。
五、教学过程：1. 导入：通过生活实例，引发学生对长度的认识，导入新课。
2. 探究：学生通过观察、实践，掌握长度单位的概念和换算关系。
3. 练习：学生进行长度单位的换算练习，巩固所学知识。
4. 应用：学生运用长度单位解决实际问题，如测量物体长度、计算长度等。
6. 作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
7. 拓展：学生进行长度单位的相关实践活动，如制作长度单位尺等。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生，了解学生对长度单位概念和换算关系的掌握情况。
2. 练习题：检查学生完成练习题的正确率，评估学生对长度单位的运用能力。
3. 课后作业：评估学生完成课后作业的质量，了解学生对所学知识的巩固程度。
七、教学反思：1. 教师反思教学过程中的有效性和学生的参与程度，及时调整教学方法。
2. 关注学生在学习过程中的困难和问题，针对性地进行辅导和解答。
人教新课标一年级数学上册1 《长度单位》教案
人教新课标一年级数学上册1 《长度单位》教案一. 教材分析《长度单位》是人教新课标一年级数学上册的第一课时内容，主要让学生初步认识长度单位，学会用米、厘米、毫米测量物体的长度。
通过本节课的学习，学生能够掌握长度的基本概念，了解不同长度单位之间的换算关系，为今后的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚步入学校，对于长度单位这一概念可能比较陌生。
他们在生活实践中对长度有一定的感知，但缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的生活经验出发，通过实物演示、操作活动等方式，让学生逐步理解和掌握长度单位的概念及换算关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识长度单位，学会用米、厘米、毫米测量物体的长度；2.过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生合作、交流的能力；3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握长度单位的概念及换算关系；2.难点：长度单位在实际测量中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受长度单位的重要性；2.直观演示法：利用教具、实物等直观手段，让学生直观地认识长度单位；3.操作实践法：让学生亲自动手测量物体长度，巩固所学知识；4.小组合作法：引导学生互相交流、讨论，培养合作能力。
六. 教学准备1.教具：长度单位模型、实物、测量工具等；2.学具：每人一份长度单位卡片、测量工具、练习题等；3.教学环境：教室布置成生活情境，便于学生直观感受。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一幅图片，如公园里的景物，让学生观察并说出图片中物体的长度。
引导学生发现长度在日常生活中的重要性，从而引入本节课的主题。
呈现（10分钟）1.教师展示长度单位模型，如米、厘米、毫米，让学生直观认识；2.介绍长度单位的概念及换算关系，如1米=100厘米，1厘米=10毫米；3.学生跟随教师一起朗读长度单位名称，加深记忆。
一年级《长度单位》的教学设计(通用5篇)
一年级《长度单位》的教学设计（通用5篇）一年级《长度单位》的教学设计1教学目标：1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、通过通过动手实践，让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。
3、认识尺子，初步建立1厘米的长度概念，会用厘米度量比较短的物体的长度。
4、培养学生的估算意识和能力。
教学重点、难点：学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。
教学准备：正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣导入：同学们，你们的文具盒里都有什么东西？能不能挑出一件自己最喜欢的东西，摆一摆数学书的短边是几个物体的长?让学生自己动手，并汇报测量结果。
