高中语文期中考试作文讲评
高中语文期中考试作文讲评
【文题再现】下面是中央电视台播出的一则关于“文明”的公益广告词：
有时候，文明离我们只不过是 10 公分的距离；有时候，也许只是几厘米的宽度；也有时候，可能只是
一张纸的厚度。我相信，其实文明就在我们心中，我们会在生活中不经意地流露着。有时候，多一份手势
对别人来说，就是多一份体谅；有时候，多一点耐心的等待，对别人来说就是一种关爱；有时候，多一点 分享，对别人来说就是多一份温暖。
然后小心翼翼的放进了自己带的塑料袋里。这才往后走寻找座位。没有一滴水洒在车上。
陶子看着小女孩的动作，心里想被什么突然撞击了一下，觉得很不自在。他想起了刚刚自己的行为，
脸微微有些烫。
小女孩在陶子的前排坐下。然后她又拿出纸巾，将旁边座位上的水仔仔细细地擦掉，擦完后将纸巾放
进了塑料里。那般虔诚那般认真。
车上不少人都看见了小女孩的行为。不少人也都悄悄拿出纸巾擦去了旁边座位上的水。
—”耳边响起了尖锐的一声，随即看到了有个同学在推推搡搡中“杀出了一条血路”
”到站了，我不想
再和她理论，径自下了车。看看车厢上她的表情，嗬，脸已经红到脖子根了。车上竟还有人向我竖起了大
拇指。
文明从我做起，礼貌赢得尊重。
下车站人也很多，我看见有人在扶老人过马路，我看见有人在将果皮扔到不可回收的垃圾箱中，我看
到有人拿铲子清除小广告，我看到了人们脸上洋溢的笑容，我还看到了几个熟悉的大字“文明从我做起，
再次，我们要谦恭礼让。谦恭礼让就是在人际交往中有谦虚的态度，尊重别人，对人恭敬，懂得礼貌， 谦恭礼让是中国人的传统美德。谦恭礼让能与别人友好相处，也能赢得别人的尊重、友谊和帮助， 让梨 ”的故事大家都听说过。四岁的孔融把大梨让给哥哥和弟弟吃，而自己却吃小的。这正说明虽然年幼
徐州市高三语文期中考试材料作文讲评及范文解析PPT共34页
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
34Biblioteka 5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
高中生作文讲评：《△和○的联想》
高中生作文讲评：《△和○的联想》讲评人：《作文岛》编辑张永程作文作者：吉林一中高一毕然作文原文：生活中，△和○几乎无处不在，以至于我们都对它们的存在麻木不仁了。
但真的认真思考它们的意义，不仅包罗万象，而且也十分有趣。
⑴首先，它们是从数学上定义出来的。
三条线段围成的几何图形称作△，而一条线段绕定点旋转而扫过的轨迹称作○。
自然它们也有许多不同特点。
⑵由于○的中心到四周任何距离都相等，所以旋转起来高度并不会起变化，人们因此制成了车轮。
而由○引申却可以想到四周上每一个点地位平等，由此人们制造了圆桌，它在联合国有的会议上可以大大发挥作用，避免因座位而引起不必要的国际纠纷。
⑶而△在理论证实下，它最稳定。
你可以用木棒组成任意多边形，使它们的接处可以活动，而唯一能不随受力而改变形状的只有三角形。
人们由此而想到把篱笆编成三角形的孔状，以及三角架。
如果由△引申的话，在家庭中，父母和一个孩子是稳定的重要因素，这样成分构成的家庭最不容易分散。
在军事上，有三个军事集团三足鼎立，最难出现大规模战争，因为谁都怕第三者得渔翁之利。
⑷○，它的特点之一是当周长相等时，○的面积比等周长围成的其他图形的面积都要大。
这就是为什么碗、桶、盆、盘都要制成圆形。
○引申为包容，像在数学上用○来圈住集合中的元素，表示集合间的关系，给人很形象的感觉。
⑸△，它是任何一个复杂的多边形的构成部分，任何一个多边形都可以分解成若干三角形，体现了微积分的思想。
而这个性质使复杂陌生的问题变得简单，从而得到解决办法，这就是“化归”的核心思想。
⑹○，在物理学上也有不可思议的道理，像星球发展论。
由于核心对外界物质的相同引力，向心力与离心力作用，星球多呈类球形，而球形正是○的立体形。
⑺△，在坚硬的物质受到打击而粉碎，表面看形成杂乱无章的几何体，但经过洞察和统计，形成三棱锥的几率最高，这怎能不令人惊奇。
⑻在心理学角度，喜欢圆的人往往比较随和，随遇而安，特点不明显。
而喜欢三角形的人思维独到，性格有个性。
2023—2024学年统编版高中语文必修下册作文讲评：常怀悲悯之心+
排比论证
拒绝冷漠，常怀悲悯之心，使国家走向富强。焦裕禄 为政心怀悲悯，关切人民群众的根本利益；顾方舟为医心 怀悲悯，关注病人身体状况而不收受回扣；张丽莉为师心 怀悲悯，关怀学生的安危不在乎自己……正是有如此之多 的人在背后默默奉献，传递爱与温情，我们的国家才得以 如此平稳地走向富强安康。
五、素材
4.第三、四、五段：论证段落 （每一段200字左右）
参考写法： 第三段：分论点1+详例+论证分析+小结（扣题） 第四段：分论点2+详例+论证分析+小结（扣题） 第五段：分论点3+排比简例+论证分析+小结（扣题)
要紧扣观点进行叙述例子，举例后要紧扣观点 进行分析议论.
