成长的故事(作文指导)-教案资料
《成长的故事》作文点评教案
《成长的故事》作文点评教案一、教学目标1. 让学生回顾自己的成长经历，选择印象深刻的故事进行写作。
2. 通过作文点评，培养学生学会自我反思和修改作文的能力。
3. 提高学生运用语言表达情感和经历的水平，培养写作兴趣。
二、教学内容1. 回顾成长经历，挑选故事素材。
2. 写作指导：如何将成长故事生动、有趣地表达出来。
3. 作文点评：从内容、结构、语言等方面进行评价。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生通过作文表达自己的成长经历，学会自我反思。
2. 难点：如何将成长故事写得生动、有趣，以及作文的点评方法。
四、教学方法1. 讨论法：让学生在课堂上分享自己的成长故事，互相启发。
2. 指导法：教师针对学生的作文进行点评，提出修改意见。
3. 反馈法：学生根据教师的点评，修改作文，提高写作水平。
五、教学过程1. 课堂导入：让学生回顾自己的成长经历，思考哪个故事给自己留下了深刻的印象。
2. 写作指导：教师讲解如何将成长故事生动、有趣地表达出来，让学生进行写作实践。
3. 作文展示：学生将自己的作文读给全班同学听，分享成长经历。
4. 作文点评：教师从内容、结构、语言等方面对学生的作文进行点评，提出修改意见。
5. 修改作文：学生根据教师的点评，修改自己的作文。
6. 作文展示：学生将修改后的作文读给全班同学听，共同欣赏成长故事。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本次写作的收获，培养学生学会自我反思和修改作文的能力。
8. 课后作业：让学生继续修改和完善自己的作文，提高写作水平。
六、教学评价1. 通过课堂讨论、作文展示和修改过程，评价学生在成长故事选择、表达和反思方面的进步。
2. 评价学生对作文点评方法的掌握程度，以及是否能运用这些方法进行自我修改和同伴评价。
3. 通过课后作业的完成情况，评估学生对作文修改和提升技能的应用能力。
七、教学资源1. 成长故事素材库：提供一些典型的成长故事供学生参考和启发。
2. 作文评价量表：制定一份详细的作文评价标准，包括内容、结构、语言等方面。
作文教学成长的故事
作文教学《成长的故事》《成长的故事》作文教案【教学目的要求】1.通过审题, 明确本次习作要写自己成长过程中的一件小事。
2.了解写一件小事要选材真实, 内容具体, 能够写出这件事情给自己带来的真实感受。
3.培养学生认真观察, 独立构思和准确表达的能力。
【教学重点、难点】1.选择合适的材料, 体现文章的中心。
2.在记叙一件事时, 如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点, 同时也是难点。
【教学内容】1.作文主题: 成长的故事（题目自拟）2.选材范围: 成长过程中的一件小事3.习作要求: 选材真实、内容具体、体现中心【教具准备】课件【课堂教学】一、导入课题教师谈话: 日子一天天过去, 我们一天天长大。
在成长的过程中, 我们有过获得成功的喜悦, 有过遭受挫折的烦恼, 也遇到过困惑不解的问题。
但无论怎样, 成长的经历都是令人难忘的。
今天, 老师让同学回忆一下在你们的成长的过程中的难忘的故事。
出示题目: 成长的故事二、指导审题（l）通过题目, 同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写成长过程中一件事）（2）理解“成长”。
（是一个不断发展的过程, 从不会到会, 从不懂到懂, 从没有体会到有体会等等）三、明确选材（l ）指导选材: 在不知不觉中, 你长大了。
回忆成长的点点滴滴, 哪些事情让你印象深刻？如: 懂得感恩（关心你, 帮助你, 教育你, 让你受到启发的）、获得成功（你学会了什么, 遇到困难勇敢地克服等）、懂得道理（经过一件事情, 明白一个道理）（2）教师小结：通过大家的观察、发言, 我们明确了这次作文的写作范围, 可以写写“感恩”的, 也可写些“获得成功”的, 还可写写“懂得道理”。
既可以写发生在学校里的事, 又可以写发生在家庭里的事, 还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的, 也就是好的方面的小事, 还可以写反面的, 不好的事, 但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实, 要写自己亲身经历的事, 希望同学们做到心中有事可说, 有事想说, 有事要说, 有事敢说。
成长的故事作文讲解教案
成长的故事作文讲解教案一、教学目标1. 让学生了解成长的故事作文的写作技巧和要点。
2. 培养学生运用文字表达自己成长经历的能力。
3. 引导学生通过作文反思自己的成长过程，培养自我认知能力。
二、教学内容1. 成长故事作文的定义和作用。
2. 成长故事作文的写作要点：主题明确、情节生动、情感真挚。