通过同学们用各自不同的物品得出不同的结果来激发学生的好奇心。
[设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。
二、组织活动，体验数学（一）分小组用不同的物品作标准量同一长度。
1、让学生明确活动的方法并动手操作。
（1）物品要一个接一个地摆放，要放平摆直，不能弯弯曲曲的。
（2）将全班学生以四人一小组为单位，每组从三件物品中（正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。
全班总共分为6个小组，其中3组用正方形，3组用曲别针，3组用三角形。
注意：在使用三角形时，规定只使用三角形的一条边来量。
（3）在测量好后各小组交流汇报自己量的结果。
并思考：为什么都是量数学书的短边，而量出的结果却不一样呢？（讨论交流，让学生尝试着总结。
）结论：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。
2、让各小组换用同一物品进行测量，然后展示他们测量的结果。
由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。
（二）学生独立操作，体会用不同的物品作标准量不同的长度。
1、让学生选用不同的物品（如橡皮、铅笔、曲别针或用手等）去量桌子、铅笔盒等物体的长度。
《长度单位》教案
《长度单位》教案一、教学目标1. 让学生掌握长度单位及其换算关系，能够运用长度单位进行实际测量和计算。
2. 培养学生动手操作、观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 长度的概念及单位：米、厘米、毫米、千米等。
2. 长度单位的换算关系：1米=100厘米，1厘米=10毫米，1千米=1000米等。
3. 实际测量：用尺子或卷尺测量物体的长度，并进行记录和计算。
三、教学重点与难点重点：长度单位及其换算关系，实际测量方法。
难点：长度单位换算的应用，实际测量中的精确度。
四、教学方法1. 采用情境教学法，以生活场景为背景，引发学生对长度单位的兴趣。
2. 采用直观演示法，让学生直观地了解长度单位的大小和换算关系。
3. 采用实践操作法，让学生亲自动手进行实际测量，提高操作能力。
4. 采用小组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，如测量身高、房间面积等，引出长度单位的概念。
2. 讲解长度单位及换算关系：介绍米、厘米、毫米、千米等长度单位，讲解它们之间的换算关系。
3. 演示直观教具：用尺子、卷尺等直观教具，展示长度单位的大小和换算过程。
4. 实际测量练习：让学生分组进行实际测量，如测量教室的长、宽、高，记录并计算结果。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调长度单位及其换算关系的重要性。
6. 布置作业：布置一些有关长度单位的练习题，巩固所学知识。
六、教学活动1. 课堂活动：通过互动游戏，让学生加深对长度单位的理解。
例如，设置一个虚拟的购物场景，让学生计算商品的长度，并选择合适的长度单位。
2. 小组讨论：让学生分组讨论，分享他们在实际测量中的心得体会，以及遇到的问题和解决方法。
3. 作品展示：鼓励学生创作与长度单位相关的手工作品或绘画作品，展示他们对长度单位的理解。
七、教学评价1. 课堂问答：通过提问，检查学生对长度单位及其换算关系的掌握程度。
长度单位的整理与复习教案及反思
《长度单位》的整理与复习主备人：姚立倩教学目标：1、通过复习进一步认识长度单位“米”和“厘米”，知道1米=100厘米；2、通过复习进一步熟练用刻度尺测量物体的长度，会用刻度尺画线段。
教学重难点：建立1厘米与1米的长度观念。
教学准备：多媒体课件格尺教学过程：一、谈话导入1、同学们，到了复习阶段，相信大家都有自己的很多收获吧！今天，咱们首先回忆一下第一单元《长度单位》所学的知识，把你的收获、体会，分享给大家，好吗？2、出示学习目标二、知识梳理1、本单元学习了哪些长度单位？2、你能用身体的哪些部分来表示1厘米和1米？3、1米=（）厘米4、线段有哪些特征？5、测量线段的方法？6、如何画线段？三、练习接下来咱们就以小组为单位，以闯关的形式来进行练习。