四、论证方法
假设论证 拒绝冷漠，常怀悲悯之心，成就自我。流光一瞬，华
因果论证 拒绝冷漠，常怀悲悯之心，使社会得以发展。中国
院士朱显漠因同情黄河决堤农民颗粒无收悲凉景象，立 志改变局面。毅然告别工作环境优越的南京，来到地处 西北农村的中科院研究所，在黄土高原上反复考察二十 多次，三次翻越昆仑，两度入疆，最终提出了对黄河治 理具有建设性意见的28字方略，改善了黄河的水土流失 。心系国家，心怀悲悯的大爱让他扣开了科学研究厚重 的大门。正是他没有对民生冷漠，视而不见，才阻止黄 河水土流失严重成为社会发展的一大阻碍。
悲悯是孔子感叹“苛政如猛虎”，对统治者发出的抗议； 悲悯是白居易写下“力尽不知热，但惜夏日长”，发出对 农民的同情与悲悯；而最可敬的悲悯则为关汉卿，他将社 会对女性的压迫淋漓尽致地体现在《窦娥冤》中，体现在 窦娥的伸冤、同邪恶势力的斗争、对黑暗社会现实的否定 上，是中国戏剧史上成就最大的作家。他们都怀有高尚的 悲悯之情，通过体察人间百态，升华个人境界。
期中考试作文讲评
《寓意型材料作文的审题 立意》
把握材料全局，理 解材料的整体立意。 不可从某一局部入 手，抓住片言只语不 放，这样，很容易跑 题。
“寓意型材料”作文审题的第一要义 是解读材料所包含的“寓意”。一般来 说，一则材料中包含着一个主要的、核心 的含义，也就是这则材料的“主旨”所 在。
一、把握整体寓意
乐于奉献的生命是闪耀尊贵的，即使短暂如露珠。 裴多菲说：“生命的多少用时间计算，生命的价值用贡 献计算。”乐于奉献、勇于牺牲的生命即使短暂如露 珠，也会为他人造福，为社会添彩，让有限的生命创造 无限的价值，从而为世人称道，被历史铭记。 他，几十年如一日，备战于大海里的每个潮起潮落，每 一次日升月起。似海鸥，不离不弃，坚守于自己热衷的 航母事业；如陀螺，从不停歇，察看每一次航母上飞机 的起降。就在秋果飘香的时候，他却化作了一片落叶， 生命的年轮只刻了五十个春秋。他用生命谱写了一首奉 献之歌，用奉献造就了中国的航母 style 。他的名字 — —罗阳，将永远刻在碧海蓝天。
④从乞丐可怜露珠出发，谈什么是真正的可怜，谈慈悲为 怀、为他人着想；
⑤脱离材 料，谈可 怜和幸福 的关系或 泛泛地谈 快乐与幸 福……
文示例
浇一朵奉献之花 “人生几何？譬如朝露，去日苦多。”古往今来，曹孟 德的感慨不知引起了多少人的共鸣。天地蜉蝣，沧海一 粟，怎不令人自怜自叹？浮生若梦，譬如朝露，怎不叫 人自苦自弃！然而，长寿似彭祖，若只知虚掷年华，自 私颓废，何益何乐？短暂如露珠，却滋润过一朵丁香花 蕾，一个垂垂乞丐，又有何憾何苦！
期中考试作文讲评
文题回顾
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 一个生命垂危的乞丐，在荒野里踽踽独行，最后倒在一片草 丛里。这时一颗大而晶莹的露珠掉在了他的掌心。 乞丐赶忙把手掌移到唇边，对露珠说：“你知道我要做什么 吗？” “你将把我吞下去。” “看来你比我还可怜，生命全部操纵在别人手里。” “你错了！”露珠说：“我还不懂什么叫可怜，我曾滋润过 一朵丁香花蕾，并让它美丽地绽放。现在我又将滋润另一 个生命，这是我最大的快乐和幸福，我无怨无悔。” 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离 材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
高中期中考试作文讲评
小马过河
有《小马过河》这样一则童话故事：小马要过 河，先遇着牛大伯，问是否可以过去。牛大伯说 水很浅，完全可以过。小马正准备过河，遇到了 松鼠，松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹 死了他的一个同伴。这时，小马没主意了，回去 问妈妈。妈妈叫他自己多想想，试一试。结果小 马过去了。水不深不浅，刚好过膝盖。 这则故事告诉我们：不要过份相信别人的经 验，要做成一桩事，还得靠自己亲身实践。
期中考试 作文讲评
教学目标
1、中心论点鲜明、醒目 2、举例充分，分析及时 3、语言有文采
考场作文
阅读下面的文字，按要求作文。 著名作家冰心说：“嫩绿的芽儿，和青年说： ‘发展你自己’；淡白的花儿，和青年说：‘贡 献你自己！’；深红的果儿，和青年说：‘牺牲 你自己！’” 要求全面理解小诗，（可立足全诗，也可其中的 某一句内容）选择一个侧面、一个角度，写一篇 800字以上的文章。自主确定立意，确定文体，确 定标题；不要脱离材料内容及其含义作文，不要 套作，不得抄袭。
行万里路，著绝代书
司马迁的《史记》被鲁讯先生尊为“史家之绝 唱”。他把历史人物和历史事件写得如此有声有 色，栩栩如生，很大程度上得益于他19岁时的一 次全国大游历。游淮阴他追踪韩信早年的足迹； 访齐鲁他瞻 仰孔庙，观察儒风习俗；到彭城，他 听取汉高祖刘邦的传说故事；达大梁，他凭吊信 陵君“窃符救赵”故事中的著名的夷门……可以 说司马迁因为青年时有了行万里路的亲身实践， 才能著出不朽的史书。
作文题目我要去西藏永不停止的力量李青松人生的价值李曦萌也谈成功刘博因时制宜董镓宁实现自己价值的途径魏丽颖学会付出王冠一轰轰烈烈把握青春李美慧成长的过程索丹阳实现自己价值的途径魏丽颖面对现实王彦鸾牺牲谭露做真正的自己高嵩选择的不同何美贡献自己服务他人徐亚楠发展自我岳彩发展前进的动力张胜冬做个甘愿奉献的人苏跃军人的牺牲王阳牺牲的伟大丁思雨牺牲让爱洒满人间李丹妮直面困难发展自己张美玲贡献是一种选择王可欣作文题目3句式整齐讲究修辞手法很形象春季春风把清凉奉献给了大地
高三语文期中作文讲评