3. 成长故事作文的写作技巧：叙事、描写、抒情、议论。
三、教学过程1. 导入：引导学生回顾自己的成长经历，分享有趣的成长故事。
2. 讲解：讲解成长故事作文的定义、作用和写作要点。
3. 示范：以一篇优秀的成长故事作文为例，分析其写作技巧和亮点。
4. 练习：让学生动手写作一篇关于自己成长的故事作文。
5. 反馈：对学生的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。
四、教学评价1. 学生能理解成长故事作文的写作要点和技巧。
2. 学生能独立完成一篇关于自己成长的故事作文。
3. 学生通过作文表达了自己的成长经历和感悟。
五、教学资源1. 优秀成长故事作文范文。
2. 作文点评参考标准。
六、教学时间1课时七、教学方法讲授法、示范法、练习法、反馈法。
八、教学步骤1. 导入：引导学生回顾自己的成长经历，分享有趣的成长故事。
2. 讲解：讲解成长故事作文的定义、作用和写作要点。
3. 示范：以一篇优秀的成长故事作文为例，分析其写作技巧和亮点。
4. 练习：让学生动手写作一篇关于自己成长的故事作文。
5. 反馈：对学生的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。
九、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，鼓励每个学生分享自己的成长故事。
2. 引导学生运用生动的描写和真挚的情感表达自己的成长经历。
3. 注重培养学生的自我认知能力，引导学生从作文中反思自己的成长过程。
十、课后作业1. 修改和完善自己的成长故事作文。
2. 选择一篇优秀的成长故事作文进行阅读和分析。
六、教学拓展1. 组织学生进行成长故事作文的交流和分享活动，提高学生的表达能力和倾听能力。
2. 引导学生通过作文创作，探索自己的兴趣爱好和潜能。
成长的故事作文讲解教案
成长的故事作文讲解教案【教学目标】1学会选材：想一想，在我们成长的历程中，发生了多少故事！有喜有忧，有笑有泪，有成功有失败……受到过感动，聆听过教诲，相信总有一件让你记忆犹新！2写出体会：写一写，成长的故事中无论是*甜苦辣，都会让我们慢慢学会长大，把自己成长的体验融入到自己的作文中。
3、把事情写清楚，能写出自己的真情实感。
【教学重点难点】1、选择最能表现“成长”这一主题的一件事情2、并把这件事情写清楚，写具体，写出这件事带给自己的成长体验。
【教学准备】回忆生活，收集事例。
一、导入：１、同学们，今天我们要写一篇作文，题目是：《成长的故事》。
这是一个全命题的作文题。
２、每一个题目中总有重要的词语，这些词语很关键，我们称之为“题眼”，我们读题目、写作文都要抓住题眼。
请大家读读题目，说说看，这个作文题目的题眼是什么？（成长）二、指导：１、审题指导：（１）同学们，你们能说说什么叫“成长”？（２）那么你觉得哪些算是成长呢？（懂得了道理、学习的进步、自主能力的提高、感受的加深……）2、明确主题，指导选材你认为成长经历中哪件事情最让你记忆犹新？交流并随机归类。
品德方面的成长：会帮助同学了为父母做事了能恪守诺言坚持原则……学习方面的成长：能坚持不懈了自己的难题自己解决能主动探索知识了能体会到大人的苦心了知道细心的重要……能力方面的成长：学会了一项技能能自己独自回家了会开展小队活动了会为大家服务了能耐心做事情……友情方面的成长：会解决同学矛盾会真心对待朋友学会了谦让……备注：在失败与沮丧中的成长：失败中得到启发摩擦中懂得谅解矛盾中得到教训后悔中得到成长3、小结：是的，在这么多方面，你可以选一件来与大家分享你的成长经历大家可以选择某一方面，思考一下事例。
4、在这篇作文中，我们还应该注意到“成长”是一种变化，从无知到有知，从有错到认错，从没感受到感受深刻，我们在写作文时还要注意这种变化。
5、现在老师这里有些事例，请你看看能否作为作文的材料？如果有问题就请修改，改成可以适用的材料。
最新《成长的故事》作文教案韩资料
《成长的故事》一、出示文题：在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。
在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下。
不少于500字。
二、明确要求：1、写出自己的真实经历、体验和感受；Array2、字数不少于500字，文体不限，诗歌除外；3、文中不得出现真实的校名、人名。
三、提纲：以《散步》为例：1、起因：一家人在田野上散步；2、出现矛盾：3、解决矛盾：4、结局：记忆中的一件傻事每当我翻开自己的小相册，看到童年的相片，就会想起一件十分有趣的事。
那是五年前的一天，爸爸在用他得电动剃须刀刮胡子，我好奇地走过去一看：咦，等爸爸出去办事时，我乘机蹑手蹑脚地走进爸爸的屋子，从抽屉里拿出剃须刀。
这个剃须刀是圆柱体,上面有个“网罩”,下面有个开关。
我拨动开关，剃须刀立刻响了起来，我把它放在下巴上，麻酥酥的，真舒服。