1、教师分组，介绍规则2、练习（1）第一关：填空题量一把牙刷的长，用( )做单位量篮球场的长，用( )做单位（）厘米=1米，4米=（）厘米（2）第二关：用“厘米”或“米”填空一支铅笔大约长16( )数学书长边的长大约为20( )娃哈哈饮料瓶高大约13( )（3）第三关：算一算300厘米=（）米 6米=（）厘米3米—100厘米=（）米 6米+49米=（）米（4）第四关：比一比(填上>，<或=)12厘米（）2米 45厘米（）56厘米1米（）100厘米 48厘米（）86厘米89厘米（）1米 2米（）189厘米（5）第五关：判断对错1、10厘米和1米一样长.2、一支铅笔长2厘米。
3、一张课桌长约10米。
4、14厘米－8厘米＝6厘米。
（6）动手画一画：1、画一条长3厘米的线段2、画一条比８厘米短３厘米的线段。
四、知识拓展必做题1、从直尺的0——1是（）厘米，从直尺3——8厘米是（）厘米。
直尺上（）厘米到（）厘米，长度是8厘米。
桌子的高度比1米短20厘米，桌子高度为（）厘米。
2、电视塔高86（）黑板的长度是4( ) 字典厚4（）教室门高约2（）一座房子高大约18（）一张床长2（）大树身高13（）3、1米-30厘米=（）厘米25厘米+8厘米=（）厘米86厘米+（）厘米=1米1米12厘米（）120厘米 25厘米（）52厘米选做题下面是小明的日记，日记中用错了很多单位，请你帮他改正：2011年3月10日星期三天气晴今天早晨，我从2厘米长的床上爬起来，拿起了1米长的牙刷刷牙，刷完牙后急急忙忙洗脸，吃饭，学校离我家不远，大约90毫米，上学路上我看见了一颗高2分米的树被风挂断了，连忙找来了一根长1厘米的绳子把树绑好，急忙跑到学校教室里。
长度单位复习课教案
《长度单位》复习课教案教学目标：1．让学生巩固长度单位及它们之间的进率。
2．培养学生数学估计能力，求异的思想。
3．培养学生灵活运用数学工具获得数学知识。
教学过程：一、猜题导入万圣之师孔子说过这样的话，子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”意思就是说把之前学过的知识通过重新学习、温习的方式加深印象，这样就可以当别人的老师，也可以把知识记得更长时间。
所以今天我们就要一起上一节复习课，今天要看一看哪一位小朋友的眼力最好。
谁能来猜猜老师的身高？其实只要我说一个数字你就知道了。
“165（）。
（生补充“厘米”）”你刚才加上的厘米是一个长度单位。
所以今天这节课我们就要一起来复习第一单元长度单位。
（出示课题）二、复习基础师:今天我们复习的第一步就是：1、拿出作业纸。
师：现在我们先尝试着利用作业纸回忆一下学过的知识，如果遇到不会做的或不确定的题目，可以打开书从第2页到第10页找找答案，现在开始吧！我记得1、测量物体长度要用来量，常用的长度单位有：和，测量较长物体要用做单位（可以用英文字母表示），测量较短物体要用做单位（可以用英文字表示）。
2、要测量物体的长度，可以把尺的（）对准物体的（），再看物体的右端对着几。
3、1米=（）厘米，米和厘米之间进率是（）。
4、线段的特点：①线段是②线段有③线段可以测量②算一算3米=（）厘米 400厘米=（）米12米+4米=（）米 1米—30厘米=（）厘米3米—200厘米=（）米 43米—34米=（）米1米+20厘米=（）米（）厘米③比一比1米○100厘米 32厘米○45厘米 3米○3厘米 60厘米○1米98厘米○34米 165厘米○1米65厘米按要求排序200厘米 5米 99厘米 1米20厘米（）＞（）＞（）＞（）④三、温故知新1．1枝铅笔长15米。
（）2．80km＜8000m。
（）3．一本书长15米。
（）4．操场的旗杆高10米。
（）5．5千米30米＝5030米。
（）6．1根粉笔长约1cm。
《长度单位的整理和复习》教学设计
长度单位的整理和复习教学设计教学内容：人教版小学第三册第一单元《长度单位》的整理和复习。
教学目标：1、让学生通过重温长度单位厘米和米，进一步理解1厘米、1米的长度概念。
2、在掌握长度观念的基础上，让学生估测物体的长度，培养学生估量物体长度的意识和能力。
3、会运用厘米与米之间的进率进行单位的换算。
教学重难点：长度单位概念的加深理解及知识的拓展延伸。
教学准备：白板课件、学生每人一支粉笔、学生尺、米尺教学过程：一、复习巩固计算天天练27+38=93—45=7+25=33—9=让学生独立完成，指名讲解，集体订正，说出自己错在什么地方。
二、重温旧知1、我们学过哪些长度单位？量比较短的物体用厘米作单位。
厘米也可以用字母cm表示。