借助神奇的力量
提升作文能力Biblioteka 审题符合生活逻辑，展示现实生活
• 神奇的力量
• 一件平时想做却做不了
• 也实现不了的事 • 联想想象 • 记叙文
展现 思想水平 语言水平
• 会讲故事 • 有情节 • 有细节 • 真实 • 要在情节设计上要回答为什么或怎么样
• 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美， 落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
• 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便 舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁 然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之 属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣 着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
• 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家， 设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先 世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂 与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家， 皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为 外人道也。”
高三期中作文讲评
假如你是该校学生申强，请你结合材料内容，就课间操的开展给学校写一篇 建议书，体现自己的认识和思考，并提出自己的建议。
要求：自拟题目，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于800字。
青春就像萤火绚丽的星河，虽然灿烂，却也无比短暂，学校应担负起引 导的责任，在青少年思想观念尚未定型时，培养我们正确的价值观，在课 间操期间开发文化特色的校本资源，能让我们对中华历史，中华文化产生 兴趣和正确认知，能让我们受到更全面的教育。
甘肃酒泉的学生于课间操时跳敦煌舞，这可能并不能做到让该中学的学 生全都继承敦煌文化，但这至少可以让该中学的学生认识到还有另外一个
最后，希望学校可以采纳我的建议，于锻炼中开出传统文化之花，于青春之 中绽放。
此致 敬礼
高三学生申强
一、打造作文的标题——“眉清目秀”
共勉金句（二）：
让我们的作文标题“眉清目秀”！
总 意义：“眉清目秀”的标题使评卷老师看着舒服，
结 清楚你的作文方向，能使我们的作文给评卷老师留
提
下好的第一印象，从而使我们的作文能较好的得分。
作文审题
本题材料内容贴近学生生活，让学生有话可说。考生紧扣写作任务与写 作指令，对课间操开展方式方法及其作用（或功能）这一问题进行辩证 分析即可。试题的写作任务是写一篇建议书，必须明确以下写作指令：
身份指令——学生（申强）； 内容指令——结合材料内容（课间操开展的不同形式及其作用）； 主题指令——就课间操的开展给学校（振华高中）写一篇建议书，体现 自己的认识和思考，并提出合理建议。 写作时必须时刻注意写作者（学生申强）和文章阅读者（学校领导、老 师和同学），把握好各方的身份特点。
高一上学期语文期中考试作文批改与讲评
执信中学高一上学期语文期中考试作文批改与讲评执信中学何淑琴一、期中考的考试目标期中考的测试范围，以粤教版必修一的内容为主，而作文亦是按照必修一的表达与交流的目标进行教学与考查。
中学生进入高中后，随着生理和心理的成熟，会渴望理解和完善自己的人格，省悟自身。
在人生经历中，寻找成长的养分；在与人相处中，探问、审视和反思。
越了解自己，就越能理解他人，从而获得友谊和真爱；在观察和欣赏他人中，学会尊重宽容、学会承担起解决自己以及自己身边的现实问题的责任和使命。
在上半学期，我们进行了一系列的作文教学活动，已经写过《相处》《童年“傻”事》《__ _也是我的老师》等作文，较好地实现了必修一的表达与交流的教学目标。
二、期中考作文批改和讲评下面就期中考试作文做一个批改、讲评的说明。
作文题目：在人生路上，我们不仅有在学校为我们传道授业解惑的老师，也有在家中、在社会各个领域、各种场所给我们教益的亲人、朋友以及陌生的人们，他们也可以是我们的老师。
请以“也是我的老师”为题写一篇记叙文。
要求：在横线上填写你要记叙的对象，使题目完整；全文不少于700字；卷面要整洁；每错一个字扣一分。
（一）作文评改标准1、按照高考作文评分标准：内容（25分）、表达（25分）、发展等级（10分）；错别字每个扣1分（重复不计、6个封顶）；卷面不洁扣1-2分；缺字每少30字扣1分；没有标题扣2分。
2、试评后，讨论评改要求。
（1）从题目的“也”字看，要求学生的记叙对象应该是除学校老师以外的人或物。
若写学校的老师，内容三等（11-15）表达二等（16-20）发展三等（5-6）总分不超过40分；（2）记叙对象若写篮球、钢笔、自行车、珍珠链等物，一定要写出事物本身的特点给自己的启发，从中悟出的道理，若没有写出事物的特点及教育启发作用，内容三等（11-15），若能挖掘事物特点并由此发现某些道理哲理，内容二等中（16-18），表达二等（16-20），发展（5-6）；（3）记叙对象为“爱”“恐惧”“寂寞”等思想情绪、情感品行，这些都是人、事、物产生的结果，不是客观存在的具象，因而应选写具体客观的人和物为宜。