爸爸拿这剃须刀剃胡子，可我没有胡子呀!我对着镜子照了照，刮哪儿的毛呢？刮头发？不行,头发太长了。
于是，我把目光落到了眉毛上。
我把剃须刀开到最大，放到眉毛上，剃须刀立刻“嚓嚓”地响了起来,我吓了一大跳。
于是我赶快把它调到中速，这回声音小多了。
也许是剃须刀的“嚓嚓”声惊动了厨房的妈妈。
正在我得意的时候，背后响起了妈妈的声音：“青青，干嘛呢？"我一听，吓了一跳，赶紧把剃须刀藏在了身后。
再看看镜子里的我,眉毛被我刮得七零八落,不成样子。
我吐吐舌头,正准备把剃须刀放回去，妈妈推门进来了，我慌忙把剃须刀藏在背后。
妈妈走过来，从我手中抢过剃须刀,生气地说：“这东西是你玩儿的吗？你看你的眉毛，还怎么见人。
”我听了十分委屈，眼泪流出来了,可心里有些不服气：眉毛怎么不可以刮？刮完还可以长嘛。
五年后，我已经是十岁的大孩子了。
现在想起来，感觉自己当时真傻！现在的我，当然不会再去做类似的傻事了。
五、分析例文：文章结构安排开头1 （总）：开篇点题，总起全文—略写中间2-4（分）：叙述事情，写清经过—详写结尾5 （总）：呼应开头，启迪人生—略写六、按照《散步》的例子写《记忆中的一件傻事》提纲七、例文展示1、成长的故事每个人在人生路上都会留下一个个成长的故事，而那个故事却让我记忆犹新。
《成长的故事》作文指导1教案资料
关于童年， 什么是你最想和大 家分享的？
翻开相册
可以写童 年趣事， 也可以写 憾事。
• 你在成长过程中，遇到过哪些难忘的事情？ 是成功的还是失败的？是让你高兴的还是 难过的？
• 这件事情的起因、经过、结果是怎样的？ 事情中人物的神态、动作、语言如何？
• 这件事情给你什么启示和教训？对你有什 么帮助？
二、拟题指导
1、掌握话题作文最基本最实用的拟题方法----话题扩充法。
A、话题+【 】 如：成长路上有你相伴 B、【 】+话题 如：品味成长
在感恩中成长 C、【 】+话题+【 】 如：承担，在成长
路上
2、拟题欣赏
• 成长的伙伴 • 成长的快乐 • 成长滋味 • 成长中的苦和乐 • 我长大了 • 品味成长
说干就干。我从水壶里倒出半盆热气腾腾的开水，再加点冷水，正好合 适。我端过去，放在妈妈腿边，说：“妈，今天我来给你洗洗脚吧！”妈妈瞪着 惊奇的眼睛望着我，好像没听清楚我说的话，直到我拉过了她的腿，她才半信半 疑地答应了一声。我脱下妈妈的袜子，将她的脚轻轻地放在水中。当我触摸到她 的脚时，心里不禁一震——这双冰冷的、又瘦又硬的、长着老茧的脚竟然是妈妈 的。这太不可思议了，我简直不敢相信自己的眼睛。我轻轻地给妈妈洗着脚，心 里却像是打翻了五味瓶：在我成长的道路上，妈妈倾注了多少心血啊！她含辛茹 苦地把我拉扯大，供我上学读书，可是我什么时候关心过妈妈呢？想到这里，我 鼻子一酸，泪水夺眶而出。
1,要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的
是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。 2，记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。
重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详 尽，给读者以深刻的印象。 3，写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语 言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表 达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义， 即文章的中心思想。
成长的故事作文教案
成长的故事作文教案【分析】本文所要求的“成长的故事作文教案”，需要高中生们首先明确一个中心思想，找到一个侧重点，围绕这个侧重点，去展开口语表达的内容。
而在具体撰写过程中，高中生们需要注意一些特定的技巧和表达方式，以达到文笔流畅，语言有新意的写作效果。
在此基础上，高中生们还需要在文章结构上做到完美，突出情感表达。
【教学步骤】一、学生阅读篇章，理解文章主旨阅读一篇成长的故事，学生需要对文章的内容和主题有一定的理解。
为了更好地理解，有可能需要对文章进行多次阅读。
这个过程中，教师可以提醒学生注意以下问题：文章中有哪些例证或事实？文章的核心思想是什么？文章是否一致贯彻了文明规则？学生可以将理解的内容记录下来。
二、学生思考文章及结构开始写作部分之前，让学生思考如何展开文章的结构和思路，这个过程中要求学生至少写下一张大纲草稿。
在这个草稿本上，学生们可以列出文章中需要提到的重要事件或主题。
一旦确定了这个草稿，就可以根据大纲草稿的要求，一步一步地将文章的结构和呈现方式进行详细的安排。
三、学生写作在学生通过思考和草稿完成后，就可以开始撰写具体的文章部分。