1厘米到底有多长？（约指甲盖的宽度、约小楷格子一小格的宽度课件演示）2、拿起你桌上的粉笔，估一估它有几厘米？3、要想知道这支粉笔的准确长度，应该怎么做？（用尺子量）你还记得怎么测量物体长度么？（用物体的一端对齐尺子的0刻度，看另一端到几就是几厘米）4、测量粉笔的长度，看看和你估计的是不是差不多？5、教师出示一支钢笔，让学生估一估它的长度？（和刚才的粉笔比较，这支笔更长还是更短？你估计它有几厘米？）6、我们还学习了什么长度单位？（米）7、教师出示米尺，让学生进一步对1米有感官认识。
想一想，我们身体的哪一部分大概有1米？明确：量比较长的物体我们用米作单位。
三、对应练习判断1、一块橡皮擦长4米。
（）2、教学楼高15厘米。
（）3、一本书厚1厘米。
（）4、教室长8厘米。
（）我会填：（填上合适的单位）1、小红身高126（）。
2、操场跑道长200（）。
3、一支铅笔长15（）。
4、课桌面长约60（）。
5、黑板长4（）。
6、鞋子长20（）。
四、问：厘米和米之间到底有什么样的关系？（1米=100厘米）五、巩固练习我会算：3米=（）厘米600厘米=（）米75厘米－50厘米=（）厘米1米－60厘米=（）厘米30厘米+70厘米=（）厘米2米+18米=（）米六、小结通过复习，你知道了什么？七、课堂小检测课堂小检测一、填空1、要知道物体的长度，可以用（）来量。
《长度单位》复习教案(新课标人教版一年级上)
《长度单位》复习教课设计(新课标人教版一年级上 )《长度单位》复习教课设计教课目的1、学生能够形成比较清楚的“米”和“厘米”的观点，知道它们之间的关系。
2、能够用适合的丈量工具量出相关物体或距离的长度，并会在某些情形下对物体或距离的长度进行简单的预计。
3、经过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，成立1厘米和1米的长度观点。
知道 1 米=100 厘米。
4、学生进一步娴熟用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。
重难点 :1、成立 1 厘米和 1 米的长度观点。
知道 1 米=100 厘米。
2、大概会预计物体的长度。
1 米=100 厘米教课过程：一、回首梳理这学期我们学过哪些长度单位？对于米和厘米的知识你知道哪些？学生小组沟通，回答。
二、依据回答整理：1、米和厘米是我们丈量物体经常用的长度单位。
米用来表示比较长的物体，厘米用来表示比较短的物体。
它们的英文分别是：m 和 cm。
2、回想 1 米、 1 厘米究竟有多长。
你还记得 1 厘米究竟有多长吗？ 1 米呢？①用大拇指和食指间的距离表示 1 厘米。
②谈谈生活中哪有 1 厘米长的东西？如：手指宽度，方格边长，订书钉长度，语文书厚度等。
③详细估请大家取出口算本，用你的手指估一估口算本的宽度。
④反应，两种估法学生投影展现：一个手指估两个手指交替估哪一种方法好呢？为何？第二种更正确。
⑤用尺子量一量，口算本究竟有多宽。
学生活动。
教师评论学生的丈量方法，实时发现出现的错误。
量物体长度的时候要特别注意什么？0刻度瞄准端点，另一个端点瞄准几就是几厘米。
0不见了怎么办？谁估得最准？3、那 1 米有多长，你还记得吗？生张开手臂。
是的， 1 米大概是我们两只手臂张开的长度，有些小朋友能够手握住拳头，有些还要略微收拢一些。
练习：填上适合的单位名称（1）一本书厚约 1（）（2）电脑屏幕长 25（）（3）讲台长约 130（）（4）一棵大树高约 5（）（5）一幢大楼高 20（）（6）跑道长 400（）4、厘米与米的关系。
长度单位整理和复习示范教学方案
长度单位整理和复习教学目标：1.梳理本单元知识点，建立1厘米、1米的长度观念，知道米和厘米之间的进率，帮助学生建立完整的知识体系。
2.通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。
3.在解题过程中培养学生读题能力，提高学生解决问题的能力。
教学过程：一、复习回顾同学们，第一单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？1.统一长度单位认识厘米用厘米量师：我们认识了厘米，你还记得哪些与厘米有关的知识呢？生1：量比较短的物体的长度，可以用厘米作单位。
生2：尺子上的厘米是一个长度单位，1厘米=1cm，相邻两个刻度之间的距离就是1厘米。
生3：测量时，把刻度尺的“0”刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条就长几厘米，也就是几个1厘米。