[高中作文]高一语文期中考试作文讲评
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[高中作文]高一语文期中考试作文讲评高一语文期中考试作文讲评一、文题回放请以“在读书路上”为题，写一篇文章。
要求：①立意自定; ②文体自选(除诗歌外);③严禁抄袭;④不少于800字。
二、立意指导这是一道可以多角度思考立意的题目。
从字面上讲，“读书”可以理解为“求学”，“在读书路上”可以写自己的求学过程、求学体验，写作时可以叙述读书经历，描写读书生活镜头，抒发对给予自己读书生活帮助的人感恩之情。
从深层来看，“在读书路上”可以理解为自己读书的心路历程、思想变化。
可以写书籍对自己精神成长的积极影响，可以写在读书的过程中如何质疑、问难，可以写在阅读的过程中如何逐渐学会去粗取精去伪存真，可以写如何认识并且处理好经典作品与流行读物的辩证关系等等。
需要指出的是，不管你从哪个角度思考、着笔，最终都要落笔于“读书对于自己精神滋养、精神成人有重要影响”这个主旨上，这样才具有一定的深度。
这也是一道引导同学回归语文教材、反刍文本养料的题目。
必修一第二专题名为“获得教养的途径”，两个板块分别为“求学之道”和“经典的力量”，倘如你对课文的内容熟悉，立意固然不成问题了，即便是文章的.思路的展开、结构的安排也能就地取材轻松成文。
比如，为何要在读书的路上艰难行进?因为它是获得教养的途径。
怎样才算求学正道?要自勉、坚持，也要善于学习。
至于教材中的睿智思想、丰富语言，你尽可以大胆汲取，为我所用。
三、存在问题1.拖沓平庸。
考场作文不同于平时作文，它有着严格的时间限定(40分钟左右的写作时间)和字数规定(800字左右的篇幅)，一些同学在记叙经历、描写场景时不能够截取生活的横断面来写，而是一味絮絮叨叨于读书的过程或经历，给人平铺直叙之感;一些同学在议论时不注意抓一两个问题去讲深谈透，显得平淡浮浅。
2.“题记”泛滥。
不少同学的作文注重写“题记”(有的还有“尾记”)，但从“题记”与文章关系看，或生拉硬扯，或内容重复，或故弄玄虚。
不追求内涵的精警深刻，而追求“玩技巧”，这种哗众取宠舍本逐末的做法要赶快改正。
期中作文讲评
人生就像登山，有的人能一鼓作气到达山顶， 而有的人爬爬歇歇，不屈不挠，最终也爬上 山顶，目睹了“会当凌绝顶，一览众山小” 的美景，领略了“无限风光在险峰”的胜境。 前者，“敢为人先”的气概值得称道；后者， “不屈不挠”的精神同样值得赞赏。成功之 花同样在不屈不挠者面前绽放。
2008年3月31日，中央电视台《艺术人生》剧组 来到泰山录制“清明特别节目”。结束时，特约 佳宾，北京师范大学教授于丹发表登山感悟：山 登绝顶我为峰。这不仅是登山的境界，也应该是 每个人的豪迈气概。另一位特约嘉宾，《百家讲 坛》评《三国》的主讲易中天的感悟则是：人生 就像登山，不一定每个人都能爬到山顶，但爬了 就好；不一定每个人都要登到山顶，但一定要一 步一个脚印。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、 一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体， 确定标题，不少于800字；不要脱离材料的含意作 文，不要套作，不得抄袭。
那么，人首先要征服的，应该是生活中大大小的 山。如果你是学生，学业是山；如果你已毕业， 事业是山；如果你陈景润，“歌德巴赫猜想”是 山；如果你是革命家，“为中华崛起”是山；如 果你生在南宋，恢复中原是山；如果你生在楚国， 联齐抗秦是山；如果你下肢瘫痪，屹立人生是山； 如果你身处严寒，带来火种是山。（摆事实，不 能机械，尽量精练，体现文采）登山就是有作为， 就是改变自己与环境，就是有益于社会与人民。 （讲道理，阐明生活中登山的意义） 但常常是，登上山顶后，人们迷失了方向。君不 见许多优等生一旦登入高等学府（要用“登”不 能用“考上大学”一类），便旷课玩电脑谈恋爱， 把学业丢在一旁；君不见有农家孩子经千辛万苦，
4、存在问题：用B立意的文章，运用论据时却全是 “成功攀登高峰”的事例。 （B立意应该用失败者或者未登顶者） 5、分论点与中心论点脱节 如“人生必须勇往直前，攀登事业的顶峰（中心论 点）：攀登高峰需要有坚持不懈的精神；攀登高峰 需要有无私奉献的精神；攀登高峰必须有爱心” （后两个分论点与中心论点没有必然的联系） 三、分论点举例与题目、开头举例 有“山登绝顶我为峰”的豪气，我们更能在人生中 发光发亮，登上人生的“顶峰”。 “山登绝顶我为峰”的豪气，使人懂得坚持。司马 迁 “山登绝顶我为峰”的豪气，使人不断进步.科比·
高中语文期中考试试卷讲评
一、考试概述本次期中考试语文试卷共分为两部分，第一部分为选择题，包括文学常识、文言文阅读、现代文阅读等题型；第二部分为非选择题，包括作文、古诗文默写、文言文翻译等题型。
本次考试旨在考察学生对语文知识的掌握程度和运用能力。
二、试卷分析1.选择题选择题部分涵盖了文学常识、文言文阅读、现代文阅读等题型。
从试卷来看，大部分同学对文学常识的掌握较为扎实，但仍有部分同学对作家作品、文体常识等方面掌握不够全面。
文言文阅读部分，同学们对文言文实词、虚词的掌握较好，但在理解文意、把握文章结构等方面仍有待提高。
现代文阅读部分，同学们对文章主旨、作者观点等方面的把握较好，但在细节理解、推理判断等方面存在不足。