这一部分的要求是以教师为中心，提供一定的指导和帮助，让学生根据教师提供的知识和经验来完成文章的撰写工作。
在文章撰写过程中，学生需要留心以下几个方面：1、整体结构可以帮助学生分成开头、主体和结尾三个部分进行写作。
在开头部分中，可以提供引子，引出文章主题，同时也可以介绍一些背景信息来使文章更直观。
在主体部分中，我们可以紧密地联系中心思想，通过事例和论证等方法，去充实文章的内容。
在结尾部分中，我们要求学生概括全文并得出一个合理的总结。
2、表达方式和语言技巧要求学生采用流畅明了的口语表达方式，让文章写出独特的思考角度和见解。
此外，还要求学生尽量做到避免语病和错别字，避免汉字和标点符号拼写错误的情况，同时还要求他们注意文化常识，了解更多有关中华文化方面的知识。
3、情感表达此外，还需要学生能在文章写作各个环节，适当地表现出自己对事情的看法和感触，这才能让文章更具有感染力，吸引读者的眼球，更好地展现语言艺术的魅力。
成长的故事作文教案小学四年级
成长的故事作文教案小学四年级教学目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够了解“成长”是什么，并能体验成长过程中的心路历程。
2. 通过观看视频、听老师的讲解和实际的体验，帮助学生分析成长中所需要具备的品质和勇气。
3. 在学习过程中，训练学生的思考和表达能力，提升他们的写作水平。
重点难点：1. 学生需要了解“成长”的含义及其重要性。
2. 学生需要找到能够体现成长的例证和事实，以支持自己的观点。
3. 学生需要表达清晰，逻辑性强。
教学步骤：一、导入（3分钟）教师可以借助图片或故事来引入本课程，比如：一个小男孩在成长过程中所经历的种种，得到什么样的成长收获；或是分享一个自己的成长故事。
二、阅读理解（5分钟）通过问答方式，观察图文并茂的文章，考察学生的阅读能力和理解水平，并引导学生找到文章的中心思想。
三、视频观看（15分钟）学生观看与主题相关的视频，并回答老师的问题，以加深对主题的认知。
四、集体讨论（10分钟）以小组为单位，展开讨论，交流孩子自己的成长经历和所获得的成长收获。
五、写作指导（10分钟）老师讲解文章的结构和写作技巧，并给学生提供一些写作范文和写作思路，引导学生构建自己的文章框架和逐步完善文章内容。
六、相关作业布置（5分钟）老师布置作业，希望学生能够结合自己的实际经历，撰写一篇“成长的故事”，并注意文章结构和语言表达的规范化。
七、作业查阅和反馈（12分钟）老师和学生分别批阅、修改作品，并提供改进建议和指导。
教学反思：在本节课中，我通过以小组交流的方式理解“成长”的重要性和个人成长经历的分享，让学生更加深入地认识到成长不是单一的，而是一个全面的过程。
在写作指导环节中，在提供范文和写作技巧的同时，我还特别强调了产生独特思考角度和见解的重要性。
最后，在作业查阅和反馈过程中，我为学生提供了详细的批改和修改建议，并重申了他们在写作过程中需要注意的事项。
总之，这节课的教学让学生认识到成长的重要性，并通过实际的写作训练，提高了他们的语言表达和思考能力。
成长的故事作文讲解教案
成长的故事作文讲解教案第一章：引言1.1 课程目标让学生了解成长的故事作文的概念和重要性。
培养学生对写作的兴趣和自信心。
1.2 教学内容介绍成长的故事作文的定义和特点。
讨论成长故事作文的意义和价值。
1.3 教学方法采用讲授法和互动讨论法，激发学生的兴趣和思考能力。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和理解能力，鼓励学生提问和发表意见。
第二章：成长的故事作文要素2.1 课程目标让学生了解成长的故事作文的基本要素。
培养学生运用这些要素创作有趣的故事。
2.2 教学内容介绍成长的故事作文的基本要素，包括人物、情节、背景、冲突和解决。
通过实例分析，讲解如何运用这些要素编写成长故事。
2.3 教学方法采用案例分析和写作练习法，帮助学生理解和掌握要素。
2.4 教学评估第三章：写作技巧与策略3.1 课程目标让学生掌握写作技巧和策略，提高作文质量。
培养学生独立思考和创新能力。
3.2 教学内容介绍写作技巧和策略，包括情节展开、人物塑造、对话描写等。
讨论如何运用这些技巧和策略编写成长故事。
3.3 教学方法采用讲解示例和小组讨论法，帮助学生理解和掌握技巧。
3.4 教学评估评估学生的理解和运用能力，提供反馈和建议。
第四章：成长的故事作文实例分析4.1 课程目标让学生通过实例分析，深入理解成长的故事作文的特点和写作技巧。
培养学生分析和评价作文的能力。
4.2 教学内容分析优秀的成长故事作文实例，讲解其结构和写作技巧。
学生进行作文评改和讨论，提出改进意见。
4.3 教学方法采用案例分析和小组讨论法，帮助学生深入理解和分析作文。
4.4 教学评估第五章：写作练习与展示5.1 课程目标让学生通过写作练习，提高作文编写能力。
培养学生展示和评价作文的能力。
5.2 教学内容学生进行成长故事作文的写作练习。