2.认识米用米量师：我们还学习了长度单位米，你对米又有哪些了解呢？生1：量比较长的物体或距离，用“米”作长度单位。
“米”也是国际通用的一个长度单位，“米”可以用字母“m”表示。
生2：1米=100厘米，1m=100cm。
生3：米尺的1小格代表1厘米，1大格代表10厘米。
米尺上一共有10个大格，就是100厘米。
3.线段的认识及画法师：我们还学习了用尺测量线段的长度，会用尺画线段，你还记得怎么量、怎么画吗？生1：量线段时，线段的一端和尺子的“0”刻度线对齐，看线段的另一端对着数字几，线段的长度就是几。
生2：画线段时，从尺的刻度0开始画起，画到3厘米的地方，不论横着、竖着、斜着画，只要是直的就是线段。
再标上两个端点，并且在线段下面写上3厘米。
4.长度单位的正确使用师：我们还学习了根据物体长度的不同，选择合适的长度单位描述物体的长度，你知道怎么选择吗？生：测量较短的物体，一般用厘米作单位。
测量较长（高）的物体，一般用米作单位。
教师出示课件师：大家总结的非常棒，大家记清楚这些知识点，在练习中就会减少出错。
设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结学过的方法，建立完整的知识体系。
一年级上册数学教案第三单元第4节整理和复习人教新课标
一年级上册数学教案第三单元第4节整理和复习人教新课标教案：一年级上册数学教案第三单元第4节整理和复习人教新课标一、教学内容本节课是第三单元的第4节，主要是对前几节课的内容进行整理和复习。
教材的章节包括：100以内的加法和减法、认识人民币、长度单位、角的初步认识。
二、教学目标通过复习，使学生能够巩固和掌握100以内的加法和减法，认识人民币，长度单位，角的初步认识等知识。
提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：100以内的加法和减法，认识人民币，长度单位，角的初步认识。
难点：学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：学生每人一本教材，一份练习本，若干支彩色笔。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过一张图片，引入本节课的主题，让学生观察图片，找出图片中的数学信息。
2. 知识梳理（10分钟）a. 100以内的加法和减法：通过举例，让学生回顾加法和减法的计算方法，以及应用加法和减法解决实际问题。
b. 认识人民币：让学生回顾人民币的种类和面值，以及人民币的换算。
c. 长度单位：让学生回顾长度单位（米、厘米、毫米）的换算和应用。
d. 角的初步认识：让学生回顾角的定义和分类，以及角的度量。
3. 复习巩固（10分钟）a. 针对每个知识点，出一道例题，让学生独立完成，然后集体讲解。
b. 针对每个知识点，出几道练习题，让学生独立完成，然后集体讲解。
4. 实践应用（10分钟）a. 出一道综合性的题目，让学生运用所学的知识解决实际问题。
b. 学生分组讨论，共同解决问题，然后汇报结果。
5. 课堂小结（5分钟）通过提问的方式，让学生回顾本节课所学的知识，加深对知识的理解和记忆。
六、板书设计板书课题：整理和复习板书内容：100以内的加法和减法认识人民币长度单位角的初步认识七、作业设计2. 认识人民币：列举出生活中常见的人民币，并写出它们的面值。
3. 长度单位：根据实际情况，选择合适的长度单位，填空。
小学一年级数学长度单位教案
教学目标：1. 学生能够理解长度单位cm和m的概念；2. 学生能够正确使用长度单位cm和m进行简单的长度计量。
教学准备：1.教师准备一些实际物品，如尺子、铅笔、书等，可以作为示例；2.准备一些图片或卡片上面标有不同长度的物品，用于实际操作。
教学步骤：Step 1：导入新知识1. 教师出示一张纸上标着1cm的尺子，让学生观察并解释尺子是用来测量什么的。
2.询问学生知道什么是“长度”吗？请学生举例说明。
3. 教师引导学生思考，1cm意思是什么？请学生进行讨论。
Step 2：学习长度单位cm1.教师出示一枝笔，并问学生这支笔有多长？2. 给学生分发一把1cm尺子，并告诉学生这支笔的长度是大约多少个1cm。
3.让学生用尺子量一下，并回答上面的问题。
Step 3：学习长度单位m1. 教师出示一个相同的物品，如一本书，问学生这本书的长度是多少cm？2. 教师告诉学生，如果用1cm尺子量这本书，可能需要很多个1cm。