2.非选择题（1）作文本次作文题目为“倾听”，要求考生结合自身经历或感悟，写一篇不少于800字的作文。
从作文评分标准来看，大部分同学能够围绕题目展开，但仍有部分同学立意不够深刻，语言表达不够流畅。
作文部分主要存在以下问题：①立意不够深刻：部分同学对“倾听”的理解停留在表面，未能深入挖掘其内涵。
②结构不够完整：部分同学作文结构混乱，段落划分不合理。
③语言表达不够流畅：部分同学语言表达过于简单，缺乏文采。
（2）古诗文默写古诗文默写部分，大部分同学能够准确默写出规定的古诗文，但仍有部分同学出现错别字、漏字、添字等现象。
这主要原因是同学们在平时背诵时不够认真，未能做到熟练掌握。
（3）文言文翻译文言文翻译部分，同学们对文言文实词、虚词的掌握较好，但在句式翻译和文意理解方面存在不足。
部分同学在翻译时未能准确把握句子结构，导致翻译结果不准确。
三、改进措施1.加强文学常识的积累，提高文学素养。
2.注重文言文阅读训练，提高文言文阅读能力。
3.加强现代文阅读训练，提高阅读理解能力。
4.重视作文训练，提高作文写作水平。
5.加强古诗文背诵，提高古诗文默写能力。
6.注重文言文翻译技巧的培养，提高文言文翻译水平。
总之，本次期中考试暴露出同学们在语文学习方面的一些问题，希望大家能够认真总结经验教训，努力提高语文素养，为今后的学习打下坚实基础。
期中考试作文讲评
期中考试作文讲评刘志红【试题】阅读下面文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
恐龙灭绝了，但留下的化石依然显示出它们曾经的强大；孔子去世了，但儒家的思想依然影响着今天人们的思考；北京奥运结束了，但奥运的精神依然振奋着每一位参与者的心……那些过去了的一切，虽然已经从人们眼前离去，但他们背后的某些东西也许永远不会在我们心中消失。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含义作文，不要套作，不得抄袭。
【分析】本篇属新材料作文，从所给材料看，“背后的某些东西”应该不是实实在在的事物，而是一种精神层面的东西，属于意识形态领域。
“也许永远不会在我们心中消失”，是说它给后人的影响应该是积极的，催人奋进的，让人自新的。
此文的最佳立意应该是——“精神永存”，即先人的某种精神给后世留下的积极影响。
【阅卷中发现的问题】其一，影响后人的是先人留下的物质，而不是精神。
比如谈富兰克林发现了电给后人带来了方便，却没有写到富兰克林不畏牺牲的精神对后人的影响；谈爱迪生发明了电灯给后人带来了光明，却没有深入发掘爱迪生坚持不懈的精神给后人的启发；谈李白留下的诗歌是文化瑰宝，却没有看到李白诗歌中不畏权贵、积极向上的精神在后世诗文中的传承；谈贝多芬留下的乐曲是后人的精神财富，却看不到贝多芬“我要扼住命运的咽喉”那种与命运抗争的精神对后人的激励作用……其二，偏离材料立意，说某些伟人名人只说到他们有某种顽强的精神才能名垂千古，而不深入谈他们对后世的影响。
比如司马迁因忍辱负重而流芳百世，罗斯福因政绩突出而被美国人敬仰，张海迪因顽强而被人们敬重等等，少谈甚至不谈他们对后世的影响。
其三，举反面例证，只看到反面事例留给后人的伤痛，看不到正面的积极的影响。
比如谈三聚氰胺、丰田汽车给人们带来的伤害让人永远难忘；谈汶川地震、舟曲泥石流、海南强降雨毁坏家园，凄惨景象让人难忘，却没有看到“一方有难八方支援”的民族精神；两次世界大战、日本侵略中国，战争带来的伤痛让人难忘，却没有看到邓世昌的拼死抵抗，没有看到中华民族万众一心的抗战精神。
高中作文讲评方法探讨
高中作文讲评方法探讨作文教学是高中语文教学的重要组成部分，而作文讲评则是作文教学中至关重要的环节。
通过有效的作文讲评，能够让学生明晰自己的优点与不足，从而提高写作水平。
那么，如何进行高中作文讲评呢？以下是一些方法的探讨。
一、注重针对性在讲评作文之前，教师需要对学生的作文进行仔细的阅读和分析，找出具有代表性的问题和优点。
不能泛泛而谈，而是要针对学生在写作中普遍存在的问题进行讲评，比如立意不准确、结构不合理、语言表达不清晰等。
同时，也要关注到个体学生的特殊问题，因材施教。
例如，在一次以“梦想”为主题的作文中，发现很多学生立意较为肤浅，只是简单地阐述自己的梦想是什么，而没有深入探讨梦想的意义和价值。
针对这一问题，在讲评时就可以着重引导学生思考如何深化立意，让梦想不仅仅是一个目标，更是一种人生追求和价值体现。
二、多样化的讲评方式1、范文引领选取优秀的范文进行讲评，让学生从范文中学习到好的写作思路、结构和语言表达。
在选择范文时，可以是本班学生的优秀作文，也可以是经典的名家作品。
通过对比自己的作文与范文的差距，学生能够更直观地感受到自己的不足之处，并从中汲取灵感。
2、小组讨论将学生分成小组，让他们相互讨论彼此的作文。
在小组讨论中，学生可以分享自己的写作思路，听取他人的意见和建议。
这种方式能够激发学生的积极性，培养他们的合作精神和批判性思维。
3、个人自评与互评让学生先对自己的作文进行自我评价，反思自己在写作过程中的优点和不足。
然后再进行同学之间的互评，让他们从不同的角度去审视他人的作文，学会发现他人的闪光点和不足之处。
三、强调写作技巧在作文讲评中，要向学生传授一些实用的写作技巧。
1、立意技巧引导学生学会从独特的角度去思考问题，挖掘主题的深度和广度。
比如，运用逆向思维、发散思维等方法，让立意新颖、深刻。
2、结构技巧讲解常见的作文结构，如总分总、并列式、递进式等，并结合具体的作文实例，让学生明白如何合理安排段落，使文章层次清晰、逻辑严密。
高一期中考试作文讲析