学生展示自己的作文，并进行互评和讨论。
5.3 教学方法采用写作练习和小组展示法，帮助学生提高写作能力。
5.4 教学评估评估学生的写作和展示能力，提供反馈和建议。
写自己的成长故事作文指导教案大全
写自己的成长故事作文指导教案大全第一篇：写自己的成长故事作文指导教案大全写自己的成长故事作文指导教案写作内容:通过“成长的故事”这个专题综合性学习，大家一定有很多收获吧。
建议从下面的提示中选择一两项，完成口语交际和习作。
我们了解许多人的成长故事，也回顾了自己成长的经历，请写一写自己或别人成长的故事。
要写清楚具体。
写完以后，可以和同学交流，还可以变成短剧演一演。
联系自己的生活实际，交流读了《乌塔》以后想到了什么，再从中确定一个大家感兴趣的问题进行讨论。
讨论以后，还可以写一写“从《乌塔》想到的”。
读下面的信，讨论信中提出的问题，再给那位同学写封回信，帮他解决遇到的烦恼。
要把想说的意思写清楚，还要注意书信的格式。
写作目的:(1)写自己的成长故事。
(2)要写得清楚具体。
(3)要写出自己的成长过程中的生活感悟。
第一课时教学过程同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触，最想说的话写下来。
一、认真审题，写出特点。
三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。
1、写自己或别人成长的故事。
要求写得既有趣又能给人以启发。
写时还要把事情交待楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启处要写具体。
2、“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢? a、“想”从认真阅读、深入思考中来。
从《乌塔》中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。
b．“想”从联系生活实际中来。
把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要事实说话，不能空发议论。
c．“想”从丰富的联想中来。
《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题生发去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。
3、写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。
回信的特点主要表现写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。
回答问题时要悄意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。
成长的故事作文指导
成长的故事作文指导成长是一个漫长、坎坷但又充满着不断收获与成长的过程。
写一篇成长的故事，不仅可以通过文字记录下自己的成长，而且也让读者在阅读中品味人生中的酸甜苦辣。
本篇指导将从选定主题、构思故事情节、塑造角色形象等方面进行讲解，帮助大家撰写出一篇深入人心的成长故事。
选定主题要写一篇有意义的成长故事，首先需要明确主题。
主题是整篇故事的灵魂，也是故事情节的基础。
常见的成长主题有家庭、友情、爱情、奋斗、成才等等，选定一个你熟悉、有感触且容易引起读者共鸣的主题是很重要的。
构思故事情节故事情节是整个故事的骨架，它需要有引人入胜、起伏跌宕的情节，才能激发读者的阅读兴趣。
在构思情节时，可以参考下面的几个步骤：步骤一：设定主人公的情境主人公的情境会引导他或她的成长，这是故事情节的起始点。
可以设定主人公的年龄、性格、爱好等等，通过这些来加强读者对主人公的认同感。
步骤二：设定冲突冲突是故事情节的核心，没有冲突，故事就没有吸引力。
可以设定主人公面对的困难、阻碍和挫折。
这些都是主人公成长的关键因素，也是故事情节的发展动力。
步骤三：设定转折转折是故事情节的转折点，它通常包括主人公的心理变化或行动，从而让故事情节向着新的方向发展。
这一步需要让主人公逐渐成长，克服困难，逐渐实现目标。
步骤四：设定故事结局故事结局是故事情节的收尾，在前面故事情节的带动下得以到来，需要通过这个结局来让读者获得情感上的满足感。
可以设定主人公成功达成目标，或是在失败中获得成长等。
塑造角色形象角色形象在故事中的重要性不言而喻，他们需要拥有独特的个性化特点和情感表达细腻的形象描述。
针对这一点，能在故事中塑造一个独特的、丰富的、个性化的人物角色更能起到与故事主题相呼应和点睛的作用。
1. 主角故事中的主角必须具备真实性、具有传承性，不仅可以根据故事情节和人物角色的特点进行合适的描写，更能够让读者在阅读中构建一个全面的、独特的人物形象，从而真正地参与到故事的情节之中。
成长的故事作文指导参考教案