那有没有更方便的方式来量这本书的长度呢？3. 教师出示一个1m尺子，告诉学生这本书的长度是大约多少m，并与之前用1cm尺子量的结果进行比较。
4.让学生用1m尺子量一下这本书的长度，并回答上面的问题。
Step 4：巩固练习1.教师给学生发一些图片或卡片，上面标有不同长度的物品。
2. 让学生用1cm和1m尺子分别测量这些物品的长度，并写出结果。
3.让学生交换结果，并互相核对答案。
Step 5：拓展练习1.教师给学生一些日常生活中常见的物品，如铅笔、书包、黑板擦等，请学生用自己选择的尺子进行测量，并写出结果。
2. 学生将结果与同桌进行比较，并讨论哪些物品使用1cm尺子比较方便，哪些物品使用1m尺子比较方便。
Step 6：小结归纳1. 教师带领学生小结本节课所学内容，包括长度单位cm和m的概念、使用1cm和1m尺子进行测量等。
2.教师与学生总结造成尺度误差的原因，并提醒学生在实际生活中使用尺子时要保持准确性。
一年级上册数学教案-整理和复习人教新课标
一年级上册数学教案－整理和复习人教新课标今天，我要为大家分享一年级的数学教案，主题是“整理和复习人教新课标”。
一、教学内容我们将会复习人教新课标一年级上册的数学知识，包括第一章到第五章的内容，分别是数的认识、数的运算、几何图形、量的计量和简单的应用题。
二、教学目标通过复习，使学生能够巩固所学的数学知识，提高他们的数学应用能力，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点是学生对数学知识的理解和应用，特别是应用题的解答。
教学重点是学生能够熟练掌握和运用基本的数学知识和技能。
四、教具与学具准备教具包括黑板、粉笔、PPT等。
学具包括练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生观察和描述日常生活中的数学现象，引发学生对数学的兴趣。
2. 复习知识点：通过PPT展示和讲解，复习数的认识、数的运算、几何图形、量的计量和简单的应用题。
3. 例题讲解：挑选一些典型的例题，进行详细的讲解，让学生理解并掌握解题的方法和技巧。
4. 随堂练习：让学生在课堂上完成一些相关的练习题，以巩固所学的知识。
六、板书设计板书设计将包括本节课的主要知识点，如数的认识、数的运算、几何图形等，以及一些典型的例题和解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 数的认识：写出1到100的数字。
(2) 数的运算：计算20以内的加法和减法。
(3) 几何图形：画出正方形、圆形和三角形。
(4) 量的计量：用尺子量一量，记录下你身高和桌子的高度。
(5) 应用题：小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？2. 答案：(1) 1到100的数字。
(2) 20以内的加法和减法。
(3) 正方形、圆形和三角形。
(4) 身高和桌子的高度。
(5) 小明现在有5个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了所学的知识，是否有需要改进的地方。
同时，我会鼓励学生进行拓展延伸，比如自己设计一些数学题目，或者找一些生活中的数学问题来解决。
《长度单位》复习课的教学设计
《长度单位》复习课的教学设计教学目标：1、回顾整理所学的长度单位间的换算关系，把握知识的条理性。
2、针对在学习新知时出现的问题，引导学生解决。
3、能运用所学长度单位解决有关实际问题。
教学重难、点：理清长度单位之间的进率，并灵活运用解决实际问题。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、（课件出示“米”）这个字读什么？你能用“米”组词吗？（预设：千米、米、分米、厘米、毫米、丝米、忽米、微米、纳米、大米、稻米、糯米、小米、高梁米、花生米…）2、在这些词语朋友里，有一些是我们在数学王国里认识的，你能把他们挑出来吗？3、我们用这些朋友，在数学王国里测量什么？（预设：长度）那么，这节课我们就来复习有关长度单位的知识。
（板书：长度单位）二、复习长度单位的大小与使用1、如果我们在刚才说的这些长度单位前面都加上数字“ 1”，你能按从大到小的顺序给它们排排队吗？师根据学生回答进行板书：千米、米、分米、厘米、毫米（强调千米也叫公里）板书：公里（在千米旁边）2、你能用自己喜欢的方式描述或表示一下这些单位分别大约有多长吗？3、这些长度单位的名称不同，大小不同，用处也就不同。