高一期中考试作文讲析核心立意:把握分寸,把握度,过犹不及,以下的可以做分论点或者是例子:溺爱,不正确的方式；爱要合适；不可贪心；无私；顺其自然好的标题:《遮风墙也挡阳光》；《爱？实乃哀也！》；《一刻意成了千古恨》；《抓不住的沙就扬了它》；《不深不浅种荷花》；《爱鸟别关黄金笼》；《请不要以爱的名义绑架（伤害）》；《请不要吹灭别人的灯》范文：1、灯为什么熄了？灯为什么熄了？因为爱。
不要觉得这不可能，因为这就是事实。
事实就是爱让灯熄灭；事实就是爱使花枯萎；这份爱密不透风，而让人窒息；这份爱甜腻非常，而让人懦弱。
一盏灯因你的爱而熄，灯或许意识不到，也不会抱怨，正是这爱，才让它受伤，才让它熄灭。
然而，你不得不去反思，这份爱为什么让灯“缺氧”？爱的灯罩，确实能遮风挡雨，但遮蔽之下，氧气被摄取殆尽，总有一天，它必会走向熄灭的那一刻。
人在幼小时，自然需要父母的呵护，也需要父母为他去除人生路上的坎坷与荆棘。
只是为人父母的他们，总希望让自己过去经受的艰难险阻，遭受的嗑嗑绊绊，不再发生。
恨不得自己的孩子初踏人生即为坦途。
苦，可以自己尽尝，但给孩子不留一丝一毫。
甜，是孩子生命的唯一，让他们饱尝幸福与安适。
可以，他们不曾想到，这份无微不至的爱，却剥夺了孩子们品味生命滋味的权利，就无法让他们在困难中孕育勇敢，在挫折中铸就坚强，在苦难中赢得坚强。
等到后来，生而为人所需要的善良、诚实、正直、坚韧等等耀眼的宝石，斤斧之下，宝石则化为齑粉；生而为人应该欣赏到的绽放于荆棘之中的人生之花，刀剑之下，鲜花辗落成尘埃。
道路平则平矣，路途顺则顺矣，然而，弥望开去，枯寂而行，也只是有路无景，单调沉闷罢了。
你，知道灯真正需要的是什么了吗？它需要的是风，是雨，是打击中的历练，是伤害中的成长，是人生路上每一处绝境的奋起。
虽然凶狠的打击会使他遍体鳞伤，猛烈的伤害会让他痛不欲生。
但它知道，风会助它火势，太阳会让它复燃！他明白，结痂的地方便不会再痛，凤凰涅槃会浴火重生！只有一次次接受风雨的洗礼，它才能成为无惧惊涛骇浪、骤雨疾风，仍闪亮不熄，照彻光宇的明灯。
高中语文作文讲评课比赛-《哲学教授与青蛙》
说的便是绝对的真理。只有勇于质疑，敢于挑战权威的
精神，才会发掘真正的真理。在华罗庚年少时期，他尚
未成名，在一次阅读数学著作时，他发现了大数学家在
论文中的差错之处。他并不迷信权威，而是经过自己的
反复推算后，给大数学家去信指出差错，并最终得到了
肯定。彼时，他们在数学研究上的差距极大，但正是其
质疑的精神，为其后来的数学研究打下了坚实的基础。
《哲学教授与青蛙》作 文讲评
Hale Waihona Puke 【寓言类的材料作文审题导引】 寓言是一种用假托的故事或自然物的拟人手 法来说明某个道理或教训的文学作品，常带 有讽刺或劝戒的性质。
1．审题原则：面对寓言类的材料，我们审题 的第一要义是准确理解寓意，从寓言生动的 故事中提炼出寓意。要从整体上把握寓言的 主旨。 2．围绕寓意，拓展思路，由假托的故事作 相似联想，联想人生、社会等，根据材料主 旨确定立意。
韩愈觉得，皇帝这样崇尚和提倡迷信活动， 实在太不正常了，对于国计民生丝毫没有好 处。他花时间精心写了一道奏章(即《论佛骨 表》)，痛切地指出佞佛是非常有害的事，要 求皇帝立即下令制止，并且勇敢地表示“佛 有灵，能作祸祟，凡有殃咎，宜加臣身。” 这道奏章送上去后，唐宪宗顿时怒不可遏， 几乎要下令杀了韩愈，幸亏有裴度等正直的 大臣竭力救援，使唐宪宗不得不改变主意， 但是仍然把韩愈驱逐出京师，由刑部侍郎贬 为潮州刺史。
金牌主持人杨澜事业如日中天之时毅然离 开。“如果没有机遇和环境的平台，有多少 成果是你努力的结果”，正是以这样的独特 见解为动力源泉，支持着她远赴重洋来到异 国留学，在那里，她使自己流芳，让中国光 耀，使亚洲扬眉。
轮椅上的传奇史铁生，与病魔打了一辈子的交
道，而面对病情，有的只是敬重。他坚信，“这是 你的罪孽，亦是你的福祉”在如此的独特见解中我 们感受着与地面的每一次摩擦进行着与病痛的每一 次交流，体验着灵魂的每一次升华，是他的独特见 解使他健全了思想，赢得了尊严。
高二语文期中考试卷讲评
同学们，大家好！本次高二语文期中考试已经圆满结束，现将考试情况及试卷讲评如下：一、考试总体情况本次期中考试，同学们在语文学习方面表现出了良好的学习态度和扎实的语文功底。
大部分同学在基础知识、阅读理解、作文等方面都取得了较好的成绩。
但也有部分同学在答题过程中存在一些问题，需要我们共同反思和改进。
二、试卷分析1. 基础知识基础知识部分主要考察了同学们对字词、成语、古诗文、文言文等知识的掌握。
从整体来看，同学们的基础知识掌握较好，但仍有部分同学在字词、成语的识记上存在漏洞，需要加强复习。
2. 阅读理解阅读理解部分主要考察了同学们的阅读理解能力、分析概括能力、推理判断能力等。
从整体来看，同学们在阅读理解方面表现较好，但仍有部分同学在分析概括、推理判断等方面存在不足。
具体表现为：（1）对文章主旨的把握不够准确；（2）对文章细节的把握不够到位；（3）对文章结构、论证方法等分析不够深入。
3. 作文作文部分主要考察了同学们的写作能力、表达能力、创新意识等。
从整体来看，同学们的作文水平有所提高，但仍存在以下问题：（1）审题不准确，未能准确把握作文题目的要求；（2）文章结构不完整，层次不清；（3）语言表达不够流畅，缺乏文采。
三、改进措施1. 加强基础知识复习，提高对字词、成语、古诗文、文言文等知识的掌握；2. 提高阅读理解能力，注重分析概括、推理判断等方面的训练；3. 提升作文水平，注重审题、文章结构、语言表达等方面的训练；4. 加强写作实践，多读、多写、多思考。
四、总结本次期中考试是对同学们半个学期学习成果的一次检验，希望大家能够认真分析试卷，找出自己的不足，制定合理的复习计划，争取在接下来的学习中取得更好的成绩。