成长的故事作文指导参考教案一、教学目标：1. 让学生通过回忆自己的成长经历，选取一个有意义的瞬间，将其写成一个充满情感的成长故事。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描绘情景、刻画人物，表达自己的情感和体验。
3. 引导学生关注生活中的点滴细节，学会从日常生活中发现写作素材，提高观察力和表达能力。
二、教学内容：1. 成长故事的定义和特点：以自己为主角，讲述在成长过程中发生的有意义的事件。
2. 选取素材：引导学生从自己的生活经历中筛选出有趣的、有意义的、值得回忆的事情。
3. 构思指导：如何开头、发展、高潮、结尾，以及如何塑造人物、描绘场景等。
4. 写作技巧：运用细节描写、心理描写、语言描写等手法，使故事更加生动、具体。
5. 修改和润色：如何对自己的作文进行修改和润色，使语言更加流畅、表达更加准确。
三、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一个自己的成长故事，激发学生的兴趣，引导学生思考自己的成长经历。
2. 讲解：教师讲解成长故事的定义和特点，以及写作方法和技巧。
3. 示范：教师示范写作一个成长故事，边写边讲解构思和写作过程。
4. 练习：学生按照教师的要求，选取一个素材，尝试写作一个成长故事。
5. 反馈：教师对学生写的作文进行评价，给出修改意见和建议。
四、教学评价：1. 评价标准：内容是否具体、情感是否真实、语言是否生动、结构是否合理等。
2. 评价方法：教师采用一对一的方式，对学生的作文进行详细评价，并提出改进意见。
3. 学生互评：学生之间互相交换作文，进行互相评价，给出意见和建议。
五、教学资源：1. 教师准备相关书籍、文章，供学生参考学习。
2. 学生准备笔记本，用于记录构思和写作过程。
3. 教室提供电脑、打印机等设备，方便学生查阅资料和打印作文。
六、教学步骤：1. 作文讲解：教师选取一篇优秀的成长故事作文，进行详细讲解，分析其优点和不足之处。
2. 写作练习：学生根据教师提供的素材，尝试写作一个成长故事。
3. 小组讨论：学生分组，互相交流自己的作文，讨论如何改进和提高。
《成长的故事》作文指导
3，写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
成长的故事
成长是缓缓流淌的溪流。悄然地，我们就长大了。成长，不仅意味着身体的成熟，更多是体现着你心理的变化，情感的丰富。学会了坚强，学会了坦然。成长是—个蜕变的过程，由简单到复杂，由幼稚至成熟。一季又一季美丽的鲜花，一代又一代美丽的成长故事，收集这些鲜花，串起这些故事，以“成长”为话题写一篇作文。
01
说说什么叫“成长”？
02
哪些算是方面的成长：会帮助同学了 为父母做事了 能恪守诺言 坚持原则 ……
B学习方面的成长：能坚持不懈了 自己的难题自己解决 能主动探索知识了 能体会到大人的苦心了 知道细心的重要……
C能力方面的成长：学会了一项技能 能自己独自回家了 会开展小队活动了 会为大家服务了 能耐心做事情……
D友情方面的成长：会解决同学矛盾 会真心对待朋友 学会了谦让……
E在失败与沮丧中的成长：失败中得到启发 摩擦中懂得谅解 矛盾中得到教训 后悔中得到成长
强调：我们还应该注意到“成长”是一种变化，是—个蜕变的过程，从无知到有知，从有错到认错，从没感受到感受深刻，我们在写作文时还要注意这种变化。
我长大了
品味成长
成长的故事
成长的烦恼
成长时为自己喝彩
成长的记忆
成长的路上，我与书同行
成长路上有爱
2、拟题欣赏
三、叙事类记叙文写作：
如何把这些小事作为材料来写作文呢？请注意以下几点：
1,要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
成长的故事作文指导参考教案
成长的故事作文指导参考教案第1篇：成长的故事作文指导参考教案成长的故事：●学习目标①围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅，四年级语文上册：《语文园地七》教学设计。
②结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。
③发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。
④熟读背诵名言，养成积累的习惯。
⑤积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合*学习成果。
●课前准备①实物投影仪②展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。
第一课时口语交际①在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事“这个专题的综合*学习。