你知道它们分别用在什么地方吗？（引导学生说出：“千米”通常用来计量比较长的路程。
如铁路、公路、河流；“米”用来计量较短的路程或较大的物体的长度、高度；如：楼房、大树。
量比较短的物体的长度或高度时，用“分米”或“厘米”作单位；量特别小、特别薄，或者测量要求特别精确时，用毫米作单位。
）师：生活中，我们要根据实际情况，正确使用这些长度单位，否则会出现笑话的。
不信，你们看老师给你们带来的这则日记。
4、课件出示日记：9月16日星期日天气晴早上，我从2分米长的床上起来，用15米长的牙刷、高约1厘米的牙杯刷完牙，洗干净脸后，又用长80毫米的毛巾擦干。
吃完早饭，整理好书包，急忙坐上以每小时行驶40米的送子车去新华中心小学上学，走进三年二班，我向身高160分米的宋老师问声好，回到座位，马上拿出厚10厘米的课本读起来。
《长度单位整理与复习》的教学设计
《长度单位整理与复习》的教学设计教学设计：长度单位整理与复习一、教学目标：1.知识目标：掌握长度单位的概念及换算方法。
2.能力目标：能够熟练进行不同长度单位的转换。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作学习和思维能力。
二、教学内容：1.复习不同长度单位的概念。
2.学习不同长度单位之间的转换方法。
3.练习长度单位的换算题目。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师通过展示一些常见的长度单位，引出长度单位的概念，并与学生进行互动，激发学生的思考和兴趣。
2.知识讲解（15分钟）教师通过讲解每个常见长度单位的概念、用途和符号，让学生了解每个单位的含义。
3.转换方法讲解（15分钟）教师通过示范和讲解，介绍不同长度单位之间的转换方法，如毫米、厘米、分米、米、千米等之间的转换关系。
4.练习与巩固（30分钟）（1）小组讨论：学生分小组，每组讨论并列举不同物体长度的例子，并用不同长度单位表示出来。
（2）个别练习：学生个别完成一些长度单位转换的题目，难易程度适当，同时教师巡回辅导，对学生的问题进行解答和指导。
（3）小组竞赛：教师设计一些小组竞赛的题目，要求学生在规定时间内完成转换，并验证答案。
5.深化拓展（15分钟）教师展示一些实际生活中的应用例子，如仪表的刻度是多少毫米、物体的长度有多少千米等，引导学生将学到的知识运用到实际问题中。
6.总结与回顾（10分钟）教师与学生共同总结本节课学习到的知识点，重点回顾长度单位的概念、转换方法以及注意事项，鼓励学生积极参与讨论。
四、教学资源与评价：1.教学资源：课件、黑板、笔、长度单位实物模型等。
2.教学评价：观察学生在小组讨论和小组竞赛中的表现，听取学生的讨论情况，检查学生个别练习的答案。
五、教学延伸：1.综合运用不同单位进行综合换算，如毫米转换为千米，并通过实际问题解答。
2.教师组织学生制作长度单位转换表，方便学生学习和记忆。
3.教师组织学生进行实际测量活动，如测量教室的长度、班级的长度等，提高学生对长度的感知。
人教版一年级上册数学《整理和复习》
人教版一年级上册数学《整理和复习》一. 教材分析人教版一年级上册数学《整理和复习》这一单元，主要是对前面所学知识进行梳理和巩固。
内容包括数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、时间和方位等。
本单元通过复习使学生对基础知识有一个系统、完整的认识，提高他们的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了部分数学知识，但程度参差不齐。
他们在数的认识、数的运算、几何图形等方面有了一定的基础，但时间、方位等方面的知识较为薄弱。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，注重基础知识的学习和巩固。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、时间和方位等基础知识有一个系统、完整的认识，提高他们的数学素养。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度，使他们感受到数学的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、时间和方位等基础知识的复习与巩固。