相信在全体师生的共同努力下，我们一定能够取得优异的成绩！最后，祝愿大家在接下来的学习中不断进步，再创佳绩！。
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高中语文期中考试作文讲评【文题再现】下面是中央电视台播出的一则关于“文明”的公益广告词：有时候，文明离我们只不过是10公分的距离；有时候，也许只是几厘米的宽度；也有时候，可能只是一张纸的厚度。
我相信，其实文明就在我们心中，我们会在生活中不经意地流露着。
有时候，多一份手势对别人来说，就是多一份体谅；有时候，多一点耐心的等待，对别人来说就是一种关爱；有时候，多一点分享，对别人来说就是多一份温暖。
根据以上材料，围绕着“文明”这个话题，选择一个角度，写一篇不少于800字的文章。
【话题分析】“文明”指人类所创造的财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学。
.文明涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。
它的主要作用，一是追求个人道德完善：二是维护公众利益、公共秩序。
由此可见，文明的含义非常广泛，包括文化上的，生活礼仪上的，有古代的文明礼仪，也有现今社会的礼貌规范，在作文构思时不宜面面俱到，一一列举，否则只能蜻蜓点水，难给人留下深刻印象，面对这样比较宽泛的话题，最好的办法是选择文明的一个方面，从一个小点切入，深入剖析。
选择写记叙文，可侧重考虑身边有哪些文明（或不文明）的现象，这种现象所造成的影响，特别是对“我”的影响，以突出事件的现实意义。
选择写议论文，可深入思考文明（或不文明）现象出现的深度原因，探究解决问题的办法，在文中一定要有具体事例，不可泛泛而谈，可采取以小见大、层层深入、对比分析等方法。
【对于文明的认识】千百年来的文明礼仪之风传承至今，因此我国素以“文明古国”、“礼仪之邦”著称于世。
我国劳动人民历来重视道德修养和文明礼貌，具有悠久的传统美德。
而一个素质高、有教养的现代文明人，必须有良好的文明礼仪。
文明礼仪处处可见，常常发生在我们身边的小事中，但往往被我们所忽略。
所以我们要把文明礼仪融入到现实生活中去。
文明礼仪要注重平时，从小培养，形成良好习惯。
首先，注重个人的仪容仪表、仪态举止、谈吐、着装等。
从仪态举止说，要从站、坐、行以及神态、动作等方面严格要求自己，古人对人体姿态曾有形象的概括：“站如松，行如风，坐如钟，卧如弓。
”优美的站姿给人以挺拔、精神的感觉；坐姿要端正挺直、大方得体；走路要挺胸抬头，肩臂自然摆动，步速适中；表情神态要表现出对人的尊重、理解和善意，面带微笑；谈吐要态度诚恳、亲切，使用文明用语，简洁得体。
其次，注意公共场所礼仪。
公共场所礼仪包括在学校、教室、宿舍、影剧院等场所的礼仪，还有走路、问路、乘车、购物等方面。
校园礼仪十分重要，在教室和宿舍，要遵守公共秩序，不能大声喧哗。
升旗仪式，最为庄严，这凝聚了文明与热血的国旗，在礼仪的包围中更显得鲜艳。
课堂礼仪对老师的教学影响很大，它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力，体现这个班的班风班貌。
再次，我们要谦恭礼让。
谦恭礼让就是在人际交往中有谦虚的态度，尊重别人，对人恭敬，懂得礼貌，谦恭礼让是中国人的传统美德。
谦恭礼让能与别人友好相处，也能赢得别人的尊重、友谊和帮助，“孔融让梨”的故事大家都听说过。
四岁的孔融把大梨让给哥哥和弟弟吃，而自己却吃小的。
这正说明虽然年幼但礼仪却不短缺。
还有同学之间也离不开礼仪，它就像润滑油，使粗糙的摩擦消失，如果有矛盾，多进行自我反省。
多互相理解、宽容待人……著名文学家歌德说：“一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。
”的确，人们总是根据你的言谈举止评价你。
让我们大家都提高自己的礼仪意识，重视礼仪。
只有这样，才能使自己逐步养成文明礼仪习惯，成为有气质、有风度、有教养的现代文明人，我们的国家才能成为文明的国家，文明才能受到更多人的敬仰。
【试卷分析】一、优点1、多数同学能够审清题目要求，围绕“文明”这一话题进行叙事或议论。
2、有些同学的选材角度新颖，如同样是写乘车，有同学选择写下雨天在公交车上对雨伞的处理，有的同学选择写一张纸的文明，还有的同学选择写“噪音”。
3、记叙文有精巧的构思和细致的描写。
4、比较好的议论文的事例有：（正）刘备三顾茅庐；晏子使楚，张良拾履；德国总理勃兰特在犹太人墓前下跪，（反）黄健翔在解说球赛时，辱骂澳大利亚队，被迫离开央视；郭德纲徒弟骂人事件。
二、主要问题：1、审题不清，有偏跑现象。
有的作文只是贴了一张“文明”的标签，内容主题偷梁换柱，与文明无关，例如题目是“文明”，其实写得是“宽容”“父爱”“关爱动物”2、文体特征不明显现象较严重，部分同学文章议论、记叙各半，文体特征不明。
3、选材单一，落入俗套。
多数同学选择的是“乘车让座、打扫卫生、随地吐痰、过马路走人行道……”等题材。
4、语言表达比较幼稚，思想不成熟，缺乏深度，叙事议论浮于表面。
有的语言表达不真实：例如，写一个与爷爷捡拾垃圾为生的小女孩的话“阿姨，请你文明一点，我和爷爷行的正，哪里脏！”雪天扫盲道时，我的同学说“我要用文明为他们点亮那盏明灯！”选择写议论文的同学多数议论肤浅，泛泛而谈，没有事例，思路不清晰。
5、思想境界不高例如，骨子里的歧视“天啊！他，一个农民，不但肯于让座……….”只列举不文明现象，但没提出解决问题的办法，表达出一种无奈之情，思想不够积极向上。