相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧！②阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。
③根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。
a、成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。
b、“从《乌塔》想起的“可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的*精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。
c、围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。
④按确定的方案进行演练。
⑤全班交流。
⑥共同评议。
a、引导学生发现小伙未完，继续阅读 >第2篇：伴我成长作文指导教案【学习目标】认识联考半命作文考试中存在的问题。
了解半命题作文审题的注意事项。
学习半命题作文补填充题目的方法。
【学习重点难点】了解半命题作文审题的注意事项，学习半命题作文补填充题目的方法。
【课前预习】阅读下列“病文”，请诊出几点存在的“毛病”：生活伴我成长在我们的成长中，有着许多的困扰，比如是生活环境的一方面。
学习环境的一方面是在困扰我们的，如果我们不认真的来处理，后果会变得相当严重的。
在生活环境中，我是一个有着一点依赖*的。
作文指导：十四 成长的故事
十四、成长的故事-----故事具体，感受真实【教学目标】1.写自己成长中的故事。
2.学会把事情的经过写清楚、完整，做到内容具体。
3.写出自己的体验和受到的启发。
【教学重点】把事情的经过写清楚、完整，做到具体完整，同时写出自己的感受和启发。
【教学用具】多媒体课件【教学时间】二课时【教学流程】第一课时（55分钟）快乐导航：（幻灯片3）课前术语：孩子们，在快乐的日子里，我们又相见了，快乐作文，快乐成长，感谢快乐作文又让我们相逢在这快乐的课堂。
让我们一起重温我们课堂的要求：那就是快静齐。
快跟老师做一做吧！做的真好，那就给自己和同学们一点掌声吧！谈话导入，快乐的日子总是快乐的过，我们也在快乐中慢慢地成长，在成长中，在我们身上，发生了很多很多有意思的故事，有成功的喜悦，也有遭受挫折的烦恼，更有一些困惑与不解。
今天，就让我们动笔写一写我们成长中的故事吧！快乐赏析：（幻灯片4、5、6）1.指名生朗读快乐练兵场，看看小作者写了一件自己成长中的什么事？他心里是怎么想的？文中有哪些语言描写？学生读完解决这几个问题。
2.解决课后问题。
我长大了母亲每天总是忙忙碌碌，在单位忙，在家里忙。
每当我想做些事时，母亲却包揽了一切。
我觉得自己总是长不大，总是一个小孩子。
而那次我却觉得我长大了。
那是一个周末，我在沙发前悠闲的看着电视，不经意的看了一下外面，只见外面乌云密布，天阴沉沉的，突然从天空划过一道闪电，划破了天际，豆大的雨珠像断了线的珠子，一个个滚落下来。
打在窗户上发出“嗒嗒”的响声。
这时我看到妈妈的外套和雨伞，心里很着急：怎么办？妈妈没穿外套，没带伞，回来后会感冒的。
想到这儿，我便拿起外套，拿起伞，跑了出去。
哇，雨打在地上，溅起高高的水花；打在身上，会使人感到丝伞，跑了出去。
哇，雨打在地上，溅起高高的水花；打在身上，会使人感到丝丝的寒意。
天格外冷，我不禁打了一个寒颤，于是便加速跑起来。
跑哇跑哇！一不小心，摔了一跤，我又爬起来，一个熟悉的身影在我视线中出现，啊！是妈妈！只见她冻得哆嗦着，嘴唇发紫，一步一步艰难地母亲每天总是忙忙碌碌，在单位忙，在家里忙。
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你们贴苹果！”同学们纷纷拿出所得的奖券，数了十张交给老师。我把所 有的奖券拿出来，一共8张，还不能换奖券，但是我为了快点多得个大苹 果，就趁高老师忙得手忙脚乱的时候，把奖券塞到她手里，高老师没有察 觉，就给我贴上了一个红艳艳的大苹果，我心里乐开了花。就这样每次换 苹果的时，如法刨制故意少给高老师2张奖券，我的苹果渐渐多了起来。 不过有一次，我的举动被高老师发现了，她仔细数过我的奖券说：“顾伦 豪，你只有8张奖券，我们小朋友要诚实守信，满了十张才能换苹果，这 样弄虚作假得到的苹果也不光彩啊！你以后交给老师的时候数清楚，好 吗？”高老师的一番话让我十分惭愧，我向老师认了错，并且主动从“苹 果乐园”里取下一个苹果。
从那以后，我再也不会弄虚作假了，因为老师教会了我要做一个诚实守 信的人。
选材特点：这是品德方面的 成长，我弄虚作假换取苹果乐园 里的苹果，老师教育我做人实事 求是，要诚实守信，我知错就该， 并努力做到老师的教诲。
成长的故事
不知不觉，我已成长为一个四年级的少年，学会了关心帮助他人，因 为帮助别人的同时，自己也收获了快乐。每当看见小区里的小朋友们快 乐地玩滑滑梯时，我总会想起那件往事，自豪之感油然而生！