2.教学难点：时间、方位等方面的知识的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活场景为背景，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习法，培养学生的主体意识，提高他们的合作能力。
3.运用多媒体教学手段，直观展示教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：以一个生活场景为例，引导学生回顾所学知识，为新课的复习做好铺垫。
2.自主学习：让学生自主复习数的认识、数的运算、几何图形、计量单位等方面的知识，教师进行个别辅导。
3.合作学习：学生分组讨论时间、方位等方面的知识，分享学习心得，教师巡回指导。
4.课堂讲解：针对学生掌握不足的知识点，进行讲解、示范，引导学生理解和掌握。
5.练习巩固：布置具有针对性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
6.总结提升：对本节课的复习内容进行总结，引导学生形成知识体系。
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同学们，今天老师要看一看哪一位小朋友的眼力最好。谁能来猜猜老师的身高？其实只要我说一个数字你就知道了。“165（ ）”。
师：这节课，老师和大家一起来复习第一单元长度单位。
（板书课题：第一单元长度单位）
环节二、
师：同学们，谁能说一说在第一单元我们学习了哪些知识？
（1）量物体的长度用什么工具？已经学过的长度单位是什么？用两个手指比一比1厘米有多长？2厘米，3厘米呢？
环节五
这节课你有什么收获？
环节一
（生补充“厘米”）”你刚才加上的厘米是一个长度单位。
环节二
（学生自由发言）
环节三、
你说说原因？那应该怎么办呢？你想改哪一个？
环节四
教师巡视，集体校对，纠正错例）
环节五
学生谈谈收获。
教学课件
板书设计
第一单元长度单位
整理和复习
仅此学习交流之用
谢谢
教学重点：让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位，初步建立长度观念。
教学难点：通过同学的合作，度量物体的长度，培养学生的动手操作能力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
所需资源
反思与评价
环节一、创设情境
环节二、回顾知识，整体把握
环节三、典型示例
环节四、方法应用
环节五、梳理知识，总结升华
操场的旗杆高10（）1根粉笔长约10（）
2、这是小明早上写的一篇日记，我们一起来看一看：
早晨，我从2厘米长的床上起床，用15米长的牙刷刷牙，80cm长的毛巾洗脸。吃完早饭，急忙骑上自行车，以每分钟30厘米的速度到离家500厘米远的学校去上学，路上还碰到了身高165米的王老师。到了学校，我马上拿出厚1米的课本看起来。
3、填一填。
线段是（ ）的，有（ ）个端点。三角形由（ ）条线段组成。正方形由（）条线段组成。两点之间可以画（）条线段。线段有长短吗？（）
4、画一画。
画一条比6厘米短2厘米的线段。
环节四
1.填空
4米＝（）厘米小明身高124（）
课桌长50（）
50厘米＋35厘米＝（）厘米
2.比一比。（在○里填上“〉”“〈”或“＝”）
18米○28米100厘米○1米
35厘米○25厘米5米○40厘米
6米○60厘米40厘米○4米
3.选择题
（1）课桌的高大约（）
①30厘米②60厘米③3米
（2）测量黑板的长，一般用（）作单位
①米②厘米
4.这是一枝粉笔。
请你把估计的长度写在草稿纸上，请同桌合作量一量粉笔有多长。你能说一说你们是怎样量的吗？（从0刻度开始）请同学上来演示。
一年级数学上册长度单位整理和复习教案
年级
一年级
长度单位整理和复习
教学内容：拓展内容
教学பைடு நூலகம்标
知识与技能：让学生巩固长度单位及体会统一长度单位的必要性。
过程与方法：在引导学生经历认识线段的活动过程中培养学生初步的自主探究的意识和能力，学会与他人合作。
情感态度与价值观：培养学生数学估计能力，求异的思想以及动手操作能力
（2）用刻度尺量物体的长度应注意什么？指名两名学生量下面纸条的长度．
（3）现在我请一位同学来量讲台桌的长（学生用自己的刻度尺量，很不方便，不容易得出结果）．因此，量比较长的物体或者距离，如操场东边到西边有多远，通常用米作单位．
（4）你知道线段的两个特征吗？怎样画一条线段？
环节三、
1、填空：
1枝铅笔长25（）一本书长22（）