6、构思不完整，字数不足，严重的甚至只写了不到600字。
7、有的作文拟题不合要求《爱的力量》《比不过初一学生？》《小议文明》（其实却是记叙文）《游记》《侧腿间的文明》，题目中带有书名号8、卷面不整洁，错别字多，修改过多且不规范。
【优秀作文选登】文明从我做起，礼貌赢得尊重高一（1）班陈晓文大街小巷，到处写着“文明从我做起，礼貌赢得尊重。
”我捧着手中的历史书感叹着，社会越来越美好了。
来到公交车站，虽然人很多，但是由于有等车护栏的阻隔，人们上车还是井然有序。
我好不容易上了车，找了一个靠窗的位子坐了下来，打算利用坐车时间复习历史。
第一次鸦片战争爆发，英国占据了香港岛。
“喂，停下车！”一个体态臃肿的妇女拍打着车皮大声叫嚷着。
司机停下车，妇女一手提着袋子一手推搡着车厢里的乘客，挤到了我跟前：“小嫚，让个座吧？”我一愣，摸不着头脑。
她见我不让座便讽刺道：“现在的学生越来越不像话了，还有没有点教养？看着别人大沉大沉地拿着东西，屁股都不抬一下，没礼貌……”我实在听不下去了，起身让了座。
文明从我做起，礼貌赢得尊重。
第二次鸦片战争，英法联军火烧圆明园。
没什么好的心情了。
只见那妇女贪婪的坐下后，不停地弄着她的袋子，只见那袋子里探出一只狗头。
车上不能带宠物的，我气愤地想，人们也向她投去鄙视的目光，妇女小心翼翼地将狗抱起来。
那狗也不老实，不停地乱动，弄得我怪痒的。
由于车厢太挤，我无法挪动地方。
一个急刹车，我没站稳，一手按在狗的尾巴上，那狗大叫了一声。
只见那妇女大叫了一声：“你长不长眼啊？！”……文明从我做起，礼貌赢得尊重？？1945年，日本投降，抗日战争结束。
妇女还在滔滔不绝地说着我的罪行，我忍无可忍，镇定地说：“没让座也许是我的不对，看您的样子顶多也只有50岁吧？另外，宠物是不能带上公车的。
请您先提高自己的素质再来管我！”到站了，我不想再和她理论，径自下了车。
看看车厢上她的表情，嗬，脸已经红到脖子根了。
车上竟还有人向我竖起了大拇指。
文明从我做起，礼貌赢得尊重。
下车站人也很多，我看见有人在扶老人过马路，我看见有人在将果皮扔到不可回收的垃圾箱中，我看到有人拿铲子清除小广告，我看到了人们脸上洋溢的笑容，我还看到了几个熟悉的大字“文明从我做起，礼貌赢得尊重。
”文明的定位高一（3）班在我的印象中，文明这个话题始终萦绕在我们的生活之中。
文明就像一缕清风，为我们在争吵的焦躁中送去通透与凉爽；文明也像一碗粗茶，在与人交往的疲惫中带来释然与洒脱……文明有太多太多的形态，就算我说得口干舌燥也无法一一列举。
但是我在赞美文明的同时，也在为它感到忧虑：文明，我们真的都能牢记它吗？每个人心中对于文明的定位千差万别。
记得我以前也曾写过关于文明的文章，那时为了更真是地还原大家对文明的人士，我还做过详细的记录。
有的人告诉我，文明就是风度翩翩，礼貌待人；也有人说，文明就是表里如一，不损害公共利益……答案多种多样，但最令我感动和满意的答案，是一个幼儿园孩子的话：文明就是不乱扔果皮，不随地吐痰，不让做什么，我就听话不做什么。
孩子天真的话深深地打动了我的心。
尽管她不知道什么叫遵守公共秩序，不知道什么是气度，更不知道怎么把这些零碎的事物总结成一句话，但她心中存在着文明的种子，已经破土而出化作小小的嫩芽，这就足够了。
再反观社会上的成年人，他们随手把香烟头扔在地上，把垃圾堆放在居民楼的走廊上，他们的文明去了哪里？而我们学生同样需要深刻的反省，在交谈中无意抛出去的之花，午饭时丢弃在花坛里的饭盒，是不是早已把文明的底线逼得一退再退，根本没有一个定位了呢？还记得去年网上非常火的视频，内容就是两个人扶老奶奶过马路的录像。
视频在网上一经宣扬，人人夸赞那两人是好青年。
只是新闻评论一针见血地指出：仅仅是这样一个微不足道的小事，任何人都能做到的小事，就可以被夸赞道这种地步。
我们的文明，我们的道德，是否已经无法促使每个人都做到它了吗？好的事情固然值得赞颂，只是表彰别人的同时，我们必须要想想自己可否做到。
文明并不是一个具体的事物，我们无法给它一个明确的定义。
文明的定期为因人而异，我们也不能奢求它可以有一个统一的标准。
但是在每个人的生活中，有多少次与文明擦肩而过？是在疾驰的车中向窗外扔出垃圾时，还是嘴一张吐出不文明的字眼时？一念之差，我们就与文明隔了一道线——文明的底线。
文明应是一盏温暖的灯，它的光芒无论多么微弱仍旧可以照亮一方天地。
而文明的余韵最为意味深长，它将化于无形，只剩下我们起伏的脉搏中流动的脉脉温情。
你心中的文明，定位是什么呢？下雨天高一（7）宋莉雨愈下愈大，尽情撒欢儿。
整个城市浸在雨中已经一天一夜，像是被扔进了大水缸里，泡得已经浮肿，泡的已经麻木。
陶子不情愿地走出家门去上补习班。
他撑开伞，趟着积水走向车站。
车来了。
人群一窝蜂地涌向车门。
“别挤别挤！排好队上车！”司机在车上喊。
没有人听。
陶子挤在最前面上了车，收起的伞上滴答滴答淌着水，走着路，胳膊轻轻一甩带，雨水就飞上了近旁的椅子。
有些乘客不大乐意的看着他，他全当没看见。
耳朵里插着耳机，嘴里哼着歌，心里想：伞上有水又不是我的错，要怪就怪老天爷去呀。
后面上车的人都把伞上的雨水带到了车里，地面湿漉漉的，留着无数人们踩下的脚印。
陶子在最后一排拣了个座位坐下，伞被他放在了旁边的座位上，不一会儿伞下就积了一小滩水。
又到一站。
上来一个小姑娘，十二三岁，脑后的马尾辫活蹦乱跳。
她上车后，先把雨伞仔细的收好，然后小心翼翼的放进了自己带的塑料袋里。
这才往后走寻找座位。
没有一滴水洒在车上。
陶子看着小女孩的动作，心里想被什么突然撞击了一下，觉得很不自在。
他想起了刚刚自己的行为，脸微微有些烫。