成长故事 我在清流教学中心跟着徐老师学习街舞。一天徐老师对我说：“唐亮， 你是我教的学生中街舞跳得最好的一位，老师邀请你参加花木镇社区表 演中心一起表演街舞，好吗？我一口答应了。 徐老师教我学会了一个新的舞蹈《超越》，音乐节奏很明快，我们的 舞蹈也很欢快。终于到了表演的那一天，徐老师带我来到了花木镇社区 表演中心。只见台下坐满了观众，台上有许多小朋友在彩排节ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。我和 徐老师先上台彩排熟悉了一下舞台，老师给我固定我演出的位置。前面 的小朋友有的表演了拉丁舞，有的表演打鼓，有的表演古筝，都展示了 自己的风采。我觉得很紧张，这是我第一次登台表演街舞，面对这么多 观众，万一跳错了舞蹈动作怎么办？徐老师递给我一瓶水说：“别紧张， 就像平时练习一样大胆地跳，相信我们的街舞表演一定会成功的。”老 师的鼓励让我树立了信心，我的心镇定下来。轮到我和徐老师的街舞表 演了，随着节奏明快的音乐响起，我们迈着轻快的舞步走上了舞台，我 跳得很投入，一会儿像机器人一样把手甩来甩去，一会儿坐在地上转圈， 一会儿潇洒地转身。我和老师跳得很有激情，我们的舞蹈很奔放很有趣， 彼此配合默契。不过到了中间部分，我却忘了一个动作，徐老师轻声提 醒我说：“跟上来，继续跳！”我便继续跳了起来，观众几乎看不出我 的小失误。表演完毕，台下响起了热烈的掌声，那一刻我是多么自豪。 虽然我学街舞才一年，但是我会努力学习，成为一个街舞高手，将来 参加中国达人秀，让更多的人喜欢我的舞蹈。
成长的故事 在我的成长经历中，有过失败的苦恼，也有过成功的喜悦。每当我想起 那件事，我心里很自豪，因为我的坚持不懈战胜困难，赢得了成功的喜悦。 那天是幼儿园举办“亲子活动”的日子，门口挂着一条长长的横幅，上
比快乐。
选材特点和点评：这是能力方面的成 长，下雨过后小朋友滑滑梯不能玩， 我用抹布把滑滑梯擦干净，表现了我 乐于为大家服务。两个地方重点描写： 1、雨天后滑滑梯的样子详细描写，为 后面我的及时相助做铺垫，打下了伏 笔。2、我擦拭的过程进行了详写，步 骤条理清楚。最后的结尾也是不落俗 套，升华了主题，写了小伙伴们的笑 脸游戏的场景，烘托出了小作者为大 家服务以后快乐的心情。
成长的故事 在我们班里，有个学习园地叫“苹果乐园”，上面贴着一个个大苹果，
这记录小朋友成长的足迹。每当我看到“苹果乐园”我的名字后面的一个 个大苹果图案时，就让我想起了那件往事，我的脸上火辣辣的。
那时我读二年级，当时我在“苹果乐园”中的大苹果不多，只有三个，
比其他同学少，我心里很着急，真希望多得奖券多换几个大苹果贴上去。 尽管我很努力，但是苹果的数量依然比不上其他同学,一个念头在我脑海中 一闪而过，我决定弄虚作假、蒙混过关。
选材特点：选材很新颖，这是属于学习表演方面 的成长。在花木社区表演中心和老师一起表演街 舞。详略得当，细节描写很精彩。略写了和老师 排练的过程，详写了和老师在舞台上表演的过程， 我的舞步和动作更是写得很生动。中间有一个细 节描写更加突出了“成长”这个主题，请同学们 找一找?
表演时我的小失误让我不知所措，老师提醒 我继续跳，挽回了尴尬的局面，让我增加了舞 台的经验，懂得了在舞台上要临场应变，要沉 着冷静。字里行间都扣住了“成长”这个主题。
作文：《成长故事》
在我们成长的历程中，发生了许多故事，有喜 有忧，有笑有泪，有成功有失败……我们受到过 感动，聆听过教诲，一次家务、一个实验，一段 为别人服务的经历……相信总有一件让你记忆犹 新！
失败中得到启发
摩擦中懂得谅解
矛盾中得到教训
后悔中得到成长
成长的故事中无论是酸甜苦辣，都会让我们慢慢学会长大，把自己成长的体验融入到自己的作文中。
那天，下了一场滂沱大雨，下午雨过天晴，我兴奋地跑下楼去健身乐
园里玩耍。只见滑滑梯上粘滿了脏水和泥巴，这是怎么回事呢？原来下 过雨后，滑滑梯上落滿了雨水，小朋友们不能向往常一样玩滑滑梯了。 一些顽皮胆大的男生，从滑梯下面沿着滑梯的铁杆往上爬，滑梯的铁杆 全弄脏了。我心想：滑滑梯脏了，小朋友这样玩滑滑梯，多危险啊！别 的小朋友如果玩滑滑梯，也会把衣服弄脏的，我来把滑滑梯擦干净吧！ 说干就干，我跑回家中，从阳台上拿了一条洗干净的干抹布，匆匆跑下 楼，来到滑滑梯旁，开始沿着脏兮兮的铁杆擦了起来。我先仔仔细细地 把滑梯的下面擦干净后，一点一点往上擦，难度也越来越大了，到了我 擦不到的地方，我连忙顺着滑滑梯台阶走上去，来到滑滑梯的上面蹲下 身子，开始慢慢地往下擦，终于把滑滑梯擦干净了。在阳光下，滑滑梯 的铁杆亮闪闪的，上面的雨水和泥巴已经不见了。
滑滑梯擦完了，小朋友们也过来欢快地玩耍，他们玩起了滑滑梯， “哧溜”一下，从上面滑到了下面……一位扎着小辨子的小妹妹奶声奶 气地对我说：“谢谢你大姐姐，我们又可以玩滑滑梯了！”我听了，心 里不知有多高兴，也兴致勃勃地加入了玩滑滑梯的行列。
小朋友的笑脸像雨后的阳光一样灿烂，看着小朋友快活地玩耍，我心里无